资源简介

(共45张PPT)
目
标
通过建立血糖调节、甲状腺激素分泌调节的模型，培养建模与模型的科学思维习惯。
通过分析血糖调节、甲状腺激素分泌的调节，理解反馈调节是生命系统中普遍的调节机制。
关注糖尿病及生活用品或食品中过量激素对人体健康的影响。
社会责任
科学思维
生命观念
大概念：生命个体的结构与功能相适应，各结构协调统一共同完成复杂的生命活动，并通过一定的调节机制保持稳态
重要概念：内分泌系统产生的多种类型的激素，通过体液传送而发挥调节作用，实现机体稳态
次位概念：举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等
第2节 激素调节的过程
（第一课时）
本节聚焦:
血糖的平衡是怎样维持的？
激素的分级调节是如何实现的？
激素调节有什么特点？
第3章 体液调节
1
2
通过图文分析，阐述体液免疫、细胞免疫的过程。
通过思考与讨论，阐明体液免疫和细胞免疫的相互配合及两者之间的关系。
学习目标
3
通过材料分析，从系统观、信息观的角度阐明三大调节之间的联系。
问题探讨
马拉松长跑运动员每小时至少要消耗300g糖类。
血糖可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量为3.9～6.1mmol/L，全身的血量大约为5L。
1.计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？
马拉松比赛
2.长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量持续下降吗？
血糖是如何维持平衡的？
葡萄糖的相对分子量是180 mg/ mmol ，正常人血液中葡萄糖为3.51-5.49g，
能让运动员跑0.7-1.1min。
300g÷60min=5g/min
可能会略有下降，但不会持续下降，应该在正常范围内波动
1.什么是血糖？主要是？
2.血糖的来源有几个？血糖的主要来源是什么？空腹时血糖的重要来源是什么？血糖还可来源于哪些非糖物质的转化？
3.血糖的去向有几个？分别是什么？
4.血糖平衡的调节，就是调节血糖的 和 。使其处于平衡状态。机体主要是通过一些特定的 ，来调节血糖的代谢速率的，其中最主要的是 分泌的 和 。
5.当血糖浓度升高到一定程度时, 细胞的适动增强, 的分泌量明显增加。一方面促进：① ② ③ ;
另一方面又能抑制：① ② 。这样既增加了血糖的 ,又减少了血糖的 ,使血糖浓度恢复到正常水平。
6.当血糖浓度降低时, 细胞的活动增强, 的分泌量增加。胰高血糖翁主要作用于 ,促进① ② ,使血糖浓度回升到正常水平。
7. 是唯一能够降低血糖浓度的激素。
任务1：读课本p50-p51，思考下列问题
食物中的糖类
血糖
3.9~6.1mmol/L
消化、吸收
CO2+H2O+能量
肝糖原、肌糖原
甘油三酯、某些氨基酸
氧化分解
合成
转化
资料1：下图为一健康人从早餐开始到12时血糖浓度变化情况：
问题1：7点吃完早餐后，血糖浓度通过什么途径先上升，后下降？
一、血糖的来源和去向
脂肪 非必需氨基酸
血糖
3.9~6.1mmol/L
资料1：下图为一健康人从早餐开始到12时血糖浓度变化情况：
肝糖原
脂肪等非糖物质
分解
转化
问题2：11点后血糖浓度通过什么途径上升？
一、血糖的来源和去向
一、血糖的来源和去向
食物中的糖类
肝糖原
脂肪等非糖物质
血糖
3.9~6.1mmol/L
消化、吸收
分解
转化
CO2+H2O+能量
肝糖原、肌糖原
甘油三酯、某些氨基酸
氧化分解
合成
转化
三来源、三去向
总结
（主要来源）
（空腹时主要来源）
血糖平衡：来源≈去向
血糖平衡的调节,也就是调节血糖的来源和去向,使其处于平衡状态（P51）
资料2： 对禁食24小时的小鼠(25g左右)腹腔注射2单位的胰岛素后小鼠会出现低血糖并发展为休克。若在上述小鼠出现低血糖症状时,立即腹腔注1mL50%的葡萄糖溶液,可以观察其症状得到缓解和消失。
资料3：严重的低血糖会造成立即机体损伤以及暂时或持久的神经系统的损害，甚至可引起脑水肿和死亡。对血糖低于4mmoL/L的患者可以口服葡萄糖进行治疗，也可以皮下注射胰高血糖素1mg进行治疗。
资料2、3分别说明什么？
胰岛素具有降低血糖的作用，胰高血糖素具有升高血糖的作用。
胰岛A、B细胞以及它们分泌的激素
十二指肠
胰腺
散布着胰岛
胰岛B细胞
胰岛A细胞
（分泌胰高血糖岛素）
（分泌胰岛素）
