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课题 第2课 了解电子商务立法和电子商务主体
课时 2课时（90 min）
教学目标 知识技能目标： （1）熟悉电子商务法的国内外立法情况 （2）了解电子商务中的直接主体与间接主体 思政育人目标： 通过从法律的角度理解电子商务，掌握电子商务的特点，并且运用所学知识能够熟练应用于各大电商平台，从而激发学生的学习动机，增加学生的成就感
教学重难点 教学重点：电子商务法的国内外立法情况 教学难点：电子商务中的直接主体与间接主体
教学方法 讲授法、情景模拟法、问答法、讨论法
教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计 第1节课：考勤（2 min）→ 案例导入（8 min）→ 传授新知（28 min）→ 课堂实践（5min）→ 活动评价（2 min） 第2节课：问题导入（5 min）→ 传授新知（27 min）→ 分组讨论（5min）→活动评价（3 min）→ 课堂小结（3 min）→ 作业布置（2 min）
教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图
第一节课
考勤 （2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况
案例导入 （8 min） 【教师】导入案例，提出问题，板书 杨某与A公司法定代表人王某是商务合作伙伴，两人有通过QQ聊天约定汇款方式、告知汇款账号的交易习惯。2009年12月，杨某与王某以补充协议的形式约定，由杨某将赊欠王某的共计1 100余万元货款于次年4月之前汇给A公司。2010年1月至7月间，杨某陆续向王某指定的A公司银行账号汇入了1 100余万元的货款，而王某却以杨某一直未履行付款义务为由向法院提起了诉讼。 抗辩中，杨某向法院提供了经过公证的其与某QQ号的聊天记录。经过法院调查，可以认定证据中的QQ号确实为王某使用，且聊天记录内容可以证明，王某与杨某在两年前就开始通过A公司银行账户收取款项，账户中的1 100余万元应属杨某按照王某指示汇入的货款。 QQ号的聊天记录能作为证据吗？ 【学生】聆听、思考、自由讨论 【教师】随机叫学生回答问题并总结 从表面上来看，本次电子商务活动的参与者只有杨某和王某，但实际上提供了QQ聊天平台的腾讯公司也直接参与了此次活动。王某、杨某和腾讯公司之间的关系是平等主体间的法律关系；腾讯公司需要服从政府监管部门的要求，提供符合技术规范的与案件相关的证据信息，如QQ号使用者的身份、聊天记录内容等，属于管理者与被管理者之间的法律关系。 【学生】聆听、记录 【教师】板书 电子商务立法 通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性
传授新知 （28 min） 【教师】讲解新知：电子商务立法 （一）国际电子商务立法 1．联合国的电子商务立法 1996年12月16日，联合国国际贸易法委员会第85次全体大会通过了《联合国国际贸易法委员会电子商务示范法》（以下简称《电子商务示范法》）。 2001年12月12日，联合国国际贸易法委员会通过了《联合国国际贸易法委员会电子签名示范法》（以下简称《电子签名示范法》），对电子签名的定义、技术特征、行业适用等内容做出了规定，内容更加具体，可操作性更强。 2．美国的电子商务立法 1997年，美国总统克林顿颁布了《全球电子商务纲要》。《全球电子商务纲要》是目前主导全球电子商务发展的一部举足轻重的文件。 同年，美国众议院法制委员会通过了《国际与国内商务电子签名法（草案）》。《国际与国内商务电子签名法》也遵循“技术中立原则”，认定只要是符合技术标准的电子签名都具有法律效力。 3．欧盟的电子商务立法 欧盟委员会在1997年发布了《欧洲电子商务行动方案》，次年通过了《关于信息社会服务的透明度机制的指令》，紧接着在1999年颁布了《关于建立有关电子签名共同法律框架的指令》，这部指令文件是欧盟对电子签名立法的基本建构，也是各成员国重要的立法基础。 4．亚洲各国的电子商务立法 新加坡政府在1998年颁布了《电子交易法》。 （二）我国电子商务立法 1．《中华人民共和国电子商务法》 2013年12月27日，全国人民代表大会财政经济委员会召开电子商务法起草组成立暨第一次全体会议，标志着电子商务法立法工作的正式启动。 历经全国人大常委会四次审议，2018年8月31日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第五次会议审议通过了《中华人民共和国电子商务法》（以下简称《电子商务法》），自2019年1月1日起施行。 