资源简介

(共38张PPT)
科学
教科版五年级下册
第二单元 船的研究
7.制作与测试我们的小船
教学目标
科学观念
工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。
科学思维
1.能按照设计方案制作小船。
２.能根据测试过程中发现的问题，不断调整和优化小船。
３.能从多个角度评价小船的制作过程。
探究实践
1.在制作小船过程中，建立质量和成本等意识。
2.在制作小船的活动中，愿意跟同伴合作探究，体验“做”的成功和乐趣，培养综合运用所学的知识与技能解决问题的习惯。
态度责任
感受技术与工程在人类文明史上与科学有同等价值和地位，为人类的发展做出巨大贡献。
新知导入
通过上节课的学习，我们有了船的设计图纸，接下来就可以根据设计图开始制作小船了。
新知讲解
新知讲解
小组合作，思考怎样设计步骤更合理。
制 作
新知讲解
动手制作前，我们如何提高效率？
1.统筹规划，明确制作步骤
先分工，再制作；先分装，再组装
2.采购材料
需在材料超市账单上记录成本
要求：1.制作必须按照图纸
2.及时改进，修改设计图和计算成本
新知讲解
按照设计图制作小船
制作材料：3块泡沫板、铝箔纸、电池、导线、开关、小电动机、小风扇、剪刀、泡沫胶等。
制作步骤：
(1)将泡沫板按照设计图裁剪成尖形船首和船尾。
(2)用铝箔纸包裹泡沫板，使小船的防水性更好。
(3)用电池、导线、开关、小电动机、小风扇组装成一个动力装置。(4)用泡沫胶将动力装置固定在泡沫板上。
新知讲解
小组合作，制作我们的小船
新知讲解
测试我们的小船
1.载重量达到200克
2.有自己的动力系统
3.能行驶一段距离
至少达到这三项
测 试
新知讲解
通过测试，我们的船海可以怎样改进？
“__________”号的测试记录单___班___组 载重量（克） 行驶距离（厘米） 是否抵达码头 存在的问题 我们的改进
测试一
测试二
测试三
100克
200克
200克
40厘米
20厘米
40厘米
是
是
否
放钩码时，找好位置，不要让小船侧翻。
调整船舵方向，保持直线行驶。
调整船的造型或者动力，让船快速行驶。
船身不稳，侧翻
方向有问题
行驶速度慢
评估与改进
新知讲解
项目 一级（1分） 二级（2分） 三级（3分） 自评
按设计图制作 不按照设计图制作 部分按照设计图，随便调整 按照设计图制作，发现问题，稍作调整
载重量 达到200克 达到250克 达到300克
稳定性 不太稳定 比较稳定 很稳定，不会侧翻
航行方向 无法控制 有点偏向 能控制方向
成本控制 超出成本 控制在成本左右 控制在成本以内
分工合作 没分工，自己做 有分工，有合作 分工明确，相互合作较好
小组汇报展示 没有互相帮忙 能把小组的情况汇报出来 相互帮助，一起汇报交流
在设计、制作和测试中，对自己的工作进行评价。
新知讲解
明确任务
制订方案
制作
测试
评估与改进
修改方案
回顾我们的造船活动
新知讲解
小船展览会
给自己制作的小船撰写一份300字左右的说明书。
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
我们组的小船选用的材料以及花费是泡沫板1（30造船币）+喷气装置1（50造船币）+泡沫胶1（10造船币）+铝箔1（15造船币）=105造船币。其中我们把泡沫板代表船首的位置剪成大约30度角的三角形，以减少水流阻力。请按照图示步骤安装小船。使用我们的蛟龙号小船要注意货物的放置位置要按船板上标志的1-4号进行放置，可以确保小船在装货物的时候不发生侧翻事故。每次在运送货物前，要仔细检查船的各个部位是否连接解释、蒸汽装置、船舵的方向是否都按照设计图的方式指示正确。最后，欢迎您购买并使用本小船，使用过程中有好的建议或者遇到问题，都可以联系我们的销售员，我们技术人员会第一时间和您联系！
蛟龙号蒸汽动力小船说明书
新知讲解
船舶产品招标会
新知讲解
1 . 各工程队上台展示
3 . 公布最终中标小组
2 . 小组现场商讨打分
招标议程
新知讲解
最终中标队伍
恭喜中标
工程名称：
工程编号：
工程队：
新知讲解
这艘纸船为何能承载一个人？
这艘船的体积很大，载重量也大。
船的外层贴了透明胶，起到了防水的作用。
拓 展
课堂总结
知识点总结
轮船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素。
设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。