血糖高
胰岛B细胞
胰岛素
促进
抑制
①血糖氧化分解
②合成肝糖原、肌糖原
③转化为非糖物质
①肝糖原分解成葡萄糖
②非糖物质转化为糖
血糖降低
分泌
问题3：9点时血糖浓度达到高峰。高血糖时，机体调节的最终结果是什么？
问题4：什么激素具有这样的功能，该激素如何发挥作用的？
促进三去向, 抑制两来源
问题5：该激素作用的靶细胞（目标细胞）是什么？
几乎全身的组织细胞
二、血糖平衡的调节
血糖低
胰岛A细胞
胰高血糖素
促进
①肝糖原分解成葡萄糖
②非糖物质转化为糖
血糖升高
分泌
问题6：10点半左右时血糖浓度达到低峰。低血糖时，机体调节的最终结果是什么？
问题7：什么激素具有这样的功能，该激素如何发挥作用的？
促进两来源
问题8：该激素作用的靶细胞是什么？
肝脏细胞
二、血糖平衡的调节
判断：胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖的浓度升高
血糖
(3.9~6.1mmol/L)
食物中的糖类
☆肝糖原☆
脂肪等非糖物质
消化、吸收
分解
转化
CO2+H2O+能量
氧化分解
合成
肝糖原、肌糖原
甘油三酯
转化
升高
胰岛B细胞活动增强,分泌胰岛素
抑制
促进
降低
胰岛A细胞活动增强,分泌胰高血糖素
促进三去向, 抑制两来源
促进两来源
二、血糖平衡的调节
总结
抑制
促进
促进
促进
促进
正常血糖水平
血糖水平 升高
血糖水平
下降
刺激胰岛B细胞分泌胰岛素
刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素
补充血糖
血糖水平恢复
糖原、
甘油三酯
葡萄糖
肝糖原
葡萄糖
转化
转化
二、血糖平衡的调节
任务2：请用文字和加减号的形式构建胰岛素和胰高血糖素的反馈调节模型
血糖水平升高
（+）
胰岛B细胞分泌胰岛素
（+）
血糖水平下降（恢复）
（—）
血糖水平下降
（+）
胰岛A细胞分泌胰高血糖素
（+）
血糖水平升高（恢复）
（—）
注：“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用
正反馈
负反馈
促进原来生命活动，使偏离平衡
(分娩作用、排尿排便、血液凝固、河流的重度污染)
抑制原来生命活动，使达到平衡
（稳态的调节以及大多数激素调节）。
传入神经
脊髓
传出神经
膀胱壁
逼尿肌
大脑皮层
尿液
体外
排出
尿道上的感受器
刺激
膀胱壁的
感受器
刺激
尿液
+
周末你想约几个好友来打篮球
你叫来了1个，2个，3个……
已来了10个，打全场都没问题
人够了，别再叫了
负反馈
正反馈
课前背记
1.血糖的正常范围
2.血糖的来源和去向
3.葡萄糖能合成____________，但是只有_________可以分解为葡萄糖；原因是：_______________________________
4.肌糖原能分解吗？
5.葡萄糖可以转变为非糖物质如氨基酸，这里的氨基酸属于____________
6.胰岛素是______细胞产生的，作用（功能）是*：促进_____抑制_____，靶细胞是_____
7.胰高血糖素的作用（功能）*：促进________靶细胞是_________
8.识记几种激素的功能：生长激素、甲状腺激素、醛固酮和皮质醇、肾上腺素、雌激素和孕激素、雄激素？
6.可通过口服来补充的激素有？
7.内分泌系统的功能是？
3.9mmol/L
6.1mmol/L
肝糖原和肌糖原
肝糖原
肌肉细胞中缺乏将肌糖原分解为葡萄糖的酶
可以分解，也参与供能，只是分解产物不是葡萄糖
非必需氨基酸
几乎全身细胞
主要是肝脏
甲状腺激素、肾上腺素
性激素、肾上腺皮质激素（醛固酮、皮质醇）
血糖低
促进
血糖氧化分解
合成肝、肌糖原
血糖转变为甘油三酯
抑制
肝糖原的分解
非糖物质转化
促进
非糖物质转化
肝糖原分解
血糖升高
趋于正常
血糖高
血糖降低
趋于正常
胰岛 B细胞
胰岛素
胰岛A
细胞
胰高血糖素
反馈调节（抑制）
反馈调节（抑制）
资料4：研究发现，胰岛细胞都连有神经元，并通过脊髓和下丘脑神经元相连；人体血糖浓度降低时，测得此时下丘脑某一区域神经元放电增强，如果此时注射葡萄糖则发现此区域神经元放电减弱；如果血糖浓度升高到一定程度，又发现下丘脑另一区域神经元放电增强。
资料5：人们发现下丘脑血糖调节中枢已损毁的家兔仍然存在两种激素的分泌，但所分泌激素的量没有达到正常水平。
资料6：肾上腺髓质的分泌活动受到交感神经的作用。交感神经兴奋时，肾上腺髓质激素分泌增加。
