资源简介

2023-2024学年下学期小学语文人教部编版六年级期中专项训练之标点符号
一．试题（共17小题）
1．下列各句标点符号使用不正确的一项是（　　）
A．我很喜欢背诵和默写“大漠沙如雪，燕山月似钩。”这两句古诗。
B．“五彩斑斓的花儿，翠色欲流的草坡，还有……”说着说着，诗人醉了。
C．“今天好热啊！﹣﹣你书读得怎么样了？”妈妈望着我，担心地问道。
D．元宵上市，春节的又一个高潮到了。
2．下列句子的标点使用正确的一项是（　　）
A．有的同学正奋笔疾书；有的同学正掩卷沉思；而老师则平静地站在讲台前默默地注视着他们。
B．“怎么了？”一个关切的声音传来：“有什么困难需要我帮助吗？”
C．“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
D．爷爷声音洪亮，被人称作《大喇叭》。
3．下面句子中的标点符号用得不正确的一项是（　　）
A．有的灯上通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。
B．“那我饿了!”八儿要哭的样子。
C．燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。
D．恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
4．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（　　）
A．枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！
B．影片“我和我的祖国”令我感慨良多。
C．阴沉的天空，深情地追思英烈；潺潺的溪流，动容地唱出赞歌。
D．在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。
5．下列句子中标点符号完全正确的一组是（　　）
A．表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布、不要灯光、不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。
B．从腊八起，铺户就加紧上年货，街上增加了货摊子——卖春联的、卖年画的、卖蜜供的、卖水仙花的等等，他们都是只在这个季节才会出现的。
C．“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想：“过一会儿我肯定还会再变成一个人。
D．“要到夜里，”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。
6．下列句子中标点符号使用正确的一项是（　　）
A．恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝，空竹，口琴等。
B．有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
C．“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说：“你没看见他把我变成什么样子了吗？”
D．鲁滨逊和《星期五》救出了船长，船长愉快地答应带他们回英国去。
7．下列句子标点符号使用正确的一项是（　　）
A．每个人都讲究卫生，我们的健康就会有保障。
B．我的书包里有课本、笔、纸……等文具。
C．“鲁滨逊漂流记”是我最爱读的一本书。
D．爷爷声音洪亮，被人称作《大喇叭》。
8．下列句子中，标点符号使用错误的一项是（　　）
A．鲁滨逊给救下的野人取名“星期五”。
B．“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
C．《良药苦口利于病，忠言逆耳利于行》这句格言，流传到今天至少有两千年了。
D．“这一仗我们不打，就是我们的下一代要打。”他斩钉截铁地说，“我们出生入死，就是为了他们不再打仗。”
9．下列各句中标点符号使用有误的一项（　　）
A．枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！
B．正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。
C．“你过来，”名叫金百合的牛说：“我要让你在我的角上跳舞。”
D．我想，等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。
10．下列句子中的标点符号使用正确的一项是（　　）
A．一鼓作气；再而衰；三而竭。
B．但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
C．张谷瑞同学在校运会上获得《50米》《100米》《跳远》冠军。
D．“妈，妈，等一下我要吃三碗！”八儿靠近灶台：“我们只准大哥吃一碗。”
11．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（　　）
A．枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了!
B．家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯、还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。
C．“怎么，黑的!”八儿同时想起了染缸里的脏水。
D．艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。
12．下列句子中分号使用不正确的一项是（　　）
A．清早，我同晨风一道将光明欢迎：傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
B．学习贵在自觉，要积极主动，自我加压；学习贵在刻苦，要锲而不舍，持之以恒。
C．昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。
D．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜；天空是那么明朗。
13．下列四个句子中，标点符号使用正确的是（　　）
A．腊月二十三过小年，差不多就是过春节的彩排。
B．张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
C．“鲁滨逊漂流记”就是这样一本令人无限回味的书。
D．“这是我的妻子。”他指着母亲说，接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个孩子。”
14．下列句子中标点符号使用有误的一项是（　　）
A．他刚要动手，妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”
B．一，二，三，四年级的课文都是如此。
C．几经周转，次年，《补考》竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。
D．别人学一小时，我就学两小时，这样，我的数学成绩得以不断提高。
15．下面句子中标点没有错误的是（　　）
A．李白，杜甫，白居易都是唐代的著名诗人。
B．我不知道那个人是不是他哥哥。
C．周总理亲切地说：“同志，你辛苦了，人民感谢你”!
