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教材分析：
本节课为苏教版科学二年级下册第二单元“玩磁铁”的第一课，旨在带领学生通过丰富多彩的活动，初步探索磁铁的性质，了解磁铁在生活中的应用，让学生初步意识到科学、技术和社会是有机结合的，科学知识可以帮助我们解决一些实际问题。本节课分三部分：第一部分：魔术展示“魔术指环”，引出磁铁，激发学生学习的兴趣，引发学生的原有认知冲突揭示本课的研究主题；第二部分：通过探究活动，认识磁铁能吸铁、镍材料的物质，了解磁铁隔着物体也能吸铁，能隔空吸铁，磁性能传递等性质。初步感受科学探究的步骤，体验“做科学”的乐趣。第三部分：了解磁铁在生活中的应用明晰知识能帮助我们解决生活中的问题，改善人们的生活。
二、学情分析：
二年级的学生好奇心强，喜欢动手实践，更喜欢游戏，对科学探究有浓厚的兴趣。对于磁铁，大部分学生在平时的生活中有所接触，对磁铁能够吸铁也有一点了解，但是这些认识是混沌的，零散的、片面的另外二年级学生独立完成探究活动也是比较困难的，因此在活动中既要大胆放手，又要注重引导。
三、教学目标：
1.能够利用器材做探究磁铁性质的实验，选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果，能够倾听和尊重其他同学的不同观点。
2.知道磁铁能吸引铁、镍等金属，磁铁可以隔着物体吸铁，磁性可以传递，了解磁铁在生活中的应用，形成用科学服务生活，提高生活质量的意识。
3.乐于探究和发现周围事物的秘密，在与他人合作学习和探究的过程中，体验合作与交流的愉快，养成主动探究，认真观察，积极思考的习惯，意识到科学、技术和社会是有机结合的，增强把学到的知识应用于生活的意识。
四、教学重点：
探究和发现磁铁的性质
五、教学难点：
引导学生对观察到的现象进行分析、交流，质疑。
导入部分
【设计意图：通过游戏引出磁铁，激发学习兴趣，揭示本课研究活动的主题】
探究活动一
【设计意图：通过在游戏中观察、分析、质疑，逐步引导学生认识磁铁能吸铁、镍等一类物体的性质。采用“实物摆放式报告单”，直观、省时、高效，还易操作，改革实验记录单，符合低年级学生的身心特点】
活动探究二
【设计意图：通过玩磁铁活动认识磁铁的性质。二年级的学生喜欢玩，喜欢动手，但让二年级的学生独主完成实验是比较困难的，需要方法的指导，如怎样操作、观察什么、怎样记录、在实验结束后整理材料、完善记录，汇报交流时注意倾听等。因此设计有收有放的玩磁铁活动，指导学生有目的、有计划、有组织地进行探究，引导学生边玩、边思考边发现、边总结，感受探究的乐趣】
第三部分
【设计意图：使学生意识到学科学是为了用科学，科学知识能帮助我们解决生活中的问题和困难，体验学习科学的乐趣，逐步形成科学的思维能力、创新能力、达到让学生更爱学科学的目的】
作业设计
【设计意图：布置课后继续玩磁铁，将探究活动延伸至课后】
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苏教版（科学）二年级
《磁铁的吸力》 教学设计
总课时：1课时 第一课时 执教者：
教材分析：
本节课为苏教版科学二年级下册第二单元“玩磁铁”的第一课，旨在带领学生通过丰富多彩的活动，初步探索磁铁的性质，了解磁铁在生活中的应用，让学生初步意识到科学、技术和社会是有机结合的，科学知识可以帮助我们解决一些实际问题。本节课分三部分：第一部分：魔术展示“魔术指环”，引出磁铁，激发学生学习的兴趣，引发学生的原有认知冲突揭示本课的研究主题；第二部分：通过探究活动，认识磁铁能吸铁、镍材料的物质，了解磁铁隔着物体也能吸铁，能隔空吸铁，磁性能传递等性质。初步感受科学探究的步骤，体验“做科学”的乐趣。第三部分：了解磁铁在生活中的应用明晰知识能帮助我们解决生活中的问题，改善人们的生活。
