资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第六课 传统游戏我会玩（第二课时）看看他们怎么玩
一、教学目标 核心素养：政治认同1.了解我国传统游戏及玩法，知晓背后隐藏的地域特征和文化特色。2.通过搜集资料，了解不同国家和民族传统游戏的玩法，初步了解传统游戏的多元文化。3.了解中外传统游戏的共同特点，激发动手动脑、勇于创新游戏的兴趣。
二、教学重点、难点 重点：了解我国传统游戏及不同国家和民族传统游戏的玩法，知晓背后隐藏的地域特征和文化特色，初步了解传统游戏的多元文化。难点：了解中外传统游戏的共同特点，激发动手动脑、勇于创新游戏的兴趣。
三、教学准备 教师准备：课件、了解其他国家和民族的游戏及其玩法学生准备：调查和了解其他国家和民族的游戏及其玩法
四、评价任务 1.了解我国传统游戏及其玩法。评价量表1评价项目评价标准星等能准确地说出自己了解的传统游戏，并进行深入地讲解。能准确地说出自己了解的传统游戏，并进行深入地讲解得2星能准确地说出自己了解的传统游戏得1星。（ ）2.课前调查：调查和了解其他国家和民族的游戏及其玩法。评价量表2评价项目评价标准星等能准确说出自己了解其他国家和民族的游戏及其玩法。能准确说出自己了解其他国家和民族的游戏及其玩法得2星能准确地说出自己了解其他国家和民族的游戏得1星。（ ）3.课时学习评价第一课时学习评价项目自评互评他评了解我国传统游戏及不同国家和民族传统游戏的玩法，知晓背后隐藏的地域特征和文化特色，初步了解传统游戏的多元文化。
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 上节课我们了解了我国的传统游戏，大家通过课下阅读《我们儿时玩的游戏》这本书，你又有哪些新的发现呢？今天我们继续来交流。出示课题。 回顾旧知，复习导入。聊一聊课前绘本的阅读，打开话匣子。 教师观察学生的回答，给予学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：传统游戏再发现出示图片：打雪仗、挖沙、竹竿舞、放风筝。师：谁来介绍一下图中你所了解的一种传统游戏？预设：生1：打雪仗游戏是一种雪天进行的娱乐活动，通常发生在冬季或雪后。人们用手把雪捏成球形，然后互相投掷，以击中对方为目标。这个活动既有趣又锻炼身体。生2：挖沙有很多种的玩法，我们可以挖流域、通河道、制作城堡、寻宝等，非常有创造性。生3：竹竿舞南方少数民族特有的一种舞蹈，人们握住竹竿的两端有节奏地敲击（开合，开开合），使其并拢或分开，其他人按照节奏进行单、双脚跳跃。生4：在春天风力适足的时候，放风筝可以不必请人帮忙，自己拿风筝的提线，逆风向前边跑边看，还要注意风筝飞升的状况，直到感觉风劲够，风筝向上爬升时，可停下来，慢慢放线。当风力不继时，快速向后收线，给予人工的加风。师：通过刚才同学们的交流，你有什么发现呢？预设：生1：北方城市冬天雪下得比较大，打雪仗很热闹，做这个游戏还能让我们身体暖和。南方产竹子，人们跳竹竿跳舞。生2：大海边的小孩儿喜欢去海边挖沙。