《电子商务法》的立法目的是保障电子商务各方主体的合法权益，规范电子商务行为，维护市场秩序，促进电子商务持续健康发展。《电子商务法》分为七章，共八十九条。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】通过《电子商务法》将如何改变我们的“网购”生活案例视频（详见教材） 【学生】观看视频、思考、记忆 【教师】讲解新知：电子商务相关法律法规的立法 2004年8月28日，第十届全国人大常务委员会审议通过了《中华人民共和国电子签名法》（以下简称《电子签名法》），2005年4月1日起施行，这是我国第一部正式立法的电子商务实体法。 《中华人民共和国合同法》（以下简称《合同法》）中也有关于电子商务的内容，规定合同可以是数据电文的形式，对数据电文的到达时间、合同成立的条件和时间地点也都有明确的叙述。 《中华人民共和国刑法》（以下简称《刑法》）在修订中增加了计算机犯罪的罪行，包括非法侵入计算机系统罪、破坏计算机系统功能罪、破坏计算机数据罪等。 在行政法规方面，我国的相关立法工作开始于20世纪80年代。国务院关于电子商务的行政法规有《互联网信息服务管理办法》《中华人民共和国电信条例》《中华人民共和国认证认可条例》《计算机软件保护条例》《关于促进跨境电子商务健康快速发展的指导意见》《中华人民共和国著作权法实施条例》等。 涉及电子商务活动的部门规章也有很多，包括《电子认证服务管理办法》《电子银行业务管理办法》《非金融机构支付服务管理办法》《关于跨境电子商务零售出口税收政策的通知》《互联网域名管理办法》《互联网广告管理暂行办法》《网络购买商品七日无理由退货暂行办法》《网络交易管理办法》等。 另外，涉及电子商务的司法解释有《最高人民法院关于审理扰乱电信市场管理秩序案件具体应用法律若干问题的解释》《最高人民法院关于审理买卖合同纠纷案件适用法律问题的解释》《最高人民法院关于人民法院网络司法拍卖若干问题的规定》等。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 通过讲解，让学生了解国际电子商务立法的过程
课堂实践 （5 min） 【教师】提出案例《全国首例电商平台起诉售假卖家案》（详见教材），进行分析 阅读上述材料，结合所学知识及自己的实际经历，回答以下问题： （1）案例当事人之间的社会关系属于电子商务法调整对象中的哪一类？ （2）本案属于电子商务法调整范围的哪一部分？解决了哪方面的问题？ 【学生】聆听、思考、讨论 【教师】随机叫学生回答问题 【学生】回答问题 【教师】总结 通过课堂实践，让学生们主动参与、思考，从而加深对课堂中所学的电子商务立法有进一步的理解
活动评价 （2 min） 【教师】对结果进行评价 评价内容分值自评分小组评分教师评分 实得分理解电子商务法的调整对象40掌握电子商务法的调整范围40能够灵活运用所学知识对现实事件进行分析20
【学生】聆听、记录、思考 通过评价环节，可以检测学生对知识的掌握程度，学生可以通过评价进行对比学习，取长补短
第二节课
案例导入 （5 min） 【教师】引入案例《浙江查处首个无照经营淘宝店》（详见教材） 提出问题 王先生是否在从事生产、经销、服务等经营活动？你认为网店需要办理工商注册吗？ 【学生】阅读案例、思考、讨论 【教师】随机叫学生回答问题 【学生】回答问题 【教师】总结并板书 电子商务主体 用问题导入，让学生主动思考电子商务主体包含哪些，激发学生的求知欲
传授新知 （30 min） 【教师】讲解新知：电子商务主体的定义和电子商务直接主体 一、电子商务主体的定义 电子商务主体，是指电子商务法律关系的参与者，是电子商务法律关系中享有权利和承担义务的个人或组织。 从主体的法律属性上来看，电子商务主体可分为自然人、法人和非法人组织。从主体在电子商务活动中的参与度来看，又可分为直接参与了电子商务活动的直接主体和为直接主体提供辅助服务的间接主体。（详见教材） 二、电子商务直接主体 （一）电子商务消费者 电子商务消费者是通过互联网等信息网络购买商品或者接受服务的自然人、法人和非法人组织。 《电子商务法》第四十八条规定，电子商务中推定电子商务的当事人具有相应的民事行为能力。 【学生】聆听、记录、思考 【教师】引入案例《00后女孩打赏男主播65万 其母起诉直播平台要求退钱》（详见教材） 提出问题 未成年打赏主播的行为合法吗？ 