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3.1　温度

核心素养 学业质量 教学内容
物理观念 1.能说出生活及生产中常见的温度值，如冰水混合物、成年人的正常体温、水沸腾时的温度值。 1.通过体验活动，增强学生对温度概念的感性认识。
2.通过自制温度计活动，让学生知道温度计的工作原理是液体热胀冷缩。
3.通过提问，让学生了解温度计的结构，知道常见的温度计有实验室温度计、体温计和寒暑表等，以及它们之间的区别。
核心素养 学业质量 教学内容
物理观念 2.能讲述液体温度计的结构和工作原理。 4.通过结合生活实际，分析体温计的结构，让学生知道体温计的结构特点。
5.通过测量活动与阅读课本上的资料相结合，让学生知道生活及生产中常见的温度值，如冰水混合物、成年人的正常体温、水沸腾时的温度值等。
核心素养 学业质量 教学内容
科学思维 1.能形成测量证据的科学意识。 2.能推理摄氏温度的规定方法。 1.通过感知温度的体验活动，培养学生利用证据进行分析的科学测量意识。
2.通过比较自制温度计与实验室温度计的结构，提高学生独立思考和表达观点的能力，培养学生对比的科学思维。
3.通过实验室温度计的刻度分析摄氏温度的规定方法，培养学生科学推理的能力。
核心素养 学业质量 教学内容
科学探究 1.能根据测量任务，选用合适的温度计。 2.会使用液体温度计和体温计测量温度，并能正确读数。 1.通过引导学生观察、分析不同温度计的特点和结构，使学生能根据实验目的，选择合适的实验仪器。
2.通过“用温度计测量水的温度”的实验活动，使学生经历从器材选择到进行实验再到记录数据的完整测量过程。
3.通过理论与实践相结合，使学生学会使用液体温度计和体温计测量温度，并能正确读数。
核心素养 学业质量 教学内容
科学态度 与责任 知道温度计的技术发展对人类生活和社会发展的影响。 通过自主阅读科学世界的资料，使学生了解体温计的历史和应用，开阔学生的科学视野，体会物理学对社会发展的推动作用，培养学生崇尚科学的意识。
2022年课程标准 学习目标
了解液体温度计的工作原理。会用常见温度计测量温度。能说出生活环境中常见的温度值。 1.【重点】能说出生活及生产中常见的温度值。
2.知道温度的单位，以及液体温度计的结构和工作原理。
3.【重点】会使用液体温度计和体温计正确测量温度。

知识点1　感知温度
　做一做
1.如图所示，将两只手分别放入热水和冷水中。过一会，再把两只手同时放入温水中。此时，两只手对“温水”的感觉相同么？（　B　）
A.相同　　　　　B.不相同
B
2.这说明，人只凭感觉判断物体的冷热，可靠么？（　B　）
A.可靠 B.不可靠
B
　填一填
3.物理学中常用 　温度　 表示物体的冷热程度，热的物体温度 　高　
（选填“高”或“低”），冷的物体温度 　低　 （选填“高”或“低”）。
温度
高
低
结论1　要准确地判断温度的高低，就要用测量温度的工具——温度计进行测量。
知识点2　认识温度计
温度计的工作原理
　做一做
1.自制一个温度计：在小瓶里装满带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口，如图。将小瓶放入热水中，可以观察到细管中水柱的位置会 　A　 ，然后把小瓶放入冷水中，可以观察到水柱的位置会 　B　 。
A.升高 B.降低 C.不变
A
B
　想一想
2.自制温度计是根据 　液体热胀冷缩　 的规律制成的。
3.自制温度计中的水是否可以改为其他种类的液体？（　A　）
A.可以 B.不可以
液体热胀冷缩
A
温度计的结构
　看一看
认真观察实验室温度计（如图），与自制温度计相比，可以发现实验室温度计：
4.玻璃泡更 　小　 （选填“大”或“小”），这样设计便于让玻璃泡 　完全　 （选填“部分”或“完全”）浸入被测液体中。
小
完全
5.玻璃管更 　细　 （选填“粗”或“细”），这样设计能够将温度的变化更加 　明显　 （选填“明显”或“不明显”）地显示出来。
