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Unit 4 At the farm单元作业设计
在本单元学习结束时，学生能够：
组织学生参观农场的蔬菜基地，学习询问回答蔬菜名称，并描述蔬菜特征。
能够听、说、认读词汇：tomato, potato, carrot, green bean，并能语用功能句：What are these They’re tomatoes. Are they carrots Yes, they are. No, they aren’t.询问物品名称并回答。
能够在情景中运用句型They’re ... They’re good/so big!描述蔬菜特征。
学生能充分感受词的意义以及相应的句型变化，并能在情景中正确运用和表达。
感受农场精彩的生活，认识不同的蔬菜品种，学会珍惜粮食，热爱生活。
组织学生来到农场的动物乐园，学习询问回答动物名称，并讨论动物农场动物。
学生能够听、说、认读单词horse, cow, hen和sheep及其复数形式。
能情景中感知句型What are those They’re horses.以及Are they hens No, they aren’t.的语义及语用，并能利用这些功能句对农场动物进行询问、回答及描述。
学生能理解名词单复数以及正确使用句型: What’s this/that It’s a ... 和What are these/ those They’re ...
感悟农场美好的景象与生活。
通过为农场设计海报，帮助Old MacDonald把农产品卖出去的任务使学生扎实学会掌握动物词汇及拓展运用B部分句型。
能够在图片的帮助下读懂短文，并在语境中理解新词garden, goat, over there的意思，读后完成圈词活动。
通过了解和感受四幅农场情境图中的Vegetable Garden和Animal Zone，以及教师创设的Fruit Garden，学生能够感受到农场生活的丰富多彩。
在细读、略读、仿写等阅读策略的引导下，学生能够进入文本情境，读懂文本，丰富想象力。
能够知道英语句子中有升调、降调、停顿的语音现象，并正确、优美地朗读文本。
学生能够掌握字母组合or的发音规则，表达对农场的喜爱。
（1）通过对比、发现字母组合or在单词中发/ :/和/ /的规律，并利用这一个规律进行拼词、读句。
（2）通过听句子写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
（3）演唱Chant相关歌谣，感受美好的农场生活，宣传农场，实施助农计划。
（4）学生通过发现式地学习，学会分析、归纳、总结。
学生能够表演有关农场生活趣味故事，表达对农场生活的向往。
（1）能够通过阅读趣味故事复习本单元所学语言，增加学生语言的输入。
（2）学生能理解、朗读故事内容，并能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。
（3）通过阅读故事掌握基本的学习技能，并运用思维导图树立动植物与食物之间的关联。
（4）学生能感受农场美好的生活。
在本单元作业目标：
1.通过作业活动，复习巩固四个关于蔬菜的单词，并且能够在语境中运用这些词组进行替换问答活动。
2.通过作业练习，能够认识农场里的动物，并能讨论动物农场动物。
3.通过作业活动，复习巩固What are these/those They are ... 引导学生对农场里的蔬菜、动物、水果进行询问(Are they ... 及回答(Yes, they are. / No, they aren’t.)。
4.通过作业活动能够复习巩固海报的制作。
5.复习巩固常见字母组合or的发音规则。
6.能够通过作业活动跟同伴讨论农场里的动物蔬菜，体会农场里的快乐。并能通过阅读提取与农场相关的信息。
Unit Four At the farm
第一课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let’s talk A Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标1,3
作业类型 形式 听 √ 说√ 读√ 写√
水平 记忆性√ 理解性√ 应用性√
作业时间（分钟） 20分钟
完成方式 独立完成 √ 合作完成
提交时间 当天 1天后√
Unit Four At the farm
第二课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Let’s talk B Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标2,3
作业类型 形式 听 √ 说√ 读√ 写√
水平 记忆性√ 理解性√ 应用性√
作业时间（分钟） 20分钟
完成方式 独立完成 √ 合作完成
提交时间 当天 1天后√
Unit Four At the farm
第三课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Read and write 对应作业目标 单元作业目标3，4
作业类型 形式 听 √ 说 读√ 写√
水平 记忆性√ 理解性√ 应用性√
作业时间（分钟） 25分钟
完成方式 独立完成 √ 合作完成
提交时间 当天 1天后√
Unit Four At the farm
第四课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let’s spell 对应作业目标 单元作业目标5
作业类型 形式 听 √ 说√ 读√ 写√
水平 记忆性√ 理解性√ 应用性√
作业时间（分钟） 20分钟
完成方式 独立完成 √ 合作完成
提交时间 当天 1天后√
Unit Four At the farm
第五课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 C Story time 对应作业目标 单元作业目标6
作业类型 形式 听 √ 说 读√ 写√
水平 记忆性√ 理解性√ 应用性√
作业时间（分钟） 20分钟
完成方式 独立完成 √ 合作完成
提交时间 当天 1天后√
Unit Four At the farm
第一课时
基础性作业：
1.A必做B/C选做。
A: 听音3次跟读A Let’s talk&A Let’ learn。
B: 熟背A Let’s talk 对话。
C: 与同伴表演A Let’s talk 对话并拍摄成视频。
看图写出菜蔬菜基地里的蔬菜，并形容其特点。
Look at the . They are so .
