资源简介

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三下《Unit 6 How many 》
新课标单元整体教学设计
单元主题： Number around us
该主题属于“人与自我”和“人与社会”，主题群是“生活与学习”，涉及“生活中身边的事物的数字”和“生活中与环境有关的数字”。
教学理论
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。
单元内容分析
本单元的学习主题是数字。感知生活中身边的事物的数字与日常生活中与环境有关的数字的询问和回答。通过大情景在公园里游玩的情景呈现本单元的核心词汇和句型，了解遵守公园游玩的规则及植物生长的周期。本单元以“number around us”为话题，依次学习“Number in the park”、“Number of plant”及“Sound of vowels”从去公园游玩开始，询问进去公园看到的动物和物品的数量到谈论某人拥有的物品的数量，学习数字11-20，了解公园的游玩规则。再通过观察植物的生长周期到摘苹果复习巩固句型，了解植物的生长周期。最后复习元音字母的短音发音规律。整个单元主要分为3个子话题和四个语篇内容，其中包括两节单词对话融合课，一节阅读故事融合课和一节语音课。
语篇一是A部分的对话和词汇整合课。教材通过为Zhang Peng和Amy在公园看到许多风筝的场景展开学习。首先是张鹏和Amy在观察天空中的风筝，并数了数自己能看到的风筝的数量，还谈论了风筝的样子。在这个过程中呈现了词汇及重点句式；然后通过John在问Amy在水塘中看到了多少条鱼呈现词汇，以数量问答为主要内容；最后通过John和Wu Binbin的对话来复习巩固本课数字eleven-fifteen及句型How many...do you see？的语义和语用情境。
语篇二是B部分的对话和词汇整合课。教材继续延续上一节课孩子们在公园游玩的情景展开学习。首先通过Wu Binbin在公园里的赛车场旁写生，Amy发现了他的新彩笔，并问他有多少支学习数字及询问他人拥有某物数量的句型。再通过John在赛车场询问工作人员车辆数目的对话，呈现数字词汇sixteen- twenty及重点句式：How many...do you have 的学习。最后通过调查学生拥有的物品数量巩固本课时核心句型及词汇，通过歌谣在愉悦的歌声中结束本课时。并了解在公园里游玩的规则。
语篇三是一篇阅读故事融合课，阅读部分呈现了四组植物图片，图片的左边是四篇观察日记。包括了日期、天气、自己的心情，重要的线索是，观察到植物开了多少朵花。故事部分通过Zoom和Zip比赛，看谁摘的苹果多。Zip聪明地用篮子装着苹果，Zoom只用手抱着，结果最后只剩下了三个苹果。通过这样有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇。目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生组逐渐学生逐步适应文本的阅读。通过阅读故事教学了解植物的生长周期。
语篇四是一节语音课。教材通过本部分通过一个韵句，复习、总结了本册书学习到的五个元音字母a, e, i, o, u在单词里的发音。韵句共有四句，其中的六个单词hand, legs, ten, dog, duck, big都曾是本册书中的语音例词，学生在之前的学习中曾经读、写过。本课时是对整册书语音知识的一个总结和再现，要设置合理的活动，使学生通过读一读、拼一拼、写一写等活动，回忆、再现元音字母在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读含有该字母的语音例词。
三、学情分析
本单元是三年级下册英语教本第六单元How many。三年级的学生已经有一定的词汇储备和认知范畴，本单元的词汇和重点句型对于三年级的学生来说，基本都是接触过的，只是在本课中再次作为重点内容呈现，所以对于学生来说，是一种温故而知新的过程，需要从拼读的角度掌握单词的发音和拼写，并且能够灵活运用句型询问看到或拥有的物品数量。同学们在三年级上册已经学习了数字1-10，因此11-20只要学生在熟悉构词法的基础下进行学习，相对而言还是比较简单的，因此，本单元的教学较为轻松。本单元主要是通过公园游玩这一情景的创设把新旧知识融合，拓展对话练习，提高学生综合运用知识的能力，为逐步提升学生日常交际用语的灵活运用能力打下基础。
四、核心语言知识和技能与策略
单元主题：number of birthday and life
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
（一）Number in the park（A Let’s talk&A Let’s learn） ﹡学习生活中的数字：eleven, twelve,thirteen,fourteen,fifteen,kite, beautiful, ﹡能运用句型How many...do you see I see...进行询问看到的物品的数量并回答。。 ﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。﹡理解句型在句子中的语用和语义。
Number in the park（B Let’s talk&B Let’s learn） ﹡理解数字单词的语用和语义：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty ﹡能运用句型How many... do you have I have...询问回答或谈论拥有的物品的数量。 ﹡根据图片，教师的提示，理解对话中的数量及学习数量词汇；﹡理解句型在句子中的语用和语义。