6.外表面标有 　刻度　 和 　单位　 ，这样设计能够更加准确地将温度的具体数值测量出来。
细
明显
刻度
单位
摄氏温度
　填一填
温度计上的单位有何意义？它的温度值是怎样划分的？请阅读教材，并完成以下填空：
7.摄氏温度的单位符号： 　℃　 。
8.摄氏温度的规定：把在标准大气压下 　冰水混合物　 的温度定为0℃， 　沸水　 的温度定为100℃；0℃和100℃之间分成100个等份，每个等份代表 　1　 ℃。
℃
冰水混合物
沸水
1
9.人的正常体温是“37℃”左右（口腔温度），读作 　三十七摄氏度　 ；北京一月份的平均气温是“－4.7℃”读作 　零下四点七摄氏度　 或
　负四点七摄氏度　 。
10.如表是自然界的一些温度，请将括号中的空白填上。
三十七摄氏度
零下四点七摄氏度
负四点七摄氏度
自然界的一些温度
氢弹爆炸中心 5×107 ℃ 压力锅内最高水温 （　　） ℃ 我国最低气温
（7　 ） ℃
太阳表面 约 6 000℃ 我国最高气温 （　　） ℃ 地球表面最低气温
－88.3℃
金的熔点 1 064℃ 人的正常体温 （　　） ℃ 酒精的凝固点
－117℃
铅的熔点 328℃ 水银的凝固点 －39℃ 绝对 零度
－ 273.15 ℃
120
－52.337
49.6
37
结论2　 （1）家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的
规律制成的。
（2）不同种类的温度计用途一般不同。
（3）在标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃。
（4）使人感觉舒适的温度是25℃，冰箱冷藏室温度为5℃，冷冻室
温度为－10℃。
　练一练
11.在小瓶里装满带颜色的水，给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，用橡皮塞塞住瓶口，制成一个如图所示的简易温度计。该温度计是根据 　液体热胀冷缩　 的规律制成的。若想测量温度时液柱变化得明显，应尽量选择 　较细　 （选填“较粗”或“较细”）的玻璃管。
液体热胀冷缩
较细
12.下列说法正确的是（　B　）
A.0℃的冰比0℃的水冷
B.－6℃读做“零下6摄氏度”
C.正常情况下，人的体温约为25℃
D.任何情况下，水的沸点都是100℃
B
知识点3　温度计的使用
温度计的种类、量程与分度值
　选一选
1.阅读课本上的资料，填写以下内容：
甲 乙 丙 选填
温度计种类 C B A A.寒暑表　B.体温计　C.实验室温度计
玻璃泡内 的液体 C A B A.水银　B.酒精　
C.煤油
量程/℃ －30～110℃ 35～42℃ －30～50℃ 观察图片，将三支温度计的量程和分度值填写在表格中
分度值/℃ 1℃ 0.1℃ 1℃ 用途 C A B A.测人体温　
B.测室外温度　
C.实验时使用
C
B
A
C
A
B
－30～
110℃
35～42℃
－30～50℃
1℃
0.1℃
1℃
C
A
B
实验室温度计的使用
　做一做
【用实验室温度计测量水的温度】
2.准备实验器材： 　实验室温度计　 （选填“体温计”“实验室温度计”或“寒暑表”）、烧杯、水。
3.测量水的温度：测温时，应按照图甲中 　D　 （填字母）图的方法进行测量。
4.读出具体示数：读数时，应按照图乙中 　B　 （填字母）图的方法进行读数。
实验室温度计
D
B
甲
乙
　填一填
【实验室温度计的使用规则】
6.使用前：要看清温度计的 　量程　 和 　分度值　 。
7.使用时：温度计的玻璃泡应该 　全部浸入　 被测液体中，不要碰到 　容器底　 或 　容器壁　 。
8.读数前：温度计的玻璃泡浸入被测液体后要 　稍微等一会儿　 ，待温度计的示数 　稳定　 后再读数。
9.读数时：温度计的玻璃泡要继续 　留在液体中　 ；视线要与温度计中液柱的液面 　相平　 ；注意区分所测温度是零上还是零下温度。
量程
分度值
全部浸入
容器底
容器壁
稍微等一会儿
稳定
留在液体中
相平
体温计的使用
想一想
