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阅读要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质
本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》《挑山工》四篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。《古诗三首》表现了诗人的精神追求及戍边将士的英勇威武；《“诺曼底号”遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于 职守、舍己救人的崇高品质；《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概；《挑山工》表现了普通劳动者认准目标、脚踏实地、坚持不懈的精神。本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，旨在引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的行为表现出来的，并能够受到人物品格的感染。
从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质
抓住人物语言、动作等描写，感受人物的品质。
人物的语言，往往是人物内心想法的直接流露。阅读时抓住对人物语言的描写，可以帮助我们有效地感受人物的品质。
比如，从危急时刻，哈尔威船长下命令时所说的一番话中，可以感受到他临危不乱、沉着镇定的特点。
再如：雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”
【析句：动作、语言描写，面对敌人的哄骗，雨来“嘟嘟囔囔”佯装傻乎乎的样子敷衍敌人，表现了他的机智。
抓住人物的动作描写。
比如，黄继光在暴风雨一样的子弹中“张开双臂”“猛扑上去”“堵住”，从中可以感受到他不怕牺牲、视死如归的品质。
再如，雨来一骨碌下了炕，把书塞在怀里就往外跑，刚要迈门槛，进来一个人，雨来正撞在这个人的怀里。
【析句：动作描写“一骨碌下了炕”“把书塞在怀里就往外跑”说明雨来反应很快，是个机灵的孩子。“撞”字说明雨来跑得很急。】
例如，青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋来。
【析句：动作描写“拿”“钻”“挑”“捋”等动词表现了青铜为了采上等的芦花，非常认真、仔细。】
借助注释，理解文言文，从言行中感受人物的特点。
借助注释，我们了解到《囊萤夜读》记叙了晋代人车胤在夏夜靠用白色薄绢做的口袋装着萤火虫来照明读书的故事，从中我们感受到了他勤奋刻苦的精神。
《铁杵成针》记叙了唐代大诗人李白小时候从老妇人要将铁杵磨成针这件事得到启发后发奋读书的故事，表现了李白及时悔改而发奋用功的品质。
知识点补充：如何感受诗歌表现的精神品格
我国优秀古典诗歌作品中往往都表达了一些优秀的精神品格，我们在阅读和学习中常受到这些熏陶，因此，“感受诗歌表现的精神品格”也常被设为诗歌鉴赏题的考查方向。
那么，如何感受诗歌表现的精神品格呢？
1.理解诗句大意。诗歌表现的精神品格属于诗歌背后的东西，我们只有在理解诗句意思的基础上，才能感受诗歌表现的精神品格，比如学习《墨梅》，我们首先要了解墨梅本身的特点“朴素淡雅、不求夸赞”，在此基础上思考诗人为什么要肯定墨梅的这些特点，从而发现诗人是以墨梅自喻，表现自己不向世俗献媚的情操。
2.了解诗人的经历和写作背景。诗歌表现的精神品格，往往也反映了诗人的品格修养和思想追求。这些都和诗人的生活经历相关，比如《芙蓉楼送辛渐》，诗人为人正直，却屡遭小人诬陷，多次被贬官，但是诗人坚守理想，从未改变自己冰清玉洁的品质和报效国家的志向，于是就有了“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的千古名句。
3.分析关键句。诗歌的关键句往往是用典句或最后一句。用典可以丰富诗歌的内容，增加诗的意蕴，含蓄表达诗人的思想。诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因此分析用典句或最后一句，就能理解诗歌表现的精神品格。如《出塞》，前两句叙事，后两句抒情，高度赞扬了戍边将士英勇威武的英雄气概。
一、（23-24四年级下·全国·课时练习）为了使英雄的精神薪火相传，你找到一篇文章作为展台内容的补充。
英雄通信兵鹿生法
①1952年8月，不满20岁的鹿生法和战友们一起日夜兼程，跨过鸭绿江，到达朝鲜战场。年轻的他担任徒步通信班班长。
②金城战役是抗美援朝战争中最后一次比较大规模的战斗，我军的主要任务是争取有利地形消灭敌军，迫使敌军签订停战协议。敌军的飞机、大炮、坦克占据优势，我军的有线和无线通信设备大多数被炸毁，团指挥所只能靠徒步通信班跑步传送。传达命令的第一个昼夜，我方就有三人牺牲、四人重伤、三人轻伤，担任通信任务的只剩下五六个人了。
③在战斗的关键时刻，三天内，鹿生法连续七次从团指挥所到团前方指挥所传达命令。最后一次送达命令后，赶上敌机对团前方指挥所狂轰滥炸，并扔下无数的汽油弹。鹿生法双腿被严重烧伤，他抓了几把泥水糊在腿上，忍着剧痛继续战斗。这时又下起大雨，交通壕里的泥水和受伤、牺牲的战友们的血水混在一起，疆场上一片血色。
④团前方指挥所伤亡很大，此时要向3营传达命令，通信兵牺牲了，只能派仅剩的一名参谋前往。鹿生法知道参谋对团前方指挥所至关重要，于是主动请缨：“这里只有一名参谋了，绝不能再出意外！”虽然团前方指挥所距3营阵地只有两三公里，但路程艰险，鹿生法冒着炮火，忍着伤痛，沿交通壕踩着泥水，连走、带滚、带爬，终于完成了任务。返回途中，他晕倒在交通壕里，怎么回去的自己都不知道。
⑤“在战场上，敌我双方为便于行动和隐蔽，都会各自挖交通壕。交通壕的深度在1.5米左右，那时正值雨季，交通壕里都是泥水。我的身高是1.69米，猫着腰跑起来隐蔽性很强，高个子就要吃亏啦，容易暴露目标，引来敌人的枪炮。”如今回忆起来，鹿生法的语气中仍带着几分乐观与自信。当问到面对敌军轰炸，在交通壕里奔跑害不害怕时，他摆了下手：“不存在害怕！心里想的就是完成任务，所以一定要活着，只有活着才能完成任务！”
