资源简介

高中选课规划指导家长会设计方案
【背景分析】
2014年上海和浙江率先推行新高考3+3模式，2017年北京，天津，山东，海南，也加入了3+3模式，之后自2018年开始河北，辽宁，湖南，湖北，江苏，福建，广东，重庆等23个省市先后分三批加入新高考3+1+2模式，新高考改革全面铺开。河南2021年入学高一学生使用新教材，采用老高考模式。2022年入学新生正式开启新教材、新高考。
随着新高考的推进,选课走班成为高中家长和孩子的第一道难度颇高的选择题。因为很多家长和孩子对“什么是新高考？新高考选课组合有哪些？如何科学选课？选课走班如何实施？”等问题感到迷茫和焦虑，因此，在高一上学期开一场“新高考背景下选课走班”的家长会非常有必要。
【家长问卷调查】
高中选课调查问卷
1.您对3+1+2新高考了解多少？（ ）
A.很了解 B.基本了解
C.了解一点 D.完全不了解
2.您了解过河南新高考的相关政策吗？如果有，了解多少？（ ）
A.有，了解了很多
B.有，了解了一部分
C.有，但是很少
D.没有
3.您清楚孩子的与众不同的特点与优势吗？（ ）
A.很清楚 B.基本清楚
C.一点也不清楚 D.不确定
4.您认为对自己的孩子有必要进行职业生涯规划吗？如果有，您对自己的孩子的职业生涯规划有明确的思路吗？（ ）
A.有，很明确 B.有，比较明确 C.有，基本不明确 D.没有
5.您有了解过新高考的选课组合吗？如果有，了解了多少？（ ）
A.有，了解了很多
B.有，了解了一部分
C.有，但是很少
D.没有
6.高考语数外是必选科目，其余如果有以下五种组合，您倾向于孩子选哪个组合？（ ）
A.物化生 B.物化政 C.物化地 D.史政生 E.史政地
6.您对大学类别、大学开设专业、专业相关的职业了解多少？（ ）
A.很多 B.很少 C.基本不了解
7.您有考虑过帮助孩子做职业生涯规划吗？（ ）
A.考虑过 B.还未考虑
C.想让孩子从事父母的职业
D.还在学习探索中
8.作为家长您在孩子选课过程中感到最困扰的是什么？________________________。
9.您在帮助孩子选课和生涯规划方面有哪些困难？希望得到老师的哪些支持？
_______________________。
【选课走班微型讲座】
一、选课走班基本原则。
（1）尊重个性、自主选择。
以学生为本，充分尊重学生自主选择和发展的权利，尊重学生的个人兴趣、特长、研究能力及发展方向，引导并尊重学生自主选择，充分发挥学生的主体地位，满足学生个性化发展需要，促进学生个性发展。
（2）兼顾校情、科学指导。
立足长远，对学生乐趣、学业、专业发展方向等进行周全客观的调查分析，科学指点，帮助学生形成适合个性发展的选课方案，同时兼顾师资团队、教学场地、课程特色等实际，尽可能为学生提供分歧科目组合的需求，确保学生最大化地选择。
二、选课赋分介绍。
举例说明：
若陈同学地理成绩为93分，地理学科A等级原始分区间为【96～88】，则陈同学的原始成绩在A等级，A等级的赋分区间为【100～86】，那么对陈同学进行赋分计算：
解得：F=94.75，四舍五入后陈同学地理学科最终赋分成绩为95分。95分即为该同学地理学科分数计入高考总成绩。
按照上述换算方法，可以计算出每个考生4门选择性科目（思想政治、地理、化学、生物）的等级转换分。
三、选课走班考虑因素。
a.学科基础。（含分数、排名和知识掌握程度）
b.提升空间。（判断依据：学科潜力、学科能力和学习习惯）
c.兴趣倾向。（借助霍兰德职业测试和MBTI职业性格测试）
d.大学要求。（专业关于科目选择的要求）
四、规避选课误区。
1.没有专业目标，一味追求专业覆盖率。
学生和家长在自主选科时有一种最常见的错误做法，就是孩子现在也不知道以后要学什么专业，那么就看选择什么科以后可以报考更多的专业，哪个组合专业覆盖率高就选哪个组合。
有的学生虽然选择了物理+化学+生物、物理+化学+政治等专业覆盖率比较高的选科组合，但是学生在报考时结合学生兴趣、性格、能力特点等分析，发现学生逻辑思维能力较弱、对理工农医等偏研究、实操性工作也不感兴趣，只能报考小语种、新闻学、汉语言文学、会计学、审计学等偏文专业，那么学生高一选科选择纯理科组合或者物理+化学等偏理科组合就不是最佳选择，学生高中学习物理、化学很累，严密的逻辑推理、实验分析等训练对于大学期间学习小语种、新闻学等偏文科专业也没有多大帮助。所以说，学生和家长没有明确的专业发展目标，只一味追求专业覆盖率毫无意义，也非常容易给不擅长物理、化学的学生带来非常大的学习压力。
2.不了解学生学习能力、学习习惯，盲目选课。
每个学生的思维逻辑、归纳总结、记忆等能力特点不同，物理、化学、生物、地理、政治、历史等不同学科对学生这些能力的要求也不同。例如，要想学好物理学科就要求学生具有较强的逻辑分析、归纳总结能力，要想学好地理就要求学生一定喜欢看图、喜欢背诵，记忆能力要较强。如果在选科时，不对学生的学习能力、学习习惯等进行深入分析，就容易出现学生能力与学科要求不匹配，这样学生学习压力一定很大。
3.不了解不同学科等级赋分优劣势，选考科目赋分低。
在等级赋分规则下，化学、生物、地理、政治的高考成绩不使用学生卷面分，而是使用等级赋分成绩。等级赋分高低取决一个学生在与哪类学生竞争。如果这个学科高分学生选择的明显多于低分学生（例如化学），那么学生一个中等分数学生选择这科就容易赋分时得低分，反之则容易赋高分。
学生高一自主选科是和高考分数紧密结合的，选科选对了赋分可以高5分，选科选的不对赋分可能低5分，两者一正一反就出现了10分之差。
虽然3+1+2选科政策已经实施3年，但是很多学生、家长对选科理解程度还远远不够。很多家长没有科学分析孩子的兴趣、性格、能力特点，没有帮助学生规划好大学和专业目标，更不清楚选科时要深入研究不同学科赋分优劣势、招生计划变化，以及学生思维逻辑、学习能力，这样盲目选科一定会给学生高中三年学习带来很大压力，更容易出现高考赋分低、专业报考受限、大学专业学不懂等情况，非常不利于给学生长远发展、保研考研。因此，提醒学生和家长一定要高度重视选科，科学决策、切不可盲目选择！
四、推荐浏览资料。
网站：阳光高考网、各省教育考试院网站、各个大学官网。
公众号：生涯研习社、中学生生涯心理研习社、生涯探照灯、河南阳光生涯。
书籍：
《生涯规划与高考志愿规划全攻略》（李勇）《高考志愿填报诀窍——考生和家长必须知道的100个真相》《高考志愿填报技巧——学校、专业这样选》《吕老师教你填报志愿·专业篇》《高考志愿填报绝招：低分也能上名校》《高考志愿填报的30个陷阱》（吕迎春）《看就业选专业——报好高考志愿》（麦可思课题组王伯庆主审）《行业规划决定志愿填报》（陈麒）

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