资源简介

新青岛版2024五年级科学下册
第一单元 人体感知环境
第一课 视觉
教学目标
1．知道视觉是怎样产生的；知道眼睛对某些环境刺激的反应方式；了解常见的眼病及其预防方法。
2．能基于所学的知识，观察眼球结构模型，认识视觉产生的过程；通过查阅资料、调查等方式获取眼睛对刺激的反应、常见的眼病及预防方法的信息。
3．对眼睛的结构、功能及对刺激的反应方式表现出进行科学探究的兴趣。
4．用所学的视觉知识指导生活，保护眼睛。
【活动准备】
教科书呈现了引导语“我们可以用眼睛感知光线，判断物体的大小、明暗、颜色等”，提出问题“眼睛是怎样让我们感知环境的”。其目的是引导学生课前了解关于眼睛的知识，为课堂探究视觉的形成和眼睛的保护奠定基础。尽管学生已经识别眼睛等器官，但本节课是从结构、功能的角度让学生了解眼睛是怎样帮助我们感知环境的，属于知识进阶。学生在搜集资料的过程中，自然而然地会考虑在生活中如何使用眼睛、保护眼睛，这也为课堂探究视觉的形成和学习保护眼睛的方法打下基础。
·眼睛对刺激会有什么反应？
教科书呈现了强光刺激、风沙刺激、气味刺激的3幅图片，显示了不同环境下人的眼睛所表现的不同反应，目的是引导学生了解在各种环境因素刺激下眼睛的不同应对状态，了解眼睛在异常环境中自我保护的反应。1．强光刺激：眼睛受到强光刺激时，瞳孔缩小，是为了减少进入眼睛的光线。当我们感到眼睛不舒服时，就会下意识地用手或其他物体遮挡光线。
2．风沙刺激：大风天气时风沙肆虐。为了保护眼睛，避免异物进入，眼部肌肉会闭合眼睑，防止眼睛受到伤害。
3．气味刺激：刺激性气味具有挥发性，可以刺激人眼部角膜的神经末梢，人体则通过神经系统活动命令泪腺分泌泪液，把刺激性物质冲走。这就是气味刺激时人们情不自禁流眼泪的原因。眼睛对以上3种刺激的反应，都是人眼应对外部环境因素的表现，属于眼睛的自我保护措施。
教学过程
一、导入新课
1．谜语导入：两间小屋左右分，要到睡觉才关门。小屋能把万物收，难放一粒小灰尘。（打一器官。）
2．教师提出问题：眼睛是怎样帮助我们感知环境的？
教师播放一段景物视频，导入新课。我们每名同学都有一双美丽的眼睛，但你们知道这双美丽的眼睛的内部结构是怎样的吗？你们又是怎样通过眼睛观察到外界的事物呢？这节课，就让我们一起来探索眼睛和视觉的奥秘。（引出课题.视觉。）
二、活动过程
（一）探究视觉是怎样产生的。
1．提出活动要求：（用课件出示要求）同桌两名同学互相观察对方的眼睛，找出眼睛的特点，结合课前搜集的资料，说出能够看到的眼睛的结构，并猜想各部分的功能。
2．学生对照屏幕上的要求，互相观察眼睛，并小组内讨论交流，合作解决疑难问题。
3．学生在班内汇报、交流，说出眼睛各部分的结构和功能。
4．教师出示图片，让学生直观了解眼睛的结构。
5．教师谈话：我们既然知道了眼球的结构和各部分的功能，接下来就探究视觉形成的过程。
教师播放视觉形成的过程视频，学生观看
学生在班内汇报、讨论、交流。
6．师生小结：物体发出的光或反射的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，会在视网膜上成像，连接视网膜的视神经把信号传给大脑，使我们看到了物体
（二）探究眼睛对刺激会有什么反应。
1．提出问题：洋葱是我们经常吃到的蔬菜，可是切洋葱时很容易流泪，这是为什么呢？观察图片，看看你们有什么发现。
（学生讨论交流。）
2．教师出示人用手遮挡强光、风沙暴虐时眯眼睛和闻到强烈气味刺激时闭眼甚至流泪的3幅图片，学生观察交流。
3．师生共同小结。当我们处于异常环境中，眼睛的一系列反应，都是自我保护的体现。
（三）了解常见的眼病及预防方法。
1．提出问题：眼睛常见的疾病有哪些？（学生交流回答。）
三、拓展活动
1．提出活动指向：搜集资料，了解更多常见眼病及预防方法。
2．教师引导学生将自己搜集到的资料用文字、图画、图表等形式记录下来，并用以指导自己的生活，做到保护眼睛。
写出眼睛各部位的名称

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