⑥因为在关键战斗中冒着炮火传达了七次命令，第八次又带着重伤主动请缨，鹿生法火线入党，并荣立二等功。他的腿鉴定为三度烧伤，因为没能及时治疗，伤疤跟了他一辈子，那是英雄的印记。
（选文有删改）
1．（内容概括）根据文章叙述的先后顺序，给下面的事件排序： 。
①双腿烧伤 ②带伤请缨 ③七次徒步传信 ④晕倒在交通壕 ⑤通信设备被摧毁
2．（句子作用）你认为文章第②段画线句能否删去？说说你的理由。
3．（人物形象）下面的句子分别运用了什么描写手法？体现了鹿生法什么品质？（语文要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质）
（1）鹿生法冒着炮火，忍着伤痛，沿交通壕踩着泥水，连走、带滚、带爬，终于完成了任务。
（2）“不存在害怕！心里想的就是完成任务，所以一定要活着，只有活着才能完成任务！”
【答案】
1．⑤③①②④
2．不能。文章第②段画线句通过对我方伤亡人数的罗列，侧面表现出战争局势的紧张，为后文鹿生法的英勇行为做了铺垫，因此不能删去。
3．第一句运用了动作冒险，体现了鹿生法英勇无畏的品质；第二句运用了语言描写，体现了鹿生法奋勇向前、不怕牺牲的美好品质。
【解析】
1．本题考查内容的理解和概括。
文章第②段，读句子“我军的有线和无线通信设备大多数被炸毁，团指挥所只能靠徒步通信班跑步传送”可知，主要叙述了我军的大多数通信设备被摧毁；第③段，读句子“三天内，鹿生法连续七次从团指挥所到团前方指挥所传达命令”“鹿生法双腿被严重烧伤，他抓了几把泥水糊在腿上，忍着剧痛继续战斗”可知，先后叙述了鹿生法七次徒步传信、双腿烧伤；第④段，读句子“鹿生法知道参谋对团前方指挥所至关重要，于是主动请缨”“返回途中，他晕倒在交通壕里，怎么回去的自己都不知道”可知，先后叙述了鹿生法带伤请缨，晕倒在交通壕。据此可知，可排序为⑤③①②④。
2．本题考查句子的分析和理解。
第②段，读画线句“传达命令的第一个昼夜，我方就有三人牺牲、四人重伤、三人轻伤，担任通信任务的只剩下五六个人了。”可知，本句运用侧面描写的手法，通过简单叙述伤亡的人数表现出战争的残酷以及局势的紧张，在这样危急的时刻，鹿生法能够主动请缨，更表现了他的爱国精神和英勇行为，因此不能删去。
3．本题考查人物描写和人物形象分析。
（1）本句用“冒”“忍”“踩”“走”“滚”“爬”一系列动词表现了鹿生法为完成任务奋不顾身、勇往直前的精神。
（2）本句是鹿生法说的话，运用的是语言描写。从“不存在害怕”可知，鹿生法在面对危险时不退缩、不畏惧。这些都体现了鹿生法的英勇无畏、不怕牺牲。
二、（23-24四年级下·全国·课时练习）为了更深刻地领会平凡人物的不凡精神，你找了下面文章进行学习。
铁核桃
周华诚
①巷子在老城的中心地段。乡下人到城里来卖一篓鱼，卖一筐菜，都喜欢聚在这条巷子里。远远望去，摆地摊的，做生意的，购物买货的……人间烟火沿着这巷子的台阶一层一层地铺陈开来。
②喜凤在巷子里有个摊儿。她从商场里下了班，就匆匆来到巷子。这里她可走过千儿八百回了。最近日头毒，连巷子的石阶都仿佛被日头蒸出水汽来，空气也摇摇晃晃的。她喘着气走到巷子的半道，汗水湿了一头。
③巷子的中间有一排敲核桃的小摊位，坐着六七位老婆婆。这些老婆婆们似乎一直就在那里，坐在小板凳上忙碌。她们戴着老花镜，旋转着手中的核桃，找到一条微小的缝隙，然后用刀抵住榔头敲击刀背，核桃应声而裂，然后用尖尖的钻头探入果壳内部，去掘取那深藏的果肉。
④这不是一般的核桃啊。喜凤说，这叫铁核桃。
⑤她一边在其中一个小板凳上坐下来，一边跟旁边的老婆婆打招呼。老婆婆问她吃饭了没，她拍拍身边的布包，大声说，带了盒饭。她坐下来，打开袋子，摆出工具，摸出一把核桃，用刀抵住核桃的缝隙，榔头敲击之下，核桃开了。她的额上还有汗水，裹着几缕头发。
⑥我跟喜凤买了一斤核桃肉。一斤核桃肉，得用六斤铁核桃才能剥出来。今天生意开张了，喜凤很高兴。她说本来都是她妈妈在这里帮她摆摊，今天老人家回乡下去了，她就过来填个空儿。老人家一天只能剥两三斤核桃肉，她年轻，眼神好，手劲儿大，一天能剥五斤。铁核桃肉，炖鸡蛋吃，很补身体。
⑦喜凤说，我啊，每天过得非常充实。送娃、做饭、上班、摆摊……每天从睁眼一直忙到半夜躺下睡觉，你说充不充实？我说，看得出来，你是会过日子的人。喜凤眼里闪闪发光，说，好在我们现在不用再租房子了，房贷再还两年就还完了！我为喜凤高兴：那太好了，你真能干啊！从乡下出来，能在县城买房，不容易的呢。喜凤说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，暑假要去酒店实习啦。我说，厨师好啊，能烧一手好菜。喜凤笑了。
⑧巷子里，日头还是白花花的。喜凤手脚麻利，一个铁核桃在手里三两下一转，总能找到一个合适的位置，用刀口轻轻一敲，咔的一声，铁核桃就裂开啦。我听着这清脆的声音，觉得还真是好听。喜凤见我喜欢，送我两个铁核桃把玩。那核桃又小又硬，我仔细寻找核桃壳上的缝隙，似乎有光，那是万物发芽的地方。
（选文有删改）
4．（情节梳理）阅读文章，从喜凤的角度梳理情节，完成填空。
5．（句子作用）文章第②段画横线的句子 （选填序号：A．不能 B．能）删去，原因是
6．（人物形象）文章第⑤段画波浪线的句子运用了什么描写手法？塑造出喜凤怎样的形象特点？（语文要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质）
7．（句子含义）结合全文，谈谈你对文章最后一句话的理解。
【答案】
4．（1）“我”买核桃，生意开张
见“我”喜欢，送“我”两个铁核桃把玩
5．A 画线句通过环境描写，表现出天气的炎热，从侧面体现出喜凤的勤劳
6．这句话运用了动作描写，“坐”“打开”“摆出”“摸出”“抵住”“敲击”这些动词生动形象地写出喜凤动作的麻利，表现出喜凤勤劳朴实的形象特点。
7．有裂缝的地方就会有光照进来，因此“寻找核桃壳上的缝隙”就是寻找希望，寻找生活的信心，我们要像喜凤一样乐观面对生活。
【解析】
4．本题考查文章的理解概括。
根据第六自然段的内容“我跟喜凤买了一斤核桃肉”“今天生意开张了，喜凤很高兴”，情节概括为：“我”买核桃，生意开张。