【学生】阅读案例、思考、讨论 【教师】随机叫学生回答问题 【学生】回答问题 【教师】总结并讲解新知：电子商务经营者 电子商务经营者，是指通过互联网等信息网络从事销售商品或者提供服务的经营活动的自然人、法人和非法人组织，包括电子商务平台经营者、平台内经营者，以及通过自建网站、其他网络服务销售商品或者提供服务的电子商务经营者。 电子商务平台经营者，是指在电子商务中为交易双方或者多方提供网络经营场所、交易撮合、信息发布等服务，供交易双方或者多方独立开展交易活动的法人或者非法人组织。 1．电子商务经营者的市场准入 市场主体登记 取得行政许可 公示相关信息（详解见教材） 2．电子商务平台经营者的监管义务 电子商务平台经营者，应当依法设立电子商务交易平台，并对平台内的电子商务活动有着管理和监督的义务。 电子商务网站的设立 国家对经营性互联网信息服务实行许可制度。 审查平台内经营者身份资质 电子商务平台经营者应当要求申请进入平台销售商品或者提供服务的经营者提交其身份、地址、联系方式、行政许可等真实信息，进行核验、登记，建立登记档案，并定期核验更新。 制定平台服务协议及交易规则 电子商务平台经营者应当遵循公开、公平、公正的原则，制定平台服务协议和交易规则，明确进入和退出平台、商品和服务质量保障、消费者权益保护、个人信息保护等方面的权利和义务，并在其首页显著位置持续公示。 【教师】引入案例（详见教材）提出问题 “威客”是英文Witkey（由wit智慧、key钥匙两个单词组成）的音译，是指在网络上凭借自己的智慧完成他人委托的任务从而获得报酬的一群人。（详见教材） 【学生】阅读案例 【教师】提出问题 （1）小王是否在进行电子商务活动？属于哪一类电子商务主体？ （2）除小王、委托方、威客平台外，威客活动中还有哪些电子商务主体的参与？ 【学生】思考、讨论、回答问题 【教师】随机叫学生回答问题 【学生】回答问题 【教师】总结并讲解新知：电子商务间接主体 1．货物配送机构 现代物流企业会对运输、仓储、包装、装卸搬运、配送、信息处理进行科学的集成式管理，降低总成本，为客户提供更好的服务。 2．银行等金融机构 银行及与银行有关的金融机构是电子商务活动的重要参与者。除银行外，一些新兴的第三方支付机构为促成电子商务活动参与者与传统银行之间的交易支付提供了便利，在电子商务的支付环节发挥着越来越重要的作用。 3．电子认证服务机构 电子认证服务机构负责对电子商务中交易各方的电子签名及签名人身份的真实性进行验证，同时也要对文件的完整和不可更改进行确定，是具有法律意义的服务机构。 【学生】聆听、记录、思考、记忆 通过讲解，让学生了解电子商务主体的定义和电子商务直接主体包含哪些
分组讨论 （5 min） 【教师】讲述电子商务活动体验，让大家参与讨论 活动目的： 体会电子商务活动中的各个主体及政府监管部门的职责，加深对电子商务主体及电子商务法的理解。 角色安排： 同学们分为七个小组：第一组扮演电子商务平台内经营者；第二组扮演电子商务消费者；第三组扮演电子商务平台经营者；第四组扮演货物配送机构；第五组扮演银行等金融机构；第六组扮演电子认证机构；第七组扮演政府监管部门。 【学生】聆听、阅读、记录、思考 【教师】随机分组、讲述模拟情景（详见教材），提出问题 以小组为单位讨论本组在体验活动中做了哪些事情，并结合所学知识谈谈自己扮演的角色拥有什么样的权利和义务，可能会遇到怎样的风险或纠纷，是否可以通过电子商务法来维护自己的权益。小组内推选一名小组长向全班同学分享小组讨论的成果。 【学生】讨论、思考、总结、派代表回答问题 【教师】总结 利用分组讨论法，让学生们主动查找资料，留下印象，在写下资料的过程中思考、理解电子商务活动包含哪些内容
活动评价 （3 min） 【教师】对结果进行评价 评价内容分值自评分小组评分教师评分实得分了解电子商务活动中有哪些重要的主体20了解电子商务中各个主体的职责所在25体会电子商务中各个主体有着怎样的权利和义务30小组成员间协作良好15分享自己的见解时表达清晰，观点明确10
【学生】聆听、记录、思考 通过评价环节，可以检测学生对知识的掌握程度，学生可以通过评价进行对比学习，取长补短
课堂小结 （3 min） 【教师】简要总结本节课的要点 本节课学习了创新、创业的概念、类型，应当具备的能力，领会创新创业的重要意义，了解创新创业优惠政策；希望大家通过学习创新创业基本知识，掌握创新创业的方法。 【学生】总结回顾知识点 总结知识点，巩固印象
作业布置 （2 min） 【教师】布置课后作业 完成课后习题“案例分析” 【学生】完成课后任务 延展知识面，加深学习内容
教学反思 本节课中互动环节安排得较少，以后应该更多地运用情景模拟教学法，让学生有更多的实践机会。

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