（三）Number of plant（B Start to read& C Story time） ﹡能听、说、认、读有关数字的单词﹡正确朗读单词：race,only，won ﹡表达看见和拥有某物的句式：I see... I have... ﹡一些常用的表达方式：Let’s have a race. I have only three. I won. ﹡根据图片和核心语言理解植物生长周期及推测故事的主要内容。﹡理解故事内容，朗读并表演故事。
（四）Sound of vowels（A Let’s spell） ﹡学习字母：Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的短音发音。﹡能正确朗读相关发音单词：hand, legs, ten, dog, duck, big等。 ﹡学习韵句：My hand has five little fingers. My feet have ten little toes.My dog has one cute little face.But my duck has one big nose. ﹡分析，观察，归纳，a, e, i, o, u的短音发音规则。﹡能利用此规律去拼读单词，朗读绘本故事及歌谣和小语篇。
本单元的四个语篇紧紧围绕着单元话题“Number around us”展开，从孩子们在公园里游玩的情景展开教学，先通过孩子们观察看到的物品数量学习数字eleven to fifteen，并学会询问数量句型How many...do you see I see....再通过调查同学们拥有的物品数量学习数字sixteen to twenty，并学习询问和回答拥有的物品数量句型How many...do you have？I have...了解公园游玩规则；通过观察植物生长周期及Zoom和Zip比赛摘苹果的游戏了解植物生长周期。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了三个子任务，即“Number in the park” “Number of plant” “Sound of vowels”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
五、单元教学结构图
六、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：能够听、说、读、写数字eleven to fifteen；学会询问看到物品数量并回答句型：How many... do you see I see... （一）对话与词汇融合课Number in the park（第一课时）
能够听、说、读、写数字sixteen to twenty；在情景中运用句型How many... do you have I have...了解公园游玩规则。 （二）对话与词汇融合课Number in the park（第二课时）
能完成图文匹配练习，能读懂并表演故事，了解植物的生长规律。 （三）阅读故事融合课Number of plant（第三课时）
4.归纳总结元音字母的短音发音规律，阅读绘本及小语篇，吟唱歌谣。 语音课Sound of vowels（第四课时）
分课时教学设计
第一课时：A Talk & Learn
（Number in the park--Count animals）
语篇研读
What: 语篇一是A部分的对话和词汇整合课。教材通过孩子们公园游玩的情景展开学习。先通过张鹏和Amy正在观察讨论天空中的风筝，然后通过Amy和John在看鱼，并交流看到的鱼的数目。孩子们通过风筝和鱼学习数字词汇，最后通过拓展John和Wu Binbin在询问对方所看到动物的数量巩固本课核心句型和词汇。
Why: 教材情景中运用到的语言贴合学生实际生活，学生可以在实际场景中描述看到的物品的数量，感知数字在生活中的使用情景。学生会自然地将数字与生活中的物品联系起来，在应用、交流中掌握数字的表达及询问和回答看到的物品的数量。
How: 本节课是一节融合课，教材通过Amy和张鹏在公园里数风筝而Amy错把一只鸟看成了风筝然后再与John数鱼的情景学习询问看到的物品的句型：How many...do you see 及回答的句型：I see...在对话的中，学生会接触到两会词汇kite，beautiful。并通过数动物数风筝学习数字单词11-15。
教学目标
通过学习本课时，学生能够：
通过情景图创设情景，掌握核心词汇：eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，kite，beautiful的音形义，提升单词拼读能力，掌
握核心句型：How many...do you see I see...提升学生小组合作能力；（学习理解）
2.理解对话大意，用正确的语音语调朗读并表演对话；（应用实践）
3.通过学习本课知识，学会句子How many...do you see？I see...在实际情景中的语用，并学会细心观察事物。（迁移创新）
教学重难点
1.教学重点：掌握核心单词的音形义，能够理解对话大意，句型：How many...do you see I see...单词：eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，kite，beautiful。
2.教学难点：beautiful的读音，能够理解并掌握在how many后边正确使用名词的复数形式。
【核心词汇】
eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，kite，beautiful
【核心句型】
Look at the kites!
Wow,so beautiful!
How many kites do you see
I see twelve kites.
The black one is a bird.
Hello，my friend.Please tell me.
