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人教PEP版英语四年级下册Unit 3大单元整体教学设计
一、单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”
本单元重点学习天气的表达法。共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
本单元A Let’s talk 部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup ”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very hot”B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New York ”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm!
本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car， card， ball ，tall，wall。 Let’s do ， Let’s play ， Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。
二、单元教学目标
(一)知识目标
1.能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
2.能够听、说、读、写三会单词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
3.能在四线三格上正确书写四会单词：arm ，car， card， ball ，tall，wall和句子Is it sunny Yes,it is. No, it isn’t.。
4.理解Let’s play 部分的内容，会说Let’s chant, 会唱Let’s sing中的歌曲《Thunder》 。
（二）能力目标
1.能够掌握问答能否做某事的句子：Can I go outside now Yes , you can. No, you can’t.
2．能够掌握询问和描述天气的句子：What’s the weather like in New York It’s rainy.
3.能够听、说、认、读单词 cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
4.能够在四线三格上正确书写四会单词：arm ，car， card， ball ，tall，wall和句子Is it sunny Yes,it is. No, it isn’t.。
5.会说Let’s chant, 会唱Let’s sing中的歌曲《Thunder》 。
（三）情感目标
1.通过学习介绍描述天气的一些单词和句子，培养学生热爱自然、爱护地球的优秀品质。
2.通过各种游戏提高学生的审美情感。
3.培养孩子们根据天气情况增减衣物的意识。
三、教学重难点
（一）教学重点
1.掌握三会单词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
2.让学生熟练掌握问句：This is the weather report. It’s warm in Beijing today. What’s the weather like in … It’s …. How about … It’s 26 degrees. Be careful. 并能在实际情境中加以运用。
3.掌握一般疑问句：Can I go outside now Yes , you can. No, you can’t. 的问答.
4.掌握字母组合 ar , al 的发音。
（二）教学难点
1.单词 weather 的发音。
2.用升调读一般疑问句。
3.字母组合 all 的正确发音/ :l/ 。
4.了解世界几个著名城市的英文发音。
5.借助图片读懂 Story time 中的故事。
四、教学方法
活动教学法、任务型教学法、合作探究法、自然法、三位一体教学法、情景教学法、交际法、游戏教学法和动作教学法。
五、教学时间
本单元共分六个课时来教学。
第一课时 A. Let’s learn A. let’s chant
第二课时 A.Let’s talk A. Let’s play
第三课时 A.Let’s spell B.Let’s sing
第四课时 B.Let’s learn P28.Let’s play
第五课时 B.Let’s talk P27.Let’s play
第六课时 B.Read and write B.Let’s check C. Story time
六、知识视窗
英语中询问天气的句子
How’s the weather today 今天天气怎样
What’s the weather like today 今天天气怎样
How’s the weather tomorrow 明天天气怎样
What was the weather like yesterday 昨天天气怎样
What will the weather be like tomorrow 明天天气怎样
How’s the weather in Beijing in summer 夏天北京天气怎样
What’s the weather like in London in winter 伦敦冬天天气怎样
Is the weather always like this 天气老是这样吗
Is it always as hot (cold) as this 天气总是这样热(冷)吗
What do you think of the weather here 你认为这儿天气怎样
How do you like our weather 你认为我们这儿天气怎样
What’s the temperature today, do you know 今天的气温是多少,你知道吗
What does the weather forecast[man] say 天气预报是怎么说的
What’s the weather forecast for tomorrow 明天的天气预报怎么说
问句Where’s the weather like today 与 How ’s the weather like today 的异同
这两个句子的意思相同，语气也是一样的都是询问天气状况的。但是需要注意的是：如果疑问代词用的是What， 后面要用介词like；如果特殊疑问词用的是how ，后面就不用介词like。
第三课时
一、课时内容
A.Let’s spell B.Let’s sing
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第三课时，本课时继续围绕单元主题展开内容，包括 A.Let’s spell B.Let’s sing两个板块。
本课时的A.Let’s spell .部分分为Read，listen and chant；Read ，listen and number；以及Look, listen and write 三部分。第一部分呈现了ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ :/ 音的规则；
第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar 和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固学习ar 和al 的音--形的对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ :/ 音的规则；然后围绕单元主题展开学习B.Let’s sing，灵活运用于课堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和复习旧知识。
三、课时目标
能够感知并归纳ar 和al 在单词中的发音规则。
能够读出符合ar 和al 发音规则的单词。
能够根据单词的读音拼写出符合ar 和 al 发音规则的单词。补全短语、句子。
会唱歌曲《Thunder》
发挥学生的拼读能力。
四、课时重难点
课时重点
学习字母组合ar 和 al 的发音
课时难点
字母组合 all 的正确发音
五、教学准备
本课时的单词卡片
教学挂图及配套PPT
录音机及配套磁带
小贴画
六、教学过程
Step 1 Warm up
师生共同说上节课的chant。
Brrrr, it’s cold.
It’s cold outside.
Put on a hat.
Cold ,bye --bye!
Mmmm! It’s warm.
It’s warm inside.
Take off your shoes.
It feels so nice.
要求学生边说chant 边做动作。
设计意图：通过说唱chant引导学生进入课堂，活跃课堂气氛。
Step 2 Lead in
活动“能干的小明”
活动方案：学生分组活动，两人一组，一人扮演小明，一人扮演小明的妈妈，在星期天的的上午用“Can I … ”的句式请求妈妈让其做事进行了一系列的对话。
如：
Xiaoning : Good morning .Mum. Today is Sunday. I don’t go to school. Can I go outside
Mum : No. you can’t. It’s sold outside.