生3：潍坊春天的风大，适合放风筝。师总结：东北天寒地冻，大雪飞扬，打雪仗既有趣又御寒；海边城市沙滩面积大，沙质细腻，适合挖沙；竹竿舞是南方少数民族喜爱的传统游戏；放风筝在山东潍坊最为盛行，潍坊还被称为“风筝之都”。因为地理环境和人文环境的不同，地域特征和文化特色也不尽相同，我们的传统游戏里藏着地域特征和文化特色。 我们结合一段视频资料来了解一下。 视频：七巧板的起源 师：视频看完了，你有什么收获呢？ 预设： 生：我们现在的游戏是在传统生活中代代传承、不断创新产生出来的。 师总结：传统游戏蕴含着祖先的智慧，传承着历史悠久的传统文化。环节二：外国传统游戏我了解 同学们，了解了中国的传统文化，接下来我们走进奇妙的外国传统游戏。课前大家搜集世界不同国家和民族传统游戏，我们来交流一下吧。 指生交流。 预设： 生1：我知道英国人最爱玩拼图游戏。 生2：我了解到俄罗斯人喜欢玩跳台阶的游戏。 生3：妈妈告诉我泰国的椰壳鞋游戏很好玩。 师：同学们了解得真多，我们把它汇总到这个表格中。 （出示表格） 师：下面我们结合课本24页上的插图来了解一下泰国的椰壳鞋游戏。 生看图片，师介绍游戏规则：把椰壳从中间切开，在半个椰壳中心打孔，由外向内穿上一条绳子，在椰子壳内打结，绳子的另一头做法相同，一双椰壳鞋就做成了。每个参赛者站在椰壳上，用手拉住绳子中间，看谁最先跑到终点。师：你感觉这个游戏怎么样？ 预设： 生：泰国小朋友的椰壳鞋游戏太有创意了，我也想玩。 师：同学们快来看看课本25页上这些小朋友在玩什么游戏？ （出示课本插图，并做相应介绍）足排球游戏：游戏介绍：使用排球场地和排球规则，用踢足球的方法进行“足排球”的比赛。除手和臂外，允许使用身体的任何部位接触球。计分方法同排球比赛。拼图游戏：游戏介绍：把图片放到一张纸上，再剪成小碎片，大家用小碎片一起来玩拼图！飞去来器游戏：游戏介绍：又名回旋镖、自归器，顾名思义就是飞出去以后会再飞回来。它的形状有"V"字型、香蕉型、"十"字型等各种造型。玩的时候，把飞去来器抛出去，技术好的话，它又旋转着飞回来了。 这些小朋友玩得真开心，课下我们也可以去玩一玩，但是要注意安全！同学们有没有发现外国的传统游戏和我们中国的传统游戏有什么相同之处？ 预设： 生：他们玩游戏的材料都是在生活中比较取得的。 生2：他们玩得很有创意，自己动手动脑去做。 师总结：是啊！中外传统游戏都受特定的自然环境和人文环境的影响，因地制宜，就地取材，有独特的地域特征和文化特色。这些传统游戏体现了生活的智慧，有益于身心发展。 从学生了解的游戏入手，激发学生参与讨论的热情，加深对游戏的认识。通过视频让学生了解现在的游戏有着悠久的历史，蕴含着祖先的智慧，传承着历史悠久的传统文化，增强学生对这些游戏的感受。让学生对其他国家和民族的游戏展开积极地讨论，激发学生的求知欲。介绍其他游戏的游戏规则，在多个游戏中引导学生发现这些游戏因地制宜，就地取材。 环节一：教师通过学生的回答评估学生对于传统游戏的深入了解情况，并及时引导。完成评价量表1。环节二：教师通过交流，评估学生对其他国家和民族的游戏及其玩法的了解情况，同时完成评价量表2.
