资源简介

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三下《Unit 6 How many 》
新课标单元整体教学设计
单元主题： Number around us
该主题属于“人与自我”和“人与社会”，主题群是“生活与学习”，涉及“生活中身边的事物的数字”和“生活中与环境有关的数字”。
教学理论
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。
单元内容分析
本单元的学习主题是数字。感知生活中身边的事物的数字与日常生活中与环境有关的数字的询问和回答。通过大情景在公园里游玩的情景呈现本单元的核心词汇和句型，了解遵守公园游玩的规则及植物生长的周期。本单元以“number around us”为话题，依次学习“Number in the park”、“Number of plant”及“Sound of vowels”从去公园游玩开始，询问进去公园看到的动物和物品的数量到谈论某人拥有的物品的数量，学习数字11-20，了解公园的游玩规则。再通过观察植物的生长周期到摘苹果复习巩固句型，了解植物的生长周期。最后复习元音字母的短音发音规律。整个单元主要分为3个子话题和四个语篇内容，其中包括两节单词对话融合课，一节阅读故事融合课和一节语音课。
语篇一是A部分的对话和词汇整合课。教材通过为Zhang Peng和Amy在公园看到许多风筝的场景展开学习。首先是张鹏和Amy在观察天空中的风筝，并数了数自己能看到的风筝的数量，还谈论了风筝的样子。在这个过程中呈现了词汇及重点句式；然后通过John在问Amy在水塘中看到了多少条鱼呈现词汇，以数量问答为主要内容；最后通过John和Wu Binbin的对话来复习巩固本课数字eleven-fifteen及句型How many...do you see？的语义和语用情境。
语篇二是B部分的对话和词汇整合课。教材继续延续上一节课孩子们在公园游玩的情景展开学习。首先通过Wu Binbin在公园里的赛车场旁写生，Amy发现了他的新彩笔，并问他有多少支学习数字及询问他人拥有某物数量的句型。再通过John在赛车场询问工作人员车辆数目的对话，呈现数字词汇sixteen- twenty及重点句式：How many...do you have 的学习。最后通过调查学生拥有的物品数量巩固本课时核心句型及词汇，通过歌谣在愉悦的歌声中结束本课时。并了解在公园里游玩的规则。
语篇三是一篇阅读故事融合课，阅读部分呈现了四组植物图片，图片的左边是四篇观察日记。包括了日期、天气、自己的心情，重要的线索是，观察到植物开了多少朵花。故事部分通过Zoom和Zip比赛，看谁摘的苹果多。Zip聪明地用篮子装着苹果，Zoom只用手抱着，结果最后只剩下了三个苹果。通过这样有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇。目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生组逐渐学生逐步适应文本的阅读。通过阅读故事教学了解植物的生长周期。
语篇四是一节语音课。教材通过本部分通过一个韵句，复习、总结了本册书学习到的五个元音字母a, e, i, o, u在单词里的发音。韵句共有四句，其中的六个单词hand, legs, ten, dog, duck, big都曾是本册书中的语音例词，学生在之前的学习中曾经读、写过。本课时是对整册书语音知识的一个总结和再现，要设置合理的活动，使学生通过读一读、拼一拼、写一写等活动，回忆、再现元音字母在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读含有该字母的语音例词。
三、学情分析
本单元是三年级下册英语教本第六单元How many。三年级的学生已经有一定的词汇储备和认知范畴，本单元的词汇和重点句型对于三年级的学生来说，基本都是接触过的，只是在本课中再次作为重点内容呈现，所以对于学生来说，是一种温故而知新的过程，需要从拼读的角度掌握单词的发音和拼写，并且能够灵活运用句型询问看到或拥有的物品数量。同学们在三年级上册已经学习了数字1-10，因此11-20只要学生在熟悉构词法的基础下进行学习，相对而言还是比较简单的，因此，本单元的教学较为轻松。本单元主要是通过公园游玩这一情景的创设把新旧知识融合，拓展对话练习，提高学生综合运用知识的能力，为逐步提升学生日常交际用语的灵活运用能力打下基础。
四、核心语言知识和技能与策略
单元主题：number of birthday and life
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
（一）Number in the park（A Let’s talk&A Let’s learn） ﹡学习生活中的数字：eleven, twelve,thirteen,fourteen,fifteen,kite, beautiful, ﹡能运用句型How many...do you see I see...进行询问看到的物品的数量并回答。。 ﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。﹡理解句型在句子中的语用和语义。
Number in the park（B Let’s talk&B Let’s learn） ﹡理解数字单词的语用和语义：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty ﹡能运用句型How many... do you have I have...询问回答或谈论拥有的物品的数量。 ﹡根据图片，教师的提示，理解对话中的数量及学习数量词汇；﹡理解句型在句子中的语用和语义。