二、学情分析：
二年级的学生好奇心强，喜欢动手实践，更喜欢游戏，对科学探究有浓厚的兴趣。对于磁铁，大部分学生在平时的生活中有所接触，对磁铁能够吸铁也有一点了解，但是这些认识是混沌的，零散的、片面的另外二年级学生独立完成探究活动也是比较困难的，因此在活动中既要大胆放手，又要注重引导。
三、教学目标：
1.能够利用器材做探究磁铁性质的实验，选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果，能够倾听和尊重其他同学的不同观点。
2.知道磁铁能吸引铁、镍等金属，磁铁可以隔着物体吸铁，磁性可以传递，了解磁铁在生活中的应用，形成用科学服务生活，提高生活质量的意识。
3.乐于探究和发现周围事物的秘密，在与他人合作学习和探究的过程中，体验合作与交流的愉快，养成主动探究，认真观察，积极思考的习惯，意识到科学、技术和社会是有机结合的，增强把学到的知识应用于生活的意识。
四、教学重点：
探究和发现磁铁的性质
五、教学难点：
引导学生对观察到的现象进行分析、交流，质疑。
六、教学准备：
教师材料：教学课件、铁指环、装有磁铁的小球、磁铁、烧杯、回形针。
学生材料：实验记录单、实验盒（磁铁、凤尾夹、钥匙铁丝、垫圈、螺帽、铁钉、一角硬币、一元硬币等）
七、教学过程：
一、导入新课
1.游戏导入，魔术展示
谈话：孩子们，欢迎来到老师的魔法课堂。今天老师为你们准备了一个神奇的魔术，看一看哪一位同学能知道这魔术的奥秘在哪儿。
出示一个乒乓球，放在掌心，手心向下，球会怎么样呢？（演示球掉落）接下来我要给这个乒乓球施加魔法，（魔法棒+咒语）手心向下，球没有掉落。这是怎么回事呢？
生：你的手上有磁铁，把乒乓球吸住了
2.谈话：塑料制成的乒乓球会被磁铁吸住吗？那磁铁可以吸引像塑料、纸张这些物品吗？这节课我们就来一起研究磁铁的磁力。
【设计意图：通过游戏引出磁铁，激发学习兴趣，揭示本课研究活动的主题】
学习活动
探究活动一：磁铁找朋友（认识磁铁能吸铁、镍）
1.【提出问题】观察：提问：磁铁能吸起什么样的物体？（学生猜想并回答）
今天，我为大家带来了一些物品，你们认识吗？哪位同学来给大家介绍一下？（介绍它们都是用什么材料做成的？）
【进行猜测】猜一猜：这些物品都能被磁铁吸引吗？我们先来预测一下。（请一位学生说出自己的猜测）
怎么证明我们的猜测是否正确呢？
生：实验
生：用磁铁吸吸看
我们来吸吸看。
【实验验证】分组实验（展示实验要求）计时2分钟。
小组合作探究，验证预测
我们来看实验步骤
（1）用磁铁慢慢靠近物品，不要猛地去触碰。
（2）检测一个物品时，其他物品要放在旁边，一个一个来试。
（3）及时记录。
（4）完成的小组收拾材料，抱臂坐端。
学生实验，完成记录单
3.【得出结论】汇报交流：
哪个小组想来跟大家汇报你们的实验结果。（请一位小助手实验演示，其他几人分工汇报）
跟你们的预测一样吗？能被磁铁吸引的物体它们的材料有什么共同点？（都含有铁类的物质）
质疑：同学们，这回形针能被磁铁吸引吗？我们刚介绍回形针的表层是什么物质？（镍）
我们现在能得出怎样的结论？（磁铁能吸铁）磁铁除了能吸铁，还能吸引镍这种金属（板书：磁铁不仅可以吸铁，还能吸镍）
