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(共20张PPT)
生物（人教版）
八年级 下册
第七单元 第二章
第1节 基因控制生物的性状
第一节
学习目标：
1、举例说出生物的性状和相对性状。
2、举例说出生物的性状是由基因控制的。
3、关注转基因技术给人类带来的影响。
基因控制生物的性状
父子情深！
神同步
　　你跟你爸爸、妈妈长得像吗？
新课导入
　　遗传：亲子间的相似性。
　　 变异：亲子间和子代个体间的差异。
性状
你能从哪些方面描述苹果的特点？
1.形状、颜色、大小：
2.气味、口感、味道：
结构特征
生理特性
(看得见的形态结构特征)
（看不见的内部特征）
生物的性状就是生物所有特征的统称，包括生物的 、 和 等。
左手打球
右手打球
行为方式
形态结构
生理特性
行为方式
人的一些性状
有无耳垂
人的一些性状
单眼皮与双眼皮
人的一些性状
舌头能否由两侧向中间卷曲
人的一些性状
大拇指能否向背侧弯曲
人的一些性状
左右手嵌合（左手在上还是右手在上）
我们的许多性状都像父母，那父母是把性状传给了我们吗？
父母分别提供精子和卵细胞，但精子和卵细胞却没有携带任何性状，那么，父母究竟是把什么东西传给了后代呢？
思考
小组合作：
阅读P27《转基因鼠的启示》，完成讨论。
基因控制生物的性状
这两只鼠为一胎所生，左侧为转基因超级鼠。
在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？
转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？
由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
--研究的性状是鼠的个体大小。
--控制此性状的是大鼠生长激素基因。
--说明基因控制生物的性状。
--传递的是控制性状的基因。
讨论
转基因技术：
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法
转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因
生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。
这就是转基因技术。
应用：
转基因作物、转基因动物、转基因食品、
转基因药物等。
新型“转基因克隆猪”诞生
长了人耳朵的老鼠
转鱼基因的番茄
转基因生物和食品
思考：1.这两种萝卜的地上和地下部分颜色不同，是基因差异导致的吗？
2.什么因素导致萝卜的地上部分和地下部分颜色的不同？
同一株萝卜的基因是相同的。
环境因素不同导致的，如阳光。
结论:生物体的性状是基因和环境共同作用的结果。
地下部分
地上部分
地下部分
地上部分
遗传:
变异:
性状：
相对性状：
性状与基因：
基因控制生物的性状
亲子间的相似性
子间及子代个体间的差异
生物体形态结构、生理特性和行为方式等特征的统称
同种生物同一性状的不同表现形式
生物的性状由基因控制,同时受环境的影响

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