（四）教学过程
教学目标 教学步骤 学习活动 效果评价
通过情景图创设情景，掌握核心词汇：eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，kite，beautiful的音形义，提升单词拼读能力，掌握核心句型：How many...do you see I see...提升学生小组合作能力；（学习理解） 1.Sing a song教师播放歌曲Q:What’s the song about A.number B.animals2.Say number3.Lead in 教师出示主情景图及提问：Q1:Where are the children 并继续追问：Q2:What do they see in the park Let’s see!出示Atalk情景图提问Q3:Who are they 引导学生进入情境They are looking at the sky. What’s in the sky Birds 4.Look and say继续提问：What’s in the sky 5.Listen and say出示第一段录音提问：What do they think of the kites 6.Watch and answer教师播放视频提问：How many kites in the sky 7.Let’s learn通过对话教eleven，twelve。8.Listen and answer播放第二段对话提问：What is the black one 继续出示主情景图创设情景Zoom and Zip also playing in the park.Q1:What do they see Q2:How many birds does Zoom see 9.Let’s learn教学单词thirteen并通过拓展学习thirteen是合成词。10.Read and say继续利用主情景图学习然后教学fourteen。11.Listen and answer出示Alearn情景图并教学fifteen。 1.学生跟着视频一起吟唱，并回答问题。了解这首歌是关于数字的。2.学生观察教师出示的图片并回答图中水果的数量。3.学生仔细观察主情景图回答教师的问题，Q1:They’re in the park.学生在教室引导下进入本课学习。学生仔细观察Atalk图片回答Q3：Zhang Peng and Amy.并观察天空，猜测她们可能在看的事物。学生根据图片回答Kite。5.学生通过录音回答：beautiful。6.学生通过观看看视频回答问题：eleven。7.学生在教师引导下通过迁移seven拼读学习eleven。并通过well和five迁移学习twelve。8.学生通过听音回答：It’s a bird.学习句型:The black one is a bird.通过教师引导继续听音回答问题：Q1:Birds.Q2:Thirteen.9.在教师引导下学习单词thirteen并学会拆分拼读记忆词汇。10.学生读句子找出答案：fourteen。然后通过thirteen迁移拆分单词学习fourteen。11.学生根据图片和录音回答问题并学习单词fifteen，通过迁移thirteen，fourteen发现规律拼读记忆单词。 教师观察学生是否能积极参与热身活动，可以适当的做引导示范。教师鼓励学生大声说出图中人物，激发学生的学习热情。观察学生回答问题的情况，作出适当的引导和评价，可以带领学生感知数字单词的语义和语用，为后面的学习做铺垫。鼓励学生根据听音，看视频，阅读的那个多种方式寻找答案并积极回答问题。观察学习是否能够接受老师的各种提问及情景的创设。观察学生回答问题的情况，引导学生积极回答问题积极学习新单词。观察学生是否能够通过迁移的方式学习新的数字单词，特别是对数字合成词的理解和掌握。鼓励学生大胆拼读单词，并迅速接受情景中的对话和人物语言。
设计意图：本阶段先观察图片内容，引起学生的阅读兴趣，再通过讨论、回答问题帮助学生理解课文内容。旨在理解数字单词及询问他人看到的物品的数量及回答并学习数字11-15的读法。通过观看视频对话，整体感知语篇A talk大意，了解How many..do you see？I see...及数字单词的用法，培养学生的听说能力，为后面的自主学习奠定基础。
理解对话大意，用正确的语音语调朗读并表演对话；（应用实践） Watch and follow13.Listen and imitate&Act it out14.Good to know 12.学生看视频跟读A learn单词句子。13.学生听音跟读A talk。基于教师给出的提示正确朗读和表演对话。14.学生跟随教师了解How many用法。 教师观察学生的自主学习能力，必要时可以提供适当的语音指导。教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。
设计意图：本阶段学习活动通过跟读，让学生掌握正确的读音，保证其能顺利地朗读课文及学会与同伴合作表演对话。通过掌握单词的音形义，结合句型，进行口头表达输出。
通过学习本课知识，学会句子How many...do you see？I see...在实际情景中的语用，并学会细心观察事物。（迁移创新） 15.Find and countQ1:What animals do you see in the picture Q2:How many birds/cats do you see in the picture 并让学生用句型与同坐对话。16.Let’s chantNow,let’s chant with the children. 15.学生仔细管擦图片回答问题：Q1:Birds and cats.Q2:I see 10 birds and 12cats.然后通过句型与同桌进行对话交流。16.学生通过视频吟唱歌谣，巩固数字词汇。 鼓励学生大胆发表自己的想法，在语言表达层面可以适当的提供指导，可用中文回答。了解不同国家的生日庆祝方式。
设计意图：本阶段是旨在培养学生的思维能力和表达能力，通过跟读，使学生能够掌握韵句的正确读音。在练习之后，让学生用自己喜欢的方式或独自或结组来表现，可以大大激发他们参与的积极性。最后让他们利用课本中提供的物品及数量编制自己的韵句，保证了他们能够熟练掌握句式结构。
作业内容 时间 要求 评价
必做 1.Listen and follow 5mins 跟读课本P58-59页对话和单词。
能使用正确的语音语调朗读。
选做 Role play 5mins 1.与同伴一起表演 Let’s talk；2.与同伴说一说在教室看到的物品数量。
板书设计：
（五）教学反思：
本课时是一节单词和对话融合课，单词比较简单，学生基本能通过自然拼读和利用旧词引新词的方法拼读，在学习能力方面也能充分调动学生的积极性。但在学生能够正确读出重点句式的基础上，使用图片或教室内的实物为学生建立语境，让学生通过问答，操练重点句式及重点词汇，更能达到能够听懂、会说的目的。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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