16．给下面句子中的引号选择合适的用法。
A.引用 B.特定称谓 C.反语、讽刺 D.强调
（1）腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。 　 　
（2）“腊七腊八，冻死寒鸦”这是一年里最冷的时候。 　 　
（3）鸟的种类很多，但是别的鸟他都不认识，只认识那些排成“人”字形的大雁。 　 　
17．分析下列句中破折号的作用。（只填序号）
A.解释说明 B.提示下文 C.声音的延长 D.话语的中断或间隔
（1）体育课上，李老师喊：“立——正！”　 　
（2）于是——洗手的时候，日子从水盆里过去。 　 　
（3）我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？　 　
（4）我最喜欢今天的天气——晴转多云。 　 　
2023-2024学年下学期小学语文人教部编版六年级期中专项训练之标点符号
参考答案与试题解析
一．试题（共17小题）
1．下列各句标点符号使用不正确的一项是（　　）
A．我很喜欢背诵和默写“大漠沙如雪，燕山月似钩。”这两句古诗。
B．“五彩斑斓的花儿，翠色欲流的草坡，还有……”说着说着，诗人醉了。
C．“今天好热啊！﹣﹣你书读得怎么样了？”妈妈望着我，担心地问道。
D．元宵上市，春节的又一个高潮到了。
【考点】标点符号．
【答案】A
【分析】考查了正确的运用标点符号的好习惯，常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
【解答】A．有误，诗句句末的句号去掉。因为引用的话作为作者自己的话的一部分，句号一般放在引号外。
B、C、D正确。
故选：A。
【点评】使用引号应注意以下几点：如果引文独立成句，意思完整，句末句号放在引号里。如果把引用的话作为作者自己的话的一部分，句号一般放在引号外。
2．下列句子的标点使用正确的一项是（　　）
A．有的同学正奋笔疾书；有的同学正掩卷沉思；而老师则平静地站在讲台前默默地注视着他们。
B．“怎么了？”一个关切的声音传来：“有什么困难需要我帮助吗？”
C．“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
D．爷爷声音洪亮，被人称作《大喇叭》。
【考点】标点符号．
【答案】C
【分析】考查了标点符号。根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当即可。
【解答】A．有误，并列的各分句本身没有逗号，那么并列分句间应使用逗号，所以句中的两个分号应改为逗号。
B．有误，在直接引用的句子中间交代说话者，说话者（话语的来源）后面应使用逗号，所以句子中“传来”后面的冒号应改为逗号；
C．正确。
D．有误，《大喇叭》应改为“大喇叭”。“大喇叭”是特定称谓要用引号。
故选：C。
【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
3．下面句子中的标点符号用得不正确的一项是（　　）
A．有的灯上通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。
B．“那我饿了!”八儿要哭的样子。
C．燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。
D．恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
【考点】标点符号．
【答案】C
【分析】考查了标点符号。根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当即可。
【解答】A、B、D正确。
C.有误，句子“燕子去了，有再来的时候”“杨柳枯了，有再青的时候”“桃花谢了，有再开的时候”之间是并列关系，之间都应用分号。
故选：C。
【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
4．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（　　）
A．枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！
B．影片“我和我的祖国”令我感慨良多。
C．阴沉的天空，深情地追思英烈；潺潺的溪流，动容地唱出赞歌。
D．在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。
【考点】标点符号．
【答案】B
【分析】考查了标点符号。根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当即可。
【解答】A、C、D正确。
B.有误，“我和我的祖国”为影片名，应加书名号。
故选：B。
【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
5．下列句子中标点符号完全正确的一组是（　　）
A．表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布、不要灯光、不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。
B．从腊八起，铺户就加紧上年货，街上增加了货摊子——卖春联的、卖年画的、卖蜜供的、卖水仙花的等等，他们都是只在这个季节才会出现的。
C．“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想：“过一会儿我肯定还会再变成一个人。
D．“要到夜里，”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。
【考点】标点符号．
【答案】B
【分析】考查了正确的运用标点符号的好习惯，标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。
【解答】A．有误，句子间的一般停顿用逗号，如：表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布、不要灯光、不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。
B．正确。
C．有误，提示语在中间，提示语后用逗号。
D．有误，妈妈说的话后面用感叹号。
故选：B。
【点评】本题是主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的运用，熟能生巧。
6．下列句子中标点符号使用正确的一项是（　　）
A．恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝，空竹，口琴等。
B．有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
C．“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说：“你没看见他把我变成什么样子了吗？”
D．鲁滨逊和《星期五》救出了船长，船长愉快地答应带他们回英国去。
【考点】标点符号．
【答案】B
【分析】考查标点符号的用法，完成此类题目要注意分析所给句子在内容、结构、语气等方面的特点，然后加上合适的标点。
【解答】A．有误，词语之间的停顿用顿号。
B．正确。
C．有误，提示语在中间，提示语后用逗号。
D．有误，“星期五”不是正品，不能用书名号，应该用引号。
故选：B。
【点评】标点的应用是小学语文中的重点与难点，在平时的阅读与写作中要注意标点的辨析与应用。
7．下列句子标点符号使用正确的一项是（　　）
A．每个人都讲究卫生，我们的健康就会有保障。
B．我的书包里有课本、笔、纸……等文具。
C．“鲁滨逊漂流记”是我最爱读的一本书。
D．爷爷声音洪亮，被人称作《大喇叭》。
【考点】标点符号．
【答案】A
【分析】考查了正确的运用标点符号的好习惯，常用的标号句号、逗号、问号、分号、冒号、引号、破折号、省略号、破折号和书名号。
【解答】A．正确。