课堂总结 通过刚才的学习，你们有什么收获？生自由回答。师总结：传统游戏不仅藏着人们生活的智慧，藏着传统文化的悠久历史，还藏着人们对美好生活的追求让我们在学习和创造中，让传统游戏继续发扬光大！ 总结收获，让学生了解传统游戏的祖先的智慧，人民的追求，有意识地传承传统游戏。 教师通过回顾课堂进行总结，引导学生理解传统游戏的意义，树立传承传统游戏的意识。
作业布置 动手动脑，就地取材，创意一个健康游戏。 通过作业引导学生回归生活，开发属于自己的创意游戏。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计 传统游戏知多少特点：地域特征、文化特色魅力：生活智慧、历史悠久 传承
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
道德与法治二年级下册第二单元《我们好好玩》大单元教学设计
一、大概念设计主题 二年级下册第二单元教材主题为《我们好好玩》，通过选择健康的游戏、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等内容，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地通过玩游戏获得成长。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》健全人格中的“积极向上”，即能够主动适应社会环境，确立符合自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化，不怕挫折、坚韧不拔的意志。确定本单元的大概念设计主题为“在游戏中获得成长”。
二、单元内容、学段学科关联 游戏与孩子生活息息相关，是学生成长的重要途径。基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我们好好玩课题栏目目的与要求5.健康游戏我常玩什么游戏我常玩游戏诊断会选个游戏玩一玩引导学生树立健康玩游戏的观念，帮助学生学会分辨什么是健康的游戏，学会根据具体情况选择适合的游戏。6.传统游戏我会玩法传统游戏知多少看看他们怎么玩旨在拓宽学生的视野，了解中外一些传统游戏及其玩法，并在尝试玩传统游戏的过程中发现其中的乐趣。7.我们有新玩法玩出新花样我们一起来创造目的在于引导学生在玩游戏时树立创新意识，并通过参与创造新的游戏玩法的过程，体验游戏创新带来的乐趣。8.安全地玩在这里玩儿安全吗我是安全警示员我们的安全提示牌聚焦游戏中的安全问题，目的在于让学生了解，不能因为玩游戏过程中可能存在的安全问题而放弃游戏，同时也要有安全意识。本单元链接校园生活、家庭生活和社会生活，引导学生学会健康、安全、有创意地生活。具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，从“会玩”到“玩好”，从而实现“发展好”，层层递进，让学生由浅入深地认识游戏，感受游戏与我们生活息息相关。本单元以“游戏”为主线串联，重点在于引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏。基于此，设计“在游戏中获得成长”为本单元的主情境。按照“辨别健康游戏——传承传统游戏——创造新的游戏——聚焦游戏安全”的逻辑设置“健康游戏我常玩”、“传统游戏我会玩”、“我的游戏我做主”、“游戏安全我来讲”四个分情境，形成整个单元设计的情境链。“健康游戏我常玩”具体情境的内容是设计常玩游戏分享会，以分享会的形式，师生共同参与到热烈的讨论中；然后以游戏诊断会的形式，把游戏进行分类，区分有益的、健康的游戏与不适合、有危害的游戏；接下来以讨论会的形式，引导学生根据不同的场合、不同的身体状况选择合适的游戏；最后进行游戏体验活动，并分享游戏感受。“传统游戏我会玩”具体情境的内容是学生采访、调查自己的长辈，分享祖辈的童年游戏；然后设计穿越时空玩游戏的活动，体验传统游戏，分享游戏感受；最后利用世界游戏嘉年华，延伸了解其他国家的传统游戏。“我的游戏我做主”具体情境的内容是以一根跳绳为例，尝试变换新玩法；然后进行创意玩法总动员，以小组为单位，通过实践性体验，增添玩游戏的乐趣。最后通过超级变变变的活动，制作新玩具，制定新规则，创造新玩法。