课堂总结
结构框架
课堂总结
课堂练习
一、填空题。
1.船由________、________、________等多个系统组成，它们具有不同的作用。
2.船可以浮在水面上，是因为受到水的________。当船静止浮在水面上时，它受到的浮力等于它的________，且方向________。
3.相同的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就________。
船舱 船舵 龙骨
浮力
重力
相反
越大
课堂练习
二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)
1.物体浸入水中的体积越大，受到的浮力( )。
A.越小 B.越大 C.不变
2.物体在水中受到的浮力方向是( )的。
A.向下 B.竖直向上 C.不能确定
3.用铝箔制作小船，船舷高度相同，底面积( )，船的载重量越大。
A.越小 B.越大 C.无影响
4.东东同学把制作好的小船放入水中后，向船上加货物。当货物的质量为200克时，小船刚好沉没。那么，东东制作的这只小船载重量( )200 克。
A.大于 B.等于 C.小于
5.测试小船的载重量，摆放货物时要( )。
A.放在一侧 B.随意放 C.均匀摆放
B
B
B
C
C
课堂练习
（1）设计一和设计二相比，下列说法正确的是（ A ）。
A.设计一装载货物更多 B.设计二在水中航行时不容易倾斜
C.设计二装载货物更多
（2）下列能使小船的稳定性提高的方法是（ C ）。
A.把船做小一些 B.把船舷做高一些 C.把小船分隔成几个船舱
（3）要想让小船能自己行驶起来，下列装置不可行的是（ A ）。
A.安装风帆 B.安装带风轮的电动小马达及电池 C.安装注满水的金属管及蜡烛
实验探究
设计制作小船
下面是小科用相同面积的铝箔设计制作的铝箔船。
作业布置
课后作业
完成对应课时练习
作业布置
终极挑战
以班级为单位，充分利用身边的废旧材料，每班制作一艘个性化并具备一定功能的船。
谢谢
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中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
尊敬的水运公司代表您好！欢迎来到本次船舶产品招标会，本次招标会共有 支工程队参与竞标，请公正客观的进行评价，选择符合贵公司需求的商品，谢谢！
评分单
队伍序号：
评分项目及细则 得分
成本（15分） 11-15分 在所有小组中成本最低，材料利用较好
6-10分 所有小组中成本适中，材料利用没有浪费
0-5分 所有小组中是成本最高前三名，材料利用有浪费
工程日志（15分） 11-15分 内容填写完整、美观，设计图正确合理，文字描述科学严谨，能清晰展示小组的设计。
6-10分 内容填写较完整，设计图正确合理，较能清晰的展示小组的设计。
0-5分 内容填写不完整，设计图不科学不合理，不能清晰的展示小组的设计。
小船模型制作 载重量
（10分） 10分 超过200g
5分 在150g与200g之间
0分 在150g以下
动力驱动（10分） 10分 有自己的动力驱动装置，能驱动小船移动
运输距离（10分） 10分 超过1m
5分 在0.5m与1m之间
0分 不超过0.5m
航行方向 10分 方向稳定
坚固程度 10分 结构较为坚固，各部分不易脱落
美观 5分 外形美观，有特色
团队合作 5分 分工明确，团队协作
展示讲解（10分） 9-10分 产品介绍全面，具有吸引力，条理清晰，答辩环节应答如流
6-8分 产品介绍有一定吸引力，答辩环节准备较充分
0-5分 产品介绍较为简单，答辩
总分（满分100分）
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课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 五年级 学期 第二学期
课题 《我们的身体》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习
