资源简介

《我们家的男子汉》学习单
学习目标：
1.能自主认识生字，积累词语，能运用多种方法理解“风靡、男子汉、无所不能、崇拜”等词语。
2.能有感情地朗读课文，学习作者生动风趣的语言风格，感受男孩的天真可爱、个性鲜明。
3.初步认识小标题、了解它的作用，能概括文中所举的具体事例，简要复述课文。从男孩成长的过程中，了解真正的男子汉应具备执着、助人、独立”等性格特征。
学习重点难点：
1.能概括文中所举的具体事例，简要复述课文，并能有感情地朗读文中相关内容。
2.从男孩的成长过程中，感受到男子汉应具备“执着、助人、独立”等特征，体会作者对所有男孩的殷切期望。
学习过程：
一、自主学习
1.我会认。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
安徽 谜语 嘴唇 时尚 荤菜
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
倔强 嘱咐 沮丧 吭声 忍受 仪式
（ ） （ ）
蹬腿 无妨
2. 识字方法
嘱 咐 吭
沮 济
3.多音字
二、合作探究
1.初读感知
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文的主要内容。
（2）围绕小标题作者列举了哪些细节和事例？边读边批注。
2.交流，体会“男子汉”的特点。思考：作者为什么称这个小男孩为“男子汉”？
3. 思考：作者对“男子汉”有着怎样的情感？
4. 读一读课文的三个小标题，你觉得这是从什么角度概括的？
5.回顾《小英雄雨来（节选）》一课，概括每部分内容的方法还有哪些？
6. 回顾课文，拟换“小标题”。
（1）概括主要内容
原标题 新换标题
（2）引用课文词句
原标题 新换标题
（3）引用人物语言
原标题 新换标题
7.小结：本文是一篇关于（ ）的叙事散文,讲述了“我”的小外甥从出生到四岁这段时间里的种种趣事,通过描写他对（ ）的兴趣、对（ ）的要求和（ ）的沉着等内容,生动刻画了一个逐步成长的小“（ ）”的形象,表达了“我”能够见证一个小男孩成长的（ ）与（ ）。
三、展示交流
1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧)
2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发 言进行评价。
四、训练反馈
1.给下列生字组词。
徽（ ） 谜（ ） 唇（ ） 嘱（ ）
妨（ ） 忍（ ） 沮（ ） 荤（ ）
2.给下列横线上的字注音。
爽气（ ） 风靡（ ） 拌嘴（ ）
沮丧（ ) 倔强（ ） 橘子（ ）
无聊（ ） 忍亮（ ） 恍惚（ ）
3.有感情地朗读课文，了解课文内容。
本文采用了（ ）的形式，按照人物的（ ）组织、安排材料，生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个（ ）的形象。
A.逐步成长的小“男子汉”　　　B.性格特点　　　C.小标题

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