“游戏安全我来讲”具体情境的内容是通过播放真实的校园安全案例，感受不安全游戏中的危险性；接下来以“我是安全警示员”活动，模拟安全警示员的工作，讲述故事，讲清安全关键点；最后，进行校园安全大排查，设计安全提示牌。表1《我们好好玩》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务健康游戏我常玩学习辨别有益与健康的游戏，能根据具体情况选择合适的游戏。记录最近两周自己玩过的游戏完成健康游戏任务单落实健康游戏任务单传统游戏我会玩了解多元文化背景中各种游戏的玩法，初步了解游戏的文化性和社会性。采访长辈童年喜欢玩的游戏，调查世界各国的传统游戏体验传统游戏亲子阅读《我们儿时玩的游戏》我的游戏我做主参与创造新游戏的过程，体验游戏创新带来的乐趣。体验“花样跳绳”创意玩法总动员改造一个旧玩具，发挥它的新作用游戏安全我来讲聚焦游戏中的安全问题，不能因为可能存在的安全问题而放弃游戏。寻找游戏中的危险行为安全游戏我来评进行校园安全大排查，张贴安全提示牌。
四、学情分析 游戏是孩子的天性，也是成长的重要途径，对小学生来说尤其如此。玩游戏的过程是与人交往、规则意识、健康观念、创新与安全、道德与法治等综合性能力培养的体现。二年级的小学生普遍对玩游戏情有独钟，但却不一定都能在玩游戏中获得健康的成长，甚至还可能因为游戏本身存在的安全隐患，或者因为沉迷于不健康的游戏，而对自身的成长造成不可挽回的伤害。因而，引导学生学会“好好玩”是一个重要的成长话题。二年级学生活泼好动，其思维方式以具体形象思维为主，抽象、空泛的讲授或讨论很难引起他们的兴趣，所以在教学中，多增加一些体验活动，布置一些实践作业，才能引导学生更好地参与到课堂教学中来，进而丰富他们的娱乐生活，培养他们的创新意识与创造能力。
五、单元学习目标 本单元对应的核心素养是：健全人格、政治认同、法治观念1.引导学生树立健康玩游戏的观念，学习辨别有益与健康的游戏，根据学生自己及游戏环境等具体情况，选择适合的游戏，从而玩得健康、有益、开心。2.拓宽学生的视野，了解传统游戏及其玩法，并在尝试玩传统游戏的过程中发现其中的乐趣，并通过了解多元文化背景中各种游戏的玩法，初步了解游戏的文化性和社会性。3.引导学生在玩游戏时树立创新意识，并通过参与创造性地游戏玩法，体验游戏创新带来的乐趣。4.了解不能因为玩游戏过程中可能存在的安全问题而放弃游戏，同时也要有安全意识。
六、单元学习评价设计 第二单元学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，辨别有益与健康的游戏，根据具体情况选择合适的游戏。了解多元文化背景中各种游戏的玩法，创造新的游戏玩法。在游戏过程中树立安全意识，在玩游戏中获得健康成长。
一上《校园生活真快乐》（角色适应）
二下《我们好好玩》（创新性生活）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
6.2 传统游戏我会玩
道德与法治二年级下册
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
06
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 我们好好玩 课题 栏目 目的与要求
5.健康游戏我常玩 什么游戏我常玩 游戏诊断会 选个游戏玩一玩 帮助学生学会分辨什么是健康的游戏，学会选择玩健康的游戏。
6.传统游戏我会玩法 传统游戏知多少 看看他们怎么玩 借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制作等方式，对学生进行初步的社会探究能力的培养。
7.我们有新玩法 玩出新花样 我们一起来创造 通过引导学生有创意地玩游戏、动手操作玩具，养成“有创意的生活”的习惯。
8.安全地玩 在这里玩儿安全吗 我是安全警示员 我们的安全提示牌 帮助学生了解游戏场所与游戏过程中可能存在的安全隐患，自觉的远离这些安全隐患，学会健康、安全的生活。
单元教学情境
《我们好好玩》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
健康游戏我常玩 学习辨别有益与健康的游戏，能根据具体情况选择合适的游戏。 记录最近一周自己玩过的游戏 完成健康游戏任务单 落实健康游戏任务单
