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自由平等的追求
八年级—下册—统编版一道德与法治—第四单元
学习目标
1.正确认识自由和平等，树立正确的自由观 , 增强平等意识。
2.知道珍视自由的具体做法和要求，明确珍视
自由要依法行使权利。
3.在社会生活中践行平等、反对特权，面对不 平等的对待能够敢于抵制并依法维权。
探究一：珍视自由
八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成 作业，老师督促他，他却说： “什么时间上学、 做不做作业是我的自由。 ”田某有时抽烟喝酒， 强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振 有词： “这是我在校外的活动，是我的自由。 ”
你认为田某的言行是否正确 说说你的理由。
田某的言行是错误的：
(1)田某对自由的认识是错误的。
(2)田某的具体行为是违法行为。
《义务教育法》节选
第 一 章 总 则
第四条凡具有中华人民共和国国籍
的适龄儿童、少年，不分性别、民 族、种族、家庭财产状况、宗教信 仰等， 依法享有平等接受义务教育
的权利，并履行接受义务教育的义
务。对违反学校管理制度的学生，
学校应当予以批评教育。
《预防未成年人犯罪法》节选
第三章对未成年人不良行为的预防
第十四条未成年人的父母或者其他监护人和学校应当
教育未成年人不得有下列不良行为：
(一)旷课、夜不归宿；
(二)携带管制刀具；
(三)打架斗欧、辱骂他人；
(四) 强行向他人索要财物；
(五)偷窃、故意毁坏财物；
(六)参与赌博或者变相赌博：
(七)观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；
(八)进入法律、进规规定未成年人不适宜进入的营业 性歌舞厅等场所：
(九)其他严重违背社会公德的不良行为；
第十五条未成年人的父母或者其他监护人和学校应教 育未成年人不得吸烟、酗酒，任何经营场所不得向未成 年人出售烟酒。
1.珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予
我们的权利。
一 、 珍视自由
我国宪法规定，公民有言论、
出版、集会、结社、游行、示威的 自由；有进行科学研究、文学艺术 和其他文化活动的自由；有人身自 由、通信自由、婚姻自由等。
自由清单
生命健康权
人格尊严权
受教育权
政治权利和自由
劳动权
知识产权
消费者权益
物质帮助权
妇女保护权
宗教信仰自由.
探究与分享
唐某在微博上发表一首七律，网友关某读后提出意见，
称唐某的七律“格律不对” ,招致唐某不满。唐某回帖辱
骂关某，称其“驴唇不对马嘴”,并虚构了关某行为不检
的诸多事例。该回复在网上被大量转发，众多网友跟帖评
论唐某“微博骂人”事件。
请你评论唐某的“微博骂人”事件。
言论自由一旦超越法律边界就 是对自由的滥用，行为人要承担法 律后果。
言论自由必须 以尊重和不侵犯他 人名誉权为前提， 唐某咎由自取!
唐某逞一时口 舌之快，但网络空 间不是法外之地。
珍视自由，必须依法行使权利。
小聪
石头
小玫
关某以遭受精神损害为由向人民法
院提起诉讼。
人民法院判决唐某向关某公开道歉，
并赔偿精神损害抚慰金。
通过这个案例，你有什么启示呢
1.珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予
我们的权利。
2.珍视自由，必须依法行使权利。
一、 珍视自由
探究二：践行平等
1944年，陈云主持陕甘宁边区财政经济和供
给保障工作。由于身体不好，出汗多，他穿的军
装破得快，打了不少补丁。管后勤的同志看到后，
打电话通知有关部门送给陈云一套新军装。陈云
知道后，非常严肃地对这位同志说： “你是只给
我发新军装，还是给陕甘宁边区所有的同志都发
现在还不到发军装的时候，任何人都不能例外。”
陈云的严肃话语对于我们践行平等有什么启示呢
践行平等，就要反对特权。
特权就是法律、
制度规定之外的 特殊权利。
什么是特权
利用社会关系追逐一 已之利，并想方设法 逃避法律的制裁。
利用手中的权 力以权谋私。
只享受权利， 不履行义务。
特权的表现
疫情防控面前， 谁都没有特权!
在疫情防控常态化期间，某女子进小区拒绝配合防
疫登记，还打电话找该社区书记要求放行的新闻引发人 们关注。事件发酵后，有网友爆料称该女子为当地街道
办的工作人员，该女子也因此受到了严肃处理。
评论员认为：无论何种身份，都不是无视疫情防控 规定的理由! 摆架子、耍特权，企图将权力凌驾于防疫 规则之上， 是对寒冬中仍在辛勤工作的志愿者和医护人 员的不尊重，更可能会使防控工作的成果付之东流，扰
乱疫情防控大局。
人民法院将
严格规范做好 减刑、假释、 暂予监外执行
等工作
√D
严格规范 新 华 社 发 徐 骏 作
不允许任何人 享有法外特权
最高法
某监狱
特权
服刑 人品
Q
1.践行平等，就要反对特权。
特权是平等的大敌。 法律的尊严和权威不
容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和 惩罚。每个公民都应平等地承担法律规定的义 务，不得享有不受法律约束的特权。
二、 践行平等
1.现实生活中存在哪些不平等现象
重男轻女、欺负弱小、歧视残疾人等
2.我们为什么要平等对待他人的合法权利
每个人都有平等的生存权利、发展权利和 追求幸福的权利。不平等对待既损害了他人的 合法权益，也不利于社会的和谐与公正。
回归生活、社会调查
2.践行平等，就要平等对待他人的合
法权利。
我们要以法律为基本的行为准则，平等地
对待所有成员，尊重他人的合法权益。
二、 践行平等
就业歧视
你太矮了，不
予录取。
我们公司不招收 女员工。
你们这是性别
歧视!