根据第八自然段的内容“喜凤见我喜欢，送我两个铁核桃把玩”，情节概括为：见“我”喜欢，送“我”两个铁核桃把玩。
5．本题考查句子的理解。
“最近日头毒，连巷子的石阶都仿佛被日头蒸出水汽来，空气也摇摇晃晃的。”第②段画横线的句子不能删去，因为通过环境描写，表现出天气的炎热，从侧面体现出喜凤的勤劳。
6．本题考查描写手法。
从句子“她坐下来，打开袋子，摆出工具，摸出一把核桃，用刀抵住核桃的缝隙，榔头敲击之下，核桃开了。”中的“坐”“打开”“摆出”“摸出”“抵住”“敲击”，可知运用了动作描写手法。从这些动词中可以感受到喜凤动作的麻利，表现出了喜凤勤劳朴实的形象特点。
7．本题考查句子意蕴理解。
文章结尾，“那核桃又小又硬，我仔细寻找核桃壳上的缝隙，似乎有光，那是万物发芽的地方”，表面上看是写核桃壳上的裂缝，实际上有深刻的内涵。
根据第②段“喜凤在巷子里有个摊儿。她从商场里下了班，就匆匆来到巷子”、第⑩段中“喜凤笑了：我啊，每天讨得非常充实。送娃、做饭、上班、摆摊……每天从睁眼一直忙到半夜躺下睡觉，你说充不充实”“好在我们现在不用再租房子了……很小的房子，房贷再还两年就还完了！我为喜凤高兴：那太好了，你真能干啊！从乡下出来，能在县城买房，不容易的呢”可知，喜凤来自乡下，每天在商场下班后还到巷子里敲核桃卖，最初是租的房子，后来买了很小的房子，至今还在还着房贷，她的生活可谓平凡，甚至能称得上艰辛，但谈到这些时，喜凤是由衷地“笑”着说的，可见她是个热爱生活、勤劳能干的人。
根据第⑩段中“喜凤说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己喜欢，自己选的。暑假要去酒店实习啦。我说，厨师好啊，能烧一手好菜。喜凤又笑了”，儿子上的是职校，学厨师，这在一般人看来，无疑是不太理想的职业，但喜凤很满足，发自内心地感到高兴，可见她是个容易知足的人，对生活充满感激之情。喜凤对生活的乐观态度和勤劳朴实，就像“核桃壳上的缝隙”，能透过光，还是万物发芽的地方。“核桃上的缝隙”像阴暗生活中的阳光一样，令人对未来充满希望和信心。
三、（22-23四年级下·河南南阳·期末）阅读下面的文章，完成习题。
（一）小英雄雨来（节选）
①扁孔子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！抓双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉掀起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，染一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔起，后退几步，后脑勺正碰在框就上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
②雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流老血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：
③“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
④鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说“没看见！”
（二）抗日小英雄王朴（节选）
①鬼子龇牙咧嘴地问王朴： “你就是野场村的儿童团团长王朴吧？”王朴理都不理他。“你一定知道八路军的东西藏在哪里，说出来就放你回家。”鬼子故作好心地哄骗道。“不知道！就是知道也不会告诉你！”王朴面不改色地回答。
②鬼子猛地抽出了东洋指挥刀，把刀架在王朴的脖子上，威逼他说出八路军兵工厂的枪支和弹药藏在哪里。王朴面对日本鬼子强盗的刺刀，想起了自己的誓言“头可断，血可流，秘密不可泄！”于是王朴把牙一咬，勇敢地推开鬼子的刺刀，带领在场的二十多名儿童团员高呼：“我们不能背叛祖国，我们至死不当汉奸！”
8．下列哪幅图适合作为选文（一）的插图（ ）
A． B．
C． D．
9．从人物的语言、动作等描写中，可以感受人物的品质，关于选文（一）和（二），下列说法不正确的是（ ）
A．选文（一）中，把扁鼻子军官的手比作鹰的爪子，表达了作者对敌人的憎恨。
B．“打个趔趄，后退几步”，表示当时的雨来心里非常害怕，是有所退缩的。
C．鬼子“咬着牙”和雨来“咬着牙”的动作，让：我们看到了完全不一样的人物形象。
D．“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这是雨来和王朴坚持不泄密的理由。
10．阅读以上两篇选文，按要求完成填空。
（1）请关注人物的语言、动作，填写思维导图。
①
②
③
（2）连读两篇选文，你发现在内容、写法、人物形象等方面有什么共同点？请至少写出两点。
【答案】
8．B 9．B
10．目光凶恶可怕，暴打雨来 两眼直冒金星，鼻子流血，不屈服 面不改色，勇敢地推开鬼子的刺刀 ①都是写抗日小英雄的故事，都体现了主人公的勇敢、爱国。②都运用了动作、神态描写来表现小英雄的勇敢不屈服。
【解析】
8．本题考查文章内容的理解。
A．图一描述的是雨来在夜校认真听老师讲课的情节。
B．图二描述的是雨来遭到了敌人的毒打的情节。
C．图三描述的是雨来被鬼子捉住威胁的情节。
D．图四描述的是雨来与小伙伴们一起下河游泳的情节。
读文章可知，选文(一)主要写的是雨来遭到了敌人的毒打，但是并没有出卖李大叔的情节，与图二内容相符合。故选B。
9．本题考查句子的理解。
B．阅读选文(一)第①段中“雨来打个趔起，后退几步，后脑勺正碰在框就上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上”可知，从“打个趔趄，后退几步”可以看出运用了动作描写，具体表现了鬼子毒打雨来的情景，体现了敌人的穷凶极恶，同时也反衬出雨来坚强不屈的精神。故题干表述有误。故选B。
10．（1）本题考查文章内容的理解与概括。
