资源简介

项目教学设计
项目基本信息
学科 人工智能技术应用 学校 年级
设计者1 设计者2 设计完成时间
课程标准模块 北京市信息管理学校《智能语音应用开发》课程标准
使用教材版本 《智能语音应用开发》
项目名称 摘要提取：让端侧机器人能想
项目课时数 9课时
一、项目学习主题分析
项目名称 摘要提取：让端侧机器人能想
项目概述 网络普及和信息爆炸式增长，各种媒体的资讯每一秒都在几何式的增长。对新闻、社 会化短文本和专业领域的文献的简短摘要，对深处信息时代的人们颇具意义，一方面可以 帮助人们快速浏览和筛选信息，另一方面也可在手机等小尺寸便携设备上观看。 本项目中，将使用目前主流 AI 开放平台，通过对其 AI 能力的调用，实现对文本和 用户语音自动生成摘要。
项目学情分析 高二人工智能技术与应用学生，具有较强的动手实践能力。在之前的课程学习中已经逐一学习了人工智能基础、深度学习编程基础等相关课程，对智能语音课程有了一定的了解。在本门课程的前几个项目中，学生已经掌握了本门课程的一些知识。根据问卷调查发现，学生对动手实践的课程有较强的兴趣。本单元将结合学生以往所学知识，通过任务驱动的方式，融入ARCS元素的教学模式，激发学生学习兴趣，使学生完成智能语音输入。
开放性学习环境 本项目课程实施主要在智能语音实训室，主要环境设施包括：实训设备：计算机，智能语音实训箱，智能终端等；数字资源包括：微课视频、PPT等；辅助设施：任务单等。
二、项目学习目标设计
项目学习目标 知识目标：1.了解文本自动摘要的概念 2.了解文本自动摘要的分类 3. 了解文本自动摘要的主要方法 4. 了解文本自动摘要的评价指标 5. 掌握文本自动摘要函数的使用方法 能力目标：1. 能够对语音识别结果和文本，进行自动摘要测试。 2. 能够定义相关函数，编写自动摘要提取程序 3. 在百度 AI 开放平台创建语音识别和情感分析的应用 4. 能够调用 AI 平台能力实现语音自动摘要 核心素养目标： 增强学生对知识学习的探索精神 增强学生对已有知识的整合能力 加强学生对工匠精神的学习与认识
三、任务设计
任务1 创建应用 （1课时） 创建应用时，首先利用语音识别技术将语音转换为文本，然后对转换后的文本进行自动摘要 处理。在整个处理过程中，需要用百度 AI 开放平台上语音识别应用和自然语言处理两种应 用，其中语音识别应用实现语音转本本，自然语言处理应用实现文本自动摘要。
任务2 编写文本自动摘要程序 （6课时） 在创建应用完成后，接下来需要进行新闻摘要。首先导入所需要用到 的各个库函数，设置语音合成的相关参数，如采样率、采样声道数、采样点缓存数量和保存 的音频格式等。接着在本地创建 Python 程序，使用 Python 程序，编写主函数、语音输入与 识别相关的函数。输入新闻完成新闻摘要提取并输出结果。
任务3 测试文本自动摘要程序（2课时） 在完成文本自动只要程序的编写后，需要对该程序进行测试。在测试该程序时，首先是调用并运行该程序，然后是对输入的对象进行摘要提起，此时可分别采用直接输入文本、txt文件和语音输入三种形式输入需要进行文本自动摘要的文档。从而便于后期进行只要提取效果的对比。
四、项目学习评价设计
需要评价的活动 针对任务
创建应用 评价内容 评价指标 评价方法 赋值
登录百度AI开放平台 是否正确登录百度AI开放平台 教师评价 学生小组评价 40分
创建语音技术应用 是否获取API Key和Secret Key等信息 教师评价 学生小组评价 60分
编写文本自动摘要程序 评价内容 评价指标 评价方法 赋值
配置基础环境 完成baidu-aip库的安装 教师评价 学生小组评价 12分
导入库函数 完成AipSpeech、AipNlp、my_record三个库的导入 教师评价 学生小组评价 8分
创建接口客户端 1.设定文本自动摘要的AI云服务参数 2.设定语音识别的AI云服务参数 3.创建两个客户端client、client2 教师评价 学生小组评价 30分
定义音频读取函数 是否完成音频读取函数的编写 教师评价 学生小组评价 20分
定义语音识别函数 是否完成语音识别函数的编写 教师评价 学生小组评价 20分
编写函数调用逻辑 1.是否绘制函数调用逻辑图。 2.是否编写逻辑调用程序 教师评价 学生小组评价 40分
语音识别评估 评价内容 评价指标 评价方法 赋值
调试并运行编写的程序 1.程序是否能正确运行 学生小组评价 30分
对输入的对象进行摘要提取 2、是否完成不同类型文本的只要提取测试。 教师评价 学生小组评价 40分
五、项目作业设计
使用百度AI开放平台完成二十大报告文档的摘要提取。
六、反思性教学改进（实施后填写）

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