资源简介

课题 第19课 查找和更正错账以及更换和保管会计账簿
课时 2课时（90 min）
教学目标 知识技能目标： （1）了解会计账簿的更换与保管 （2）掌握错账查找与更正的方法 （3）能够根据审核无误的会计凭证查找错账，并按规定进行相关错账的更正 素质目标： 对于任何环节和任何细节，都应做到精益求精，才能在工作中做到真正的“账证相符”“账账相符”和“账实相符”
教学重难点 教学重点：错账查找与更正的方法 教学难点：能够根据审核无误的会计凭证查找错账，并按规定进行相关错账的更正
教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法
教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP
教学设计 第1节课：考勤（2 min）→互动导入（5 min）→传授新知（28 min）→课堂讨论（10 min） 第2节课：问题导入（8 min）→传授新知（17 min）→课堂实训（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min）
教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图
第一节课
考勤 （2 min） 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况
互动导入 （5 min） 【教师】提出问题 假如你是企业会计人员，在对账和结转的过程中发现错误会怎样做？ 【学生】思考、举手回答 通过互动导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣
传授新知 （28 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解查找和更正错账的相关知识 一、错账查找方法 【教师】提出问题 你知道查找错账的方法吗？ 【学生】聆听、思考、主动回答问题 【教师】总结学生的回答，并讲解新知 （一）差数法 差数法，是指按照错账的差数查找错账的方法。在记账过程中只登记了会计分录的借方或者贷方，漏记了另一方，从而形成试算平衡中借方合计数与贷方合计数不等。 （二）尾数法 尾数法，是指对于发生的差错只查找末位数，以提高查错效率的方法。这种方法适合于借贷方金额其他位数都一致，而只有末位数出现差错的情况。 （三）除2法 除2法，是指以差数除以2来查找错账的方法。 ……（其他内容详见教材） （四）除9法 除9法，是指以差数除以9来查找错账的方法。除9法主要适用于以下两种情况。 1．位数错位 例如，会计人员将300误记为30（属于将数字写小），两者的差是300 30=270，270÷9=30，则30为错误的数字，扩大10倍后即为正确的数字300；再如，会计人员将40误记为400（属于将数字写大），两者的差是400 40=360，360÷9=40，则40为正确的数字，扩大10倍后即为错误的数字400。 2．邻数颠倒 例如，会计人员将8 714误记为8 174，两者的差是8 714 8 174=540，540÷9=60，这表明发生数字颠倒在十位与百位之间。 ……（其他内容详见教材） 【小技巧】 （1）“邻数颠倒”的两个数为什么可以用“除9法”查找错账； （2）“邻数颠倒”的两个数的差“除9”后的商。 ……（其他内容详见教材） 二、错账更正方法 （一）划线更正法 【教师】多媒体播放视频“错账更正方法”（详见教材），并讲解新知 在结账前发现账簿记录有文字或数字错误，而记账凭证没有错误，应当采用划线更正法。另外，如记账凭证中的文字或数字发生错误，在尚未过账（即未登记至账簿）前，也可用划线更正法更正。 更正时，可在错误的文字或数字上划一条红线，在红线的上方空白处填写正确的文字或数字，并由记账人员和会计机构负责人（会计主管）在更正处盖章，以明确责任。 【教师】让学生思考“经典例题”【例7-1】 记账人员张三，把2 365.50误记为3 265.50时应怎样更正？ 【学生】聆听、理解、主动回答问题 【教师】与学生一起分析 （二）红字更正法 红字更正法，适用于以下两种情形。 （1）记账后发现记账凭证中应借、应贷会计科目有错误所引起的记账错误。 ……（更正方法详见教材） 【教师】让学生思考“经典例题”【例7-2】 甲公司收到某单位违约罚款收入2 000元存入银行，填制下列记账凭证，并据以登记入账。 借：银行存款 2 000 贷：其他业务收入 2 000 请分析例题并改正错误。 【学生】聆听、理解、主动回答问题 【教师】与学生一起分析 此错误属于会计科目用错，更正时，先用红字填制一张与原错误记账凭证内容完全相同的记账凭证，并据以用红字登记入账。 借：银行存款 2 000 贷：其他业务收入 2 000 然后再用蓝字填制一张正确的记账凭证，并据以用蓝字登记入账。 借：银行存款 2 000 贷：营业外收入 2 000 （2）记账后发现记账凭证和账簿记录中应借、应贷会计科目无误，只是所记金额大于应记金额所引起的记账错误。 ……（更正方法详见教材） 【教师】让学生思考“经典例题”【例7-3】 甲公司向某学校捐款50 000元，填制下列记账凭证，并据以登记入账。 借：营业外支出 500 000 贷：银行存款 500 000 请分析例题并改正错误。 【学生】聆听、理解、主动回答问题 【教师】与学生一起分析 此错误属于所填金额大于应填金额，更正时按多记金额450 000元（500 000 50 000）用红字做如下记账凭证，并据以用红字登记入账。 借：营业外支出 450 000 贷：银行存款 450 000 （三）补充登记法 记账后发现记账凭证和账簿记录中应借、应贷会计科目无误，只是所记金额小于应记金额时，应当采用补充登记法。 ……（更正方法详见教材） 【教师】让学生思考“经典例题”【例7-4】 甲公司用银行存款购入原材料20 000元，填制下列记账凭证，并据以登记入账。 借：原材料 2 000 贷：银行存款 2 000 请分析例题并改正错误。 【学生】聆听、理解、主动回答问题 【教师】与学生一起分析 此错误属于所填金额小于应填金额，更正时应将少记的金额18 000元（20 000 2 000）用蓝字填制一张记账凭证，并据以用蓝字登记入账。 借：原材料 18 000 贷：银行存款 18 000 【学生】聆听、思考、理解、记忆 通过教师讲解、课堂讨论、多媒体演示和分析例题等方式，使学生了解查找和更正错账的方法
