资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
三下《Unit 6 How many 》
新课标单元整体教学设计
单元主题： Number around us
该主题属于“人与自我”和“人与社会”，主题群是“生活与学习”，涉及“生活中身边的事物的数字”和“生活中与环境有关的数字”。
教学理论
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。
单元内容分析
本单元的学习主题是数字。感知生活中身边的事物的数字与日常生活中与环境有关的数字的询问和回答。通过大情景在公园里游玩的情景呈现本单元的核心词汇和句型，了解遵守公园游玩的规则及植物生长的周期。本单元以“number around us”为话题，依次学习“Number in the park”、“Number of plant”及“Sound of vowels”从去公园游玩开始，询问进去公园看到的动物和物品的数量到谈论某人拥有的物品的数量，学习数字11-20，了解公园的游玩规则。再通过观察植物的生长周期到摘苹果复习巩固句型，了解植物的生长周期。最后复习元音字母的短音发音规律。整个单元主要分为3个子话题和四个语篇内容，其中包括两节单词对话融合课，一节阅读故事融合课和一节语音课。
语篇一是A部分的对话和词汇整合课。教材通过为Zhang Peng和Amy在公园看到许多风筝的场景展开学习。首先是张鹏和Amy在观察天空中的风筝，并数了数自己能看到的风筝的数量，还谈论了风筝的样子。在这个过程中呈现了词汇及重点句式；然后通过John在问Amy在水塘中看到了多少条鱼呈现词汇，以数量问答为主要内容；最后通过John和Wu Binbin的对话来复习巩固本课数字eleven-fifteen及句型How many...do you see？的语义和语用情境。
语篇二是B部分的对话和词汇整合课。教材继续延续上一节课孩子们在公园游玩的情景展开学习。首先通过Wu Binbin在公园里的赛车场旁写生，Amy发现了他的新彩笔，并问他有多少支学习数字及询问他人拥有某物数量的句型。再通过John在赛车场询问工作人员车辆数目的对话，呈现数字词汇sixteen- twenty及重点句式：How many...do you have 的学习。最后通过调查学生拥有的物品数量巩固本课时核心句型及词汇，通过歌谣在愉悦的歌声中结束本课时。并了解在公园里游玩的规则。
语篇三是一篇阅读故事融合课，阅读部分呈现了四组植物图片，图片的左边是四篇观察日记。包括了日期、天气、自己的心情，重要的线索是，观察到植物开了多少朵花。故事部分通过Zoom和Zip比赛，看谁摘的苹果多。Zip聪明地用篮子装着苹果，Zoom只用手抱着，结果最后只剩下了三个苹果。通过这样有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇。目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生组逐渐学生逐步适应文本的阅读。通过阅读故事教学了解植物的生长周期。
语篇四是一节语音课。教材通过本部分通过一个韵句，复习、总结了本册书学习到的五个元音字母a, e, i, o, u在单词里的发音。韵句共有四句，其中的六个单词hand, legs, ten, dog, duck, big都曾是本册书中的语音例词，学生在之前的学习中曾经读、写过。本课时是对整册书语音知识的一个总结和再现，要设置合理的活动，使学生通过读一读、拼一拼、写一写等活动，回忆、再现元音字母在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读含有该字母的语音例词。
三、学情分析
本单元是三年级下册英语教本第六单元How many。三年级的学生已经有一定的词汇储备和认知范畴，本单元的词汇和重点句型对于三年级的学生来说，基本都是接触过的，只是在本课中再次作为重点内容呈现，所以对于学生来说，是一种温故而知新的过程，需要从拼读的角度掌握单词的发音和拼写，并且能够灵活运用句型询问看到或拥有的物品数量。同学们在三年级上册已经学习了数字1-10，因此11-20只要学生在熟悉构词法的基础下进行学习，相对而言还是比较简单的，因此，本单元的教学较为轻松。本单元主要是通过公园游玩这一情景的创设把新旧知识融合，拓展对话练习，提高学生综合运用知识的能力，为逐步提升学生日常交际用语的灵活运用能力打下基础。
四、核心语言知识和技能与策略
单元主题：number of birthday and life
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
（一）Number in the park（A Let’s talk&A Let’s learn） ﹡学习生活中的数字：eleven, twelve,thirteen,fourteen,fifteen,kite, beautiful, ﹡能运用句型How many...do you see I see...进行询问看到的物品的数量并回答。。 ﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。﹡理解句型在句子中的语用和语义。
Number in the park（B Let’s talk&B Let’s learn） ﹡理解数字单词的语用和语义：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty ﹡能运用句型How many... do you have I have...询问回答或谈论拥有的物品的数量。 ﹡根据图片，教师的提示，理解对话中的数量及学习数量词汇；﹡理解句型在句子中的语用和语义。
