资源简介

1.1细胞是生命活动的基本单位学案
【学习目标】
1．通过学习细胞学说的内容，初步建立细胞是生命活动基本单位的观点。
2．通过分析细胞学说的建立过程，初步体会“归纳法”在生物学中的应用。
3．通过对细胞是基本的生命系统的学习，初步建立系统的观点，尝试以系统观认识生命世界。
【学习重难点】
教学重点：细胞学说的主要内容、建立过程及意义；生命系统的结构层次。
教学难点：细胞学说的主要内容、建立过程及意义；生命系统的结构层次。
【预习新知】
细胞学说及其建立过程
(一)细胞学说建立的过程
探究活动1
1.阅读“资料分析”一栏,思考细胞学说揭示并解决了什么问题
2.细胞学说的建立仅仅是施莱登和施旺两位科学家智慧的结晶吗
探究活动2
1.比夏只相信“眼见为实”,最终,只停留在“组织”水平,没能发现细胞。从中我们能得到怎样的启示
2.罗伯特·虎克的发现对细胞学说的建立具有怎样的意义
3.科学与技术的关系 研究性学习小组汇报交流《光学显微镜的发明》并回答问题。
探究活动3
为什么细胞学说的建立归功于施莱登和施旺
[自主总结]
时间 科学家 重要发展
1543年 比利时的　　　,法国的　　 分别初步揭示了人体在　　和　　水平的结构
1665年 英国的　　　　 用　　　　观察植物的木栓组织,并将其命名为“　　　”
荷兰的　　　　 用　　　　观察到　　　　　　　　　　　　　
意大利的　　　　 用　　　　观察到　　　　　　　　　　　　　
19世纪 德国的　　　　 动植物都是由　　　　构成的
德国的　　　　 发现新细胞的产生是　　　　　　的结果
1858年 德国的　　　　 细胞通过　　　　产生新细胞
　(二)细胞学说的内容和意义
探究活动
1.细胞学说的内容是否完全正确,后人是如何做的,持什么样的态度
2.细胞学说被恩格斯誉为19世纪自然科学的三大发现之一。细胞学说的地位和意义为什么如此重要
[自主总结]
1.基本内容
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由　　发育而来,并由　　　　　　　所构成。
(2)细胞是一个　　　　　的单位,既有　　　　　　　　　,又对　　　　　　　　　　　　　　　起作用。
(3)新细胞都是由　　　　　　　产生的。
2.意义:共4条,在课本上标出。
细胞是基本的生命系统
探究活动1
1.结合初中所学病毒的知识,谈谈你所了解的新型冠状病毒是一种什么样的生物
2.新型冠状病毒具有怎样的结构,它是怎样生活和繁殖的
3.新型冠状病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞
4.如果离开了活细胞,病毒能够很好地生活和繁殖吗
探究活动2
1.生命系统分为哪几个层次,它们从小到大的排列顺序是什么
2.请说出除种群和群落之外的其他几个层次的生命系统的概念。
3.请尽量列举除教材中呈现的细胞、组织、器官和系统这4个生命系统例子外,其他的具体例子。
4.你是怎样理解细胞是生命系统的最基本层次的
5.请以一个人、一棵松树或一只草履虫为例,列出生命系统的不同层次。
典例分析:“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。”扬州西湖植物茂盛,树上栖息着各种小鸟,水中有各种虾类、鱼类等生物,土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次分析回答下列问题。
(1)扬州西湖里所有的鲫鱼组成了　　　　。
(2)扬州西湖边的一只白鹭属于　　　　。
(3)扬州西湖属于生命系统结构层次中的　　　　。
(4)柳树是扬州西湖的主要树种,柳树与龟相比,其生命系统的结构层次中不具有　　　　。
【易错提示】
病毒：是一类比细菌还小，没有细胞结构的、不能独立生活的微生物。病毒虽然个体小、结构简单，但是它们却能使人致病，如感冒、麻疹、脑炎等，也能引起家畜、家禽、农作物和树木等病害，如猪瘟、烟草花叶病、苹果花叶病等；在发酵工业上也常常遭到细菌病毒(噬菌体)的危害，造成很大的经济损失。不过，生产上也可以利用病毒消灭有害的菌类和农林害虫；在医学上制成疫苗，用于预防疾病，如用乙肝疫苗预防乙型肝炎。