课堂讨论 （10 min） 【教师】将学生分组，并提出以下问题让学生讨论 本年发现本年会计凭证、账簿发生错误时应该怎样处理？ 【学生】聆听、结组、思考、讨论、派代表发表结论 【教师】总结学生的回答 （1）当记账凭证或账簿只有一方有错误时，用划线更正法。 （2）当记账凭证或账簿两方都有错误时，用红字更正法或补充登记法。其中，会计科目错误用红字更正法；金额错误，多记用红字更正法、少记用补充登记法。 通过课堂讨论，加深学生对查找和更正错账相关内容的理解
第二节课
问题导入 （8 min） 【教师】提出问题 想一想会计凭证要怎样管理？ 【学生】聆听、思考、回答问题 通过提问的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣
传授新知 （17 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解更换和保管会计账簿的相关内容 一、会计账簿的更换 【教师】提出问题 在什么情况下需要更换会计账簿？ 【学生】聆听、思考、主动回答问题 【教师】总结学生的回答，并讲解新知 会计账簿的更换通常在新会计年度建账时进行。 更换新账的程序是：年度终了，在本年有余额的账户“摘要”栏内注明“结转下年”字样。在新账第一页第一行写明1月1日；“凭证字号”栏空置不填；“摘要”栏内注明“上年结转”或“期初余额”字样，将各账户的年末余额直接抄入新账余额栏内，并注明余额的借贷方向。需要注意的是，过入新账的有关账簿余额的结转事项，不需要编制记账凭证。 在新的会计年度建账时，并不是所有账簿都需要更换为新的，一般要求如下。 （1）总账、库存现金日记账、银行存款日记账和多数明细账应每年更换一次。 （2）有些明细账，如各类财产物资明细账、债权和债务明细账等，由于材料等财产物资的品种、规格繁多，债权、债务单位也较多，如果更换新账，重抄一遍的工作量相当大，因此，可以跨年度使用，不必每年更换一次。 （3）固定资产卡片等卡片式账簿，以及各种备查账簿可以跨年度继续使用。 二、会计账簿的保管 【教师】提出问题 如果你是会计档案管理人员，你会如何保管会计账簿？ 【学生】聆听、思考、主动回答问题 【教师】总结学生的回答，并讲解新知 会计账簿作为会计档案的主要组成部分，在年度终了，结转下年、建立新账后，一般应将旧账集中统一管理。会计账簿可暂由本单位财务会计部门保管1年，期满后，由财务会计部门编造清册移交本单位的档案部门保管。 各种账簿应当按年度分类归档、编造目录，并妥善保管。总账、明细账、日记账和其他辅助性账簿的保管期限为30年，固定资产卡片在固定资产报废清理后保管5年。保管期满后，还要按照规定的审批程序经批准后才能销毁。 【学生】聆听、思考、理解、记录 通过教师讲解、课堂讨论等方式，使学生了解更换和保管会计账簿的相关内容
课堂实训 （15 min） 【教师】讲解实训资料和要求，让学生分组完成实训活动 实训资料和要求： 2021年7月31日，甲公司在期末结账前，将当月账簿记录与记账凭证进行核对时，发现下列经济业务的凭证内容或账簿记录有错误。 （1）7月15日，生产车间购买一批办公用品，应记入“制造费用”科目，相关人员误记入“管理费用”科目，金额无误，记账凭证已登记入账，相关记账凭证和管理费用明细分类账（详见教材）。 （2）7月28日，以银行存款支付相关押金6 500元，记账人员黄一在登记其他应收款明细分类账时将其误记为5 600元，记账凭证和银行存款日记账均无误，其他应收款明细分类账的相关记录（详见教材）。 要求： 1．根据资料（1），采用适当的方法对错账进行更正，并将更正的相关记录填入教材图7-3-3和教材图7-3-4，以及教材表7-3-3和教材表7-3-4中。 2．根据资料（2），采用适当的方法对错账进行更正，并将结果填入教材表7-3-2中。 【学生】聆听、结组、思考、讨论、派代表发表讨论结果、展示会计账簿 【教师】评价学生的回答并进行考核 通过课堂实训，让学生学会正确更正错账
课堂小结 （3 min） 【教师】简要总结本节课的要点 本节课学习了查找和更正错账的方法，了解了更换和保管会计账簿的相关知识，希望大家在课下巩固所学知识，遇到错账能够及时发现并更改。 【学生】总结回顾知识点 总结知识点，巩固学生对相关知识的印象
作业布置 （2 min） 【教师】布置课后作业 完成课后“过关检测”的习题。 【学生】完成课后任务 通过课后作业复习巩固学到的知识
教学反思 这节课整体节奏较好，但学生主动提问较少。教学中，教师应由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者，成为学生学习的引导者、参与者，从而促进师生合作学习、共同进步。

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