阅读选文(一)第①段中“扁孔子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！抓双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴”可知，鬼子的表现是目露凶光，毒打雨来。
阅读选文(一)第④段中“鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说‘没看见！’”可知，雨来的表现是坚强不屈。
阅读选文(二）第②段中“于是王朴把牙一咬，勇敢地推开鬼子的刺刀，带领在场的二十多名儿童团员高呼：‘我们不能背叛祖国，我们至死不当汉奸！’”可知，王朴的表现是面不改色、率众高呼。
（2）本题考查文章之间的写作对比。
阅读短文可知，《小英雄雨来》讲述了雨来与当时的日本侵略者之间斗智斗勇的故事。《抗日小英雄王朴》主要讲了王朴在日寇的威逼下宁死不屈的故事。
即：内容上，两篇选文都描写了抗日小英雄的故事。
阅读选文(一)第③段中“我们是中国人，我们爱自己的祖国”第④段中“鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说‘没看见！’”可知，运用语言描写，体现出雨来具有热爱祖国、不惧生死的英雄品质。阅读选文(二）第②段中“于是王朴把牙一咬，勇敢地推开鬼子的刺刀，带领在场的二十多名儿童团员高呼：‘我们不能背叛祖国，我们至死不当汉奸！’”可知，运用语言、动作描写，体现出他具有忠于祖国、保守秘密的英雄品质。即：写法上两篇选文都运用了语言、动作描写来刻画人物；从人物形象塑造上两篇选文都刻画了顽强、勇敢、爱国的小英雄形象。
四、（22-23四年级下·全国·课时练习）单元主题阅读（从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。）
死也不倒下
①吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，全心全意为党工作。蒋介石恨死了他，把他逮捕了。
②吉鸿昌从天津被押解到北平。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立刻处决”四个字，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”
③反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密？只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人用尽了毒刑，把吉鸿昌折磨得遍体鳞伤。直到临难前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”
④就义那一天，吉鸿昌像平日出门散步一样，从容不迫地走向刑场。他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！”
⑤“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。
⑥“给我拿把椅子来，我得坐着死。”
⑦椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”
⑧“那你说怎么办？”那特务发抖地问。
⑨“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”
⑩那特务愣了一下，只好走到前面，颤抖地举起了枪。吉鸿昌瞪着双眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”
枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远铭刻在人们的心里。
11．【词语积累】写出下列词语的反义词。
坚决——( ) 平静——( ) 从容不迫——( )
12．【词语理解】画横线句子中，第一个“休息”指 ，第二个“休息”指 。
13．【句型转换】将下列句子改成陈述句，使句子意思不变。
抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密？
14．【语文要素】下列句子分别是对吉鸿昌的什么描写？从中你体会到了什么？
（1）吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”
描写方法：
（2）就义那一天，吉鸿昌像平日出门散步一样，从容不迫地走向刑场。
描写方法：
（3）吉鸿昌瞪着双眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”
描写方法：
从这些句子中，我体会到了吉鸿昌 的精神品质。
【答案】
11．犹豫 激动 惊慌失措
12．睡觉 死亡
13．抗日是四万万五千万中国人民的事情，没有什么秘密。
14．神态、语言描写 神态、动作描写 语言、动作描写 视死如归、英勇无畏
【解析】
11．本题考查反义词。
坚决：意志坚定，毫不犹豫。反义词是：迟疑、犹豫。
平静：（心情、环境等）没有不安或动荡。反义词是：激动、烦躁。
从容不迫：态度镇静沉着，不慌不忙。反义词是：惊慌失措、不知所措。
12．本题考查对词语的理解。
结合第③自然段“有人劝他休息一下，他说：‘我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！’”和“直到临难前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日”可知“别人劝他休息”中的“休息”是让他暂时停止宣传活动，多睡觉休息，不那么疲劳。“我就要永远‘休息’了”中“休息”是即将面临死亡。
13．本题考查反问句改为陈述句。
反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。
本题把“有”改为“没有”，把问号改为句号。即：抗日是四万万五千万中国人民的事情，没有什么秘密。
14．本题考查人物描写方法及作用。
（1）结合“平静”和说的话可知这个句子运用了神态描写和语言描写。
（2）结合“从容不迫”“走”可知这个句子运用了神态和动作描写
