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8 走进彩色世界
时间：90分钟 总分100分
A·课程标准检测（60分）
一．精心选一选（3分×10＝30分）
1．人眼能看到物体是因为物体在眼睛的视网膜上形成（ ）
　A．与实物等大的倒立实像 B．放大的正立实像
C．缩小的倒立实像 D．缩小的正立虚像
2．下列关于眼镜度数的说法中正确的是（ ）
　A．近视眼镜的度数是正数，远视眼镜的度数是负数
B．近视眼镜和远视眼镜的度数都是正数
C．眼镜的度数就是镜片的焦度
D．平常说的眼镜片的度数就是镜片的焦度乘100的值
3．关于矫正视力的说法中正确的是（ ）
　A．任何近视眼镜的度数都是固定不变的
B．配眼镜时，两镜片的度数可能不相同
C．配眼镜时，两镜片的度数一定要相同
D．近视眼也可以配戴远视眼镜进行矫正
4．250度的镜片的焦距为（ ）
A．2.5m B．250cm C． 4m D．40cm
5．下列关于显微镜说法中正确的是（ ）
　A．通过目镜看到的是正立的实像
B．通过目镜看到的是倒立的实像
C．将被观察物体向左移，通过目镜看到的像则向右移
D．反光镜的作用是为了成正立的虚像
6．对于天文望远镜，下列说法中正确的是（ ）
　A．望远镜看到的是正立的景物的像
B．望远镜的目镜、物镜一定都是凸透镜
C．望远镜目镜、物镜都成实像
D．望远镜的物镜都尽量的会聚更多的光
7．如下关于由两组凸透镜组成的望远镜的说法中正确的是（ ）
　A．目镜、物镜直径相同
B．目镜、物镜焦距相同
C．物镜直径比目镜直径大，目的是为了会聚更多的光
D．通过目镜看到天体的像比实际的天体大
8．光的三原色分别是（ ）
A．红、绿、蓝 B．红、黄、蓝 C．品红、黄、蓝 D．品红、绿、蓝
9．（多选）关于近视眼的产生原因的说法中正确的是（ ）
A．晶状体太厚，折光能力太强
B．肯定是眼球在前后方向上太短而形成的
C．来自远处物体的光会聚在视网膜前，到达视网膜时是一个光斑
D．来自远处物体的光会聚在视网膜后，在视网膜上形成的是一个模糊的光斑
10．（多选）如下关于显微镜的成像的说法中正确的是（ ）
　A．物体在目镜的1倍焦距以内
B．物体在物镜的1倍焦距以内，通过物镜成正立放大的虚像
C．物体在物镜的1倍焦距到2倍焦距之间，通过物镜成倒立放大的实像
D．物镜所成的像在目镜的1倍焦距以内，通过目镜再成一次正立、放大的虚像
二．耐心填一填（3分×6＝18分）
11．显微镜镜筒的两 端各有一个相当于凸 ( http: / / www.21cnjy.com )透镜的透镜组，靠近________的凸透镜叫做目镜，靠近_______的凸透镜叫做物境．在观察物体时，目镜成的是______像，物镜成的______像（填“虚”或“实”）
12．17世纪，英国物理学家___________使太阳光产生了_________，才揭开了光的颜色的秘密，通过三棱镜可以将太阳光分解成各种颜色的光，如用白色光屏承接，则在光屏上可以看到的颜色是______、_______、______、_______、_______、______、_______．
13．如图10-1所示，人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于照相机的_______镜，外界物体在视网膜上所在的像是______实像（选填“正立”或“倒立”）．
14．夏天雨后，天空会出现绚丽的彩虹，这是 ( http: / / www.21cnjy.com )太阳光通过空中的小水滴经过_____和______后形成的，弧形彩虹的外侧是______色，内侧是_____色．
15．正常人眼的明视距离为25cm，小明的视力正常，当他用镜子仔细观察自已的脸部时，它应把镜子拿到离眼睛_____cm处最合适．
16．如图10-2所示为色光的三原色的示意图，图中的区域1应标____色，区域2应标____色．
