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(共35张PPT)
爱国情感、民族荣誉感、热爱
大自然情感、责任感等等。
说说在以上这些情景中，你会有怎 样的情感
钓鱼岛事件
第五课晶出情感的韵味
5.1 我们的情感世界
· 1.了解情感对我们的重要性，理解情感与情绪之间的关系。
· 2.了解情感的类型。
· 3.理解情感是人最基本的需求，理解情感对我们产生的作用。
1.美好情感的表现及作用
2.情感和情绪的区别，情感的复杂性
课前思考
仔细阅读教材P43-46, 自主归纳
1.情感与情绪的关系
2.情感的种类
3.情感对人的作用
丰富的情感
情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比
较稳定、深刻的、持久的内心体验。
1、什么是情感呢
一、丰富的情感
情感和情绪是什么关系 判断下列情境哪些是情感 哪些是情绪
周一参加学校升国旗仪式，当看
到五星红旗冉冉升起、广播里放 着国歌的音乐时，我都很激动。 这周的升国旗仪式上，我进行了 国旗下演讲，这令我心潮澎湃。
情景二
我跟小丽关系平时还不错。有一天，
她把我心爱的书包的拉链弄坏了，还 一副无所谓的样子。我很生气，我们 大吵了一架。事后，她向我道歉，我 们又和好如初了。
妈妈出差半个月了
我非常想念妈妈。
明天要出去旅游了，
激动的睡不着。
精景三
情 绪 情 感
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情 情感是在生活中不断强化、逐渐积累的， 境的改变而变化。 相对稳定。
1、情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事 物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
2、情感与情绪一样都是复杂的。
源于、制约
基础、具体表现
情绪与情感有什么关系
情感
情绪
联 系
区 别
《
我们为什么需要情感
(1)我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
(2)我们通过情感来体验生命、体验生活。
(3)情感让我们的内心世界更加丰富。
蓉
广大医务工作者临危不惧，“逆向”而行，奋战在防 控疫情第一线。看 到 们的无私奉献精神和强烈的责 任感，你会有怎样的情感
说说在以下这些情景中，你会有怎样的情感
敬佩感
爱国情感
经过艰苦努力，目前疫情防控形势积极向好的态势正 在拓展，防控工作取得的成效，人们的生活逐渐恢复 正常。这时候，你对祖国会有怎样的情感
练级
自豪
时器人的储感
1.你有过以下情感体验吗
正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒
探究与分享
时，我们可以体验到正义感；
在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”。
胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到他人的承认
和赞赏时，我们可以体验到胜任感；
B
责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体
验到责任感。
学生认真学习
父母养育我们
医生治病救人
3.除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验
(1)道德感——对品质的体验。 当我们做了一件道德高尚的事情，
得到他人的肯定时，我们可以体验到道德感。
(2)价值感——对个人价值的体验。当我们发现自己能够为他人带去
欢乐、为他人减轻痛苦、为国家和社会作出贡献时，我们可以体验到
价值感。
情感的种类
> 有基础性情感，如安全感、责任感等；有高级情感，
如道德感、理智感、审美感等。
> 有正面的体验，如爱的情感、胜任感、信任感等；有
负面的体验，如恐惧感等。
> 也有两方面混杂的体验，如敬畏感等。
染
情感的作用
二、情感的作用
在社会生活中， 情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要基本的 安全感感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离 不开责任感、胜任感；等等。
自 我
尊 重 需
归 属 需 求
安 全 需 求
生 理 需 求
创造力、
自觉性、问题
解决能力、公正度
接受现实能力
自尊、信心、成就
尊重他人、被他人尊重
友情、爱情、性亲密
人身安全、健康保障、资源所有性、
财产所有性、道德保障、工作职位保牌、家庭安全
呼吸、食物、水、性、瞬眠、生理平衡、分泌
实 求
现
“逆风而行”的请战书
在病患面临生与死的考验时，无数医护人员递上
“请战书”,奋不顾身奔赴前线。 “如果我回不来，
以后帮我把父母送去养老院，不能耽误你。”这是医
生陈浩“出征”前对妻子的嘱托。当妻子问他为什么
要去时，他说： “先有大家，再有小家。”
(1)这是一种什么情感
(2)这种情感有种什么力量
(3)你也有这种情感，你为防控疫情
做了什么
看到这些红手印，大家肯定会为他们鼓掌、
点赞。他们义无反顾地践行医者救死扶伤、
大爱无疆的初心和使命。正是这种责任感
和使命感，才让他们这么义无反顾。
情感反映着我们对人和对事的态度、观
念，影响我们的判断和选择，驱使我们做
出行动。