B．有误，句子中有“等”，应删去“……”。
C．有误，“鲁滨逊漂流记”应改为《鲁滨逊漂流记》。
D．有误，《大喇叭》应改为“大喇叭”。
故选：A。
【点评】标点符号主要用来表示停顿、语气及词语的性质和作用，是现代书面语言里不可缺少的组成部分。正确使用标点符号，可以帮助小学生在习作中更好地表达思想感情。
8．下列句子中，标点符号使用错误的一项是（　　）
A．鲁滨逊给救下的野人取名“星期五”。
B．“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
C．《良药苦口利于病，忠言逆耳利于行》这句格言，流传到今天至少有两千年了。
D．“这一仗我们不打，就是我们的下一代要打。”他斩钉截铁地说，“我们出生入死，就是为了他们不再打仗。”
【考点】标点符号．
【答案】C
【分析】考查了正确的运用标点符号的好习惯，标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。
【解答】A、B、D正确。
C．有误，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”不是文章名称，应用引号。
故选：C。
【点评】本题是主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的运用，熟能生巧。
9．下列各句中标点符号使用有误的一项（　　）
A．枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！
B．正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。
C．“你过来，”名叫金百合的牛说：“我要让你在我的角上跳舞。”
D．我想，等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。
【考点】标点符号．
【答案】C
【分析】考查了标点符号。要根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当。
【解答】A、B、D正确。
C．有误，提示语在中间，后面用逗号，如：“你过来，”名叫金百合的牛说，“我要让你在我的角上跳舞。”
故选：C。
【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
10．下列句子中的标点符号使用正确的一项是（　　）
A．一鼓作气；再而衰；三而竭。
B．但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
C．张谷瑞同学在校运会上获得《50米》《100米》《跳远》冠军。
D．“妈，妈，等一下我要吃三碗！”八儿靠近灶台：“我们只准大哥吃一碗。”
【考点】标点符号．
【答案】B
【分析】考查了标点符号。根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当即可。
【解答】A.有误，“一鼓作气”“再而衰”都是句子间的一般停顿，后面都应为逗号。
B.正确。
C.有误，“50米”“100米”“跳远”之间是并列关系，之间应为顿号。
D.有误，“八儿靠近灶台”为提示语在中间，后面应为逗号。
故选：B。
【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
11．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（　　）
A．枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了!
B．家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯、还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。
C．“怎么，黑的!”八儿同时想起了染缸里的脏水。
D．艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。
【考点】标点符号．
【答案】B
【分析】考查了正确的运用标点符号的好习惯，标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。
【解答】A、C、D正确；
B.有误，“各形各色的纸灯”后面应用逗号，和前面的“宫灯”不是并列关系。
故选：B。
【点评】本题主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的运用，熟能生巧。
12．下列句子中分号使用不正确的一项是（　　）
A．清早，我同晨风一道将光明欢迎：傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
B．学习贵在自觉，要积极主动，自我加压；学习贵在刻苦，要锲而不舍，持之以恒。
C．昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。
D．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜；天空是那么明朗。
【考点】分号．
【答案】C
【分析】考查了正确的运用标点符号的好习惯，重点考查了分号的使用，分号主要用以分隔存在一定关系，以并列关系居多的两句分句。分句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分。
【解答】A、B、D正确。
C项，有误，句子之间不是并列关系，分号使用错误，应为逗号。
故选：C。
【点评】本题主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的运用，熟能生巧。
13．下列四个句子中，标点符号使用正确的是（　　）
A．腊月二十三过小年，差不多就是过春节的彩排。
B．张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
C．“鲁滨逊漂流记”就是这样一本令人无限回味的书。
D．“这是我的妻子。”他指着母亲说，接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个孩子。”
【考点】标点符号．
【答案】B
【分析】考查了标点符号。要根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当。
【解答】A．有误，“彩排”是着重指出，应加引号。
B．正确。
C．有误，《鲁滨逊漂流记》是书名，应用书名号。
D．有误，“我和妹妹”后的话是直接引语，应有冒号。
故选：B。
【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
14．下列句子中标点符号使用有误的一项是（　　）
A．他刚要动手，妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”
B．一，二，三，四年级的课文都是如此。
C．几经周转，次年，《补考》竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。
D．别人学一小时，我就学两小时，这样，我的数学成绩得以不断提高。
【考点】标点符号．
【答案】B
【分析】考查了正确的运用标点符号的好习惯。标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。
【解答】A、C、D正确。
B．有误，一、二、三、四年级是表示并列关系的词语，之间应该用顿号，应为“一、二、三、四年级的课文都是如此。”
故选：B。
【点评】顿号“、”是并列的词或词组之间的停顿，在汉语中主要有两个用途，分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。
15．下面句子中标点没有错误的是（　　）
A．李白，杜甫，白居易都是唐代的著名诗人。
B．我不知道那个人是不是他哥哥。
C．周总理亲切地说：“同志，你辛苦了，人民感谢你”!