一、填空题。1.船由________、________、________等多个系统组成，它们具有不同的作用。2.船可以浮在水面上，是因为受到水的________。当船静止浮在水面上时，它受到的浮力等于它的________，且方向________。3.相同的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就________。二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.物体浸入水中的体积越大，受到的浮力( )。A.越小 B.越大 C.不变2.物体在水中受到的浮力方向是( )的。A.向下 B.竖直向上 C.不能确定3.用铝箔制作小船，船舷高度相同，底面积( )，船的载重量越大。A.越小 B.越大 C.无影响4.东东同学把制作好的小船放入水中后，向船上加货物。当货物的质量为200克时，小船刚好沉没。那么，东东制作的这只小船载重量( )200 克。A.大于 B.等于 C.小于5.测试小船的载重量，摆放货物时要( )。A.放在一侧 B.随意放 C.均匀摆放 三、实验探究设计制作小船下面是小科用相同面积的铝箔设计制作的铝箔船。（1）设计一和设计二相比，下列说法正确的是（ ）。A.设计一装载货物更多 B.设计二在水中航行时不容易倾斜C.设计二装载货物更多（2）下列能使小船的稳定性提高的方法是（ ）。A.把船做小一些 B.把船舷做高一些 C.把小船分隔成几个船舱（3）要想让小船能自己行驶起来，下列装置不可行的是（ ）。A.安装风帆 B.安装带风轮的电动小马达及电池 C.安装注满水的金属管及蜡烛答案：一、船舱 船舵 龙骨浮力 重力 相反越大二、B B B C C三、A C A
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课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 五年级 学期 第二学期
课题 《我们的身体》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课程基本信息
学习目标
科学观念工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。科学思维1.能按照设计方案制作小船。 ２.能根据测试过程中发现的问题，不断调整和优化小船。 ３.能从多个角度评价小船的制作过程。探究实践1.在制作小船过程中，建立质量和成本等意识。 2.在制作小船的活动中，愿意跟同伴合作探究，体验“做”的成功和乐趣，培养综合运用所学的知识与技能解决问题的习惯。态度责任感受技术与工程在人类文明史上与科学有同等价值和地位，为人类的发展做出巨大贡献。
课前学习任务
通过上节课制作的设计图准备制作小船的材料。
课上学习任务
【学习任务一】制作，严格按照图纸进行选材和制作小船。【学习任务二】测试，完成制作后再测试，对照测试标准进行下水试航。【学习任务三】评估与改进，根据发现的问题，不断调整、改进和优化小船；回顾整个项目过程，进行客观、科学的评价。
推荐的学习资源
1．《船舰百科全书》2．科普绘本《揭秘船舶》
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《制作与测试我们的小船》教学设计
【教材简析】
本课是新教科版小学《科学》五年级下册第二单元《船的研究》的最后一课。本课先引导学生按照设计图进行制作，制作环节中让学生像工程师一样严格按照图纸进行选材和制作，感受设计的重要性;制作完成后再进行测试，学生下水试航时对照教科书的三项测试标准，不断调整、改进和优化小船。最后，要求学生给每一艘小船写一份说明书，举办一次班级小船展览会。
在第6、第课的学习中，学生不仅应用了本单元前5课所学的知识和技能，更重要的是他们面对一个真实的任务——造一艘小船，经历明确问题、设计方案、动手制作、选代改进等步骤，将科学、技术、工程、数学、写作等有机地融为一体，综合应用跨学科知识，体验产品发明的过程，发展实践能力和工程思维。
【学情分析】
在上一节课“设计我们的小船”中，学生已经经历了明确问题和制订方案这两个环节。本节课他们不仅需要应用本单元前几课所学的知识和技能，完成制作、测试、交流、改进等步骤。在制作环节，学生在教师的引导下，要像工程师一样严格地按照图纸来选材和制作，感受设计的重要性。在测试小船的环节，还应学会发现问题，再进行调整与改进。五年级学生经历这样的过程十分有意义，这将加深学生对产品工程设计的理解，培养学生工程思维和动手实践能力。使学生能够展示自己最终的成品，从而获得很强的成就感。
【教学目标】
科学观念
