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课 题 5.1 我们的情感世界
核心素养 目标 1.政治认同：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识 2.道德修养：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性 3.国家认同：具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益 4.责任意识：了解情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认识；了解情感在成长中的重要作用
学习重点 情感的作用
学习难点 美好情感的表现；情绪和情感的区别；情感的复杂性
学 习 内 容 师生活动
（一）知识链接（预习） 一、丰富的情感 1.我们需要 ,渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验 、体验生活;同时,情感让我们的 更加丰富。 2.情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和 。我们对某些人或者事物的情绪,随着 的推移形成比较 的倾向,就可能产生某种情感。 3.情感与情绪也有区别。情绪是 的、不稳定的,会随着 的改变而变化;情感则是我们在生活 、逐渐积累的,相对 。 4.与情绪一样,我们的情感也是复杂的。其中,有 的情感,如安全感;有高级情感,如 。有 的体验,如爱的情感;有负面的体验,如 ;也有两方面混杂的体验,如 。 二、情感的作用 1.在社会生活中,情感是人最基本的 需求。例如:我们需要基本的安全感、信任感;我们都渴望得到 与 ;我们参与社会事务离不开 、胜任感;等等。 2.情感反映着我们对 和对事的 、观念,影响着我们的 和选择,驱使我们做出行动。 3.情感与我们的 、创造力相关。丰富、 的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。 4.情感伴随着我们的 不断积累、发展,这正是我们 的体现。狭隘的生活经验容易导致 的情感。在生活经验的不断扩展中,我们的 才可能更加丰富、深刻,我们的 才可能更加宽广、博大。
探究新知（导课并设计问题）设计自主学习、合作学习、探究学习的问题 (多媒体播放视频) 升国旗仪式 想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受 教师讲述：人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味“我们的情感世界”这个话题。 一、丰富的情感 【活动一】运用你的经验 (见教材P42)(多媒体展示) 【活动二】探究与分享(见教材P43)(多媒体显示活动内容) 你有过以下情感体验吗 ◇正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义感。 ◇胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。 ◇责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。 问 题 ： 你有过以上情感体验吗 在生活中还有哪些情感体验 【教师强调】生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。作为社会的人，我们需要与人交往，渴望人与人之间真挚的友谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。 【活动三】情绪or情感(多媒体显示活动内容) 小羽的爸爸在一次朋友聚会之后，迷上了麻将，一有空就扑到麻将桌边，对小羽的学习、生活不闻不问。当时的小羽对爸爸、对麻将感到愤恨。不久，小羽的爸爸意识到了自己的错误， 戒掉了麻将，开始精心照顾小羽的学习和生活，小羽的学习也因此有了明显的提高。可是好景不长，小羽惊讶地发现，他的妈妈竟然也迷上了麻将，他又陷入了痛苦之中 ……虽然现在小羽的妈妈也不再迷恋麻将，但小羽一听到有人迷恋麻将仍然会感到愤恨 。 思考：(1)小羽对爸爸的愤恨是一种情感还是情绪 为什么 (2)现在，小羽听到有人迷恋麻将仍然感到愤恨，这是一种情感还是情绪 为什么 (3)怎样正确认识情感和情绪的联系与区别 【教师总结】情感与情绪的关系 (1)情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展，我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳 定的倾向，就可能产生某种情感。 (2)情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 【活动四】说一说(多媒体显示活动内容) 以下古诗词各表达了怎样的情感 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 — — 屈原《离骚》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹《岳阳楼记》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄《从军行》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 -—文天祥《过零丁洋》 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观《鹊桥仙》 思考：以上古诗词分别表达了怎样的情感 在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达 请给情感归纳分类。 【教师总结】情感的分类 多媒体展示知识点： 二、情感的作用 【活动五】忆一忆(教材P44) 回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些 (2)你现在最希望获得哪些情感 你会用怎样的方式表达你的情感需要 【教师强调】在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。 【活动六】情景分析(见教材P44)(多媒体显示情景) 情景一：数学老师张老师是个很严肃的人，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学后，我一定会先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。 (1)“我”对张老师的情感经历了哪些变化 这些变化对 “我”学数学有什么影响 【教师总结】从“我”的事例可以看出，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 情景二：阅读感悟(见教材P44) 在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激 ……蒋英是干什么的 她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲， 正是她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以 我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时侯，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。” (2)为什么钱学森要感谢他的爱人 这种情感对他有什么影响 【教师总结】情感在影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。它也与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 情景三：(见教材P45) (3)在上面的情景中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化 (4)为什么会发生这些变化 【教师总结】情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展。 在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻， 我们的情怀才可能更加宽广、博大。 （三）小结收获 本课让我们学习到了情绪与情感是不一样的，它们二者既有联系又有区别。在生活和学习中，我们要利用好情感对我们的作用，培养正面的情感体验，克服负面的影响。让丰富的情感体验使我们的生活、学习更加美好。 （四）达标检测 一、单项选择题 1.下列关于情绪和情感说法不正确的是( ) A.情绪就是情感区别不大 B.我们对某些人或事物的情绪随着时间的推移就可能产生情感 C.情绪是短暂的,不稳定的,情感相对稳定 D.情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的 2.狄德罗说:“只有情感,而且只有大的情感,才能使灵魂达到伟大的成就。”狄德罗这句话表明( ) ①情感是人最基本的精神需求 ②大的情感只能是正面情感 ③丰富深刻的情感是我们生命成长的体现 ④只有正面情感有积极的作用 A.①② B.②③ C.①③ D.③④ 3.30岁中国科学家李学龙辞去伦敦大学终身教职,回国带领团队研发出世界首台“多分辨率相机”。李学龙说,后悔没能早些回来,自己愿做个摇桨人,为国家科学进步尽责。材料表明情感( ) A.在生活中不断强化、逐渐积累 B.反映着他对回国的态度,影响他的判断和选择,并做出行动 C.是人最基本的精神需求 D.与我们的想象力、创造力相关 4.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”范仲淹在《岳阳楼记》中的这句名言体现了他怀有 (情感)。( ) A.正义感 B.胜任感 C.忧国忧民的责任感 D.自豪感 【参考答案】1.A 2.C 3.B 4.C
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教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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