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课 题 5.2 在品味情感中成长
核心素养 目标 1.国家认同：理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动 2.人问积淀：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等 3.批判质疑：思维缜密，能多角度、辩证的分析问题，作出选择和决定等。 4.责任意识：热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责。
学习重点 怎样获得美好的情感体验
学习难点 树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量
学 习 内 容 师生活动
（一）知识链接（预习） 一、体味美好情感 1.生活中美好的人和事物,让我们　　　　,逐渐丰富我们对　　　　、对人生的　　　　。这些情感表达着我们的愿望,促使我们的　　　　　。 2.情由　　　　　生,它是在人的社会交往、互动中　　　　　　的,不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢,我们也不能　　　　　　给予我们美好的情感。但是,我们可以通过　　　　　、与人交往、参加有意义的　　　　　　　等方式获得美好的情感。 3.生活中某些　　　　　　的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。例如,耻辱感、焦虑感和挫败感等会给我们带来　　　　　　、　　　　　　的负面感受。但是,体验　　　　　　未必是件坏事,它可以丰富我们的　　　　　　,使我们的生命变得更加饱满丰盈。 4.学会承受一些负面感受,善于将　　　　　　转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的　　　　　　,不断成长。 二、传递情感正能量 1.在情感体验中,我们并不总是　　　　　　地接受外部环境的影响,也可以用自己的　　　　　　和　　　　　来影响环境。 2.我们的情感需要　　　　　、　　　　　,需要共鸣。在与他人的情感交流中,我们可以传递　　　　　　的情感,传递生命的　　　　　　　。 3.我们在生活中不断创造美好的　　　,在传递　　的过程中不断获得　　,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的 　多一份美好。
探究新知（导课并设计问题）设计自主学习、合作学习、探究学习的问题 播放斯琴高娃朗读《写给母亲》视频。 1.引用《朗读者》中开场白，介绍《朗读者》, 2.提出问题：为什么《朗读者》能感动亿万观众 导入：感人心者莫先乎情，打动观众的其实是每一个朗读者心中那份美好的情感，那么我们可以通过哪些途径获得美好的情感体验 又该怎样将美好的情感传递给别人呢 今天我们也去当一回朗读者，在朗读中品味美好的情感，在品味情感中成长。 一、体味美好感情 【为谁朗读】 1.播放《朗读者》节选视频。互动交流：你最想为谁朗读 为什么 2.教师追问：为什么刚才没有人说愿意为我朗读呢 3.课堂赠书。 【读中悟情】 1.展示学生写的一段留言，邀请学生朗读，并体会其中蕴含的情感 。 文字内容：时间的长河流淌不息，却冲不淡我们对革命先烈的缅怀。当年他们浴血奋战的每一寸土地，如今已鲜花朵朵，绿树成荫，我们要珍惜现在来之不易的生活，更要懂得所肩负的历史责任和使命。 2.介绍学生写这段文字的背景：清明网上祭英烈活动时写下的内容。 3.展示多种社会活动照片。 4.展示负面情感漫画，引发小组讨论：类似的负面情感你愿不愿意体验 二、传递情感正能量 【爱在身边】 1.邀请学生朗读小雅的心愿： 我担心不能上学，这样就不能考大学，不认识字长大了就不能工作，这样就不能赚钱替爸爸治病。 2.引发思考：你从小雅的愿望里读懂了她怎样的情感 3.播放视频，引发互动：小雅是怎样向爸爸传递美好情感的 4.组织活动：说说你是怎样爱爸爸妈妈的 5.承转过渡：无数的爱心人士为小雅捐款，小雅的愿望实现了。那么当他人需要帮助时，你也会伸出援助之手吗 【爱满人间】 1. 朗读一则报道。 某校八年级学生小林被确诊为脊椎与脑部肿瘤，病情严重。小林的班主任鲍老师得知消息后立即上报学校。课间操期间，该校操场师生齐聚，为病情危重的小林同学发起爱心捐款倡议，学校的全体师生们，踊跃向生病的小林同学伸出援助之手，为其捐款95000多元。 2.采访学生：你为什么愿意这样做 如果身边的人都不捐款，你还捐吗 3.展示来自同龄人的评价。继续采访：听到这样的评价你有何感受 4.播放歌曲《爱的奉献》,引导学生写下传递情感正能量的打算。 5.总领提升：这些行为是积极践行社会主义核心价值观中 “友善”这一价值标准的具体表现。 （三）小结收获 本节课我们学习了要学会利用正面的情感体验，通过改变环境传递正能量，传递美好的情感，掌握关心他人的技巧。学会与他人交流，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，也使他人获得如沐春风般的温暖。 （四）达标检测 一、单项选择题 1.高尔基曾说:“要热爱书,它会使你的生活轻松;它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件;它会教导你尊重别人和自己;它以热爱世界,热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”这段话说明(　　) A.读书可以帮助人做到一切 B.读书可以被别人尊重 C.读书可以自我夸耀 D.读书可以获得美好情感 2.我们的情感需要表达、回应、需要共鸣。在学会关心别人时,如果没有被接受,我们不应该(　　) A.关注对方的态度和反应 B.按原来的方式继续下去直到对方接受为止 C.确认对方是否接受自己的关心 D.不要有偏见,以接纳的姿态认真倾听和观察 3.1946年7月15日,在云南大学致公堂举行的李公朴殉难经过报告会上,李夫人张曼筠泣不成声,特务们大声叫嚣,吹口哨捣乱。闻一多拍案而起,发表了气壮山河的“最后的讲演”,痛斥特务罪行,并表明自己“前脚跨出大门,后脚就不准备再回来”的决心,和“一个人倒下去,千万人站起来”的信心。下午,闻一多就在自己家的大门外被特务暗杀。对闻一多的情感理解不正确的是(　　) A.闻一多的表现是一种负面情感 B.他用自己的情感和行动影响当时环境,让生命更有力量 C.情由心生,这种情感传递着正能量 D.善于将愤怒的负面情感转变为为正义而战的动力 4.青海六旬老人马先生远赴深圳卖土豆遇滞销,32吨土豆堆放街头,有人发帖披露后,市民们纷纷伸出援手,土豆被一夜买光。马先生说,真的非常感谢深圳人民。材料让我们感受到(　　) ①深圳市民用自己的热情和行动来改变环境　②深圳市民通过自己的行动传递美好的情感,传递正能量　③生活中不断创造美好的情感体验,让我们的世界变得更加美好　④这些美好的事情让人身心愉悦,丰富着我们对生活的美好情感 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 5.有一位法国青年,自小生活环境优越,生活奢侈,整天游手好闲,不务正业,被认为是没有出息的人。在一次盛大的宴会上,他邀请一位漂亮的姑娘跳舞,姑娘不仅拒绝而且羞辱他说:“请站远一点,我最讨厌你这样的花花公子。”骄横的他有生以来第一次受到别人对自己的藐视和冷漠,这让他无地自容。他突然清醒过来,对自己的过去产生了悔恨和羞愧。后来他悄悄地离开了家乡,写道:“请不要探询我的下落,容我刻苦努力地学习,我相信自己将来会创造出一些成绩来的。”8年以后,他成了赫赫有名的化学家,不久又获得了诺贝尔化学奖,他就是维克多·格林尼亚。材料说明(　　) ①负面情感与正面情感没有什么区别　②负面情感会带来不舒服　③负面情感未必是坏事,它可以丰富我们的人生阅历　④负面情感激发了格林尼亚,使他的生命更加饱满丰盈　 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 【参考答案】1.D　2.B　3.A　4.D　5.C
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教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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