工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。
科学思维
1.能按照设计方案制作小船。
２.能根据测试过程中发现的问题，不断调整和优化小船。
３.能从多个角度评价小船的制作过程。
探究实践
1.在制作小船过程中，建立质量和成本等意识。
2.在制作小船的活动中，愿意跟同伴合作探究，体验“做”的成功和乐趣，培养综合运用所学的知识与技能解决问题的习惯。
态度责任
感受技术与工程在人类文明史上与科学有同等价值和地位，为人类的发展做出巨大贡献。
【教学重难点】
重点：制作船的过程中，能够按照图纸来选材和制作，并在测试过程中发现问题，再进行调整与改进。
难点：制作船的过程中，学生能够考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能，理解产品的工程设计流程。
【教学准备】
为学生准备：泡沫板、木板、铝箔、泡沫胶、小电动机、小风扇、电池、导线、开关、喷气装置、纸张、木条、钩码、学生活动手册等。
教师教具：学生实验材料一套、航模水槽（大水槽）、砝码若干、教学课件。
【教学过程】
　一、制作
1.聚焦并提问：小工程师们，现在我们有了船的设计图纸，接下来就可以根据设计图开始制作小船了。在制作前，请小组讨论，制作有哪些步骤？怎么安排比较合理？
2.小组讨论，教师提炼：先分工，再制作；先分装，再组装；按照设计图纸制作等。
提示：第一，制作时应按照设计图纸进行。建议每组安排一名材料员和监管员，在选材环节进行监管，确保小组严格按照设计方案进行取材。第二，如果在制作过程中发现新的问题，需要改进设计，可以及时在设计图和经费预算上做出调整。
3.出示“船的设计、制作和测试评价量表”，各小组仔细阅读，明确评价内容。
4.小组合作，制作小船，教师巡视指导。
设计意图：让学生思考“怎么安排制作比较合理”，是为了明确制作的流程及规则，保证接下来的制作活动能够更有序地开展。制作前小组应当进行讨论，明确分工职责后再展开制作。制作前材料、工具的选择应该按照设计图进行，因为这涉及造船的费用。若有材料报废，也应算在费用中。
二、测试
　　1.教师再次明确测试要求：载重量达到200克，有自己的动力系统，能把货物运输到目的地（5米外的渔人码头）。
　　2.分发船的测试记录单，让学生将测试中发现的问题都及时记录下来。
“__________”号的测试记录单___班___组
载重量（克） 行驶距离（米） 是否抵达码头 存在的问题 我们的改进
测试一
测试二
测试三
　　３.各小组有序进行实地测试与改进。
三、评估与改进
1.小组讨论：针对刚才测试发现的问题，我们的船还可以怎么改进？
2.小组根据测试环节发现的问题改进设计图，也可以对制作工艺进行改进。
3.提问：同学们，请回顾我们的造船活动，我们经历了怎样一个过程？
“明确任务→制订方案→制作→测试→评估与改进”的过程，其实就是产品设计与制作的完整过程。
4.出示小组评价记录单，请组内成员互相讨论，实事求是地对小组在整个活动中的表现进行打分。
5.小结：接下来，将举办小船的展览会。课后，我们会安排时间，展示我们制作的小船，请每组同学为我们的小船撰写一份300字左右的说明书。
设计意图：通过测试，学生会发现各种各样的问题，让学生思考我们的船可以怎样改进。有些改进可以当场进行，有些改进可能需要先对设计图纸进行修改，可以留出时间让学生先明确问题，再提出修改意见，也可以延伸到课外进行改进。学生为小船写说明书，是对造船活动进行总结反思及评价的过程。
四、拓展
1.出示“纸船载人”的图片，提问：这艘纸船为何能承载一个人？　
2.预告学校科技节上的活动：以班级为单位，充分利用身边的废旧材料，每班制作一艘个性化并具备一定功能的船。
设计意图：这部分内容实际上是整个单元内容的实践应用和拓展延伸。在实际操作中，我们可以仿照图片制作小船，也可以组织开展其他形式的造船活动。
【板书设计】
制作与测试我们的小船
　　　　明确任务→制订方案→制作→测试→评估与改进
修改方案
【活动手册使用说明】
活动名称：在设计、制作和测试中，对自己的工作进行评价。
活动目的：帮助学生回顾整个活动，对小组在各个环节中的表现进行客观、科学的评价，发现优势与不足。
活动手册使用说明：“船的设计、制作和测试评价量表”用于测试与改进活动，学生可参照标准改进自己的小船。评价量表要尽量前置，让学生的活动有标可依、有标可检。
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