（三）Number of plant（B Start to read& C Story time） ﹡能听、说、认、读有关数字的单词﹡正确朗读单词：race,only，won ﹡表达看见和拥有某物的句式：I see... I have... ﹡一些常用的表达方式：Let’s have a race. I have only three. I won. ﹡根据图片和核心语言理解植物生长周期及推测故事的主要内容。﹡理解故事内容，朗读并表演故事。
（四）Sound of vowels（A Let’s spell） ﹡学习字母：Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的短音发音。﹡能正确朗读相关发音单词：hand, legs, ten, dog, duck, big等。 ﹡学习韵句：My hand has five little fingers. My feet have ten little toes.My dog has one cute little face.But my duck has one big nose. ﹡分析，观察，归纳，a, e, i, o, u的短音发音规则。﹡能利用此规律去拼读单词，朗读绘本故事及歌谣和小语篇。
本单元的四个语篇紧紧围绕着单元话题“Number around us”展开，从孩子们在公园里游玩的情景展开教学，先通过孩子们观察看到的物品数量学习数字eleven to fifteen，并学会询问数量句型How many...do you see I see....再通过调查同学们拥有的物品数量学习数字sixteen to twenty，并学习询问和回答拥有的物品数量句型How many...do you have？I have...了解公园游玩规则；通过观察植物生长周期及Zoom和Zip比赛摘苹果的游戏了解植物生长周期。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了三个子任务，即“Number in the park” “Number of plant” “Sound of vowels”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
五、单元教学结构图
六、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：能够听、说、读、写数字eleven to fifteen；学会询问看到物品数量并回答句型：How many... do you see I see... （一）对话与词汇融合课Number in the park（第一课时）
能够听、说、读、写数字sixteen to twenty；在情景中运用句型How many... do you have I have...了解公园游玩规则。 （二）对话与词汇融合课Number in the park（第二课时）
能完成图文匹配练习，能读懂并表演故事，了解植物的生长规律。 （三）阅读故事融合课Number of plant（第三课时）
4.归纳总结元音字母的短音发音规律，阅读绘本及小语篇，吟唱歌谣。 语音课Sound of vowels（第四课时）
分课时教学设计
第三课时：C Story time
（Number of plant）
（一）语篇研读
What: 本课时是一节阅读故事融合课。Start to read中，呈现了四组植物图片，图片的左边是四篇观察日记。包括了日期、天气、自己的心情，重要的线索是，观察到植物开了多少朵花。Story time中故事内容简单有趣，Zoom和Zip进行了一场摘苹果比赛。Zoom摘得很快，却不知道用东西把苹果装起来，最后只剩下了3个苹果。而Zip却很聪明地用了篮子，而且她还跟着Zoom后面，轻轻松松地就超过了Zoom。学生在阅读小故事时可以复习已知知识，拓展自己的词汇及表达，为提高他们的文本阅读能力。
Why: 学生通过图文匹配活动及阅读趣味故事，巩固本单元所学语言，增加语言的输入，培养学生的阅读技巧，同时了解植物生长规律。
How: 本节课是一篇阅读故事融合课，阅读部分是简单的图文匹配活动；故事部分内容简单有趣，故事涉及到了新的单词：race，only，won本课的重点句式：How many apples do you have？ 以及一些常用的表达方式：Let’s have a race.I have only three. 等。
（二）教学目标
通过学习本课时，学生能够：
1.复习巩固本单元的核心语言，在图片、音频、视频以及教师的引导下完成图文匹配活动；理解故事内容，理解单词：race，only，won句子：Let’s have a race.I have only three.的意思，启发学生思考，培养学生的发散性思维；（学习理解）
2.恰当运用故事中的核心语言，能够正确朗读或表演故事内容，利用图片重新排序，回忆故事内容。（应用实践）
3.加入绘本故事，拓展本课知识。（迁移创新）
（三）教学重难点
1.教学重点：学生理解故事内容，理解故事情节，了解植物的生长规律。
2.教学难点：学生能够正确朗读并理解故事内容，理解绘本故事。
【核心词汇】
race，only，won
【核心句型】
-I see five flowers.
-Let’s have a race.
-How many apples do you have
-I have only three.
-I won.