Xiaoning : Can I wash the vegetables
Mum : Yes,you can.
Xiaoning : Can I clean the living room
Mum : Yes,you can.
Xiaoning : Can I clean the windows
Mum : No, you can’t . You are young.
设计意图：通过让学生在自然的情景中运用所学的句型开展对话，不仅巩固了旧知，而且使学生能够在对话中感知语言，为下文做了铺垫。
Step 3 Presentation
1.教学A.Let’s spell
⑴ Read ，listen and chant.
①教学单词 arm ，car，card 及字母组合 ar 的发音。
教师出示一张带有小汽车的图片，提问：
T: What is it？
Ss: It’s a car.
根据学生的回答老师板书：car (ar 用红笔标出）
用同样的方法展示单词 arm ，card 。
请同学们观察词形并拼读单词。然后引导学生找出这三个单词中共有的音素是什么？
告诉学生字母组合ar 发长元音/a:/ 。它的发音规则是：发音时口张得比较大，牙床全
部张开。舌身平放向后收缩，舌后部稍稍抬起，舌尖离开下齿。教师带读/a:/ 和单词
arm ，car ，card。
设计意图：通过让学生观察拼读找规律的方法，调动了学生的积极性也起到了事半功倍的效果。
② 教学单词 ball ，small，tall，wall 及字母组合 all 的发音。
T: It’s drawing time.Can you draw a picture on the blackboard according to the chant
然后播放歌谣：
Draw a ball on a card.
Draw a small, small ball.
Now draw a car on the card.
Draw a car near a wall.
请学生上台根据歌谣内容和老师同学们的的对话在黑板上画画。
T: Where is the car？
Ss: The car is on the card.
The car is near the wall.
教师板书 wall (all 用红笔标出）
听完歌谣后T: What else can we see on the card
Ss: A ball.
老师根据学生的回答板书：ball (all 用红笔标出）
教师在黑板上补画一个小皮球并提问:
T: Is this a big ball
Ss: No, It’s a small ball, 教师板书：small (all 用红笔标出）并带读。
然后老师拿出一个篮球提问:
T: What is this
Ss: It’s a basketball.
T: Who is good at playing basketball (教师出示姚明的照片）
Ss: Yao Ming
教师用手比划姚明的身高，引出单词 tall 并板书：tall (all 用红笔标出）并带读。
然后引导学生找出这三个单词中共有的音素是什么？告诉学生字母组合all发长元音
/ :/ 。它的发音规则是：比/ /音略长一些，发音时双唇收圆并向前突出。舌后部向软腭
抬起，牙床近于半张开。教师带读/ :/和单词 ball ，small，tall，wall。
③ 再次播放 chant 学生们跟读。教师关注学生ar 和al 的发音是否到位。
④ 叫学生们利用发音规则快速拼读和记忆单词。
设计意图：通过图片，听音画画，实物来教学不仅吸引了孩子们的眼球，更增加了它们的自我表现能力。从而轻松愉快的习得新知。
⑵ Read ，listen and number
① 学生自读单词 。
② 教师播放录音，学生标号。
附：听力材料
1.farm 2.far 3.girl 4.bird 5.nurse 6.tall 7. wall 8.arm
③ 全班讲评校对。
答案：3,1,5,4,7,8,2,6
⑶ Look ，listen and write
① 学生听音填单词。
附：听力材料
1. A ball on the tall wall.
2. Dogs arm in arm.
3. A card with a car.
② 全班讲评校对。
③ 教师播放录音，学生跟读。
2.教学B.Let’s sing
⑴教师播放歌曲，学生静听。
⑵再次播放歌曲录音，让学生小声唱歌，体会歌曲的节奏。
⑶继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。
⑷让学生配上动作边唱边表演唱。
设计意图：通过听音跟唱外加表演，让学生在愉快的气氛中操练本单元的单词及句型。
Step 4 Practice
活动：“寻宝游戏”
活动方案：老师课件展示一扇带有字母“w”的大门，然后请上一名自告奋勇的学生根据提示单词，如果这位同学说出“wall”后并发音正确大门就会打开，出现第二道门又出现了，依次打开几扇门之后，同学就会寻到宝物，出现什么老师就给他一张图上物品的贴画作为奖励。换另一个同学继续游戏。
设计意图：通过寻宝游戏让学生积极主动地参与到课堂中来，加深对新知的理解和掌握，达到巩固单词的目的。
Step 5 Summary
T：Boys and girls, Let’s look back this class. What new knowledge we have learned today？
Ss：字母ar 和 al的发音规则（字母组合ar 一般发/a: / 音 字母组合 all 一般发/ :/音。）
T： What new knowledge we have learned today？
Ss：我们还学会了英语歌曲《Thunder》。
七、课堂作业
1. 根据问句选答句。
( ) 1. Can I go outside now
A.Yes,you can . B. No, I can’t , It’s cold outside.
( ) 2. Is this a card
A. Yes, this is. B. Yes, It is.
( ) 3. What time is it
A. It’s four thirty. B. Five.
( ) 4. Where is the car？
A. It’s on the card . B. It’s a card.
( ) 5. Are they in the library
A. Yes, they are . B. Yes, they can.
2.找出画线部分发音不同的单词。
( ) 1. A. farm B. arm C. warm
( ) 2. A. nurse B.tall C.girl
( ) 3. A. dinner B. tiger C.far
( ) 4. A. nurse B. read C. hamburger
( ) 5. A. wall B. art C.far
八、板书设计
九、课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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