【考点】标点符号．
【答案】B
【分析】考查了标点符号。根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当即可。
【解答】A.有误，“李白”“杜甫”“白居易”为并列关系的词语，之间应为顿号
B.正确。
C.有误，“同志，你辛苦了，人民感谢你！”为周总理说的话，后引号应放感叹号后。
故选：B。
【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
16．给下面句子中的引号选择合适的用法。
A.引用 B.特定称谓 C.反语、讽刺 D.强调
（1）腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。 　B　
（2）“腊七腊八，冻死寒鸦”这是一年里最冷的时候。 　A　
（3）鸟的种类很多，但是别的鸟他都不认识，只认识那些排成“人”字形的大雁。 　D　
【考点】引号．
【答案】（1）B；
（2）A；
（3）D。
【分析】考查了标点符号。要根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法。
【解答】（1）把腊月二十三过小年说成彩排，这是特定称谓。
（2）“腊七腊八，冻死寒鸦”是引用的俗语。
（3）“人”字形式强调了大雁排队的形状。
故答案为：
（1）B；
（2）A；
（3）D。
【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
17．分析下列句中破折号的作用。（只填序号）
A.解释说明 B.提示下文 C.声音的延长 D.话语的中断或间隔
（1）体育课上，李老师喊：“立——正！”　C　
（2）于是——洗手的时候，日子从水盆里过去。 　D　
（3）我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？　B　
（4）我最喜欢今天的天气——晴转多云。 　A　
【考点】破折号．
【答案】（1）C；
（2）D；
（3）B；
（4）A。
【分析】考查了标点符号。作答此类题要熟悉各种标点的基本用法。
【解答】（1）破折号表示声音的延长。
（2）破折号表示话语的中断或间隔。
（3）破折号表示提示下文。
（4）破折号表示解释说明。
故答案为：
（1）C；
（2）D；
（3）B；
（4）A。
【点评】标点符号歌：
句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。破折号（——）短横线，表示解说话题转。
书名号（《》）两头尖，书刊名称放中间。圆括号（　　）方括号[]，注解文字放里边。
学标点，并不难，多看多练才熟练。
考点卡片
1．标点符号
【考点讲解】
1、定义：标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号；是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
2、种类：标点符号分为点号、标号两大类。点号表示口语中不同长短的停顿，标号表示书面语言里词语的性质或作用。（注：数学符号、货币符号、校勘符号、辞书符号、注音符号等特殊领域的专门符号不属于标点符号。）
3、标点符号的作用：
一是表停顿，用来表明句子的结构。说话有或长或短的停顿，而写在纸上就用标点符号来表示这种种停顿。举例说明：中国队打败了荷兰队取得了冠军。这句话有两种停顿法，一种是“中国队打败了荷兰队，取得了冠军。”一种是“中国队打败了，荷兰队取得了冠军。”
二是表语气。我们说话的语气有三种：陈述语气，告诉别人一件事情；疑问语气，向别人提出一个问题；祈使语气，要别人做一件事情。这种种语气在交谈中用语调来表示，在书面上用标点符号表示。陈述语气：我今年读了两本有价值的书。疑问语气：你喜欢吃西瓜吗？祈使语气：给我一支粉笔。又如“他去过北京？”和“他去过北京。”两个句子，疑问语气表示他从没有去过北京或向询问别人有没有去过北京，而陈述语气告诉你他去过北京。同一句话，语气不同，意思完全不同。
三是表示词语的性质。某些词语加上某种标点，词语的性质就会发生变化。如单说“刘胡兰”指的是女英雄刘胡兰的名字，写作“《刘胡兰》”，就表示一部歌剧、电影或书籍或文章的名字。又如：“上海话的难学不在于语言的复杂而在于上海人心态的怪异，广东人能容忍外地人讲极不标准的广东话，北京人能容忍羼杂着各地方言的北京话，但上海人就不允许别人讲不伦不类的上海话。有人试着讲了，几乎所有的上海人都会求他“帮帮忙”，别让他们的耳朵受罪。”（余秋雨《乡关何处》）“帮帮忙”是反语，不是真的要别人帮忙做什么事，相反是求他们不要那样做。这是上海人为了要求别人不要讲那些不伦不类的、让人听了浑身起鸡皮疙瘩的上海话而无可奈何说的话，用引号标明，使读者一看就明白，不会引起误解。
四是表情达意。无论口头语言的表达，或书面语言的运用，都是为了传达感情、交流思想。要鲜明、准确、清楚、生动地表达思想感情，除了用词恰当、贴切，造句通畅外，恰当运用标点符号也是不容忽视的。
【重难点】
难点：标点符号的基本用法。
标点符号的基本用法点号的作用是点断，主要表示语句中不同长短的停顿、语句的结构关系和语气。
按照点号使用的位置不同，可分为句末点号和句内点号两种。句末点号包括句号、问号、叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。句内点号包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿。
一、句号
句末点号的一种，主要表示句子的陈述语气。形式是“。”
1、用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿，带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例①：北京是中华人民共和国的首都。
示例②：（甲，咱们走着去吧？）乙：好。
2、有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
示例①：请您稍等一下。
示例②：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。
二、问号
句末点号的一种，主要表示句子的疑问语气。形式是“？”。
1、用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例①：你怎么还不回家去呢？
示例②：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？
示例③：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。）这是什么精神？这是国际主义的精神。
2、选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。
示例①：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？
示例②：这是巧合还是有意安排？
示例③：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？
示例④：（他看着我的作品称赞了我。）但到底是称赞我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。
