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班级 组号 学生姓名
课题 3.3 汽化和液化 第2课时 总3课时
学习目标：1.蒸发的概念。2.知道加快蒸发的方法。（重难点）
知识点1：蒸发
自学体验：
（1）酒精擦在手上，手感觉的感觉？
（2）在温度计玻璃泡上涂上酒精，观察温度情况？
总结：
（1）蒸发：发生在液体_____面、_______温度下、________汽化现象
（2）液体蒸发过程中______热量，导致液体和它依附的物体的温度_____。即蒸发可_____.
2、观看视频，说一说如何加快液体蒸发？
3、你还知道生活中那些加快或减慢蒸发的事例吗？
例：我国新疆的土鲁番地区气候炎热，干旱少雨，自古就有“火洲”之称。当地人民利用了自己的聪明才智，修建了庞大的地下灌溉工程--坎儿井，如图。请回答，坎儿井是如何于减少水的蒸发？
小组交流：蒸发和沸腾是汽化的两种方式，它们有什么异同？
当堂检测
1、盛一盆水，在盆里放两块高出水面的砖头，砖头上搁一只比盆小一点的篮子。篮子里有剩饭、剩菜，再把一个吸水性好的纱布袋罩在篮子上，并使袋口的边缘浸入水里（如图所示），就做成了一个简易冰箱。把它放在通风的地方，即使经过一天时间，里面的饭菜也不会变质。下列关于简易冰箱制冷原理的分析中正确的是（　　）
①纱布有较好的吸水性，可以增大水的蒸发面积；
②放在通风的地方，可以加快水的蒸发；
③水蒸发时吸热，可以使食物的温度较低；
④提高水的温度，可以加快水的蒸发。
①② B．②③ C．①②③ D．①②③④
2、炎热的夏天，当你走在晒得发烫的柏油路上时，刚巧来了一辆洒水车，洒湿了路面。这时你会感到更加闷热。产生这种感觉的主要原因是（　　）
A．洒水车中的水经过曝晒，温度很高
B．洒水后空气的湿度增加，身上的汗较难蒸发
C．地面上的水反射了阳光，使身体得到更多的热量
D．水蒸发时把地面的热带到了人的身上
3、在探究“影响液体蒸发快慢的因素”实验中，小菲进行了如下操作：在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，如图所示。并分别测出A、B、C、D四次实验中的玻璃片的水全部消失所用的时间分别为300s、100s、80s、30s。
（1）“水消失”的过程是__________现象（填物态变化的名称）；
（2）本实验是通过比较_____________________来反映蒸发快慢的；
（3）通过图中实验______（填字母），可以探究“液体蒸发快慢与液体表面积”的关系；
（4）为探究“液体蒸发快慢与液体表面空气流速”的关系，小菲选择了实验C、D进行比较，得出了“液体蒸发快慢与液体表面空气流速有关”的结论，同桌小明认为小菲的操作不正确，理由是：___________________________。
能力提升
1、用同一热源给一定质量的水加热，其温度与时间的关系如图中图线a所示，若其它条件不变，
（1）仅增加水的质量；
（2）仅增大液面大气压强；
（3）既增加水的质量，同时减小液面大气压强。
则三种情况中，温度与时间的关系图线分别对应_________、___________、___________（选填图中“a”、“b”、“c”或“d”）
2、有一种能反映空气中水蒸气含量的装置叫做干湿泡湿度计。如图所示，它是由两个相同的温度计并列制成的，其中一个温度计被湿布包起来了。两个温度计的读数不一样，湿泡温度计的读数较__________（选填“高”或“低”）这是由于湿布中的水在_________时要_________热。在一定的温度下，两个温度计读数的差别越小，表示空气的越_________（选填“干燥”或“潮湿”）
3、在“探究冰熔化时温度的变化规律”的实验中，实验装置如图甲所示：
（1）实验时，试管里装有适量的________（选填“冰块”或“碎冰”），将试管放入水中加热，这样做的目的是___________，而且温度上升较__________，便于记录。
（2）如图乙是根据实验记录绘制的给冰加热时温度随时间变化的图象，由图象可知：BC段的物质处于______________状态。
（3）试管中的冰完全熔化后，若持续加热，得到图象中的DE段。由此判断可能是液面上方的气压________________（选填“高于”或“低于”）1个标准大气压；这段时间内试管中的水___________（选填“能”或“不能”）沸腾。
本堂知识梳理总结

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