（3）结合“瞪着双眼”“高呼”和高呼的内容可知这句子运用了动作描写和语言描写。
第一个句子中吉鸿昌面对生死依然很“平静”，第二个句子中“从容不迫”地走向刑场，第三个句子“瞪着”“高呼”这些关键词对吉鸿昌神态、语言、动作的描写都表现了吉鸿昌对敌人的痛恨和视死如归的大无畏精神。
五、（22-23四年级下·重庆南岸·期末）连续性文本阅读
善良的种子（节选）
朱成玉
①父亲没想到，有一天自己也成了小偷光顾的对象。那一次正是春播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。大概是买票的时候，被人瞄上了他兜里的那张100元的票子，再翻口袋的时候，那张100元的票子就不翼而飞了。在那个年代，100块钱不是个小数目，可以买很多东西呢。父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后，父亲感到眼前一黑，差点晕倒过去。车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人。/A
②父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女人声嘶力竭的尖叫：“我的种子丢了，你们谁看到我的种子了？那可是我家里一年的种子啊……”
③那个丢了种子的女人在那里不停地抽泣，她说她把种子放在站点，自己去解了个手，就这一小会儿工夫，种子咋就没影了呢。她说她家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊。她呼天抢地。车里人都纷纷对这个丢了种子的人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的缺德的人，他断了穷人家的活路。/B
④“不管咋的，先上车再说吧。”父亲劝她，忘了自己也是个遭遇了盗贼的人。
⑤父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：“你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。”与父亲同来的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子里捧种子。不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人，振作了精神。那女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。父亲说：“谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了。”
⑥满车厢的人都亲眼目睹着父亲的小小善举，他们不知道父亲的心灵刚刚经历的创痛。父亲也自始至终没有向人说出自己的钱被偷了。/C
⑦下车的时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里。望着从车上下来的一个个人，父亲看谁都不再像是小偷。/D
⑧这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。
15．判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”
（1）父亲丢了一百元钱，一直都没有找回来。( )
（2）偷种子的人偷走了父亲的一百元钱。( )
（3）通过联系上下文，可以知道“不翼而飞”的意思是东西突然不见了。( )
16．选文情节已用“/”分开，请用较简洁的语言概括文章C、D两处的情节。
A．父亲的钱被偷→B．女人的种子被偷→C． →D．
17．抓住人物的语言、动作、神态、心理等描写，能感受人物的品质。
（1）填空。 我从人物的 （“语言、动作、神态、心理”四选一）描写中感受到人物的 品质。
（2）用“ ”在文中勾画一处句子（“语言、动作、神态、心里”四选一），印证你的“填空”，并在勾画的句子旁做批注。
18．选文第①自然段和第⑦自然段画“——”的句子的说法矛盾吗？为什么？
19．父亲的那张百元票子为什么又回到了他的口袋里？
20．选文哪句话具体阐释了标题“善良的种子”的深刻含义？请用“——”在选文中画出来，并联系实际谈谈你的看法。
【答案】
15．× × √
16．父亲和乡亲分种子给丢种子的妇女 父亲的钱失而复得
17．动作 善良
父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：“你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。”（文章的第⑤自然段，写了父亲解开自己的袋子，往丢种子的女人的空袋子里装种子，此处动作描写可看出父亲是一个乐善好施的人。）
18．不矛盾，第①段中写出父亲的钱被偷的焦急心情，对他人的猜疑及不信任。第⑦段写出父亲的钱失而复得后心情转悲为喜，他相信人心是向善的。
19．父亲的善意感化了小偷，因为付出善意，最后也会收获善意。
20．这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花 善良就像一颗种子，善意的举动会影响他人，会在他们的心里种下善良的种子。
【解析】
15．本题考查文章内容的理解。
（1）文章第⑦段“下车的时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里”可知一百块找回了。此项判断为错误。
（2）文章并没有说明偷种子的人就是偷走父亲一百块的人。此项判断为错误。
（3）文章第①段“在那个年代，100块钱不是个小数目，可以买很多东西呢。父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后，父亲感到眼前一黑，差点晕倒过去”，通过父亲的慌张可知，一百块是突然不见的。故此项判断为正确。
16．本题考查对文章情节的概括。