Look at the . They are so .
Look at the . They are so .
Look at the . They are so .
二、拓展性作业：
与同伴对话，一个扮演店主shopkeeper，一个扮演顾客customer。
C: Hi! Look at these！ Are they ？ S：Yes，they are.
C：What are these？ S: They are . They are so .
(
蔬菜：carrots, potatoes, onions, tomatoes, green beans
形容词：big，long，good，nice，red...
)
2.陪妈妈一起去市场买菜，并向妈妈介绍熟知的蔬菜。
Mum! Look at these vegetables! They are fresh.
These are_______________.They are________________.
These are_______________.They are_____and________.
Unit Four At the farm
第二课时
一、基础性作业：
1.A必做B/C选做。
A: 听音3次跟读B Let’s talk&B Let’ learn。
B: 熟背B Let’s talk 对话。
C: 与同伴表演B Let’s talk 对话并拍摄成视频。
看图写出动物乐园里的动物，并形容其特点。
These are . They are so .
These are . They are so .
Those are . They are so .
Those are . They are so .
二、拓展性作业：
1.与同伴对话，模拟农场动物饲养员(Zoo keeper和顾客customer。
C: Hi! What are these？ S：They are .
C: How many do you have S: .
C：What are those？Are they S:No, they aren’t.They are .
2.假如你有一个农场，发挥你的想象画一画，并用几句话介绍一下。
I have a farm. It’s so big.
These are_______ __. They are ___ ___._____.
Those are__________. They are .
Do you like my farm
Unit Four At the farm
第三课时
一、基础性作业：
听音3次跟读B Read and write。
2.用所给词的适当形式填空。
（1）They are __ ____(（tomato）).
（2）How many____ __(（sheep）) do you have
（3）I see ten_____ _(（horse）).
（4）Are ____ __((（that）) carrots
（5）These are_______(（potato）.)
二、拓展性作业：
(
Look！This is the vegetables garden.
These are
. They are
.
)为Mr MacDonald设计一个农场海报，帮助他把农产品卖出去。
(
Look！This is the fruit garden.
These are
. They are
.
)
(
Word banks:
蔬菜：carrots，potatoes，tomatoes，green beans，onions...
水果)apple, orange, banana, mango(芒果), peach(桃子)...
动物：dogs，ducks, rabbits,hens,sheep,cows...
形状)big, small, round, long...
颜色)red, orange, yellow...
味道)yummy, sweet, juicy, nice,good...
) (
Look！This is the zoo garden.
These are
. They are
.
)
Unit Four At the farm
第四课时
一、基础性作业：
1.读一读A Let’s spell的单词，感受or字母组合的发音规律；并熟读chant。
I like to read the story.
The story about the horse.
The horse likes to work.
He works hard of course.
二、拓展性作业：
1.读一读下面的绘本，完成练习。
Horton wakes up in the morning. “Horns !” 霍尔顿一早醒来...... “犄角？”
“That’s horrible!” “太可怕了！”
Horton feels sad. 霍尔顿非常难过。
A bird stops on one of his horns. “Wow! My horns are useful!”
一只鸟停在他的犄角上。“哇！我的犄角还挺有用的！”
“My horns can be a hanger!”“My horns can help mom knit.”“My horns can help dad open cans.”“我的犄角可以做晾衣架！”“我的犄角可以帮妈妈织毛衣。”“我的犄角可以帮爸爸开易拉罐。”
“And my horns can help my friends do sports.”“我的犄角可以帮朋友们做运动。”
Horton is happy with his horns now. 现在霍尔顿可喜欢他的犄角了。
A.请找出这个故事中带有or字母组合的单词：
与家人或朋友一起读一读故事，想一想你从这个小故事中学到了什么道理
Unit Four At the farm
第五课时
基础性作业：
1.A为必做B/C可选做
A: 听音跟读C story time 对话。
B: 听音跟读并熟读C story time对话。
C: 与同伴表演C story time 对话并拍摄成视频。
拓展性作业：
1.给下列问句选择相应的答语。
(
A. I like tomatoes.
B. They’re sheep.
C. One hundred.
D. They’re yellow.
E. No, they aren’t. They are cows.
)( ) 1. How many cows do you have
( ) 2. Are they horses
( ) 3. What are they
( ) 4. What do you like
( ) 5. What colour are they
2.阅读短文，判断正(T)误(F)。
My father has a farm, there are many animals and fruits. He has seven cows, two horses, ten pigs and one hundred ducks. There are many hens on the farm, and many eggs too. Look, there are fruit trees. Every year, my brother and I can eat many fruits. I like peaches(桃子) best, my brother likes oranges best.
( )1.My mother has a farm.
( )2.There are many animals and fruits on the farm.
( )3.My father has seven cows.
( )4.I have a little sister.
( )5.I like bananas best.
(
1
)

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