阅读这三则资料，结合课本p52正文第二段内容，你对模型有什么补充？
下丘脑
某一区域
另一区域
血糖低
+
促进
血糖氧化分解
合成肝、肌糖原
血糖转变为甘油三酯
抑制
肝糖原的分解
非糖物质转化
促进
非糖物质转化
肝糖原分解
血糖升高
趋于正常
传入神经
交感神经
肾上腺(髓质)
肾上腺素
副交感神经
传入神经
血糖高
血糖降低
趋于正常
神经-体液调节
（1）调节中枢：
下丘脑
（2）调节方式：
胰岛 B细胞
胰岛素
胰岛A
细胞
胰高血糖素
反馈调节（抑制）
反馈调节（抑制）
糖尿病的病因及治疗、预防
问题1：尿液中葡萄糖含量高一定是糖尿病吗？
问题2：据图分析，1型和2型糖尿病的原因分别是什么？
第二节
糖尿病主要表现为高血糖和尿糖。
任务3：分析糖尿病的病因及症状
1型糖尿病由胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所致，通常在青少年时期发病。
2型糖尿病 与遗传、环境、生活方式密切相关， 比较常见，确切的发病机理目前不明确。 一般认为是胰岛素分泌相对不足或细胞膜上胰岛素受体受损。
尿糖≠糖尿病
胰岛素受体
胰岛素
葡萄糖
正常
胰岛素受体
胰岛素
葡萄糖
1型
胰岛素受体
胰岛素
葡萄糖
2型
葡萄糖随尿液排出
带走大量的水分,即“多尿”
导致机体供能不足
细胞外液渗透压升高
机体为满足能量需求
口渴
多饮
“多食”
机体消耗大量脂肪、蛋白质
“体重减少”
问题3：血糖超过肾脏的重吸收能力就无法被有效重吸收，从而随尿排出体外造成尿糖。尝试解释为什么糖尿病人会多尿、多饮、多食、体重减少？
观察下图，请你分析糖尿病人“多尿”的原因？
血糖升高，会导致原尿中葡萄糖浓度升高，渗透压增大，肾小管和集合管对水的重吸收减少，尿量增多，因此会出现多尿现象。
糖尿病的并发症
糖尿病本身不可怕，但长期高血糖引发的很多并发症会严重危害生命健康。所以要健康饮食，经常运动！
课堂检测
《学导》p59
典例1 应用1
大概念：生命个体的结构与功能相适应，个结构协调统一共同完成复杂的生命活动，并通过一定的调节机制保持稳态
重要概念：内分泌系统产生的多种类型的激素，通过体液传送二发挥调节作用，实现机体稳态
次位概念：
1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节
2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等
3.举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐平衡的调节等
4.举例说明其他体液成分参与稳态的调节，如二氧化碳对呼吸运动的调节等
问题9：在血糖平衡调节的过程中只有激素作用吗？会受神经系统的影响吗？
课前背记
1.血糖的正常范围
2.血糖的来源和去向
3.葡萄糖能合成____________，但是只有_________可以转化为葡萄糖；原因是：_______________________________
4.肌糖原能分解吗？
5.葡萄糖可以转变为非糖物质如氨基酸，这里的氨基酸属于____________
6.胰岛素是______细胞产生的，作用（功能）是*：促进_____抑制_____，靶细胞是_____
7.胰高血糖素的作用（功能）*：促进________靶细胞是_________
8.识记几种激素的功能：生长激素、甲状腺激素、醛固酮和皮质醇、肾上腺素、雌激素和孕激素、雄激素？
6.可通过口服来补充的激素有？
7.内分泌系统的功能是？
3.9mmol/L
6.1mmol/L
肝糖原和肌糖原
肝糖原
肌肉细胞中缺乏将肌糖原分解为葡萄糖的酶
可以分解，也参与供能，只是分解产物不是葡萄糖
非必需氨基酸
几乎全身细胞
主要是肝脏
甲状腺激素、肾上腺素
性激素、肾上腺皮质激素（醛固酮、皮质醇）
学习目标
1
2
3
通过资料分析，自主构建甲状腺激素分泌调节的概念模型，理解分级调节和反馈调节的具体过程及这些机制对于维持机体稳态的意义
通过阅读课本，理解激素调节的特点，锻炼获取信息，归纳总结的能力
运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题(如滥用激素类药物等)，说出以科学知识指导健康生活的重要性。
激素调节的实例——甲状腺激素分泌的分级调节
起动员作用的是神经冲动和激素，甲状腺分泌的甲状腺激素在其中起重要作用。