C．由第⑤段“与父亲同来的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子里捧种子。不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人，振作了精神。那女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。父亲说：‘谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了’。”可知此情节主要写父亲和乡亲们帮助被偷种子的女人。
D．由第⑦段“下车的时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里”可知此情节主要写父亲的钱失而复得。
17．本题考查人物描写的应用。
（1）人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。例如：我从人物的“语言”描写中感受到人物的善良品质。
（2）文章第⑤段中“父亲说：‘谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了’。”运用语言描写，生动形象地体现了父亲的善良和热心肠。
18．本题考查对文章内容的理解。
第①段中“车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人”父亲感觉每一个都像是偷钱的人，写出父亲的钱被偷时的焦急心情，对他人的猜疑及不信任。第⑦段中“望着从车上下来的一个个人，父亲看谁都不再像是小偷”父亲的钱失而复得，父亲看谁都不再像是小偷，写出父亲的钱失而复得后心情转悲为喜，他相信人都是善良的。
19．本题考查文章内容的理解。
第⑦段中“下车的时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里”可知是车上父亲的善良打动了小偷，小偷惭愧万分，便把钱给了父亲。
20．本题考查对文章内容的理解。
第⑧段“这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花”这句话表明，善良就像一颗种子，我们可以贫穷，但是我们要做一个善良的人。这就是善良的种子的含义。“皱皱巴巴”“体温”这是典型的细节描写，说明父亲的钱珍藏已久，因钱来之不易而格外珍视，更能衬托父亲善举的可贵。
六、（21-22四年级下·重庆万州·期末）阅读短文，完成练习。
蚂蚁唱歌
①依成人经验，蚂蚁唱歌是骗人的鬼话。换句话说，就算是蚂蚁能唱歌，谁又能听得见呢？可我证明起码有一个人能听得见，而且常常听得如痴如醉。这个人是谁呢？是我老家邻居的女儿小毛豆。
②毛豆只有四岁，调皮得像个野孩子，并且身上永远脏污不堪。街坊邻居都不喜欢她，原因之一，就是她爱撒谎，连她母亲也这么认为。大家喜欢把毛豆和我的女儿作对比，我女儿永远文静、听话，每天早晨早早起床自觉地背英语单词，然后吃饭上学。我有时候也觉得她生活太单调沉闷了，就带她上公园，希望她放开手脚像毛豆那样疯野一下，可她总是斯斯文文地站着，不肯坐在地上。
③几天前我们回家又看到毛豆，她忽然神秘地冲我说：“昨晚我下了一个，一个天蓝色的蛋。”我故意一惊，说：“哎，蛋在哪儿？她把我带到她家鸡窝边，一指，说：“在这儿。”我想怪不得大家都说她爱撒谎了。她哪儿是在撒谎呢？她是把孩子的幻想、梦境与现实完全搅和在一块儿了。我追问：“蛋呢？”她想了一下说：“让蚂蚁搬走了。”我忙说：“我昨晚也下了一个蛋，是红的。”她一怔，她没想到一个大人会用这样的口气和她说话。怔了一会儿，她大笑起来，笑出了鼻涕。她说你的蛋有多大？我说有红灯笼那么大。她激动万分地跑去报告说，陶书天爸爸也下了一个蛋，比我的蛋还大。她为找到一个同行而心满意足，可是却没人附和她，她显得稍稍有点失望，不过总算找到了一个知音，一下午就缠着我。我午睡醒来，在厨房后面找到了她，我问她在干什么。她说：“我在听蚂蚁唱歌。”土墙上果然有一窝蚂蚁，我静静听了一会儿，说：“我也听见蚂蚁唱歌了，可好听了。你听，那个蚂蚁王，它像猪哼；那个小细腰蚂蚁，声音又尖又脆；还有那个来回跑的蚂蚁，嘎声嘎气的……”她不住地点头，仰起小脸冲我开心地笑了起来。
④我羡慕毛豆的快乐与幸福，这份快乐我女儿不会拥有，她长大了多半会成为一个白领吧，机械、冷漠，这与不完整的童年肯定有关。毛豆长大了会干什么呢？干什么都不太重要，重要的是她拥有一个浪漫的童年，一个会下天蓝色蛋、能听见蚂蚁唱歌的童年。
21．联系上下文，解释文中加点的词语。
如痴如醉：
心满意足：
22．第3自然段写了关于毛豆的哪两件事？请用小标题概括出来，写在下面的横线上。
第一件：
第二件：
23．请用“抓主要人物和事件”或“小标题串联法”概括短文主要内容，语言要简洁哟。
24．认真默读第3自然段，从对作者的语言、动作描写中，你感受到作者怎样的品质？
25．下面对文章分析不正确的一项是（ ）。
A．小毛豆是一个爱撒谎的孩子。
B．文章写“我”的女儿，是为了和毛豆形成对比，突出小毛豆的形象。
C．作者通过写小毛豆，呼吁孩子要拥有完整的、浪漫的童年。
26．你希望自己的童年生活是怎样的？请写下来吧！
27．读了短文，你有什么不懂的问题？请你提出一个写下来。
【答案】
21．形容极为迷恋或陶醉。 心里非常满足。
22．下天蓝色的蛋 听蚂蚁唱歌
23．毛豆说她下了一个天蓝色的蛋，能听见蚂蚁唱歌，我羡慕她的快乐与幸福。
24．“我”能理解毛豆，能倾听她的心声，能够与她一起玩耍，作者是一个有童心、有爱心、善于理解他人。
25．A
26．我希望自己的童年生活能每天过得快快乐乐的，永远陪在爸爸妈妈身边。
27．作者是真的下了红色的蛋，听到了蚂蚁唱歌吗？
【解析】
21．此题考查词语解释。
如痴如醉：好像喝醉了或傻了一样。形容对人或事物极为迷恋或陶醉，以至达到精神恍惚、不能自制的程度。文中指我老家邻居的女儿小毛豆听蚂蚁唱歌听得极为陶醉。
心满意足：非常满足。文中指小毛豆听到“我”和她一样也下了一个蛋，因为找到了经历相同的人而感到心情愉悦，非常满足。
22．此题考查文中内容理解与概括。
阅读第③自然段：她忽然神秘地冲我说：“昨晚我下了一个，一个天蓝色的蛋。”可知第一件事是：下了一个蓝色的蛋。
第③自然段：我午睡醒来，在厨房后面找到了她，我问她在干什么。她说：“我在听蚂蚁唱歌。”可知第二件事是：听蚂蚁唱歌。