传统游戏我会玩 了解多元文化背景中各种游戏的玩法，初步了解游戏的文化性和社会性。 采访长辈童年喜欢玩的游戏，调查世界各国的传统游戏 体验传统游戏 亲子阅读《我们儿时玩的游戏》
我的游戏我做主 参与创造新游戏的过程，体验游戏创新带来的乐趣。 体验“花样跳绳” 创意玩法总动员 改造一个旧玩具，发挥它的新作用
游戏安全我来讲 聚焦游戏中的安全问题，不能因为可能存在的安全问题而放弃游戏。 寻找游戏中的危险行为 安全游戏我来评 进行校园安全大排查，张贴安全提示牌。
教学目标
核心素养：政治认同
1.了解我国传统游戏及玩法，知晓背后隐藏的地域特征和文化特色。
2.通过搜集资料，了解不同国家和民族传统游戏的玩法，初步了解传统游戏的多元文化。
3.了解中外传统游戏的共同特点，激发动手动脑、勇于创新游戏的兴趣。
课前活动
调查和了解其他国家和民族的游戏及其玩法
国家 游戏名称
新知讲解
环节一：传统游戏再发现
打雪仗
挖沙
竹竿舞
放风筝
新知讲解
环节一：传统游戏再发现
打雪仗游戏是一种雪天进行的娱乐活动，通常发生在冬季或雪后。人们用手把雪捏成球形，然后互相投掷，以击中对方为目标。这个活动既有趣又锻炼身体。
新知讲解
环节一：传统游戏再发现
挖沙有很多种的玩法，我们可以挖流域、通河道、制作城堡、寻宝等，非常有创造性。
新知讲解
环节一：传统游戏再发现
竹竿舞南方少数民族特有的一种舞蹈，人们握住竹竿的两端有节奏地敲击（开合，开开合），使其并拢或分开，其他人按照节奏进行单、双脚跳跃。
新知讲解
环节一：传统游戏再发现
在春天风力适足的时候，放风筝可以不必请人帮忙，自己拿风筝的提线，逆风向前边跑边看，还要注意风筝飞升的状况，直到感觉风劲够，风筝向上爬升时，可停下来，慢慢放线。当风力不继时，快速向后收线，给予人工的加风。
新知讲解
因为地理环境和人文环境的不同，地域特征和文化特色也不尽相同，我们的传统游戏里藏着地域特征和文化特色。
环节一：传统游戏再发现
通过刚才同学们的交流，你有什么发现呢？
新知讲解
环节一：传统游戏再发现
你有什么发现呢？
新知讲解
传统游戏蕴含着祖先的智慧，传承着历史悠久的传统文化。
环节一：传统游戏再发现
新知讲解
环节二：外国传统游戏我了解
其他国家和民族的游戏及其玩法分享会
国家 游戏名称
新知讲解
环节二：外国传统游戏我了解
国家 游戏名称
韩国 跷跷板游戏
加拿大 掷骰子游戏
俄罗斯 跳台阶游戏
泰国 椰壳鞋游戏
英国 拼图游戏
澳大利亚 飞去来器游戏
新知讲解
环节二：外国传统游戏我了解
游戏介绍：
把椰壳从中间切开，在半个椰壳中心打孔，由外向内穿上一条绳子，在椰子壳内打结，绳子的另一头做法相同，一双椰壳鞋就做成了。每个参赛者站在椰壳上，用手拉住绳子中间，看谁最先跑到终点。
泰国椰壳鞋游戏
新知讲解
环节二：外国传统游戏我了解
游戏介绍：
使用排球场地和排球规则，用踢足球的方法进行“足排球”的比赛。除手和臂外，允许使用身体的任何部位接触球。计分方法同排球比赛。
足排球游戏
新知讲解
游戏介绍：
把图片放到一张纸上，再剪成小碎片，
大家用小碎片一起来玩拼图！
环节二：外国传统游戏我了解
创意拼图游戏
新知讲解
环节二：外国传统游戏我了解
飞去来器游戏
游戏介绍：
又名回旋镖、自归器，顾名思义就是飞出去以后会再飞回来。它的形状有"V"字型、香蕉型、"十"字型等各种造型。玩的时候，把飞去来器抛出去，技术好的话，它又旋转着飞回来了。
新知讲解
环节二：外国传统游戏我了解
飞去来器游戏
新知讲解
中外传统游戏都受特定的自然环境和人文环境的影响，因地制宜，就地取材，有独特的地域特征和文化特色。这些传统游戏体现了生活的智慧，有益于身心发展。
环节二：外国传统游戏我了解
同学们，有没有发现外国的传统游戏和我们中国的传统游戏有什么相同之处？
课堂总结
传统游戏不仅藏着人们生活的智慧，藏着传统文化的悠久历史，还藏着人们对美好生活的追求让我们在学习和创造中，让传统游戏继续发扬光大！
作业布置
动手动脑，就地取材，创意一个健康游戏。
板书设计
传统游戏知多少
特点：地域特征、文化特色
魅力：生活智慧、历史悠久
传承
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展开更多......

收起↑