资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
设计者：
课 题 2.1 男生 女生
核心素养 目标 1.政治认同：认识男生和女生不同的性别特征，认同男女拥有各自的优势和不足 2.道德修养：能够辨别男女生之间的正常交往，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸的与异性同学交往 3.法治观念：养成自我观察、自我认识的能力，善于发现自己的优势；培养与异性合作的能力，学会取长补短，不断进步 4.责任意识：平静而欣然的接受青春期的生理变化，树立正确的性别意识，更好地完善自我
学习重点 男生女生各自的性别特点
学习难点 男生女生的优势互补
学 习 内 容 师生活动
（一）知识链接（预习） 一、他和她 1.到了青春期,男生女生在　　　　的差异会更加明显。在　　　　的影响下,男生女生在　　　　　、　　　　　、　　　　　等方面,越来越多地表现出各自的特点。 2.男生女生的　　　　　是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化,我们应　　　　地接受。 3.对性别角色的认识,可以帮助我们了解自己与异性的　　　　,学会如何塑造　　　　,如何与　　　　。我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受　　　　　的影响。 二、优势互补 1.男生女生拥有各自的 　。欣赏对方的　　　,有助于我们不断　　。因此,我们不仅要认识自己的　　　,而且要发现对方的　　　,相互　　　,让自己变得更加优秀。 2.不同性别的个体虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的　　　,也不应因自己某一方面的　　。男生女生应　　,相互帮助, 　,共同进步。
探究新知（导课并设计问题）设计自主学习、合作学习、探究学习的问题 播放歌曲：《奔跑吧兄弟》主题曲。 教师提问：听到歌曲，你想到哪一个综艺节目 你认为这个节目的嘉宾只有男生或只有女生好吗 一、他和她 【活动一】运用你的经验见教材P14 孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些 你和同伴经常玩什么游戏 比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同 。 现在你有什么爱好 与你有共同爱好的同学有哪些 这些同学的性别和你一样吗 这说明了什么 男生女生的差异 多媒体展示： (
男生
)男 生 女 生 (
女生
)多媒体展示知识点： (
生理方面差异明显
) (
青春期
) (
性格特征、兴趣爱好思维方式等方面表现出不同的特点
) (
社会文化的影响
) 请学生阅读教材P14～15的“相关链接”,了解性别、生理性别特征、心理性别特征和性别刻板印象等概念 展示材料：《男孩、女孩》 男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒， 女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅； 男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存， 女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点； 男孩爱穿一身牛仔外出兜风， 女孩爱撑一把花伞雨中散步； 男孩把试春丢一边大喊轻松快乐， 女孩小心翼翼把错题订正； 男孩爱骑快车满街穿梭显威风， 女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市； 如今的男孩、女孩呀 ……各撑半边天， 多媒体展示：男生女生共同出墙报、读书、拔河和跳舞的相关图片 。 2.男女生生理性别特征 展示知识点：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。 教师提问：在认识自己，认识身边的同学、朋友时，你会受到性别刻板印象的影响吗 【活动二】探究与分享见教材P15 教师组织学生进行教材P15的“探究与分享”活动，并对学生的 回答进行点评和引导。 下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之 有攻击性、主动、敏感、喜欢数学和科学、温文尔雅、喜欢、文艺、 善于理解体谅他人、温柔、自信、富有竞争性、体贴、心思细密 不善于决断、感性、大胆、富有支配性、决策果断、富有冒险精神、强壮 教师提问：你会分别用哪些词汇描述男性特征和女性特征 3.认识性别角色有什么作用 展示知识点： (1)帮助我们了解自己与异性的不同特点； (2)学会如何塑造自我形象； (3)学会如何与异性相处。 4.不要过于受性别刻板印象的影响 展示知识点：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。因此，我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 二、优势互补 【活动三】阅读感悟见教材P16 组织学生阅读教材P16的“阅读感悟”活动。 1.优势互补的意义 展示知识点：欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 【活动四】探究与分享见教材P17 完成教材P17的“探究与分享”活动。 2.优势互补的原则 展示知识点：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自已某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 相关链接：世界上还没有一项研究能够有力地证明，男女在智力整体结构上有明显的差异。总体而言，男性与女性的智力基本上是平衡的，并无优劣之分。但就智力的分布来看，男女确实存在不同点。例如，在思维发展方面，女性的形象思维胜过男性，男性的抽象思维则超出女性。男性的慎思明辨、粗犷豪放与女性的细致入微温柔贤淑，共同构成了大千世界。 （三）小结收获 通过这节课的学习，我们认识到男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然的接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 （四）达标检测 一、单项选择题 1.在社会中,我们对男女性别特征的认识错误的是 (　　)　　　　　　　　　　　　　　　 A.生理性别特征是与生俱来的,我们应平静而欣然地接受 B.男女都一样,对男女性别的认识没有什么意义 C.通常会受到性别刻板印象的影响 D.可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处 2.原始社会男耕女织的社会分工决定了女性在劳动生产中只是扮演了一个辅助性的角色,母系氏族向父系氏族的过渡时期,女性便依附于男性成为其附属品,并处于被动、服从的地位。这表明,性别刻板印象源远流长。下列对性别刻板印象说法正确的是(　　) ①性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象　②性别刻板印象可以表现在着装、言行上,是判断一个人性别的重要依据　③男女性别刻板印象不利于人们对性别的认识　④它表明人们对性别角色的期望和看法 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 3.曾经有人问英国著名诗人塞缪尔·约翰逊:“是男人聪明还是女人聪明呢 ”约翰逊回答:“你说的是哪一个男人,还是哪一个女人呢 ”约翰逊的回答告诉我们(　　) A.男孩比女孩聪明 B.女孩比男孩聪明 C.男孩和女孩一样聪明 D.男孩和女孩拥有各自的优势和不足 4.在有异性共同参与的活动中,参与者在心理上会感到愉快,工作也干得起劲、出色,这就是心理学上的“异性效应”。这种效应给我们带来的启示是(　　) A.世界是由男女组成的 B.男女同学应该有不超出友谊的正常交往 C.要学会自重自爱,爱护自己的尊严与名誉 D.欣赏对方的性别优势可以取长补短,让自己变得更加优秀 5.某中学作出规定,要求“男女生不能一对一在一起”。对此,网友大呼“雷人”,称该规定是《史上最雷校规》。结合材料,下列观点正确的是(　　) ①欣赏异性的性别优势有助于我们不断完善自己　②发现对方性别优势,相互取长补短,可以让自己变得更优秀　③与异性相处有助于我们了解异性的思维方式、情感特征等　④男女同学间的交往必然诱发早恋 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 【参考答案】1.B　2.C　3.D　4.D　5.A
板书设计：
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