23．此题考查概括短文内容。
“抓主要人物和事件”概括短文主要内容。我们就只要把“主要人物和具体事件”弄清了，用词语串联起来，就是该篇文章的主要内容。读文可知：主要人物是“我”和小毛豆；具体事件是：小毛豆说自己下了蓝色的蛋，能听到蚂蚁在唱歌。“我”理解小毛豆的想法，羡慕毛豆的快乐与幸福。
“小标题串联法”。就是概括出每段的段落大意，再把每段的大意综合起来，加以概括，就是这篇文章的主要内容。读文可知第①、②自然段讲了邻居小毛豆活泼可爱；第③自然段讲小毛豆说她下了一个天蓝色的蛋，能听见蚂蚁唱歌；第④自然段讲“我”羡慕毛豆的快乐与幸福
因此，短文主要写了：小毛豆说自己下了蓝色的蛋，能听到蚂蚁在唱歌，“我”理解她的浪漫，羡慕她的快乐与幸福。
24．此题考查人物形象分析。
第③自然段“我故意一惊，说：“哎，蛋在哪儿？”“我忙说：“我昨晚也下了一个蛋，是红的。”她一怔，她没想到一个大人会用这样的口气和她说话。”“土墙上果然有一窝蚂蚁，我静静听了一会儿，说：“我也听见蚂蚁唱歌了，可好听了。你听，那个蚂蚁王，它像猪哼；那个小细腰蚂蚁，声音又尖又脆；还有那个来回跑的蚂蚁，嘎声嘎气的……”可知，这是对作者的语言、动作描写，作者用孩子的话语与小毛豆聊天，认可小毛豆的感受，并能耐心倾听孩子充满幻想的话语，陪孩子一起玩耍，可以看出作者是一个充满童心、对孩子很有爱心，能站在孩子角度思考的人。
25．此题考查文章内容理解。
A．读第③自然段：我想怪不得大家都说她爱撒谎了。她哪儿是在撒谎呢？她是把孩子的幻想、梦境与现实完全搅和在一块儿了。可知小毛豆并不是一个爱撒谎的孩子，而是一个天真浪漫，充满奇妙幻想的孩子。题干表述不正确。故选A。
26．此题考查语言表达。
此题为开放性试题，每个人都有属于自己的童年，只要写出自己喜欢、向往的童年生活即可。
如：我希望我的童年生活有家人的陪伴，每天都可以做自己喜欢的事情。
27．此题考查学生提问的能力。
提问可以从不同角度入手：从题目入手，问出课文主旨；从词句着眼，问出文字内涵；从语段推敲，问出深层含义。如：为什么大家都喜欢“我”的女儿，而“我”却羡慕毛豆的快乐与幸福呢？
七、（22-23四年级下·山西长治·期末）我能阅读下面的短文，回答问题。
一粒种子改变世界
①少年时期的袁隆平曾目睹家乡闹饥荒的情景，决心要让人们都吃饱饭。一天，他梦见水稻长得像高粱那么高，颗粒像花生米那么大，他和朋友们坐在稻穗下乘凉……这个“禾下乘凉梦”烙印在他的心中。
②1961年7月的一天，袁隆平发现了一株有230粒稻谷的稻子！他开心得压抑不住心跳，给它取名“鹤立鸡群”。第二年，“鹤立鸡群”的种子长出的稻子并不好，高高矮矮，参差不齐，这是为什么呢？原来，“鹤立鸡群”是有优势的天然杂交水稻。“天然杂交水稻属于偶然现象，我可以研究人工杂交水稻！”想到这里，袁隆平充满了干劲。
③1964年6月下旬，正是早稻吐穗扬花的季节，袁隆平和妻子在湖南安江农校周边的稻田里开始了寻找之旅。因为在强光下的观察效果最好，所以袁隆平总是在烈日炎炎的中午，走进蒸笼一样的稻田。他肩上斜挎着一只标本夹，右手一只镊子，左手一个放大镜，一朵一朵地观察稻花。一串串汗珠不断从他的脸上滚落下来，身上的白衬衫早已被汗水浸透，变得有些发黄。只见他不时用衣袖胡乱擦一把脸，接着又低头投入放大镜下的微观世界。在他眼里，除了田野里那些正开得洋洋洒洒的稻花，世间其他的一切事物仿佛都已不复存在。
④一天，两天，三天……十三天过去了，袁隆平大海捞针般的寻觅毫无进展。他拖着疲惫的身子，好不容易走到田头的苦楝树下，刚靠在树干上，就昏了过去。醒来之后，他喝了几口水，又走进稻田。妻子埋怨他：“你不要命了。”他笑着说：“命还是要的，这条命要跟时间赛跑呢，再不抓紧，过几天扬花季节就要结束了。”
⑤十六天后，袁隆平在观察第6400株稻穗时，终于发现了第一株天然雄性不育株。但数量太少了，不够做试验，袁隆平只能继续寻找。
⑥1965年夏天，袁隆平又找到了5株天然雄性不育株，他把这些稻株视如珍宝。春天来了，他在试验田里亲自耕耘、亲自播种，陪伴秧苗茁壮成长。好多年过去了，试验仍然没有成功。袁隆平没有放弃，决定去荒野里寻找天然雄性不育野生稻。
⑦1970年10月，袁隆平团队才找到一株天然雄性不育野生稻。后来，这株野生水稻被取名为“野败”，成了杂交水稻的“好妈妈”。
⑧1973年，杂交水稻的研究终于成功了，这也解决了中国人吃不饱饭的问题。1979年，杂交水稻首次“走出”中国，现已在全球数十个国家和地区进行研究、推广，在国外的种植面积达数百万公顷。杂交水稻的成功研究，为我国的粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给做出了巨大贡献。
⑨因此，人们把杂交水稻称为“东方魔稻”。袁隆平“杂交水稻之父”的称号也名扬中外。这个一生从未停下脚步的老人，从没忘记那个美丽的“禾下乘凉梦”。
28．读下面的新闻报道，联系短文内容，完成习题。
新华社长沙5月24日电 享誉海内外的著名农业科学家，我国杂交水稻事业的开创者和领导者，中国共产党的亲密朋友，无党派人士的杰出代表，“共和国勋章”获得者，湖南省政协原副主席，国家杂交水稻工程技术研究中心原主任，中国工程院院士袁隆平同志，因病于2021年5月22日在长沙逝世，享年91岁。 袁隆平同志病重期间和逝世后，中央有关领导同志以不同方式表示慰问和哀悼。
（1）这则新闻的来源是 ，主要内容是 。
（2）读新闻，提出自己想要了解的一个问题，然后再结合短文内容来解决这个问题。
提出问题：
解决问题：
（3）新闻播出后，长沙超10万市民于23日自发前来悼念袁隆平院士，尽管长沙阴雨连绵，但队伍却看不到头。人们纷纷献一束花、鞠一个躬，表达着对袁隆平院士的 、 ……
29．读第②~⑧段，梳理袁隆平团队的研究经历，用小标题的形式填空。
→ → → 研究成功 “走出”中国
30．读第②段，联系语言环境理解“鹤立鸡群”，“鹤”在文中指 ，“鸡群”指 。你猜测袁隆平院士给它取名“鹤立鸡群”的原因是 。
31．读短文，用“——”画出一处描写袁隆平院士动作或语言的语句，再在下面写出你从中体会到他怎样的科学精神。
32．读下面的句子，思考：句子中的加点部分对表现人物品质起到了怎样的作用？