你们这是身 高歧视!
招聘
拒
MI
面对以上就业歧视，我们该怎么办呢
就业歧视
阅读感悟
2003年6月，大学生张某参加公务员考试， 他的笔试和面试成绩在报考同一岗位的近百名考 生中名列第一。在随后的体检中，因被查出携带 乙肝病毒，他被招考岗位所在市的人事局以体检 不合格为由拒绝录用。无奈，张某一纸诉状递到 人民法院，状告市人事局侵犯其合法权利。 这起
全国首例“乙肝歧视”案以原告张某的胜诉而告 终。
上述案例给我们什么启示
我们要增强平等意识，敢于抵制不平等的行 为，共同构建平等有序的社会制度。
3.践行平等，就要敢于抵制不平等的
行为。
4.践行平等，需要每个公民把平等原
则落实到日常的生活、学习和工作中。
二、 践行平等
尊重父母和长辈，平等对待兄弟姐妹。
尊重和平等对待每一位同学，勇敢抵 制不平等的行为。
尊老爱幼，关爱弱势群体。
>作为中学生在日常生活中应怎样
践行平等呢
在家庭：
在学校：
在社会：
1.要反对特权。
2.要平等对待他人的合法权利。
3.要敢于抵制不平等的行为。
4.要把平等原则落实到日常的生活、学习和工
作中。
二、 践行平等
1.珍惜宪法和法律赋予的权利 2.依法行使权利
1.反对特权
2.平等对待他人的合法权利 3.敢于抵制不平等的行为
4.把平等原则落实到日常的 生活、学习和工作中
课 堂 小 结
自由平等的追求
—珍视自由
践行平等
课堂巩固
1. 在一家企业打工的刘刚被拖欠工资三年多了，在 多次索要工资无效的情况下，刘刚把企业老板的儿子
绑架了，以此威胁老板给结算工资。对此，你认为
( )
①刘刚的做法合情合理合法，值得提倡
②我们应遇事找法、解决问题靠法，依法维护自己的 合法权益
③要严格依照宪法和法律规定行使权利
④在行使权利时不得超越宪法和法律允许的范围
A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④
答案： D
课堂巩固
2.平等观念是照亮现代文明的一道亮光，让我们与之 同行。当今社会生活中，与这一要求相符的是( )
①尊重干脏活、重活、苦活的人
②有钱、有权者可以任性
③解决异地务工人员子女入学问题
④保证农村考生都能被大学录取
A.①③ B.②③ C.①②④ D.②③
答案： A
课堂巩固
3.下列对特权的理解正确的是( )
①特权就是特殊群体独自享有的专项权利，可以不受 法律约束
②特权就是法律、制度规定之外的特殊权利
③特权是平等的大敌，因为它违背了法律面前人人平 等的原则
④法治社会，任何公民都没有不受法律约束的特权 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
答案 ：D
谢谢观看!
《自由平等的追求》答疑
xxxxxxxxxx 中学李丽梅
八年级—下册—统编版一道德与法治—第四单元
问题一：有同学认为，珍视自由，就 是要尽情地享受自由，随心所欲，不该受 到任何约束。这种想法对吗 为什么
这种想法是错误的。
因为珍视自由，尽情地享受自由，是要尽情地 享受宪法和法律赋予我们的权利，因为宪法和法律
范围内的自由才是我们真正的自由。为此，我们要 知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使 和维护自己的正当权利。
另外，我们应该依法行使权利，而不是随心所 欲，不受到任何约束。否则，我们会因为超越自由 的界限而触犯法律，从而要承担相应的法律责任，
也就不再享有真正的自由了。作为公民，我们应自 觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、
违法可耻的法治意识。
问题二：在日常生活中，有些同学遭受到不 平等的对待，但不敢抗争，而是选择默默承受。 想着多一事不如少一事，抗争也无济于事。还有 些同学面对不平等对待会选择武力抗争，认为
“拳头”是争取平等的最好方式。这两种想法和 做法对吗 为什么
这两种想法和做法都是错误的。
第一种同学的想法和做法不仅让自己的合法权 益继续受到侵犯，也不利于和谐社会的建设。
第二种同学的想法和做法不仅会进一步激发双 方矛盾，不利于维护自身权益，而且会因为使用暴 力而触犯法律，必将受到法律的制裁。
总之，不平等现象既损害了公民的人格尊严
也违背了法律面前人人平等的原则。面对不平 等现象，我们不能听之任之，要敢于斗争，但也 不能武力解决，而应善于斗争，据理力争，必要 时依法维权。
问题三：在学校班级里，有同学喜欢歧视、孤 立或背后议论一些外貌不佳、性格孤僻、家境不好 或成绩不好的同学，有班级活动也拒绝他们参加。 这种做法对吗 为什么
这种做法是不对的。因为我们每个人的人格和 法律地位都是平等的。每个人都有平等的生存权利 、 发展权利和追求幸福的权利。班级里的每个同学 无论相貌、性格、体质、家境或能力等的差异，都 享有平等的受教育权和人格尊严权。我们要学会尊 重同学、平等待人，应主动接纳、关心和帮助需要 帮助的同学，而不是排斥和歧视他们。
谢谢观看!

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