示例⑤：这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？
3、在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号．通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。
示例：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？
4、问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。
示倒①；马致远（1250？﹣1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。
示例②：钟嵘（？——518），颖川长社人，南朝梁代文学批评家。
示例③：出现这样的文字错误，说明作者（编者？校者？）很不认真。
三、叹号
句末点号的一种，主要表示句子的感叹语气。形式是“！”。
1、用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例①：才一年不见，这孩子都长这么高啦！
示例②：你给我住嘴！
示例③：谁知道他今天是怎么搞的！
2、用于拟声词后，表示声音短促或突然。
示例①：咔嚓！一道闪电划破了夜空。
示例②：咚！咚咚！突然传来一阵急促的敲门声。
3、表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹……在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。
示例①：轰!!在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来。
示例②：我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争!!!
4、当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。
示例①：这么点困难就能把我们吓倒吗？！
示例②：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人材？！
四、逗号
句内点号的一种，表示句子或语段内部的一般性停顿。形式是“，”。
1、复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号（见P4六1），一般都用逗号。
示例①：不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。
示例②：学历史使人更明智，学文学使人更聪慧，学数学使人更精细，学考古使人更深沉。
示例③：要是不相信我们的理论能反映现实，要是不相信我们的世界有内在和谐，那就不可能有科学。
2、用于下列各种语法位置：
a）较长的主语之后。
示例①：苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。
b）句首的状语之后。
示例②：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
c）较长的宾语之前。
示例③：有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。
d）带句内语气词的主语（或其他成分）之后，或带句内语气词的并列成分之间。
示例④：他呢，倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。
示例⑤：（那是个没有月亮的夜晚。）可是整个村子——白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。
e）较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。
示例⑥：母亲沉痛的诉说，以及亲眼见到的事实，都启发了我幼年时期追求真理的思想。
示例⑦：那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。
示例⑧：必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。
f）前置的谓词之后或后置的状语、定语之前。
示例⑨：真美啊，这条蜿蜒的林间小路。
示例⑩：她吃力地站了起来，慢慢地。
示例⑾：我只是一个人，孤孤单单的。
3、用于下列各种停顿处：
a）复指成分或插说成分前后。
示例①：老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。
示例②：车，不用说，当然是头等。
b）请气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。
示例③：哎哟，这儿，快给我揉揉。
示例④：大娘，您到哪儿去啊？
示例⑤：喂，你是哪个单位的？
c）某些序次语（“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语）之后。
示例⑥：为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总要以自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。
示例⑦：《玄秘塔碑》所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其一，具有楷书点画、构体的典范性；其二，承上启下，成为唐楷的极致；其三，字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。
示例⑧：下面从三个方面讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起的语言污染问题；再次，是空话和废话引起的语言污染问题。
五、顿号
句内点号的一种，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。形式是“、”。
1、用于并列词语之间。
示例①：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。
示例②：造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。
2、用于需要停顿的重复词语之间。
示例：他几次三番、几次三番地辩解着。
3、用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。
示例①：我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？
示例②：风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。
4、相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。
示例①：飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。
示例②：这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。
