资源简介

(共24张PPT)
第5章植物生命活动的调节
第4节 环境因素参与调节植物的生命活动
1.胚芽鞘向光性的外因、内因分别是？
2.植物激素的概念是？
3.胚芽鞘向光性实验中，感光部位是？生长素横向运输的部位？
生长素产生部位是？生长素发挥作用的部位是？
4.生长素的合成部位是？分布是？
5.极性运输的定义是？其跨膜运输方式是？
课前背书
萌发的条件：
1.温度
最适温度是15-20℃在最适温度范围内，种子发育快、发芽率高，长出的麦苗健壮。
2.水分
种子发芽最适宜的土壤含水量为田间持水量的60%-70%。
3.氧气
若土壤粘重、湿度过大、地表板结的情况下，种子就会因缺氧而不能萌发。
结论：小麦的生长发育是受环境因素调节
小麦种子萌发的过程
第4节 环境因素参与调节植物的生命活动
学习目标
3.通过资料分析、构建模型，体会植物生命活动的调节具有复杂性和整体性。
1.通过分析现象、绘制概念图理解光对植物生长发育的调节作用，运用结构与功能相适应的观点解释光对植物生长发育的影响。
2.举例说出重力、温度参与调节植物的生命活动，认同生物与环境相 适应的观点。
第4节 环境因素参与调节植物的生命活动
光是植物进行光合作用的能量来源
一、光对植物生长发育的调节
光的作用：
资料：少数植物（如烟草和莴苣）的种子需要在有光的条件下才能萌发，有些植物(如早熟禾、毛蕊花)的种子在有光条件下萌发得好一些，还有一些植物（如洋葱、番茄）的种子萌发，则受光的抑制。研究发现，萌发需要光的种子一般较小，储藏的营养物质也很少。
光对种子的萌发可以促进，也可以抑制。
（1）通过以上资料可以得出的结论是
不是。光是植物萌发过程中的一种调节因子。
（3）萌发需要光的种子一般较小，储藏营养物质也很少。这对植物生存有什么适应性意义？
（2）是需要光照给种子萌发提供能量吗
萌发后立即进行光合作用，从而避免在无光条件下饿死。
1.分析现象
思考讨论：
以下3种植物的开花情况调查如下：
1.分析现象
菠菜 ：白天超过13 h
植株在生长、开花过程中，跟随着光照的节奏，能保证生命活动正常进行，能保证正常地繁衍后代。
处理 火龙果开花朵数
补光6小时 54
补光5小时 47
补光4小时 44
不补光 9
水稻 ：白天短于一定时长
（1）分析影响植物开花的因素是？
（2）植物开花与激素的分泌有关吗？
（3）如何体现植物对环境的适应？
光照时长
有关
观察黑暗和光照条件下培养的两组豆芽，总结光对植物有哪些方面的影响。
（1）光通过促进叶绿素的合成从而使豆苗变成绿色。
1.分析现象
（2）光会影响豆苗的形态。
光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
植株
生长
开花
衰老
种子
萌发
均受到
光的调控
一、光对植物生长发育的调节
植物对光刺激的反应
　　 学习任务（5min）
阅读课本Ｐ106，思考讨论以下4个问题：
（1）光敏色素的本质和分布？
（2）光敏色素主要吸收哪种光（旁栏相关信息）？
（3）光敏色素如何调控植物生长发育的？
（请用“文字和箭头”方式，尝试构建概念图）
（4）光敏色素与光合色素的区别？
（化学本质、作用、分布）
2.探索本质
小麦是一种光周期植物，抽穗开花需要光照的作用。
1.光敏色素的化学本质是 。
分布在 ，其中在 的细胞内比较丰富。
2. 光敏色素主要吸收 光。
植物体内除了光敏色素，还有感受 的受体。
因此环境中的 光，对于植物的生长发育非常关键。
一、光对植物生长发育的调节
学习任务（检测）
一类蛋白质
植物的各个部位
分生组织
红光和远红光
蓝光
红光、蓝光
1.感受信号
2.传导信号
3.发生反应
受到光照射