因为在强光下的观察效果最好，所以袁隆平总是在烈日炎炎的中午，走进蒸笼一样的稻田。他肩上斜挎着一只标本夹，右手一只镊子，左手一个放大镜，一朵一朵地观察稻花。
33．榜样蕴藏无穷能量，精神激发奋斗意志。班里召开“致敬时代英雄，成就强国梦想”的主题班会，请你读短文和【阅读链接】，写一段话，作为班会上的发言稿，重点写写袁隆平院士的事迹让你对“梦想”一词有了怎样的体会。
【阅读链接】
袁隆平院士说：“我是搞育种的。我觉得，人就像一粒种子。要做一粒好的种子，身体、精神、情感都要健康。种子健康了，事业才能根深叶茂，枝粗果硕。”
他还说：“作为一个科研工作者，不仅要知识多，而且要人品好，不仅要出科技成果，而且要弘扬科学精神。要热爱祖国，热爱人民，这个是基本前提。如果对民族、对国家、对社会、对人民没有感情，就很难成就一番事业。有了感情，才会为社会做一些事情、献一份爱心，这样你才会有成就……”
【答案】
28．新华社 袁隆平院士因病在长沙逝世 袁隆平为什么会获得“共和国勋章”？ 因为袁隆平在田野里辛勤耕耘、不懈探索，研究出人工杂交水稻，为解决中国人的吃饭问题做出了重大贡献。 哀悼 敬意
29．发现和研究“鹤立鸡群” 发现和研究天然雄性不育株 发现和研究“野败”
30．袁隆平院士发现的这株有230粒稻谷的稻子 其余的水稻 这株稻子是有优势的天然杂交水稻，是不同于其他水稻的
31．他拖着疲惫的身子，好不容易走到田头的苦楝树下，刚靠在树干上，就昏了过去。醒来之后，他喝了几口水，又走进稻田。
体会到袁隆平院士献身科学、顽强拼搏、坚持不懈的科学精神，他用非凡的毅力，忘我地苦苦追求突破。
32．句子中的加点部分写出了袁隆平的工作环境非常艰苦，更能从侧面体现出袁隆平坚韧、执着的品质。
33．何为梦想？梦想是怀着对人民、家国、民族的责任而产生的遐想与追求。“杂交水稻之父”袁隆平院士一生有两个伟大的梦想：禾下乘凉梦、杂交水稻覆盖全球梦。在追梦的旅程中，他甘于奉献、不畏艰险、执着坚韧、不断创新、呕心沥血，让所有的中国人远离饥饿，创造了令世人瞩目的成就。我以后也会接力强国梦，对国家赤胆忠心，对梦想执着坚韧，在逐梦路上阔步向前！
【解析】
28．（1）本题考查文章内容的理解与概括。
解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。
结合新闻报道“新华社长沙5月24日电”可知，这则新闻的来源是新华社。
结合“中国工程院院士袁隆平同志，因病于2021年5月22日在长沙逝世，享年91岁”可知，本文的主要人物是袁隆平，主要事件是袁隆平院士因病于2021年5月22日在长沙逝世。
（2）本题考查提问题以及解决问题的能力。
在作答时，写出自己阅读题目时想到的问题即可，并通过联系上下文，查找资料，请教他人等方法解决问题。
提出问题：袁隆平同志是怎样的一个人？
解决问题：他是一个充满智慧的人，从1960年到现在，短短的几十年，他就解决了全中国人民吃饱饭的问题；他是一个有伟大梦想、心系人民的人，他看到人民因饥饿而死亡，立志要让老百姓不再挨饿；他是一个目标坚定、脚踏实地、富有科研精神的人，袁爷爷一生都在躬耕于稻田，不辞辛苦地研究着杂交水稻。
（3）本题考查思想感情。
袁隆平是我国杂交水稻研究创始人，被誉为“杂交水稻之父”。从文中可以看出袁隆平是一个无私奉献，不求回报的人。他关心国家，关心人民生活健康生活温饱，忧国忧民、造福人类，当袁隆平同志逝世后，人们自发的相送，表达着对袁隆平院士的哀悼和崇高的敬意。
29．本题考查文章概括的能力。
结合第②段中“1961年7月的一天，袁隆平发现了一株有230粒稻谷的稻子！他开心得压抑不住心跳，给它取名‘鹤立鸡群’”可知，这段可概括为袁隆平发现和研究稻子“鹤立鸡群”。
结合第⑤段中“十六天后，袁隆平在观察第6400株稻穗时，终于发现了第一株天然雄性不育株”可知，这段可概括为袁隆平发现和研究天然雄性不育株。
结合第⑦段中“1970年10月，袁隆平团队才找到一株天然雄性不育野生稻。后来，这株野生水稻被取名为‘野败’”可知，这段可概括为袁隆平发现和研究“野败”。
30．本题考查词语的理解。
鹤立鸡群：指像鹤站在鸡群中一样，比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。
结合第②段“1961年7月的一天，袁隆平发现了一株有230粒稻谷的稻子！他开心得压抑不住心跳，给它取名‘鹤立鸡群’”“‘鹤立鸡群’是有优势的天然杂交水稻”可知，“鹤”在文中指230粒稻谷的稻子；“鸡群”指其余的水稻；取名“鹤立鸡群”的原因是这株稻子是有优势的天然杂交水稻。
31．本题考查人物描写与句子的赏析。
仔细阅读文章，找出描写袁隆平院士动作或语言的的句子，通过人物语言、动作、神态方面分析人物形象。
从第③段“他肩上斜挎着一只标本夹，右手一只镊子，左手一个放大镜，一朵一朵地观察稻花。一串串汗珠不断从他的脸上滚落下来，身上的白衬衫早已被汗水浸透，变得有些发黄”中的“斜挎、观察”来看，属于动作描写，体现了袁隆平不怕吃苦、对待研究认真的精神品质。
从第④段“他笑着说：‘命还是要的，这条命要跟时间赛跑呢，再不抓紧，过几天扬花季节就要结束了。’”中可知，这段话运用语言描写，体现了袁隆平对水稻发自内心的热爱，不怕吃苦的精神品质。
32．本题考查字词语段在文章中的作用。
阅读第③段“因为在强光下的观察效果最好，所以袁隆平总是在烈日炎炎的中午，走进蒸笼一样的稻田”可知，从“烈日炎炎的中午”“蒸笼一样”可以看出天气的炎热，更能从侧面表达出袁隆平为了在最佳时段寻找稻花，不惧骄阳、不怕炎热的吃苦精神。
33．本题考查语言表达能力。
本题为开放性题型，答案不唯一。根据文章内容，结合袁隆平院士的事迹表达自己的想法，写一篇发言稿，注意语言合理通顺。
示例：袁隆平爷爷常说，自己有两个梦想，一是禾下乘凉梦，梦中超级稻长得比高粱还高，稻穗有扫帚那么长，籽粒有花生米那么大。自己和助手在稻穗下乘凉，非常高兴。另一个是杂交水稻覆盖全球梦，如果全世界一半的稻田种植杂交水稻，增产的粮食可以多养活4—5亿人。他是一位真正的耕耘者。我希望像袁隆平爷爷一样可以坚持自己的梦想，好好学习，将来可以为祖国贡献一份自己的力量！

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