资源简介

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人教PEP版英语四年级下册Unit 3大单元整体教学设计
一、单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”
本单元重点学习天气的表达法。共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
本单元A Let’s talk 部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup ”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very hot”B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New York ”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm!
本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car， card， ball ，tall，wall。 Let’s do ， Let’s play ， Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。
二、单元教学目标
(一)知识目标
1.能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
2.能够听、说、读、写三会单词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
3.能在四线三格上正确书写四会单词：arm ，car， card， ball ，tall，wall和句子Is it sunny Yes,it is. No, it isn’t.。
4.理解Let’s play 部分的内容，会说Let’s chant, 会唱Let’s sing中的歌曲《Thunder》 。
（二）能力目标
1.能够掌握问答能否做某事的句子：Can I go outside now Yes , you can. No, you can’t.
2．能够掌握询问和描述天气的句子：What’s the weather like in New York It’s rainy.
3.能够听、说、认、读单词 cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
4.能够在四线三格上正确书写四会单词：arm ，car， card， ball ，tall，wall和句子Is it sunny Yes,it is. No, it isn’t.。
5.会说Let’s chant, 会唱Let’s sing中的歌曲《Thunder》 。
（三）情感目标
1.通过学习介绍描述天气的一些单词和句子，培养学生热爱自然、爱护地球的优秀品质。
2.通过各种游戏提高学生的审美情感。
3.培养孩子们根据天气情况增减衣物的意识。
三、教学重难点
（一）教学重点
1.掌握三会单词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
2.让学生熟练掌握问句：This is the weather report. It’s warm in Beijing today. What’s the weather like in … It’s …. How about … It’s 26 degrees. Be careful. 并能在实际情境中加以运用。
3.掌握一般疑问句：Can I go outside now Yes , you can. No, you can’t. 的问答.
4.掌握字母组合 ar , al 的发音。
（二）教学难点
1.单词 weather 的发音。
2.用升调读一般疑问句。
3.字母组合 all 的正确发音/ :l/ 。
4.了解世界几个著名城市的英文发音。
5.借助图片读懂 Story time 中的故事。
四、教学方法
活动教学法、任务型教学法、合作探究法、自然法、三位一体教学法、情景教学法、交际法、游戏教学法和动作教学法。
五、教学时间
本单元共分六个课时来教学。
第一课时 A. Let’s learn A. let’s chant
第二课时 A.Let’s talk A. Let’s play
第三课时 A.Let’s spell B.Let’s sing
第四课时 B.Let’s learn P28.Let’s play
第五课时 B.Let’s talk P27.Let’s play
第六课时 B.Read and write B.Let’s check C. Story time
六、知识视窗
英语中询问天气的句子
How’s the weather today 今天天气怎样
What’s the weather like today 今天天气怎样
How’s the weather tomorrow 明天天气怎样
What was the weather like yesterday 昨天天气怎样
What will the weather be like tomorrow 明天天气怎样
How’s the weather in Beijing in summer 夏天北京天气怎样
What’s the weather like in London in winter 伦敦冬天天气怎样
Is the weather always like this 天气老是这样吗
Is it always as hot (cold) as this 天气总是这样热(冷)吗
What do you think of the weather here 你认为这儿天气怎样
How do you like our weather 你认为我们这儿天气怎样
What’s the temperature today, do you know 今天的气温是多少,你知道吗
What does the weather forecast[man] say 天气预报是怎么说的
What’s the weather forecast for tomorrow 明天的天气预报怎么说
问句Where’s the weather like today 与 How ’s the weather like today 的异同
这两个句子的意思相同，语气也是一样的都是询问天气状况的。但是需要注意的是：如果疑问代词用的是What， 后面要用介词like；如果特殊疑问词用的是how ，后面就不用介词like。
第六课时
一、课时内容
B.Read and write B.Let’s check C. Story time
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第六课时，本课时围绕单元主题展开内容，包括 B.Read and write B.Let’s check C. Story time三个板块。
本课时的B.Read and write 分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读John的父亲写给他的一封明信片后回答问题；第二部分为有意义的句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图，根据图片回答问题。第二步为个性化的书写活动，教师先引导学生关注标点符号在四线格中的书写规则，然后引导学生根据真实生活中的天气情况仿写句子。B.Let’s check部分分为两个部分，第一部分为听力活动，用于检测本单元A，B部分的核心句型；要求学生听前先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听，听完录音后再完成任务，第二部分为看图图片和单词，用于考查单元核心词汇的认读和意义的理解。C. Story time部分呈现的是Zip 在大连得了感冒，Zoom 在电话中得知后飞往大连看望Zip。电视中正在播报大理的天气预报，Zoom 误听为大连会转暖。等Zoom下飞机时，天气寒冷并下着大雨。最后Zoom也感冒了。整个故事体现了朋友间相互关心的主题。
针对以上教学任务我不仅关注学生能否正确的完成听力练习，更注意培养学生良好的听力习惯，以待提高学生的听力习惯。在本课时我为了凸显文字本身内容，图片中仅呈现了明信片正文内容的书写格式，没有给出邮编和收信人地址，教师可忽略这几项内容，也可根据班级情况给学生补充讲解这部分的格式。
三、课时目标
能够在图片的帮助下读懂明信片中的小短文，理解新词fly, love 在语境中的意思。
能够根据文段内容回答问题。
能够按照意群和正确的语音语调朗读短语语境中。
能够在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际独立书写核心句型。
能够运用本单元的核心词句。
能理解并能朗读story time。
四、课时重难点
课时重点
复习本单元的单词和句子。
课时难点
能借助图片读懂Story time 中的故事。
五、教学准备
本课时的单词卡片
Story time教学挂图及配套PPT
录音机及配套磁带
奖励用的卡通小贴画
六、教学过程
Step 1 Warm up
师生问候
T: Good morning ,boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: Let’s review some words. Ok？
Ss: Ok.