三．实验探究（6分）
17．小明想替爷爷买一副老 ( http: / / www.21cnjy.com )花眼镜，约了几位同学到眼镜店去选购．他看中一副款式新颖的眼镜，但不知道是老花眼镜还是近视眼镜．请你为小明提出一个既不损伤眼镜镜片；又能较快作出正确判断的方法，并简要说明你的理由．
四．综合应用（6分）
18．有两个玻璃制成的焦距不同的凸透镜 ( http: / / www.21cnjy.com )，小明同学想知道它们焦距的大小关系，若身边没有刻度尺，请你同他一道设计出一种粗略判断凸透镜焦距大小的方法．
（1）简述实验的步骤
（2）若用作望远镜的目镜、物镜，则应将焦距______的作目镜，将焦距______的作物镜．（填“大”或“小”）
B·创新思维拓展（40分）
五．认真选一选（4分×2＝8分）
19．如图10-3，纸筒A的一端蒙 ( http: / / www.21cnjy.com )了一层半透明纸，纸筒B的一端嵌了一个凸透镜，两纸筒套在一起组成了一个模型照相机．为了在A端得到清晰的像，要调整A、B间的距离，这时（ ）
A．眼睛应对着B端向筒内观察，看看像是否清楚
B．应把B端朝着明亮的室外，A筒朝着较暗的室内，否则看不清楚
C．应把A端朝着明亮的室外，B筒朝着较暗的室内，否则看不清楚
D．如果看近处的景物时像很清楚，再看远处的景物时就应该把B向外拉，增加 A、B间的距离
20．如图10-4所示的是教学中常用的投影器的结构示意图，下面关于投影器的四句说法中正确的是（ ）
A．螺纹透镜对灯泡发出的光有发散作用
B．透明胶片与凸透镜的距离大于2倍焦距
C．在屏幕上可以观察到胶片上箭头的虚像
D．平面镜的作用是改变光的传播方向
六．细心填一填（4分×2＝8分）
21．爷爷和爸爸都是老花眼，爷爷的 ( http: / / www.21cnjy.com )老花眼更重一些，妈妈则是近视眼．他们用的三副眼镜都放在报纸上，如图10-5所示，现在爸爸要看书，让你把眼镜递给他，你应该拿图______中的那一副．
甲 乙 丙
22．物体会呈现五颜六色，这是由于不透明的物 ( http: / / www.21cnjy.com )体的颜色是由它反射的光的颜色决定的，某种颜色的不透明体只能反射这种颜色的光，对于透明体只能透过这种颜色的光，其他颜色的光不能穿过．那么，太阳光照射到一个绿色的物体上，物体表面只能反射_______色光，太阳光照射到一个红色的玻璃上，则玻璃只能透过_________色的光。试猜想，舞台上穿绿色舞衣的芭蕾舞演员正在尽情的舞蹈，舞台顶只有红色灯是亮的，则我们看到演员的衣服是_________色的．
七．科学探究（4分）
23．为探究太阳光的颜色，小明同学设计如图10-6甲所示的实验．
（1）按图10-6甲所示进行实验，在白光屏上形成一条彩色的光带，颜色依次是：_________________．这个现象说明_____________________________．
（2）在上述实验过程中发现 ( http: / / www.21cnjy.com )，若在三棱镜与白屏之间插入一块红玻璃，发现白屏上只有红色光，其他地方是暗的，如图10-6乙所示．这一现象说明：________________________．
（3）在第（1）步基础上 ( http: / / www.21cnjy.com )，在白屏上蒙一块绿色纸，发现屏上只有被绿光照射的地方是亮的，其他地方是暗的，如图10-6丙所示．这一现象又可以说明：_____________________________．
甲 乙 丙
八．综合应用（5分×4＝20分）
24．老花镜的“度数”等于它的焦距的倒数乘以100，请你设计一个测定老花镜度数的最简单方法．要求写出所用的器材、操作步骤和计算公式．
25．如图10-7甲是人的眼睛，图10-7乙是鱼的眼睛，仔细观察人的眼的晶状体与鱼眼晶状体的形状有什么不同？这种形状对鱼的生存有什么作用？