示例③：农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。
5、标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。
示例①：“日”“月”构成“明”字。
示例②：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。
示例③：《红搂梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。
示例④：李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。
示例⑤：办公室里订有《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。
六、分号
句内点号的一种，表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。形式是“；”。
1、表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有逗号时）之间的停顿。
示例①：语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。
示例②：内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。
2、表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停顿。
示例①：人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。
示例②：尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。
示例③：不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免带有某种局限性。
示例④：昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。
3、用于分项列举的各项之间。
示例：特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。
七、冒号
句内点号的一种，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。形式是“：”。
1、用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）之后，表示提示下文。
示例①：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
示例②：她高兴地说：“咱们去好好庆祝一下吧！”
示例③：小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”
示例④：这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。
2、表示总结上文。
示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。
3、用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。
示例①：（本市将举办首届大型书市。）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司；时间：8月15日﹣20日；地点：市体育馆观众休息厅。
示例②：（做阅读理解题有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先入为主的干扰。
4、用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。
示例①：广平先生：……
示例②：同志们、朋友们：……
5、一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次。
示例：第十条遗产按照下列顺序继承：
第一顺序：配偶、子女、父母。
第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
八、引号
标号的一种，标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。形式有双引号““””和单引号“‘’”两种。左侧的为前引号，右侧的为后引号。
1、标示语段中直接引用的内容。
示例：李白诗中就有“白发三干丈”这样极尽夸张的语句。
2、标示需要着重论述或强调的内容。
示例：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。
3、标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等。
示例①：电视被称作“第九艺术”。
示例②：人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。
示例③：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。
4、当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
示例：他问：“老师，‘七月流火’是什么意思？”
5、独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。
示例：我曾在报纸上看到有人这样谈幸福：
“幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。……
“幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。……
“幸福是在正确的时间做了正确的选择。……”
6、在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语（含简称）时，通常只标引其中的月和日；需要突出和强调该事件或节日本身时，也可连同事件或节日一起标引。
示例①：“5 12”汶川大地震
示例②：“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。
示例③：纪念“五四运动”90周年
九、括号
标号的一种，标示语段中的注释内容、补充说明或其他特定意义的语句。
主要形式是圆括号“（　　）”，其他形式还有方括号“[]”、六角括号“〔〕”和方头括号“【】”等。
1、标示下列各种情况，均用圆括号：
a）标示注释内容或补充说明。
示例①：我校拥有特级教师（含已退休的）17人。
示例②：我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界!（热烈鼓掌）
b）标示订正或补加的文字。
示例③：信纸上用稚嫩的字体写着：“阿夷（姨），你好!”。
示例④：该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程（的标准）。
c）标示序次语。
示例⑤：语言有三个要素：（1）声音；（2）结构；（3）意义。
示例⑥：思想有三个条件：（一）事理；（二）心理；（三）伦理。
