资源简介

(共17张PPT)
男生女生
两组照片哪一组更容易区分性别？
问题探究
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
结论
进入青春期后，男生和女生在身高的增长速度上有了明显差异。男生的身高增长速度明显高于女生；此时女生更多的增加脂肪，而男生则更多的增加肌肉；男女生在第二性征上的差异更加明显。
生理性别特征的差异
他和她
(1)孩童时代你喜欢的玩具、图书、游戏有哪些 比较一下男生女生在这些方面有哪些不同。
(2)现在你有什么爱好 与你有共同爱好的同学有哪些 这些同学的性别和你一样吗 这说明了什么
运用你的经验
这说明了男生女生在性格特征、兴趣爱好等方面有各自的特点。
结论
心理性别特征的差异
兴趣爱好
思维方式
性格特征
女生善于分析，男生善于综合
男生喜欢游戏，女生喜欢逛街
男生阳刚坚强，女生多愁善感
男生女生的性别差异？
①男生女生在生理方面的差异会更加明显。
②在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。（心理方面的差异）
性别刻板印象
是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
坚强，不能掉眼泪
当军人，干体力活
男主外，赚钱养家
……
男生的刻板印象
文静、温柔
护士、美容师是女生的职业
做家务是女生的事情
……
女生的刻板印象
我们在接纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
最近几年，社会上出现了一种“中性化焦虑”，即担心男人不像男人，女人不像女人。
我们应当克服传统的中性化焦虑，中性化只要有一个“度”，女孩在保持自身温柔、细心的本质的同时，向男性学习坚韧、刚强、冒险；男性可以学习女性的细腻。取他之长，补己之短，未尝不可。
你怎样看待这种“中性化”现象？
思考问题
结合男、女生的刻板印象与“中性化”现象的内容，分析对性别角色的认识有何作用。
对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
男生&女生优势大比拼
男生优势
女生优势
共同优势
男生女生各自拥有自身的性别优势。
话说优势
我们的优势
细心、温柔、善良、具体形象思维能力强……
有力量、勇敢、坚强、抽象思维强、责任感强……
我们的优势
新学期开学，我们班要完成以下任务
甲更像女生
如果你是班长你会如何分配？请说说你的理由。
搬新书
分发课本
擦玻璃
挂窗帘
搬课桌
收班费
打扫卫生区落叶
拖地
扫地
擦墙壁
多数研究认为，就总体而言，男性与女性的智力基本上是平衡的，并无优劣之分。但就智力的分布来看，男女确实存在不同点。
1、语言能力方面。
绝大多数学者通过研究发现，女性在语言能力方面优于男性。
在婴儿期女孩开始说话时间一般比男孩要早一个月左右，女孩开始熟练运用句子的时间也比男孩早些，用词的流利、语言表达能力要比男孩好，同样在阅读方面女孩要比男孩快，对语言的反应水平方面比男孩占优势，因此，在学习外语时，女孩的成绩往往比男孩好。
2、数学能力方面。
就总体而言，男女性在数学能力和学业成绩方面无差异。
但是在数学能力的某些方面却存在着差异，如女孩在数学计算方面优于男孩，而男孩在几何等方面优于女孩。
3、记忆力方面。
一般的研究认为，女孩在文字、语言方面的记忆力占优势，如记忆单词、背诵课文、复述课文等方面，女孩的成绩要好于男孩。
但在记忆广度、数字记忆、空间关系、图形记忆方面，男女性之间没有差异。
4、空间能力方面。
大多数的研究认为，在空间方面，男孩比女孩占优势。
如男孩在辨别方向等包含空间能力的测试中明显占优势；
男孩在拼板、猜迷宫的测验中，精确度、速度方面也明显占优势。
面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做？
思考：
发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。
不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解
相互学习、相互帮助、共同进步。
*
课堂总结
1、有的人认为女生只要扮演好“贤内助”的角色就可以了，“女强人”不被看好，即使女性的能力再强，主要还是在家抚养孩子，操持家务。对于这种性别刻板印象认识正确的是
（ ）
①这种观点可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥
②“男主外、女主内”的模式在任何时候都是真理
③我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板
印象的影响
④“男尊女卑”“女强人”违背了自然规律
A ①③ B ②④ C ③④ D ①②
A
2、芳芳和东东是同桌，两人经常在一起探讨问题，相互推荐学习资料和书籍，使双方的成绩进步很快。原来沉默寡言的芳芳也变得豁然开朗了。这说明（ ）
①男女同学各自拥有自己的性别优势
②男女同学相互取长补短，有利于共同进步
③男女同学相互帮助，有利于让自己变得更加优秀
④只有男女同学之间相互取长补短，才能提高学习成绩
A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④
A

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