26．小明想替爷爷买一副老花眼镜，约了 ( http: / / www.21cnjy.com )几位同学到眼镜店去选购，他看中一幅款式新疑的眼镜，但不知道是老花眼镜还是近视眼镜，请你为小明请设计两种不损坏眼镜片，又能较为简单的办法判断它是近视眼镜还是远视眼镜的方法．简要说明你的理由．
27．如图10-8所示是小明同学设计的 ( http: / / www.21cnjy.com )研究光的色散实验．他让一束白光（太阳光）通过三棱镜发生折射，白光被分解成七色光束，再将七色光通过一个凸透镜，在透镜的后面用一张白纸板截住从透镜射出的光线，当白纸板分别在A、B、C三处时，在白纸板上能观察到什么颜色的光？分析这个实验现象，你可以得出什么结论？
§走进彩色世界
1．C 2．D 3．B 4．D 5．C 6．D 7．C 8．A 9．AC 10．CD
11．眼睛；被观察物体；虚；实 12．牛顿；色散；红；橙；黄；绿；蓝；靛；紫
13．凸透；倒立 14．光的折射；光的色散；紫；红 15．12.5 16．绿；白
17．可将眼镜稍靠近物体（如报纸上 ( http: / / www.21cnjy.com )的字），看物体的像如果是正立、放大的，则该眼镜为老花镜，因为老花镜是凸透镜，当物体（或字）放在它的焦距以内时会形成正立、放大的虚像，而凹透镜对物体只能形成缩小、正立的虚像．
18．（1）对准太阳光来回移动，使它们下方地面上，成最小最亮的光斑，看哪一个凸透镜距离地面高，则其焦距大 （2）小，大
19．B 20．B 21．乙 22．绿；红；黑
23．（1）红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，白光是由各种色光混合而成的
（2）红色透明体只能透过红色光（或某种颜色的透明体只能透过这种颜色的光）
（3）绿色不透明体只能反射绿色光（或某种颜色的不透明体只能反射这种颜色的光）
24．器材：刻度尺 步骤：（1）晴天时把镜片放在阳光下，使光线与镜片垂直 （2）调整镜片与地面的距离，使地面上的光点（或光斑）最小，最清楚 （3）以米为单位，用刻度尺测量镜面到地面上光点的距离，用f表示 计算公式：镜片度数
25．鱼眼睛的晶状体比人眼睛的晶状体要凸 ( http: / / www.21cnjy.com )得多，这是因为光从水中进入眼睛时，会减弱眼睛对光的折射能力，使像成在视网膜的前方，鱼眼的晶状体很凸，像球形一样，以此来增强它的折射光的本领，从而使像成在视网膜上．
26．方法一：用手摸，中间厚边缘薄的是老花镜，中间薄边缘厚的是近视眼镜．
方法二：让镜片对准太阳光（或对准发光的白炽灯），看能否得到很小很亮的光斑来进行判断
27．A处为彩色光；B处为白光；C处为彩色光；太阳光（白光）是由七色光组成的．第8节 走进彩色世界

一、本节三维目标要求
1.知识和技能
了解光的色散现象，知道光谱的概念。
了解光的三基色，认识色光的混合。
2、过程与方法
经历关于色光混合的实验探究。
体验利用计算机软件了解自然原理的探究过程。
3、情感、态度与价值观
形成色光合成白光的观念，具有尊重事实的科学态度。
增加学生对色散的兴趣和体验。

二、重点与难点
让学生了解色光的三原色是本节的重点，教学过程中安排的探究以及讨论等活动都主要围绕这一教学目标进行。
三、教学过程
1.光的色散
以老师和小聪、小明的对话形式 ( http: / / www.21cnjy.com )展开，讲述了牛顿发现光色散的实验和色光合成白光的实验，介绍了光的色散和光谱的概念。教材可读性强，这部分的教学，可以先安排学生自己阅读，然后在老师指导下进行“色散”的实验。
做好色散实验，是这节课成功 ( http: / / www.21cnjy.com )的关键。为此，老师可多准备一些三棱镜，让学生观察太阳光的色散，认识光谱，获得对色散现象的感性认识和对太阳光谱美的体验。