d）标示引语的出处。
示例⑦：他说得好：“未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。”（《板桥集 题画》）
e）标示汉语拼音注音。
示例⑧：“的（de）”这个字在现代汉语中最常用。
2、标示作者国籍或所属朝代时，可用方括号或六角括号。
示例①：[英]赫胥黎《进化论与伦理学》
示例②：〔唐〕杜甫著
3、报刊标示电讯、报道的开头，可用方头括号。
示例：【新华社南京消息】
4、标示公文发文字号中的发文年份时，可用六角括号。
示例：国发〔2011〕3号文件
5、标示被注释的词语时，可用六角括号或方头括号。
示例①：〔奇观〕奇伟的景象。
示例②：【爱因斯坦】物理学家。生于德国，1933年因受纳粹政权迫害，移居美国。
6、除科技书刊中的数学、逻辑公式外，所有括号（特别是同一形式的括号）应尽量避免套用。必须套用括号时，宜采用不同的括号形式配合使用。
示例：〔茸（róng）毛〕很细很细的毛。
十、破折号
标号的一种，标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。
形式是“——”。
1、标示注释内容或补充说明（也可用括号，见P5九1；二者的区别见P14附录B一7）。
示例①：一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
示例②：我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望——无论环境多么困难。
2、标示插人语（也可用逗号，见P3四3）。
示例：这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当！
3、标示总结上文或提示下文（也可用冒号，见P4七1、七2）。
示例①：坚强，纯洁，严于律已，客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。
示例②：画家开始娓娓道来——
数年前的一个寒冬，……
4、标示话题的转换。
示例：“好香的干菜，——听到风声了吗？”赵七爷低声说道。
5、标示声音的延长。
示例：“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。
6、标示话语的中断或间隔。
示例①：“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。
示例②：“亲爱的妈妈，你不知道我多爱您。——还有你，我的孩子！”
7、标示引出对话。
示例：——你长大后想成为科学家吗？
——当然想了！
8、标示事项列举分承。
示例：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：
——环境声学；
——环境光学；
——环境热学；
——环境电磁学；
——环境空气动力学。
9、用于副标题之前。
示例：飞向太平洋
——我国新型号运载火箭发射目击记
10、用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。
示例①：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹
示例②：乐浪海中有倭人，分为百余国。
——《汉书》
示例③：很多人写好信后把信笺折成方胜形，我看大可不必。（方胜，指古代妇女戴的方形首饰，用彩绸等制作，由两个斜方部分叠合而成。——编者注）
十一、省略号
标号的一种，标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。形式是“……”。
1、表示引文的省略。
示例：我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
2、表示列举或重复词语的省略。
示例①：对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感，……这都是作家必须要有的素质。
示例②：他气得连声说：“好，好……算我没说。”
3、表示语意未尽。
示例①：在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟，……
示例②：你这样干，未免太……！
4、表示说话时断断续续。
示例：她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。”
5、表示对话中的沉默不语。
示例：“还没结婚吧？”
“……”他飞红了脸，更加忸怩起来。
6、表示特定的成分虚缺。
示例：只要……就……
7、在表示诗行、段落的省略时，可连用两个省略号（即相当于十二连点）。
示例①：从隔壁房间传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏声——
床前明月光，疑是地上霜。
…………
示例②：该刊根据工作质量、上稿数量、参与程度等方面的表现，评选出了高校十佳记者站。还根据发稿数量、提供新闻线索情况以及对刊物的关注度等，评选出了十佳通讯员。
…………
十二、着重号
标号的一种，标示语段中某些重要的或需要指明的文字。
形式是“ ”，标注在相应的文字下方。
1、标示语段中重要的文字。
示例①：诗人需要表现，而不是证明。
示例②：下面对本文的理解，不正确的一项是：……
2、标示语段中需要指明的文字。
示例：下边加点的字，除了在词中的读法外，还有哪些读法？
着急子弹强调
十三、连接号
标号的一种，标示某些相关联成分之间的连接。
连接号的形式有短横线“﹣”（占半个字符位置）、一字线“—”（占一个字符位置）、浪纹线“～”（占一个字符位置）三种。
1、标示下列各种情况，均用短横线：
a）化合物的名称或表格、插图的编号。
示例①：3﹣戊酮为无色液体，对眼及皮肤有
示例②：参见下页表2﹣8、表2﹣9。
b）连接号码，包括门牌号码、电话号码，以及用阿拉伯数字表示年月日等。
示例③：安宁里东路26号院3﹣2﹣11室
示例④：联系电话：010﹣11111111
示例⑤：2023﹣02﹣15
c）在复合名词中起连接作用。
示例⑥：吐鲁番﹣哈密盆地
d）某些产品的名称和型号。
示例⑦：WZ﹣10直升机具有复杂天气和夜间作战的能力。
e）汉语拼音、外来语内部的分合。
示例⑧：shuōshuō﹣xiàoxiào（说说笑笑）
示例⑨：盎格鲁﹣撒克逊人
示例⑩：让﹣雅克 卢梭（“让﹣雅克”为双名）
示例⑾：皮埃尔 孟戴斯﹣弗朗斯（“孟戴斯﹣弗朗斯”为复姓）
2、标示下列各种情况，一般用一字线，有时也可用浪纹线：
a）标示相关项目（如时间、地域等）的起止。
示例①：沈括（1031—1095），宋朝人。
示例②：2011年2月3日—10日
示例③：北京—上海特别旅客快车
b）标示数值范围（由阿拉伯数字或汉字数字构成）的起止。
示例④：25～30g
示例⑤：第五～八课
十四、间隔号
标号的一种，标示某些相关联成分之间的分界。形式是“ ”。
1、标示外国人名或少数民族人名内部的分界。
示例①：克里斯蒂娜 罗塞蒂
示例②：阿依古丽 买买提
2、标示书名与篇（章、卷）名之间的分界。
示例：《淮南子 本经训》
3、标示词牌、曲牌、诗体名等和题名之间的分界。
示例①：《沁园春 雪》
示例②：《天净沙 秋思》
示例③：《七律 冬云》
4、用在构成标题或栏目名称的并列词语之间。
示例：《天 地 人》
5、以月、日为标志的事件或节日，用汉字数字表示时，只在一、十一和十二月后用间隔号；当直接用阿拉伯数字表示时，月、日之间均用间隔号（半角字符）。