甲状腺激素随血液运到全身，几乎作用于体内所有的细胞。提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。
那么，甲状腺激素的分泌是如何调节的呢？
探究甲状腺激素分泌的调节过程
1
阅读教材P53“思考·讨论”部分，用表格形式梳理实验，并得出结论。
实验结论：垂体能分泌某种化学物质，促进甲状腺的生长发育和分泌甲状腺激素
合作探究
实验一
组别 实验处理 实验结果 甲状腺结构 甲状腺激素分泌量
1
2
3
正常
萎缩
显著减少
部分恢复大小
部分恢复
正常
常态对照
摘除大鼠的垂体
摘除大鼠的垂体后再注射垂体提取物
在甲状腺激素的分泌中，垂体和甲状腺之间有何关系？
探究甲状腺激素分泌的调节过程
1
实验二
实验结论：下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSH;
甲状腺激素能抑制垂体分泌TSH。
合作探究
组别 实验处理 实验结果
（血液中TSH水平）
1
2
3
4
向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH
明显升高
正常
常态对照
明显降低
明显降低
损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域
向动物的垂体中注射微量甲状腺激素
分析1、2、3组得出的实验结论是什么？1、4组得出的实验结论是什么？
注：TRH-促甲状腺激素释放激素
TSH-促甲状腺激素
阅读教材P53“思考·讨论”临床观察，用表格形式梳理。
临床观察
组别 观察指标 （甲状腺激素水平） 观察指标
（TSH水平）
甲状腺机能亢进
甲状腺机能减退
升高
降低
升高
结论： 甲状腺激素能够抑制TSH的分泌
下降
合作探究
探究甲状腺激素分泌的调节过程
1
激素调节的实例
|实例2：甲状腺激素分泌的分级调节
课本P53图3-5
下丘脑分泌的TRH，可以促进垂体分泌TSH。
垂体分泌的TSH可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。
甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定浓度时，又会抑制下丘脑和垂体的分泌。
1.在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？
讨论：
下丘脑
TRH
垂体
TSH
甲状腺
TH
甲状腺激素
细胞代谢
(－)
反馈
(－)
激素调节的实例
|实例2：甲状腺激素分泌的分级调节
课本P53
2.在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的？
讨论：
这是通过分级调节和反馈调节实现的。
当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素水平；
当甲状腺激素水平降低时，负反馈作用减弱，TRH分泌量增加，促进垂体分泌TSH，TSH分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，通过分级调节，甲状腺激素浓度恢复到正常水平。
下丘脑
TRH
垂体
TSH
甲状腺
甲状腺激素
细胞代谢
(－)
反馈
(－)
下丘脑-垂体-靶腺轴
下 丘 脑
垂 体
甲状腺
肾上腺皮质
性腺
促甲状腺激素
释放激素
促甲状腺激素
促肾上腺皮质激素
释放激素
促性腺激素
释放激素
促肾上腺皮质激素
促性腺激素
分级调节的意义：可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，
有利于精细调控，维持机体的稳态。
甲状腺激素
性激素
醛固酮、
皮质醇等
下丘脑
促甲状腺激素释放激素(TRH)
垂 体
促甲状腺激素(TSH)
甲状腺
甲状腺激素
促进
促进
-
-
实例分析：地方性甲状腺肿的原因
2
缺碘
不足
抑制减弱
抑制减弱
增多
增多
如何预防和治疗？
对于缺碘地区，要选择含碘食盐，对于患病较重的需要手术治疗。
学以致用：饮食长期缺碘，为什么会导致大脖子病？
（《学导》P58 第2题）现有甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，通过给两人注射适量的TRH，分别测定每个人注射前30min和注射后30min的TSH浓度，测定结果如下表。