镍是银白色金属，具有磁性和良好的可塑性、耐腐蚀性，近似银白色，非常坚硬而具有延展性。我们平时使用的一元硬币中就含有镍这种金属。（演示）
【设计意图：通过在游戏中观察、分析、质疑，逐步引导学生认识磁铁能吸铁、镍等一类物体的性质。采用“实物摆放式报告单”，直观、省时、高效，还易操作，改革实验记录单，符合低年级学生的身心特点】
探究活动二：玩磁铁，发现磁铁更多的性质
谈话：磁铁还有许多有趣的地方，接下来我们就来玩一玩，看看谁能在玩中发现问题，玩出学问。
玩之前老师想问问大家，你打算怎么玩？（学生交流初步设计实验）
两名学生回答
老师也有一些玩磁铁的方法，想不想来试一试？
在这两个方块下，有一些玩法的名字提示，我们来随机选一个，结合老师提供的材料，小组讨论设计实验。
小组合作
要求：在玩中认真观察、有所发现，用画图或简单的文字记录你们的发现，根据提示说一说你们的发现。
2.学生活动，教师巡视，引导学生边观察边思考边总结。
3.小组汇报交流，总结（根据学生的汇报引导学生总结）
师：哪个小组想说说你们是怎么玩的？有哪些重大的发现？发言的同学要清楚地说明你们的发现，并演示给同学们。其他同学请认真听别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质疑。
4.小组汇报交流，演示。
｛评价：学生评价。你们觉得他们小组实验完成的怎么样？
老师评价：在观察中思考，是科学家的优秀品格，星星勋章奖励给勤学善思的你。
你们的实验很严谨，像科学家一样。
你们都有一双善于发现的眼睛，老师在你身上看见了科学家的潜质。｝
还能怎么玩？我们再翻下一个。
6.小组合作
要求：在玩中认真观察、有所发现，根据记录单上的提示说一说你们的发现。
7.学生活动，教师巡视，引导学生边观察边思考边总结。
8.小组汇报交流，总结（根据学生的汇报引导学生总结）
师：哪个小组想说说你们是怎么玩的？有哪些重大的发现？发言的同学要清楚地说明你们的发现，并演示给同学们。其他同学请认真听别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质疑。
小组汇报交流，演示。
10.小结：同学们真了不起，通过观察、研究发现了这么多磁铁的秘密，我为你们感到骄傲。
【设计意图：通过玩磁铁活动认识磁铁的性质。二年级的学生喜欢玩，喜欢动手，但让二年级的学生独主完成实验是比较困难的，需要方法的指导，如怎样操作、观察什么、怎样记录、在实验结束后整理材料、完善记录，汇报交流时注意倾听等。因此设计有收有放的玩磁铁活动，指导学生有目的、有计划、有组织地进行探究，引导学生边玩、边思考边发现、边总结，感受探究的乐趣】
应用与拓展：
利用磁铁，尝试解决问题，了解磁铁在生活中的应用，引出新的疑问。
1.谈话：通过刚才的探究，我们知道了磁铁能隔空吸铁、还能隔物吸铁，磁铁的这些性质还能帮助我们解决生活中的很多问题和困难呢。老师这里就遇到了一个问题，你们愿意帮帮我吗？
（ppt出示问题）
2.老师工作时不小心把几个回形针掉进了试管中，不能弄湿手，倒出水，破坏试管，能不能想办法取出回形针。（交流后利用老师提供的有水的试管和回形针试一试）
谈话：同学们太厉害了，只要我们勤于观察善于动脑，就能创造性地解决问题，能想到这种方法的同学已经具备了一名发明家的潜质了。
3.在我们的生活中有很多物品也利用了磁铁的性质，比如文具盒，擦玻璃神器，门吸，玩具等。你还知道哪些呢？（学生举例）
关于磁铁的用途，老师还搜集了一些，我们一起来看看吧。
4.磁铁的应用还有很多，同学们在生活中留心观察会有更多发现的。