（三）Number of plant（B Start to read& C Story time） ﹡能听、说、认、读有关数字的单词﹡正确朗读单词：race,only，won ﹡表达看见和拥有某物的句式：I see... I have... ﹡一些常用的表达方式：Let’s have a race. I have only three. I won. ﹡根据图片和核心语言理解植物生长周期及推测故事的主要内容。﹡理解故事内容，朗读并表演故事。
（四）Sound of vowels（A Let’s spell） ﹡学习字母：Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的短音发音。﹡能正确朗读相关发音单词：hand, legs, ten, dog, duck, big等。 ﹡学习韵句：My hand has five little fingers. My feet have ten little toes.My dog has one cute little face.But my duck has one big nose. ﹡分析，观察，归纳，a, e, i, o, u的短音发音规则。﹡能利用此规律去拼读单词，朗读绘本故事及歌谣和小语篇。
本单元的四个语篇紧紧围绕着单元话题“Number around us”展开，从孩子们在公园里游玩的情景展开教学，先通过孩子们观察看到的物品数量学习数字eleven to fifteen，并学会询问数量句型How many...do you see I see....再通过调查同学们拥有的物品数量学习数字sixteen to twenty，并学习询问和回答拥有的物品数量句型How many...do you have？I have...了解公园游玩规则；通过观察植物生长周期及Zoom和Zip比赛摘苹果的游戏了解植物生长周期。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了三个子任务，即“Number in the park” “Number of plant” “Sound of vowels”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
五、单元教学结构图
六、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：能够听、说、读、写数字eleven to fifteen；学会询问看到物品数量并回答句型：How many... do you see I see... （一）对话与词汇融合课Number in the park（第一课时）
能够听、说、读、写数字sixteen to twenty；在情景中运用句型How many... do you have I have...了解公园游玩规则。 （二）对话与词汇融合课Number in the park（第二课时）
能完成图文匹配练习，能读懂并表演故事，了解植物的生长规律。 （三）阅读故事融合课Number of plant（第三课时）
4.归纳总结元音字母的短音发音规律，阅读绘本及小语篇，吟唱歌谣。 语音课Sound of vowels（第四课时）
分课时教学设计
第二课时：B Talk&B Learn
（Number in the park--Count cars&crayons）
（一）语篇研读
What: 本课时是一节小学生日常对话课。教材继续延续上一节课的情景，通过Wu Binbin在赛车场写生的场景展开学习。Amy过来发现了Wu Binbin的新彩笔，询问他的彩笔的数量；John在问赛车场的工作人员，一共有多少辆车，在此过程中呈现数字单词16—20，以及询问他人拥有的物品的数量的问句及相应答句。了解游乐场的游玩规则。
Why: 本课时结合教材内容和话题任务，在学习理解过程中设置了语篇对话，看视频等方式引导学生了解对话大意，学生能询问他人拥有的物品的数量及其回答他人自己拥有的物品数量，引导学生遵守游乐场玩乐规则。
How: 本课时的语篇主要有词汇和对话两部分组成，由于这两部分的相关性比较强，所以过渡自然，通过设置听力，由易到难，逐步理解对话语言，理解：How many ... do you have I have... 以及两会词汇：open，see这个句子可能每个孩子都比较熟悉，而且也非常理解它的意思及用法。最后基于语言框架，通过赛车场的小汽车学习单词sixteen to twenty。
（二）教学目标
通过学习本课时，学生能够：
1.理解对话大意，学会询问他人拥有的物品数量How many...do you have 以及回答：I have...并能够在语境中理解新词的意思和正确发音：sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty培养学生的听说能力；能够使用英语进行简单的加法和乘法运算。（学习理解）
2.按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并在情境下与同伴进行对话表演；（应用实践）
3.能在情景中使用句型：How many ... do you have We have... 并完成Let’s chant.（迁移创新）
（三）教学重难点
1.教学重点：理解对话大意，理解句子：How many ... do you have We have... 单词：sixteen to twenty。
2.教学难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来询问他人拥有的物品数量及回答自己拥有的物品数量；能够遵守游乐场的游乐规则。
【核心词汇】
sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty，open，see
【核心句型】
-How many crayons do you have
-Open it and see!
-You have 16 crayons.