...
（教师依次展示hot，warm，cool，cold ，rainy ， snowy，windy，cloudy，sunny等天气的单词，学生认读并说出汉语。）
教学资源：词卡
设计意图：通过词卡帮助学生复习和巩固已学的单词，为下文做铺垫。
Step 2 Lead in
师生对话：
T: How are you ,boys and girls
Ss: I’m fine .thanks!
T: What’s the weather like today
Ss：It’s sunny.
T:(老师端着一杯水边叫学生感受边问) Is the water cold
Ss：（学生根据实际感受回答问题）Yes, it is ./ No, it isn’t.
T：Can I go outside now
Ss：No, you can’t. We are having English class now.
T： OK. There is a postcard from John’s dad .Let’s learn it.
设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为更好地学习新知做好了铺垫，也为正式进入学习做好了准备。
Step 3 Presentation
1. Read and write
⑴ Read and answer
①课件展示这封明信片，让学生独立阅读这封信。
②分组讨论问题并得出正确的答案。
③全班订正。
⑵ Look and write
① 全班学生口头作答。
② 让学生将句子写下来。
③ 全班讲评订正。
设计意图：通过学生独立完成任务到小组讨论再到集体订正一环紧扣一环的调动孩子们的学习积极性，从阅读到仿写，很自然的过渡。
2. Let’s check.
(1) Listen and tick （√）.
a. 老师带领学生先观察图，猜测图意。
b. 听录音，判断图片正误。
附：听力材料
1. John: Mum, can I go outside
Mum：No, it’s too cold outside.
2. (Phone is ringing)
John : Hello! Oh hi, Mike ! What’s the weather like over there
Mike：It’s cloudy here.
3. Amy：Mum , can I have some milk
Mum：Yes, but it’s hot.Be careful!
4. Sarah：Dad, is it warm today Can I play outside
Dad：Yes,you can. It’s warm outside.
(2)Look and match
a. 学生独立完成图片连线。
b. 师生核对答案。
设计意图：通过师生观察图，猜测图意，做到有意识地去听录音，培养学生良好的听力习惯。
3. Story time
(1)整体感知故事
① 看图猜测故事内容。
② 教师引导理解故事。
T: Look at the pictures.（课件展示故事情景。）This is Zip in Dalian. Now Zip is ill in Dalian . Zoom is his friend. Zoom wants to see Zip. Zoom heard the weather forecast.So Zoom has a cold too.
(2)小组讨论问题，理解故事。
What’s the weather like in Dalian
Why Zoom wants to Dalian
What’s the weather like in Dali.
(3)再次欣赏故事并跟读，然后分角色朗读。
⑷在模仿的过程中注意下列句型的语音、语调。
I have a cold.
I’ll go to Dalian to see you.
Tomorrow will be warm in Dali.
You look terrible.
Bless you!
设计意图：通过问题的讨论，拓展了学生的思维。
Step 4 Practice
活动：小小气象家
T： I have two boxes in the desk. There are some city cards in this box. There are some weather cards in that one. Who can touch the cards Then say a sentence.
活动方案：教师事先准备两个盒子：一个盒子里装有一些城市的单词卡，另一个盒子里装有一些描述天气的单词卡。教师请上一位同学先在写有城市的盒子里抽取一张卡片，如：Guilin
再从另一个盒子里抽一张天气的卡片，如：rainy 。然后根据卡片报天气。
如： It’s rainy in Guilin.
设计意图：通过抽图片组织语言播报天气，提升学生的语言运用能力和生活能力。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this lesson
学生自由说。
1.复习了本单元的重点词汇和句型。
2.了解了如何写明信片。
3. 学习了一首好听的歌曲。
4. 学习了关于Zoom和Zip的故事,知道各地的温度差。
设计意图：及时整理和归纳，便于学生的记忆。
七、课堂作业
Ⅰ. 看图片完成句子。
1. It’s today.
2.It’s degrees now.
3. -- What’s the weather like in
-- It’s and .
4.-- Can I have a
-- Yes, can.
Ⅱ. 英汉连连看。
1. I have a cold. A. 我能放我的风筝吗？
2. I’ll go to Dalian to see you. B. 祝福你。
3. You look terrible . C. 我将要去大连看你。
4. Bless you ! D. 你看起来很糟糕.
5. Can I fly my kite E. 我感冒了。
Ⅲ. 问答连连看。
1. Can I go outside to play A.They are over there.
2. What’s the weather like B.Thank you .
3. Where are my ball C. Yes, you can.
4. Is it cool in London D. It’s sunny.
5. Here’s your English book. E. Yes, it is.
八、板书设计
九、课后反思
Answers ：
1.It’s hot and sunny in Sydney.
2. No, it isn’t.
3.Yes, he can.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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