（四）教学过程
教学目标 教学步骤 学习活动 效果评价
复习巩固本单元的核心语言，在图片、音频、视频以及教师的引导下完成图文匹配活动；理解故事内容，理解单词：race，only，won句子：Let’s have a race.I have only three.的意思，启发学生思考，培养学生的发散性思维；（学习理解） 1.Look and say2.Let’s sing《One,two,three,four,five》3.Sing and answer根据歌曲提问：Q1: What happened to Zhang Peng Q2: Which finger did it bite 4.Sing and match5.Lead inLook! Zoom is waiting for his flowers to blossom.Zoom need to write a diary about the plant.6.Look and count教师出示教材中Start to read的图片提问：How many flowers do you see How many flowers do you see 7.Read and match指导学生进行连线，并说一说为什么这样练，有什么线索？Role play9.Good to knowDo you know how to grow the plant 10.Look and say出示story time情景图提问：Q1:Look! Where is Zoom and Zip Q2:What fruit do you see 12.Watch and tick播放故事视频并提问：What are they doing A.have a race B.Count number13.Listen and say播放图2-3录音提问：How many apples does Zoom pick 14.Listen and answer播放图4-5录音内容并提问：Q1:How many apples does Zip/Zoom have Q2:Who wins the race at last, Zip or Zoom 1.学生根据教师给出的数字单词大声说出看到的数字。2.学生跟唱歌曲，复习数字。3.学生根据歌曲内容，理解歌曲回答问题：Q1:The fish bit his finger.Q2:The little finger on the right.4.学生根据歌曲内容连线。5.学生根据图片，在教师的引导下进入本课情境，了解Zoom的学习任务。6.学生看图运用句型：I see ... 数一数花的数量并进行回答画的数量。7.学生根据图片，日期、心情、花的数量进行连线练习，说能发现植物的生长规律。8.与同伴对话交流看到花的数量。9.学生通过Zoom的日记了解植物的生长规律。10.学生进入新情景并仔细观察图片，并根据图片信息回答问题：Q1:Fruit garden.Q2:Apples12.学生观看故事视频并选出正确答案A.学生认真听录音内容并回答问题：He picks twenty apples.学生观察图片及听音回答问题：Q1:Zip has seventeen.Zoom has only three.Q2:Zip own. 观察学生能否正确读出教师所给的数字单词。观察学生是否能够通过视频、数数、练习正确掌握本单元核心单词，观察学生是否能通过图文获取关键信息。观察学生能否理解歌词内容并完成相应的练习题。给学生提供阅读指导，鼓励学生根据视频或图片提示回答问题，并给予适当鼓励。观察学生能否根据教师的提示找出正确答案并回答问题。观察学生能否了解植物生长周期和发现植物的生长规律。观察教师能否正确理解故事内容，通过多种信息找出答案，跟上老师的节奏。
设计意图：这一阶段的活动是对学生的数字知识的全面检查。学生先要数一数图片中花朵的数量，确切真正这个数量的英语表达方式，然后还要在左边的观察日记中，找到匹配的英语数字单词。通过略读、精读等阅读方式，帮助学生有效的获取信息，理解故事内容等活动，提升学生的阅读技巧，增强阅读兴趣，等学生阅读完故事后再通过视听的方式再次整体感知故事内容。
恰当运用故事中的核心语言，能够正确朗读或表演故事内容，利用图片重新排序，回忆故事内容。（应用实践） 15.Listen and imitate16.Act it out17.Number and retell 学生跟读故事内容，模仿正确的语音语调。16.学生小组合作朗读或表演故事内容。10.学生基于教师给出的图片给故事图片排序并进行故事复述。 教师给出学生一定的评价标准，在朗读或表演的过程中适当提供帮助。教师认真倾听学生的回答，并作出正面的引导和评价。
设计意图：引导学生进一步巩固故事语言和本单元的重点句型结构，完成排序、复述，这一部分的设计很好检测了学生的掌握程度，同时也培养学生的思维能力和语言组织表达能力。
加入绘本故事，拓展本课知识。（迁移创新） 19.Enjoy a story并提问：How many Yu players do you see？ 19.学生观看绘本故事并说一说自己在派对上看到的乐师数量。 教师在学生观看视频的时候可以适当进行提示，减轻学生的阅读障碍。
设计意图：本阶段是感情的升华阶段，旨在让学生做语言输出，学生在拓展语言的同时，让学生知道要脚踏实地，不要滥竽充数。
作业内容 时间 要求 评价
必做 Listen and follow 5mins 跟读课本P65页的内容。
能使用正确的语音语调朗读。
选做 Act and do 5mins 1.与同伴一起表演 story time；2.给家人或朋友准备生日惊喜。
板书设计：
（五）教学反思：
本课时的内容比较少，通过听、学、唱、表演几个层次的活动，保证学生能基本理解歌词的含义，并能够会唱歌曲，并在演唱歌曲的同时总结本课时、本单元所学的重点内容。主要是理解并朗读故事内容，大部分学生能够通过图片和在教师的帮助下理解，同时在拓展部分加入了绘本故事，在拓展词汇量的同时，让学生了解植物的生长规律。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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