资源简介

课时学习设计
课题 《关爱他人》
学习内容分析 《关爱他人》是部编版道德与法治八年级上册第三单元第七课第一框题的内容。第三单元在前两个单元的基础上进行了更高层次的提升。经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人、以礼待人等社会生活中的基本道德规范，认识到树立法治意识和责任意识的重要性，从而为本框题“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做了铺垫。所以，本框题在本单元中起着承上启下的作用。本框题主要涉及的问题是如何关爱他人，具体包括两大问题：关爱他人是一种幸福，关爱他人是一种艺术。通过本课的学习，帮助学生感受关爱他人的快乐，做一个有益于社会的人；知道关爱他人是正能量，有助于社会和谐稳定；能够认知关爱他人的方式并在生活中尝试践行。
学情分析 八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人。但是，有的学生虽然表示要积极主动关爱他人，可是在实践中表现出畏难情绪，缺乏行动力。有的学生以自我保护为理由，拒绝向身处困境的人提供帮助。而关爱他人又是现代公民的基本素养，因此，本节课通过引导学生感悟关爱对他人、对社会和自己的意义，培养学生的关爱情怀。通过阐明关爱他人应有的情怀、应把握的尺度、应讲求的策略方法，使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到行动中。
学习目标 1.责任意识：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识，关心集体、关心社会，增强对自己、家庭、集体、社会、国家的责任感。 2.道德修养：在日常生活中能够践行关心他人、服务社会、奉献社会的道德要求，培育学生优良品行。 3.健全人格：学会感恩，拥有同理心，友爱互助，主动关心、帮助和服务他人，养成积极的思想品质，形成健全的人格。
学习重点和难点 重点：懂得如何关爱他人。 难点：认同关爱他人的重要性意义并实施到自己的日常行为。
五、学习活动设计 任务一：视频导入 关爱初体验教师活动1学生活动1欢迎大家来到道德与法治的课堂，首先我们先来观看一段视频，视频取材就是发生在我们梧州的感人事件——《最美撑伞女孩》，请同学们在观看视频的过程中思考从该女孩身上你学到了什么？并谈谈你的感受。 关爱他人有什么重要意义？关爱他人要讲究艺术，那么我们应该如何去关爱他人呢？让我们带着这样的疑问，进入今天的新课学习——第七课第一框《关爱他人》。学生观看《最美撑伞女孩》视频，思考并回答问题。 设计意图： 通过观看视频，激发学生的学习兴趣，引导学生体会生活中关爱无处不在，无时不在，从而引出本课的话题“关爱他人”，为后续的学习作好情感上的铺垫。任务二：感受关爱 乐分享教师活动2学生活动2【“关爱故事”广播栏目】 请学生回想在自己的生活经历中，他人关爱自己的一件事，可以是长辈，也可以是同伴，也可以是一次自己对他人的关爱。 教师充当栏目主持人，在栏目进行过程中，任何学生都可以举手表示打进热线，讲述自己的关爱故事。 教师总结：关爱，就是关心爱护。在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。关爱无时不在，无处不在。学生分享自己关爱他人或被他人关爱的感人瞬间，感受关爱他人带来的温暖；得出结论关爱无处不在，关爱无时不在，关爱他人是一种幸福。设计意图：通过“关爱故事”广播栏目的形式，引领学生分享自己成长岁月中被关爱的感动瞬间，利用生活实例帮助学生理解关爱的含义和表现，感悟关爱他人就在我们身边。任务三：理解关爱 懂意义教师活动3学生活动3【新闻播报：一支竹篙的接力】 展示图文材料：倪华成关爱他人示范故事（广西岑溪，一位乡村教师，一手粉笔，一手竹篙，摆渡育人，四十五载。） 思考：你如何评价“最美摆渡人”倪华成的行为？