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(共27张PPT)
教学课件
湘科版五年级下册
光的色散与混合
目录
新课导入
新课教学
课堂小结
典型习题
课外延伸
01
02
03
04
05
1.新课导入
想一想
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
人们很早就发现,太阳光有时候会变成各种颜色的光。
这是怎么回事？
2.新课教学
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
了解光的色散现象
1666年，英国科学家牛顿用三棱(léng)镜深入研究了这个问题。
牛顿的研究笔记之一
把我的房间变成暗室，在窗户遮阳板上开一个小孔，让一束阳光射进来。把三棱镜放在入口处，光就折射到对面墙上……
观赏这些鲜明的色彩分布实在是件有趣的事情……
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典型习题
课外延伸
课堂小结
牛顿的研究笔记之二
我试着让光通过不同厚度的玻璃，或是改变窗户上孔洞的大小，甚至在外头就摆上棱镜，好让阳光通过棱镜，再进入孔洞之中，看看会发生什么事情。但是我发现，以上操作都无关紧要，不论在何种情况下阳光都被分解成同样的几种颜色……
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典型习题
课外延伸
课堂小结
太阳光穿过三棱镜后形成彩色光带这一现象说明了什么？牛顿的实验结论是什么？
这一现象说明：太阳光穿过三棱镜被分解成了不同颜色的光。
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新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
牛顿进一步研究,反复实验,终于得出结论:太阳光是白光，白光能分解成不同颜色的光，分解后的这些光是单色光，三棱镜不能再分解它们。
这一著名的实验和研究，就是光的色散实验。
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典型习题
课外延伸
课堂小结
任 务
验证光的色散现象。
讨 论
可以用哪些方法做光的色散实验？如果没有棱镜，该怎么做这个实验？
设 计
根据讨论结果，设计实验方案，记录在活动手册上。
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典型习题
课外延伸
课堂小结
方法一：
模仿牛顿的实验方法，将太阳光照射到三棱镜上。
方法二：
如果没有棱镜，可以用镜子和水制作一个水三棱镜来观察光的色散现象。
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典型习题
课外延伸
课堂小结
方法三：
彩虹也是太阳光色散的结果。我们也可以通过制造人造彩虹来观察光的色散现象。
提示:
制造人造彩虹时，我们背对着太阳用喷雾器向空中喷水雾。
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
动手实验
交 流
小 结
完善实验方案
通过牛顿和自己的实验，你得出什么结论？
太阳光是白光，白光能分解成不同颜色的光。说明光能发生色散。
被分解的单色光如果混合在一起会怎样？
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典型习题
课外延伸
课堂小结
了解光的混合现象
为了反证光的色散实验，牛顿曾设计实验把几种不同的单色光合在一起形成白光。
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典型习题
课外延伸
课堂小结
牛顿的研究笔记之三
我用了两块三棱镜……最突出和最奇异的组合是白色……它永远是组合成的。
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典型习题
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课堂小结
牛顿的研究笔记之四
有两类颜色。一类是原始的、单纯的，另一类是由这些原始颜色组成的。而且要组成白色就必须用所有前面提到的原始颜色按一定比例混合起来。
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典型习题
课外延伸
课堂小结
牛顿的实验结论是什么？
红、绿、蓝三种色光无法被分解，称为三原色光。其他四种色光均可由这三种色光以不同比例相合而成。用三原色光相加可以得到白光。
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典型习题
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课堂小结
需要发出红光、绿光、蓝光的3支手电筒！
手电筒的亮度……
我们也可以采用这种方法来合成白光或其他色光。
3.典型习题
1.要想得到绿色的光，需要用（ ）的玻璃纸把其他颜色的光
过滤掉。
A.红 B.白 C.绿
2.将一个陀螺涂上红、绿、蓝三等份的颜色，快速旋转此陀螺时陀螺
呈 （ ）色。
A.黑 B.白 C.黄
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典型习题
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课堂小结
选择题
C
A
4.课堂小结
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典型习题
课外延伸
课堂小结
今天这节课我们了解了光的色散现象:太阳光是白光，白光能分解成不同颜色的光，分解后的这些光是单色光，三棱镜不能再分解它们。也学习到了光的混合现象:红、绿、蓝三种色光以不同的比例可以合成不同色光，说明色光可以混合。
5.课外延伸
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典型习题
课外延伸
课堂小结
课外延伸
查阅资料，了解电视机、计算机屏幕色彩的显示原理。
色彩原理是由光的散射和折射形成的,显示器主要有3种颜色,分别是R（红）G（绿）B（蓝）这3种是最基本的颜色（以下来自百度）。目前的显示器大都是采用了RGB颜色标准，在显示器上，是通过电子枪打在屏幕的红、绿、蓝三色发光极上来产生色彩的，目前的电脑一般都能显示32位颜色，约有一百万种以上的颜色。 　　
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典型习题
课外延伸
课堂小结
课外延伸
在led领域,利用三合一点阵全彩技术，即在一个发光单元里由RGB三色晶片组成全彩像素。
随着这一技术的不断成熟，led显示技术会给人们带来更加丰富真实的色彩感受。原理:RGB是从颜色发光的原理来设计定的，通俗点说它的颜色混合方式就好像有红、绿、蓝三盏灯，当它们的光相互叠合的时候，色彩相混，而亮度却等于两者亮度之总和，越混合亮度越高，即加法混合。
谢谢观看

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