组别 TSH浓度（mU/L） 注射前30min 注射后30min
健康人 9 30
甲 2 2
乙 2 29
下丘脑病变
下丘脑 垂体
（1）从注射激素种类判断，是要在哪两个部位确定出病变的位置？
【情境应用】
（2）病人乙的病变部位是什么？你的判断依据是什么？
激素调节的特点
分泌细胞
激素
靶细胞
1. 激素调节的特点有哪些？
2. 临床上为什么通过抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平？
3. 激素能定向运输吗？
4.激素只能作用于靶细胞的直接原因和根本原因是什么？
5.为什么体内需要源源不断的产生激素？
6.临床上常常通过测定血液中激素含量来检测疾病的原因。
阅读课本p54-55思考下列问题
靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体(直接原因)；
与相应激素结合的受体基因，只在靶细胞内特异性表达(根本原因)。
实例分析：地方性甲状腺肿的原因
2
分别说出下列例子对应的激素调节的特点
1.美国学者E.C.Kendall从3T新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素，1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ：_________________
2.研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺：_________________________
3.临床上可通过抽取血样来检测甲状腺激素含量，进而诊断甲状腺是否有相关疾病：____________________________
4.激素将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化：__________________
微量、高效
作用于靶器官、靶细胞
通过体液进行运输
作为信使传递信息
【即时训练】
1.内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液定向运输到靶器官，靶细胞。
2.垂体细胞有TRH的特异性受体，也有甲状腺激素的受体
3.甲状腺激素的靶细胞是几乎全身的细胞，作用后可使靶细胞代谢增强
4.激素一经靶细胞接受就失活了
5.运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物
6.激素能直接参与细胞内多种代谢过程从而调节生命活动
【即时训练】
协同作用：不同激素对同一生理效应起增强效应的作用。
在同一调节过程中效果相抗衡：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。
协同作用
生长激素
甲状腺激素
胰高血糖素
调节生长发育
增加产热
升高血糖
拮抗作用
胰高血糖素
胰岛素
升高血糖
降低血糖
激素之间的关系
肾上腺素
调节生命活动的信息分子
不组成细胞结构
不提供能量
不起催化作用
①三不
调节生命活动
——激素的唯一功能
作为信息分子随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化（发生一系列的代谢变化）。
②一调节：
激素并不直接参与细胞内的代谢活动
特别注意：
四. 激素的功能
二、激素调节的特点
实例分析：地方性甲状腺肿的原因
2
比较动物激素、酶、神经递质
项目 动物激素 酶 神经递质
化学本质
产生部位
作用
作用部位
作用后去向
共同点 蛋白质类或多肽类、氨基酸衍生物类、固醇类
蛋白质或RNA
主要是小分子化合物
内分泌腺(或细胞)
活细胞(不考虑哺乳动物成熟的红细胞等)
神经元
调节
催化
使突触后膜产生兴奋或抑制
靶细胞、靶器官
细胞内外
突触后膜
灭活
数量和性质不变
被分解或转移
与相应的分子结合后发挥作用
1.注射胰岛素治疗糖尿病。
2.与注射促性腺激素类药物，提高鱼的受孕率。
3.应用保幼激素，使蚕推迟作茧时间，增加吐丝量。
4.口服避孕药能抑制排卵。
5.运动员服用兴奋剂，促进肌肉的生长。
6.杀虫剂、工业废弃物、除草剂等能产生与性激素分子结构类似的物质，称为环境激素，对人的内分泌功能产生不良影响。
√
√
√
判断以下行为是否合理，合理的用√表示。
激素的应用

展开更多......

收起↑