光敏色素被激活，结构发生变化
信号经过转导，传递到细胞核内
DNA
细胞核内特定基因的转录变化
RNA
翻译
表现出生物学效应
3.光调控植物生长发育的反应机制
↓
↓
↓
↓
光信号
光受体（光敏色素）
信息传递系统
特定基因表达
生物学效应
学习任务（检测）
4.光敏色素与光合色素的区别（本质、作用、分布）
光：提供能量
光敏色素
本质：
作用：
分布：
蛋白质
接受光信号
植物的各个部位
光合色素
本质：
作用：
分布：
色素，包括叶绿素和类胡萝卜素等
吸收、传递并转化光能
主要是叶绿体的类囊体薄膜
光：提供信号
叶绿素分子（局部）
学以致用—调控花期创造美好生活
1.昙花一般夜间开花，受昼夜交替规律的影响、如果想让昙花白天开花，可尝试采取哪些措施？
可尝试进行遮光处理
2.菊花为短日照植物，在“五一”节时需要摆放菊花花坛，欲使菊花在“五一”节时开花，应对其进行怎样的处理？
提前对其进行短日照处理
二、参与调节植物生命活动的其他环境因素
1.树干上形成颜色较浅、较深的带的原因是？
春夏季，温度 ，酶活性 ，细胞分裂 、细胞体积 ，树干颜色 。
秋冬季，温度 ，酶活性 ，细胞分裂 、细胞体积 ，树干颜色 。
2.春化作用是 环境因素对植物的影响。冬小麦经过春化作用才能开花，这对于
它们适应所生存的环境有什么意义？
3.“淀粉—平衡石”假说认为植物对重力的感受是通过 细胞来实现的，当 方
向发生改变时，平衡石细胞中的 就会沿着重力方向沉降，引起植物体内一系列
信号分子的改变。
温度变化导致了年轮的形成；年轮也能反应一年中不同时期环境温度。
这样可以避免出现在冬季来临之前开花从而无法正常结果的情况。
根据视频内容，结合课本P107-108，完成自学-思考-讨论 4min
平衡石 重力 淀粉体
重力方向改变
淀粉——平衡石假说：
对植物生长产生影响
平衡石细胞中的“淀粉体”会沿着重力方向沉降
引起一系列信号分子的改变
如通过影响生长素的运输导致生长素沿着重力刺激的方向不对称分布
1. 基因表达调控
2. 激素调节
3. 环境因素调节
三、植物生长发育的整体调控
调节植物生长发育的因素都有哪些？
适应环境
植物生命活动
任务：构建模型
阅读资料，并用箭头的方式绘制环境因素、植物激素和基因表达、植物生命活动、之间关系的概念图
资料1.春化作用过程中,感受低温的部位分生组织中的RNA和蛋白质含量
增加,进而影响植物的开花。
资料2.赤霉素处理能使许多冬性一年生植物和二年生植物不经低温而开花。
菊、延龄草等多种植物经春化后赤霉素含量增加。
资料3.乙烯处理植物叶片2小时后，发现该植物基因组中有2689个基因的
表达水平升高，2374个基因的表达水平下降。
资料4.植物生长发育过程中，某些植物激素的含量是会发生变化的，而该
变化是核基因通过调控酶的的合成来实现的。
环境因素
植物激素
基因表达
植物的生命活动
适应环境
任务：构建模型
2.植物生命活动调节的复杂性
基因—激素—环境调节网络保证植物的正常的生命活动。
1.植物生命活动调节的整体性
人口基数大
人均耕地面积少
粮食（小麦）进口比例大
环境等因素调节植物的生命活动
指导农业生产实践
实现粮食高产
设计实验：验证植物根向地性的感受部位在根冠
课外实践作业
已有的研究表明：植物的根是靠根冠中的细胞感受重力，从而引起根的向地生长。
要求：1.明确实验目的，分析实验自变量和因变量
2.写出实验步骤
3.以小组为单位完成实验
第4节 环境因素参与调节植物的生命活动
一、光对植物生长发育的调节
二、参与调节植物生命活动的其他环境因素（温度、重力）
三、植物生长发育的整体调控
本节小结
基因表达
激素
环境因素

展开更多......

收起↑