资源简介

(共25张PPT)
教学课件
湘科版五年级下册
杠杆
目录
新课导入
新课教学
课堂小结
典型习题
课外延伸
01
02
03
04
05
1.新课导入
想一想
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
古希腊数学家、物理学家阿基米德说过一句话“给我一个支点，我就能撬起整个地球”，这句话表达了什么意思？
2.新课教学
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
认识杠杆
说一说，人们是怎样移动大石头的？
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
人们用木棍能轻松地撬起大石头。撬动石头的木棍就是一种简单机械，叫作杠杆。
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
支点
木棍始终围绕着支点在转动。
动力点
阻力点
对着木棍用力的位置。
石头压住木棍的位置。
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
探究杠杆的秘密
组装杠杆，改变用力的位置。
再把用力的位置变一变，会有什么不同的感受？
省力多少可能与支点到动力点的距离有关系……
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
支点
阻力点
动力点
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
还要数一数重物到支点的距离……
杠杆平衡时，这个钩码的重力就是“撬起”重物的力。
阻力点在哪里
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
省力多少与支点到动力点的距离有关系。
提出问题
怎样做，杠杆才省力？
讨论、制订计划
怎样利用杠杆尺实验检验自己的初步想法？
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
1.将杠杆的A设定为阻力点，B设为动力点，杠杆尺固定轴就是支点，设定为O。
2.在A点上挂4个钩码。
3.在B点挂若干钩码，让杠杆平衡。
4.变动B点的位置，挂若干钩码，让杠杆平衡。
第3小组实验设计
研究问题：杠杆省力多少与支点到动力点的距离有什么关系？
实验方法：
？
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
分析实验数据，我们有哪些发现？
当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力，且距离越远，越省力；反之杠杆费力。如果两者距离相等，那么杠杆既不省力也不费力。
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
杠杆变形记
用铁棍可以撬动钉子吗？这个杠杆有什么不足？
铁棍头卡不住钉子帽。
每次还要挪动支点。
往下压时，有时会挤着手。
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
人们这两种工具是怎样把杠杆变形的？动力点、阻力点和支点各在哪里？这样变形后有什么好处？
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
说一说它们的作用。
3.典型习题
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
填空题
1.撬动石头的木棍就是一种简单机械，叫作___________。
2.省力多少与_________到__________的距离有关系。
杠杆
支点
动力点
4.课堂小结
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
今天这节课我们一起认识了杠杆,探究了杠杆的秘密和杠杆变形记。学习到了人们用木棍能轻松地撬起大石头。撬动石头的木棍就是一种简单机械，叫作杠杆。
5.课外延伸
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
课外延伸
杠杆的原理
在使用杠杆时，如为了省力，就应该用动力臂比阻力臂长的杠杆；如为了省距离，就应该用动力臂比阻力臂短的杠杆。因此，使用杠杆可以省力，也可以省距离。但是，要想省力，就必须多移动距离；要想省距离，就必须多费些力。要想既省力又省距离，是不可能实现的。
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
课外延伸
正是从这些公理出发，在“重心”理论的基础上，阿基米德发现了杠杆原理，即“两重物平衡时，它们离支点的距离与重量成反比。”他曾讲：“给我一个支点，我就能撬起整个地球。”讲的就是这个道理，但是我们找不到那个支点，也找不到那么长而坚固的杠杆，所以撬动地球只是阿基米德的一个假想。
谢谢观看

展开更多......

收起↑