【设计意图：使学生意识到学科学是为了用科学，科学知识能帮助我们解决生活中的问题和困难，体验学习科学的乐趣，逐步形成科学的思维能力、创新能力、达到让学生更爱学科学的目的】
同学们，这节课和老师一起玩磁铁你们有什么收获呢？（学生汇报）总结
魔术揭秘：老师刚才给大家带来的魔术就利用了磁铁的性质，将铁针插在小球上，磁铁可以吸铁，使小球吸在老师手上带的磁铁戒指上。
谈话：恭喜同学们，通过今天的学习收获满满，我们的课堂时间是有限的，磁铁还有好多奥秘等着我们去发现呢，请你尝试用磁铁解决生活中的问题，制作一个新奇又好玩的玩具，或设计一个魔术，比比谁做的新奇、有趣。
【设计意图：布置课后继续玩磁铁，将探究活动延伸至课后】
八、板书设计：
4.磁铁的吸力
磁铁不仅可以吸铁，还能吸镍
磁性能传递、转移
隔物吸铁
隔空吸铁
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
欢迎来到魔法课堂
磁铁的吸力
探究活动一：磁铁找朋友
提出问题：它们都能被磁铁吸起来吗？
cāi yī cāi
猜 一 猜
磁铁找朋友
哪些物品可以被磁铁吸起来？先预测，能被吸起来的打√，不能吸起来的打×。再吸一吸。
提出问题
进行猜测
实验验证
物品 （材质） 回形针 （铁.镍） 铁夹子 （铁） 铜钥匙 （铜） 1元硬币 （铜.镍） 1角硬币 （铝） 铝盖子
（铝）
预测
结果
磁铁找朋友
实验要求：
用磁铁慢慢靠近物品，不要猛地去触碰。
检测一个物品时，其他物品要放在旁边，一个一个来试。
及时记录。
④完成的小组收拾材料，抱臂坐端。
磁铁找朋友
哪些物品可以被磁铁吸起来？先预测，能被吸起来的打√，不能吸起来的打×。再吸一吸。
物品 （材质） 回形针 （铁.镍） 铁夹子 （铁） 铜钥匙 （铜） 1元硬币 （铜.镍） 1角硬币 （铝） 铝盖子
（铝）
预测
结果
提出问题
进行猜测
实验验证
得出结论
我们发现：能被磁铁吸引的物体共同特征是（ ）
所以磁铁不仅可以吸（ ），还可以吸（ ）。
汇报交流
我们小组的猜测是：能被磁铁吸引的是（ ），
不能被磁铁吸引的是（ ）；
我们通过实验发现：能被磁铁吸引的是（ ），
它们的共同点是（ ）；
我们的结论是：磁铁不仅可以吸（ ），还可以吸（ ）。
磁铁能吸引的这些物品有什么共同的特点呢？
tiě
铁
niè
镍
磁铁不仅可以吸铁，还可以吸镍。
你追我赶
蝴蝶起飞
探究活动二:用不同的方法玩磁铁。
玩中学
2
吸力接龙
你争我夺
1
要求：
在玩中认真观察、有所发现，用简单画图的方式记录，根据提示说一说你们的发现。
玩中思
汇报交流
我们小组是这样做的（ ），
我们通过实验发现（ ），
我们的结论是（ ）。
磁铁可以隔物吸铁
隔空吸铁
探究活动二:用不同的方法玩磁铁。
玩中悟
2
磁力可以传递
转移
1
要求：
不能倒出水、
弄湿手、
破坏试管。
解决问题
拓展应用：小小观察员
……
生 活 中 还 有 哪 些 地 方 用 到 了磁 铁？
通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
课堂总结
课堂总结
磁铁的吸力
磁铁不仅可以吸铁，还能吸镍
磁性可以传递、转移
磁铁可以隔物吸铁
磁铁可以隔空吸铁
请你尝试用磁铁解决生活中的问题，或制作一个新奇又好玩的玩具吧！
我还有许多秘密等着你们去发现哦
实践作业

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