-How many cars do you have
-We have twenty
（四）教学过程
教学目标 教学步骤 学习活动 效果评价
理解对话大意，学会询问他人拥有的物品数量How many...do you have 以及回答：I have...并能够在语境中理解新词的意思和正确发音：sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty培养学生的听说能力；能够使用英语进行简单的加法和乘法运算。（学习理解） 1.Sing a song 2.Count and sayT: How many fingers do you see 教师呈现图文，引导学生回顾上节课的知识。Lead in出示B talk情景图提问：Q1:Who are they？Q2:What is Wu Binbin doing Look and guess根据图片继续提问：Q1:Where are they？
Q2:What’s that Is it a pencil box 5.Watch and find教师提问：What’s this 6. Listen and say播放A talk第2段对话录音提问：T:How many crayons does Wu Binbin have 7.Let’s learn教学单词sixteen并拓展教学加法和乘法。T：What’s ten and six What‘s four times four 8.Look and sayT:Look! Binbin draws a red car, what’s the number Let’s learn学习数字nineteen。通过迁移教学迁移记忆，并拓展：What’s ten and nine What’s fifteen and four Listen and answer出示 B learn图片和对话录音创设情景提问：Look! John wants to drive the cars.How many cars do they have 11.Let’s learn教学twenty并拓展教学：What’s ten and ten What‘s four time five 1.学生跟唱歌曲，感受歌曲的语言，初步感知本课时将要学习的内容。2.学生基于教师给出的图片提示，和回顾上节课知识用句型I see...回答。学生根据图片回答问题：Q1:Wu Binbin，Amy. Q2:He is drawing a car.学生根据图片猜测回答：Q1：They are at the park. Q2:Yes/No.5.学生认真观看视频，获取关键信息回答:It’s a crayon box.6.学生仔细听对话的录音，抓住关键信息16，回答：He has sixteen crayons.7.学生学习单词sixteen，并知道其是合成词，迁移记忆，再巩固学习加法和乘法：Ten and six makes sixteen.Four times four makes sixteen.8.学生根据图片回答19 Nineteen.9.在教师引导下通过迁移学习nineteen并拓展学习加乘法Ten and nine makes nineteen.Fifteen and four makes nineteen.并与相同的步骤学习seventeen，eighteen。10.学生根据图片和录音回答：20 Twenty.11.学生在教师引导下学习twenty，并拓展学习：Ten and ten makes twenty.Four times five makes twenty. 教师鼓励学生大声跟着视频唱起来。教师观察学生是否积极参与到课堂中来。教师观察学生的回答情况，及时提供语言指导和鼓励。观察学生是否能根据视频正确回答问题。教师根据学生的接受能力做出不同的评价方式。先让学生整体感知语篇核心句型的语用和语义，然后再基于语篇素材，进行操练。利用语篇对话的引出单词学习，解决问题，降低难度的同时，学生的注意力也可以重新吸引到课堂，教师这时候应该做出适当的评价。鼓励学生根据合成单词迁移学习交流，找到共同的信息，引导学生进行探索式的 学习。
设计意图：本阶段的活动旨在帮助学生掌握本课时的核心单词和句型，在理解单词的音形义时，运用一些列问题去提问，引导学生回答，让学生在理解单词时不会显得那么单调。鼓励学生进行口语表达，让学生在实际情景中感受句子的语用和语义，为后面的输出环节奠定基础。
按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并在情境下与同伴进行对话表演；（应用实践） 12. Watch and follow13.Sharp eyesLet’s thinkT:What rules do we need to obey 15.Listen and imitate16.Act it out17.Good to know 12.学生听音跟读单词。13.学生看图都单词。14.学生思考在游乐场娱乐需要遵守的规则。15.学生看听音跟读语篇。10.学生与同伴合作进行对话表演。17.学习询问他人拥有物品数量的句型使用方法。 教师观察学生是否能将个别单词和句子朗读正确，针对个别语调和停顿，教师可做适当引导。鼓励学生大胆与同伴进行语篇对话表演。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，学生基于语篇进行表演，并了解游乐场的游玩的安全规则；然后再巩固How many..do you have？I have...的句型运用，做口语输出，为后面的写生日卡做准备。
能在情景中使用句型：How many ... do you have We have... 并完成Let’s chant.（迁移创新） 18.Let’s find out19.Let’s play20.Let’s chant 18.学生看视频询问他人拥物品数量。19.学生开火车操练句型。20.学生跟唱chant巩固句型和词汇。 教师引导学生在实际情境中使用how many...do you have 句型的使用及回答。教师鼓励学生完成chant活动并指导学生跟唱。
设计意图：本阶段旨在培养学生的迁移创新能力，提高学习的表达能力。能够运用所学的句型表达自己拥有物品的数量，同时能够询问他人拥有的物品数量，并能在实际生活中加以运用。
作业内容 时间 要求 评价
必做 Listen and follow 5mins 跟读课本P61-62页单词对话。
能使用正确的语音语调朗读。
选做 Act and say 5mins 1.与同伴一起表演 Let’s talk;2.与同伴说一说在自己拥有的学习物品数量。
板书设计：
（五）教学反思：
本课时的是一节小学生日常对话课，延续上一节课的情景，教师整堂课以歌曲、对话来引出重点句型，以学生的兴趣为主，使学生有身临其境的感觉，符合新课标的要求。学习“sixteen,seventeen,eighteen,
nineteen,twenty”5个单词，教师利用B talk&B learn情境图片展示法引出单词和句子。在巩固新知识阶段，游戏环节将课堂气氛推向高潮，很好地对本节课所学内容进行了巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