仔细观察体温计的结构（如图所示），对比其他温度计，回答相关问题：
10.体温计的玻璃泡和玻璃管之间的管做得比较 　B　 。
A.粗　　　　　　　　　 　B.细
11.回想平时测量体温时，体温计是 　A　 离开人体读数的。
A.可以 B.不可以
B
A
12.这是因为当体温计离开人体后，水银变冷会 　　　　 ，细管内水银会 　　　　 ，使得管内水银 　　　　 自动倒流回玻璃泡内。（　B　）
A.膨胀，上升，能 B.收缩，断开，不能
13.所以，下次使用体温计前要先 　甩一甩　 。
B
甩一甩
结论3　（1）温度计的使用方法。①二看：看清量程和分度值；②四要：a.玻璃泡要全部浸入被测液体中；b.要等温度计示数稳定后再读数；c.读数时玻璃泡要继续留在液体中；d.视线要与温度计液柱的液面相平。
（2）体温计的结构特点及使用方法：①有一处细管（缩口），可防止水银自动流回玻璃泡内，所以使用体温计前要用力向下甩；②体温计可以离开人体读数。
　练一练
14.如图所示，用温度计测量液体温度的操作中，正确的是（　C　）
第14题图
C
15.读出图中几个温度计的示数。
第15题图
甲： 　8　 ℃，乙： 　9　 ℃，丙： 　18　 ℃，丁： 　－4　 ℃。
8
9
18
－4
16.如图所示，甲是 　体温计　 ，乙是 　实验室温度计　 （均填温度计种类）；其中甲的量程为 　35～42 ℃　 ，分度值为 　0.1℃　 ；可用来测沸水温度的是 　乙　 （选填“甲”或“乙”）； 　甲　 （选填“甲”或“乙”）可以离开被测物体读数，是因为它有个
　细管（缩口）　 。
体温计
实验室温度计
35～42 ℃
0.1℃
乙
甲
细管（缩口）
【科学世界】
　读一读
阅读课本中的“科学世界”，了解有关体温计的拓展知识，并回答以下问题：
1.相同情况下，直肠、口腔、腋窝三个部位温度最高的是 　B　 ， 　B　 的温度最稳定， 　C　 的温度测量起来最方便。
A.口腔 B.直肠 C.腋窝
B
B
C
2. 　B　 能直接放进高温炉里测温， 　D　 是通过光学方法测定物体的辐射，进而得知物体的温度。
A.电子体温计 B.热电偶温度计
C.测温枪 D.辐射温度计
B
D

【典例1】关于体温计和实验室温度计的异同点，下列说法不正确的是（　A　）
A.体温计和实验室温度计都可以离开被测物体读数
B.体温计玻璃管的内径有一弯曲处特别细，实验室温度计没有
C.体温计示数的精确程度比实验室温度计要高
D.体温计可以用力甩动使水银回到玻璃泡中，实验室温度计不允许甩
A
【变式1】如图所示，某同学用温度计测量水的温度，请你指出操作过程中的错误之处：
① 　温度计的玻璃泡碰到了容器底　 ；
② 　读数时，温度计离开了被测液体　 ；
③ 　读数时，视线未与温度计的液柱面相平　 。
温度计的玻璃泡碰到了容器底
读数时，温度计离开了被测液体
读数时，视线未与温度计的液柱面相平
【典例2】如图是小科设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管水平部分中间有一段液柱。
（1）这个温度计是根据 　气体　 （选填“液体”或“气体”）热胀冷缩的规律来测量温度的。
气体
（2）在标准大气压下，将此装置放到冰水混合物中，此时液柱处的刻度应标为 　0　 ℃。
（3）A、B两处刻度线对应的温度值关系：A处的温度值 　＞　 （选填“＜”“＝”或“＞”）B处的温度值。
0
＞
【变式2】如图所示是世界上第一支温度计——伽利略温度计的原理图。将该温度计插入40℃的温水中，以及水冷却至30℃时的液面高度，标注在A、B两点，则A点应标注的温度是 　40　 ℃。
40
【典例3】如图所示的体温计，量程为 　35～42　 ℃，分度值为 　0.1　 ℃，读数为 　38.5　 ℃。体温计 　能　 （选填“能”或“不能”）离开人体读数。若用这支未甩过的体温计直接测量小明的体温（小明的实际体温为37.5℃），则这支体温计的最终读数为 　38.5　 ℃。
35～42
0.1
38.5
能
38.5