用棱镜做色散实验时，如果阳光不充足，也可利 ( http: / / www.21cnjy.com )用投影仪的光，或灯泡的光，效果都比较理想。观察光色散的方法很多，如果没有足够多的三棱镜，教学中可以采用其他的方法。如利用平面镜和水来使白光色散，把由白光分解出的红橙黄绿蓝靛紫的色带反射到白色的墙壁上。生活中也有许多色散的现象，如：雨后天空出现的美丽彩虹，阳光透过养鱼缸在墙上出现彩色光带等，这些例子老师可适时补充。
关于教材中图4-8-2所示色光合成白的实验，不要求演示，只是作为物理学史简单介绍即可。
介绍光谱，可简单介绍“光谱是人类获得遥远天体 ( http: / / www.21cnjy.com )信息及原子内部信息的主要途径”的一些高科技实例，展示科学的魅力，开阔学生眼界，提高学习物理的兴趣。
2.光的三原色。
有关“颜色之谜”的活动，内容丰富、充实，实验 ( http: / / www.21cnjy.com )新颖，趣味性强。应让学生在自由的气氛中自主愉快地学习，在动手中认识科学概念。可以让学生用放大镜观察彩色电视画面上的各色光条。学生会发现，电视屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的，教材图4-8-7展示的就是这种情景。在此基础上，介绍色光的三原色，有利于学生理解。
教学中，不要学生死记三原色光 ( http: / / www.21cnjy.com )合成的图示（教材图4-8-6），而应让学生在探究的活动中去认识色光合成的效果，在实验活动中获得感性认识。如果条件允许，可以让学生到微机室用计算机来定量探究色光混合的规律，认识白、黑、灰和各种色光的三原色比例。具体操作如下：
启动计算机，按以下程序点击：开始→程序→附件→画图→颜色→编辑颜色→自定义颜色。
在画图程序调色板上，有红（R）、 ( http: / / www.21cnjy.com )绿（G）、蓝（U）三个表示光强弱的数据块，能在0～255范围内变化。调节红、绿、蓝三种颜色的强度，都达到255，在颜色/纯色板中，观察三原色光混合后的颜色是白色。 调节红、绿、蓝三种颜色的强度都到0，观察三原色光混合后的颜色是黑色。调节红、绿、蓝三种颜色的强度，能观察到任意颜色。
这个实验不要求掌握，如果课上时间较紧张，也可在课下作安排。如果没有计算机，也可以通过彩色陀螺来认识色光的合成。
颜料的混合与色光的混合的规律不同。三原色色 ( http: / / www.21cnjy.com )光混合后为白色，三原色颜料混合后为黑色。对颜料混合的探究在家庭实验室有简单介绍，可以请热爱绘画的学生讲一讲调色问题，提高学生的学习兴趣。
另外，本套教材的单色版（黑白版）中，因 ( http: / / www.21cnjy.com )为无法显示多种色彩变化，教材舍去了“太阳光谱”、“色光的三原色”和“各种颜色的颜料”三个图。教师在教学过程中如涉及以上内容，可以通过相关资料予以展示。
三、发展空间
1．“我的设计”指导
在这个设计活动中，可以让学生发挥自 ( http: / / www.21cnjy.com )身的想象空间，并通过实际操作获得切身感受。可以让学生考虑各种可能，如让手电筒射出的光透过两个不同颜色的透明胶片，将会有怎样的效果？如果将透明胶片剪成各种图案，会形成什么样的灯光效果？如此等等。
2.“家庭实验室”指导
在课外实验过程中，学生可能会产生 ( http: / / www.21cnjy.com )疑惑：为什么颜料的三原色不采用红绿蓝的色光三原色。在指导过程中可以让学生考虑如何通过色光三原色产生黑色的问题。颜料混合的实验操作性很强，因此可以在课上让爱好绘画的学生向同学们进行前瞻性的指导，以提高大多数同学的研究积极性。

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