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药院领丹批准求们的满成，求们将情守初少、有成到成
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无 酸
尊敬的院领守
从树9幻群的要就江有政的倾时前闻化布会上了解到，大量 境件狗入声剂的算中南入，家红面临着予吸考经间是等批
疗秋队发，并不负期塑完成任务归来求们觉得己有义
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氮 碎 员不所
不果坝不思痛落以
探究与分享
“我”对张老师的情感有哪些变化 这些变化对“我”学数
学有什么影响
“我”对张老师的情感发生了从害怕到不害怕、从觉得她很严肃到很
亲切的变化。这些变化对“我”学数学有很大的帮助。数学成了“我”
最喜欢的一门课，“我”对数学学习的主动性提高了。
1.在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化
2.为什么会发生这些变化
探究与分享
在不同时期“我”对妈妈的需求
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体
妈妈不理 解我……
妈妈帮我
我有孩子了，
妈妈真不容易!
很担心妈 妈的身体。
我终于 独立啦!
现 。
1) 情感是人最基本的精神需求，表达着我们的愿望，促 进我们的精神发展。
2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们 的判断和选择，驱使我们做出行动。
3)情感有助于我们更全面地观察事物， 探索未知，激发
人们的创造能力。
4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是 我们生命成长的体现，丰富我们对生活、对人生的美好
感情。
3、情感的作用
1)长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ——爱国情感
2)黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——爱国情感 3)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——爱国情感
名言暂句
情感的丰富性、复杂性
情感和情绪的关系
情感是人最基本的精神需求
情感影响判断和选择，驱使行动
有助于我们更全面地观察事物，探 索未知。
伴随着我们的生活经历不断积累、 发展，体现生命成长过程。
我们的情感世界
课 堂 小 结
丰富的情感
情感的作用
课堂检测：
1、 孩子对母亲的情感通常有这样几个阶段：上小学时，儿子
对母亲表现出依赖、不舍的情感；十六岁时，儿子对母亲的话 是敷衍、不情愿的心态；二十一岁时，是抵触、对立的态度；
三十岁时，是想念、担心的情感。这反映了( C )
A.狭隘的生活容易导致偏执的情感
B. 孩子对母亲的爱的情感
C.情感随着我们生活经历不断积累、发展，这是我们生命成长
的体现
D. 情感是人最基本的精神需求
课堂检测：
2、 情感与情绪是相辅相成、互相影响的，下列对于情感与情
绪二者之间的关系认识正确的是( A )
①情感与情绪紧密相关 ②情感与情绪是有区别的 ③我们对
某些人或事物的情绪随着时间的推移就可能产生某种情感 ④ 情感与情绪的表达方式是一样的
A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①③④
课堂检测：
3、 “故乡的歌是一支清远的石笛，总在有月亮的晚上响起故
乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离离别后， 乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。”下列诗句与这段话蕴 含的情感相一致的是( D )
A. 花有重开日，人无再少年
B.郎骑竹马来，绕床弄青梅
C.大漠孤烟直，长河落日圆
D.举头望明月，低头思故乡
课堂检测：
4、 山水是大自然的杰作，人们常寄情于山水之间。历代文人
墨客的不少名篇佳作写的就是对山水的赞美和歌颂。下列诗句 能给我们带来正面情感体验的是( B )
①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
②山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休
③山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍
④等闲识得东风面，万紫千红总是春
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
课堂检测：
5、 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” “先天下之忧而
忧，后天下之乐而乐。” “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”这些佳句共同表达出的情感属于C )
①基础性情感 ②高级情感心
③正面的体验 ④负面的体验
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

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