【变式3】两支体温计的示数都是37.7℃，用这两支没有甩过的体温计分别给两个病人测体温，如果病人的实际体温分别是37℃和38.4℃，则这两支体温计最终的示数分别是 　37.7　 ℃、 　38.4　 ℃。
37.7
38.4
课后强化

1.下列温度数据中，最接近生活实际的是（　C　）
A.洗热水澡时感觉舒适的水温约60℃
B.中学生的正常体温是40℃
C.广东10月份的平均气温约20℃
D.沸水的温度一定是100℃
C
2.在使用温度计时，正确的做法是（　C　）
A.使用温度计测量液体的温度，在读数时应将温度计从液体中取出，以便准确读数
B.使用温度计测量液体的温度，在读数时视线俯视液面不影响测量结果
C.测量温度时，要使温度计的玻璃泡与被测液体充分接触一段时间，待示数稳定后再读数
D.测量温度时，温度计的玻璃泡碰到容器底或容器壁不影响测量结果
C
3.关于如图所示的常用液体体温计，下列说法中正确的是（　D　）
A.该体温计的量程是35～42℃，分度值是1℃
B.如果没有用酒精给体温计消毒，也可以把体温计放在沸水中消毒
C.该体温计读数时，不可以离开人体读数
D.该体温计的读数为37.1℃
D
4.一支没有甩过的体温计如图甲所示，用它前后测量两个病人的体温，两个病人的体温分别是36.7℃和37.7℃，则这两次体温计的示数分别为 　37.3　 ℃和 　37.7　 ℃。如图乙所示，两个温度计示数分别是某地中午和晚上的气温，那么中午和晚上的温差为 　10　 ℃。
37.3
37.7
10
5.如图所示是小明设计的两个测温装置，对两个装置进行分析：
（1）甲装置的工作原理是利用 　液体热胀冷缩　 的性质而制成的，当周围环境温度升高时，液柱的液面高度会 　上升　 （选填“上升”或“下降”），它的测温效果与小玻璃瓶的容积和玻璃管的内径大小 　有　 （选填“有”或“无”）关。
液体热胀冷缩
上升
有
（2）当把两装置中的小玻璃瓶同时浸没在同一热水中时，观察到乙装置中玻璃管内液柱上升更明显，这是由于瓶内的 　气体　 受热膨胀更显著。但由于受外界大气压等环境因素变化的影响，所以这种温度计的测量误差会较大。
气体
6.（科学探究）分别选用合适的温度计测量水的温度、人的腋下温度和教室内的气温，并在下面的表格中记录所选温度计的量程、分度值和测得的结果。（依据实际测量结果填写）
（依据实际测量结果填写）
测量对象 所选温度计种类 所选温度计量程/℃ 所选温度计分度值/℃ 测得的温度/℃
温水温度 　　 　　 　　 　　
腋下温度 　　 　　 　　 　　
教室气温 　　 　　 　　 　　

1.（科学思维）利用玻璃瓶、玻璃管、橡皮塞、适量带颜色的水可以自制温度计（如图所示），为了提高自制温度计的精确度，下列方法中可行的是（　B　）
B
①使用更粗的玻璃管
②使用更细的玻璃管
③换用更大的玻璃瓶装水
④换用更小的玻璃瓶装水
A.①③ B.②③ C.②④ D.①④
2.（科学态度与责任）国际单位制中，温度的单位是热力学温度单位，热力学温度用T表示，单位是开尔文，简称开（K），热力学温度和摄氏温度的换算关系是T＝t＋273.15。当热力学温度为0 K时，叫绝对零度，此时所有分子都停止运动。由这段文字介绍我们可以知道：
（1）标准大气压下冰水混合物的温度为 　273.15　 K，水沸腾的温度为 　373.15　 K。
（2）所有分子都停止运动时的温度为 　－273.15　 ℃。
（3）每1 K的大小与每1℃的大小 　相同　 （选填“相同”或“不同”）。
273.15
373.15
－273.15
相同
3.（科学思维）学习了温度计的知识后，小明想要在家里自制一支温度计测量开水的温度，他自制的温度计如图所示。在标准大气压下，他把这支温度计先后放在冰水混合物和沸水中，分别标出了温度计中液柱达到的位置A和B。他又将自制的温度计放在刻度尺旁边，图中温度计的分度值是 　2　 ℃，此时温度计显示的温度是 　22　 ℃。
2
22

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