【巩固训练】
1.下列有关新型冠状病毒（RNA病毒）的叙述，正确的是( )
A.其感染性强、传播速度快，是因为它能在空气中增殖
B.与支原体相比，其核酸特有的含氮碱基为尿嘧啶
C.其核酸彻底水解后可得到8种化合物
D.酒精能引起新型冠状病毒的蛋白质变性，可达到消毒的目的
2.下列关于生命系统的叙述，正确的是( )
A.病毒属于生命系统结构层次中的“个体”这一层次
B.地球上最早出现的生命形式是病毒
C.由功能相关的“器官”联合组成的“系统”，是每种生物个体都具备的结构层次
D.“一片草地”属于一个生态系统
3.一段朽木，上面长满了苔藓、地衣，朽木凹处聚积的雨水中还生活着水蚤等多种生物，树洞中还有老鼠、蜘蛛等。下列各项中，与这段朽木的“生命结构层次”水平相当的是( )
A.一块稻田里的全部害虫 B.一间充满生机的温室大棚
C.一片松林里的全部生物 D.一个池塘中的全部鲤鱼
4.下列关于细胞学说的叙述，正确的是( )
A.细胞学说认为，除病毒外的一切生物都是由细胞构成的
B.细胞学说认为，新细胞都是老细胞通过增殖、分化形成的
C.细胞学说使生物学的研究从组织水平进入细胞和分子水平
D.细胞学说揭示了动植物的统一性，阐明了生物界的统一性
5.细胞学说的建立主要是从施莱登和施旺的细胞学说的提出开始的，而大部分细胞学的基础知识是在十九世纪七十年代以后得到的。在这一时期，显微镜的观察技术有了显著的进步，能够观察到细胞核和其他细胞结构。下列相关说法不正确的是( )
A.为细胞学早期的形成奠定了良好基础的技术是光学显微镜
B.施莱登和施旺根据观察部分动植物的组织，得出的“一切动植物都由细胞构成”这一结论不可信
C.生物学的发展依赖基础科学和观察手段的进步
D.科学发现需要理性思维和实验相结合
参考答案
1.答案：D
解析：A、病毒是非细胞生物，只能寄生在活细胞中进行生命活动，不能在空气中进行繁殖，A错误；
B、支原体含有DNA和RNA两种核酸，因此与支原体相比，新型冠状病毒的核酸没有特有的碱基，B错误；
C、新型冠状病毒只含RNA一种核酸，其核酸彻底水解后可得到6种产物，即磷酸、核糖、四种碱基（A、C、G、U），C错误；
D、酒精能引起新型冠状病毒的蛋白质变性，可达到消毒的目的，D正确。
故选D。
2.答案：D
解析：A、病毒无细胞结构，不属于生命系统结构层次，A错误;
B、地球上最早出现的生命形式是单细胞生物，属于个体层次，也属于细胞层次，B错误;
C、植物没有系统层次，动物有系统层次，单细胞生物一个细胞就是一个个体，C错误;
D、一片草地，既包括了生物生存的环境，又包括了环境中所有的生物，属于一个生态系统，D正确。
3.答案：B
解析：A、一块稻田里的全部害虫，包括多种动物，为多个种群，而朽木包括了所有的生物和无机环境，属于生命系统的结构层次中的生态系统，A错误；
B、一间充满生机的温室大棚包括大棚里的所有生物，又包括无机环境，故为一个生态系统，与这段朽木的“生命结构层次”相同，B正确；
C、一片松林中的全部生物构成生物群落，而题中这段朽木的“生命结构层次”为生态系统，C错误；
D、一个池塘中的全部鲤鱼为一个种群，而题中这段朽木的“生命结构层次”为生态系统，D错误。
故选B。
4.答案：D
解析：A、细胞学说只涉及动物和植物，认为一切动植物都是由细胞和细胞产物所构成的，A错误；
B、细胞学说认为，新细胞都是老细胞通过分裂（增殖）产生的，并未涉及细胞分化，B错误；
C、细胞学说使生物学的研究从器官、组织水平进入细胞水平，C错误；
D、细胞学说使人们认识到动物和植物有着共同的结构基础，细胞学说的重要意义之一是揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，D正确。
故选D。
5.答案：B
解析：施莱登和施旺通过观察部分动植物的组织，得出的“一切动植物都由细胞构成”这一结论是可信的，因为在细胞学说的建立过程中，科学家运用不完全归纳法揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的，B不正确。

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