从中体会到关爱具有怎样的作用？ 教师引导学生认真阅读分析材料，并得出总结：①关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。③关爱他人，收获幸福。学生认真阅读分析材料，从中理解关爱对他人、对社会、对自己的重要意义。 设计意图：在对倪华成关爱他人示范故事的分析中引导学生全面认识关爱的意义。在情境探究中深入浅出内化知识，做到“教学内容情境化”。任务四：践行关爱 讲策略教师活动4学生活动4【情景剧《学生小鸣的一天》】 邀请四名学生上台进行情景剧表演《学生小鸣的一天》，其他学生在台下认真观看并以小组为单位进行合作探究。讨论以下问题： 第一组：关爱他人前，人们通常会有哪些顾虑？如何看待这些顾虑？假如你是小鸣 ，你会怎么做？ 第二组：这种方式合适吗？假如你是小鸣，你会怎么做？ 第三组：假如你是小鸣 ，你可以通过哪些方式传递温暖？ 第四组：你如何看待小鸣的行为？如果是你，你会怎么办？ 教师总结：①关爱他人，要心怀善意；②关爱他人，要尽己所能；③关爱他人，要讲究策略。学生认真观看情景剧，进行小组合作探究讨论，理性甄别关爱他人的方法与策略。设计意图：情景剧表演→小组讨论，案例情境→具体内容，学生在情境中体验，在活动中成长，培养合作探究、辩证思维和解决问题的能力，在关爱艺术的导向方面给予学生更长远的启迪和思考。任务五 ：感悟关爱 谈体会教师活动5学生活动5【乐享驿站】 请学生分享自己收集有关国家和社会中关爱他人的那些人和事，结合先进人物事迹谈体会。学生主动分享资料并谈体会。设计意图：通过时政热点增强课堂的时效性，引导学生关注时政热点，进一步提升对社会主义核心价值观中友善的认同。
六、板书设计
作业设计 根据学生的学习兴趣、掌握知识的基础差异及性格特点，然后适当地考虑并结合学生的意见，将全班同学分为A、B、C三组。 A组同学：基础扎实，沟通能力相对强的学生； B组同学：基础较好的学生； C组同学：基础相对薄弱的学生。 【基础巩固作业：选择题】（A、B、C三组必须全部完成，预计5分钟） 1、（2023·江苏南通·统考中考真题）“我为何把手/伸给了你/我也接受过陌生人的好意/你知道吗/我也曾是你/得到过/不相识的暖意……”2023年春晚歌曲中的这些歌词，启迪我们要（ ） A．真诚待人，善于沟通 B．取人之长，补己之短 C．敞开胸怀，理解他人 D．拒绝冷漠，关爱他人 2、（2023·江苏宿迁·统考中考真题）小李家和邻居家的南瓜地紧挨着。小李每年都会毫不吝惜地将优质南瓜种子分给邻居种植，蜜蜂授粉时，能够避免将较差南瓜品种的花粉传给自己的南瓜。邻居和小李都获得了更大的收益，这告诉我们关爱他人（ ） ①能收获幸福 ②定获得利益 ③要心怀善意 ④要尽己所能 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3、（2023·湖南张家界·统考中考真题）“敦煌女儿”樊锦诗回到北大，捐款一千万元人民币用于支持北大的敦煌学研究。她说，做人不能只为自己打算，一定要使所得奖金用在有益于社会发展的事业上。对该事迹评价正确的是（ ） ①服务社会，超越自我 ②筑梦敦煌，大爱无疆 ③关爱他人，尽己所能 ④传承美德，充盈人生 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 4、（2022·山东淄博·统考中考真题）2022年3月24日，在江西宜春，一位孕妇着急挂号请求插队，排在第一位的男士让出自己位置后毫不犹豫地转身，主动站到了队伍最后，没想到接下来发生了更加动人的一幕，队伍里的人看到后，都主动依次站到了队尾，又把让位的男士“让”回了原位。两次相“让”（ ） A．虽心怀善意，但容易伤害到孕妇的自尊心 B．都是为了赢得他人的赞扬，获取精神回报 C．体现出一个人谦让、与人为善的良好品质 D．说明全体社会成员都能自觉遵守公共秩序 【能力提升作业：材料题】（小组自主选做,预计7分钟） （2023·湖南湘潭·统考中考真题）请结合材料，运用所学知识，简要回答下列问题。 “学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党……”伴随着这首耳熟能详的旋律，让我们一起重温雷锋事迹，汲取奋进力量。 【重温“锋”事迹】60年前，雷锋把自己的藏书拿出来供大家学习，被人们称为“小小雷锋图书馆”。同班战友小周父亲得了重病，雷锋以小周的名义给他家里写了信又寄了钱。战友小韩的棉裤被硫酸水烧了几个洞，雷锋半宿没睡，把自己的帽子拆下来为小韩补好…… 【续写“锋”故事】60年后，新时代新雷锋以自己的实际行动传承着雷锋精神。在他们中间，有93岁的汤瑞仁，数十年来，乐善好施，热心公益事业，让数千名失学儿童重返校园；有大国工匠艾爱国，以“做事情要做到极致、做工人要做到最好”的信念，在焊工岗位奉献了50多年，攻克技术难关400多个，改进工艺100多项；有助人为乐的残疾女孩扶婷，30多年来用独臂与命运抗争，在助残的路上倾注心血，通过捐资捐物、就业帮扶等帮助其他残疾人实现就业创业…… (1)【重温“锋”事迹】雷锋同志身上有什么品质值得我们学习？ (2)【续写“锋”故事】告诉我们应如何更好地关爱他人？ 【实践拓展作业：课后实践】（A、B、C三组必须全部完成） 关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。为此，请同学们在生活中做一件关爱他人的事。让关爱的春风吹拂每个人的心田。
八、特色学习资源或技术手段分析说明 1.本土学习资源：利用梧州女孩雨天为他人撑伞和梧州岑溪倪华成老师四十五年护送村里渡河上学的关爱他人故事，丰富课堂教学内容、教学活动。同时，使用学生身边的典型性案例，发挥身边的榜样作用，真实而让学生信服。 2.关联学生生活：本节课引导学生分享自己关爱他人或被他人关爱的感人瞬间和表演情景剧《学生小鸣的一天》，利用与学生生活关联密切的情境进行教学。激发学生的学习兴趣，促进课堂有效参与，引起学生的共鸣。 3.多种技术手段应用：本节课所选用的视频内容下载于“抖音”，通过希沃白板插入幻灯片作为导入环节；所选用的案例素材来源于公众号“梧州零距离”；利用希沃白板进行教学，引领学生在丰富的课堂体验过程中，实现知识的掌握学习能力提升和学科素养的逐步完善。
九、学后反思 本节课主要学习什么是关爱他人、为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，知识点较为简单。且所采用的教学素材大多数都是与学生生活密切相关，学生课堂参与性强，对于知识点基本都能掌握。但由于受各方面环境的影响，对于课后作业，让学生在生活中做一件关爱他人的事，学生是否自己真正做了，可能无法知其真实性。仅仅靠一节课很难激发学生尽己所能地关心他人的情感。本课的课堂教学任务虽然已经完成，但关爱他人的教育不能中断。
学习评价设计 评价项目评价内容自评他评师评学习态度与习惯（20分）学习态度积极主动参与学习，有进取心，学习兴趣浓厚，求知欲强。学习习惯课前做好学习准备，上课认真听课，按时完成作业。 学习行为与表现（80分） 课堂（60分）自主学习课前做好预习，遇到疑惑能在学习的过程中及时解决。知识掌握对于关爱他人的含义、原因和做法每一个知识点的理解基本到位，并能构建知识之间的内在逻辑联系。表达展示回答问题时表达准确流利有条理；展示成果与活动任务具有一致性。交流合作积极主动地与小组同学配合，并耐心地倾听、吸纳他人的观点。搜集整理能够搜集到有关国家和社会中关爱他人的那些人和事的资料，整理资料能力强，搜集到的信息全面且有条理。作业情况在规定的时间内自觉完成作业，存在疑惑能及时向老师同学请教。课外（20分）实践应用能够认真完成课后实践作业，做一件关爱他人的事情，并且主动跟同学分享。自评总分建议：他评总分师评总分

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