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课 题 6.2 集体生活成就我
核心素养 目标 1.人文情怀：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的生存、发展和幸福等 2.社会责任：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责
学习重点 在集体中涵养品格；在集体中发展个性
学习难点 在集体生活中学会彼此接纳、尊重、理解和包容
学 习 内 容 师生活动
（一）知识链接（预习） 一、在集体中涵养品格 1.集体生活可以培养我们　　　　　　的基本态度和　　　　　　。在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的　　　　;我们在认真做事的过程中体现自己的　　　　　,体验　　　　,做有担当的人。 2.集体生活可以培养我们　　　　　　　的基本态度和能力。在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的　　　　　　　和性格特点。我们在交往中学会彼此　　　　　　　、尊重、　　　　　　　和包容,学会友好相处。 二、在集体中发展个性 1.苏霍姆林斯基说过,个人是否完满,是由个人跟周围世界的交往与联系　　　　　　　　　　决定的。集体生活为我们搭建起与　　　　、与周围世界交往的平台。在这个平台上,我们展示自己的　　,发展自己的个性,不断认识和　　　自我。 2.每个人的　　　　　　　不同。人与人之间的　　　　　是我们发展和完善个性的“明镜”,也是集体生活中重要的　　　　　　　　　　。包容他人的不同,学习他人的　　　　　　　,有助于我们完善个性。 3.实现集体　　　的过程,也为个人发展提供了　　　和可能。作为集体的一员,我们要积极参与　 　,把握机遇,　　　,使自己的个性不断丰富。
探究新知（导课并设计问题）设计自主学习、合作学习、探究学习的问题 多媒体播放电影《中国合伙人》的主题曲《光阴的故事》。 播放歌曲的时候，简单介绍一下这个电影的主要内容，让学生明白这三个年轻人的成功，是因为他们三个人的集体力量才获得了成功，也是集体成就了他们。 一、在集体中涵养品格 【活动一】运用你的经验(教材P58)(图可见多媒体，多媒体展示活动要求) 情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更加活跃了 。 情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大地提高了我的生活自理能力。 情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。 思考：集体氛围对你有什么影响 试举一例说明。 【活动二】“风雨同行” 活动道具：书包、凳子、篮球、排球，抱枕、雨伞等。 2.活动程序 ①8人一组，2个盲人、2个无脚、2个无手、2个哑巴。 ②角色分配后，盲人眼罩，哑巴戴口罩，手脚捆绑，共同协作 。 ③小组成员配合，把货物一次搬完(从a到b处),用时最短 的一组为胜，物品掉出界限外的组出局。 ④全班交流，分享感受。 ⑤代表发言。 【教师小结】集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 【活动三】探究与分享(教材P59)(图可见多媒体，多媒体展示活动要求) 尊敬的刘老师： 您好! 谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，您认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力做好这份工作，为大家呈现更为丰富的黑板报，让我们的班级生活 更加精彩。 再次感谢您! 学生：元元 ××年×月××日 思考：(1)元元是一位负责任的黑板报主编吗 你是从哪些方面看出来的 (2)担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面 【活动四】探究与分享(教材P59)(图可见多媒体，多媒体展示活动要求) 思考：在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会 【教师小结】集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 二、在集体中发展个性 相关链接(教材P60) 个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响。在集体生活中，每个人都展现自己的个性，了解和认识他人的个性，并在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。 【教师小结】个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自已的个性，不断认识和完善自我。 【活动五】探究与分享(教材P60) 同学甲：我是个完美主义者，处处想争第一。如果考试成绩不理想，我就会情绪低落，甚至大病 一 场。 同学乙：有的同学说我“小心眼儿”,踢足球不带我，我很伤心。后来我调整了自己， 现在我已经是班级足球队的队员了。 同学丙：我喜欢读书，擅长写作和演讲。班级成立了文学社，我担任社长，与同学共同进步。 同学丁：我是个乐观主义者。每天我的笑声总能感染身边的同学。 思考 (1)分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响 。 (2)你了解自己的个性特点吗 你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗 【教师小结】每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是 我们发展和完善个性的“明镜”,也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性 【活动六】探究与分享(教材P61,多媒体展示活动内容) 学校要举行运动会，同学们摩拳擦掌、跃跃欲试。我报名参加的是“轮滑接力”项目小组。为了取得好成绩，我们小组分析了队员的情况和影响比赛的各种因素，共同制定了训练计划：队员每天提前半个小时到校进行体能和速度训练，严格按照训练计划，无特殊情况不准请假。功夫不负有心人，在比赛中，我们取得了出人意料的好成绩。老师肯定了我们的努力，给予我们很高的评价：有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的， 思 考 ： (1)训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响 (2)你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话 这对你有什么启示 【教师小结】实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富， （三）小结收获 这节课我们学习了“集体生活成就我”，集体生活能涵养我们的品格，集体生活能发展我们的个性，我们要在集体中，在与他人的不断交往中，认识自己的个性，不断完善、发展和丰富自己的个性。 （四）达标检测 一、单项选择题 1.在课堂上小明认真听讲,积极回答问题;在社团活动中,小明出谋划策,踊跃参与;在卫生大扫除中,小明不怕脏和累……小明的这些举动赢得了老师和同学的赞誉。这体现的道理有(　　) ①在集体中,不同角色承担不同责任　②在学校中,课堂学习是唯一的责任　③认真能够体现自身价值,体验责任感　④我们要积极承担自己的责任,做有担当的人 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 2.李月原来是家中的小公主,一家人都以她为中心,什么事都是她说了算,家里人只能夸她不能批评她,不然她就会生气。进入中学后,在集体生活中她碰过壁,受过冷遇,深刻反思后,她改变了很多。现在的她大方、活泼、热心,大家都喜欢她。李月的经历说明了(　　) ①集体生活为李月搭建其与他人、与周围世界交往的平台　②只要生活在集体中就能改掉缺点　③在这集体中我们展示自己的个性,发展自己的个性　④集体有利于我们不断认识和完善自我 A.②④ B.②③ C.①④ D.①③ 3.在新的班集体中,谁都希望自己和同学友好相处。下列有助于和同学交往的方式有(　　) ①主动了解同学的兴趣、爱好、性格　②对同学身上的闪光点,给予真心的肯定和赞美　③包容他人的不同,学习他人的优点　④真诚坦率地表达自己的意见,想说什么就说什么 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 4.七年级(2)班是一个优秀的班集体,小华是学习委员,成绩优秀,经常帮助学习有困难的同学;小雯能歌善舞,是文艺委员,经常帮助同学排练;小伟是电脑高手,经常帮同学们解决电脑问题。这表明优秀的班集体(　　) A.让每个人的独特性都会消失 B.让个人离不开集体 C.每个人愿意做什么就做什么 D.成就了每一个成员 【参考答案】1.C　2.C　3.A　4.D　
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教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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