示例①：“九一八”事变“五四”运动
示例②：“一 二八”事变“一二 九”运动
示例③：“3 15”消费者杈益日“9 11”恐怖袭击事件
十五、书名号
标号的一种，标示语段中出现的各种作品的名称。
形式有双书名号“《》”和单书名号“＜＞”两种。
1、标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。
示例①：《红楼梦》（书名）
示例②：《史记 项羽本记》（卷名）
示例③：《论雷峰塔的倒掉》（篇名）
示例④：《每周关注》（刊物名）
示例⑤：《人民日报》（报纸名）
示例⑥：《全国农村工作会议纪要》（文件名）
2、标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。
示例①：《渔光曲》（电影名）
示例②：《追梦录》（电视剧名）
示例③：《勿忘我》（歌曲名）
示例④：《沁园春 雪》（诗词名）
示例⑤：《东方欲晓》（雕塑名）
示例⑥：《光与影》（电视节目名）
示例⑦：《社会广角镜》（栏目名）
示例⑧：《庄子研究文献数据库》（光盘名）
示例⑨：《植物生理学系列挂图》（图片名）
3、标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。
示例：科研人员正在研制《电脑卫士》杀毒软件。
4、标示作品名的简称。
示例：我读了《念青唐古拉山脉纪行》一文（以下简称《念》），收获很大。
5、当书名号中还需要书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。
示例：《教育部关于提请审议＜高等教育自学考试试行办法＞的报告》
十六、专名号
标号的一种，标示古籍和某些文史类著作中出现的特定类专有名词。
形式是一条直线“”，标注在相应文字的下方。
1、标示古籍、古籍引文或某些文史类著作中出现的专有名词，主要包括人名、地名、国名、民族名、朝代名、年号、宗教名、官署名、组织名等。
示例①：孙坚人马被刘表率军围得水泄不通。（人名）
示例②：于是聚集冀、青、幽、并四州兵马七十多万准备决一死战。（地名）
示例③：当时乌孙及西域各国都向汉派遣了使节。（国名、朝代名）
示例④：从咸宁二年到太康十年，匈奴、鲜卑、乌桓等族人徙居塞内。（年号、民族名）
2、现代汉语文本中的上述专有名词，以及古籍和现代文本中的单位名、官职名、事件名、会议名、书名等不应使用专名号。必须使用标号标示时，宜使用其他相应标号（如引号、书名号等）。
十七、分隔号
标号的一种，标示诗行、节拍及某些相关文字的分隔。形式是“/”。
1、诗歌接排时分隔诗行（也可使用逗号和分号，见P2四1/P4六1）。
示例：春眠不觉晓/处处闻啼鸟/夜来风雨声/花落知多少。
2、标示诗文中的音节节拍。
示例：横眉/冷对/千夫指，俯首/甘为/孺子牛。
3、分隔供选择或可转换的两项，表示“或”。
示例：动词短语中除了作为主体成分的述语动词之外，还包括述语动词所带的宾语和/或补语。
4、分隔组成一对的两项，表示“和”。
示例1：13/14次特别快车
示例2：羽毛球女双决赛中国组合杜婧/于洋两局完胜韩国名将李孝贞/李敬元。
5、分隔层级或类别。
示例：我国的行政区划分为：省（直辖市、自治区）/省辖市（地级市）/县（县级市、区、自治州）/乡（镇）/村（居委会）。
【答题方法】
1、句号、问号和叹号：句号通常用于陈述句的末尾，问号用于疑问句的末尾，叹号则用于感叹句的末尾。需要注意的是，疑问句在充当宾语、主语等成分的时候应该用句号，问号仅用于独语、反复句和倒装句的结尾。
2、逗号：逗号是最常用的标点符号之一，用于句子中需要停顿的地方。在写作中，要注意不要将逗号与顿号混淆，例如并列的词语间通常使用顿号，而较长的并列句子中通常使用逗号。
3、冒号：冒号通常用于引导一个新的话题或者一个解释，后面常跟一个陈述性的内容。冒号的运用可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
4、引号：引号主要用于引用他人说的话或者文字，也可以用来强调自己的观点。注意引号的用法要正确，比如引用他人的话应当用双引号，引用文中的原话应当用单引号。
5、省略号：省略号通常用于省略同类或重复的词语，也可以用在一段文字的结尾表示语意未尽。需要注意的是省略号的六个点要写整齐，不能多也不能少。
2．分号
【考点讲解】
1、定义：分号表示的停顿，一般比逗号大，比句号小，因此常被用来表示复句内分句之间一个较大的停顿。例如：
（1）语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
（2）在长江上，瞿塘峡像一道闸门，峡口险阻；巫峡像一条迂回曲折的画廊，每一曲，每一折，都像一幅绝好的风景画，神奇而秀美；西陵峡水势险恶，处处是急流，处处是险滩。
（3）做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。
2、基本用法：（1）表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有逗号时）之间的停顿。
示例①：语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。
示例②：内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。
（2）表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停顿。
示例①：人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。
示例②：尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。
示例③：不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免带有某种局限性。
示例④：昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。
（3）用于分项列举的各项之间。
示例：特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。
3、作用：第一：分号，它是介于逗号、句号之间的一种符号，它主要是用来分开并列分句的。
例句：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地，摇动上来，碎了。
第二：分号也可以用于表示递进的分句前。
例句：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
第三：分号还可以用于表示转折与承接的分句前。
例句：倘若不和实际的社会斗争接触，单关在玻璃窗内做文章，研究问题，那是无论怎样的激烈，左，都是容易办到的；然而一碰到实际，便即刻要撞碎了。
第四：分号，不能只从句子长短，或者不求甚解地依据“无逗不分”来判定。
例句：我今天中午吃了葡萄；苹果；芒果；菠萝蜜。
【重难点】
1、书写格式：占一个字的位置，放在句末的右下角。
注意：
在文章转行的时候，标点符号不可以独占字首的第一个方框，所以，在上一行的结尾处，标点符号与汉字写在同一个方框里。
2、分号的口诀：各项内容分行列，分句之间表并列，其他复句用分号，好把第一层次显。
3．引号
【考点讲解】
1、定义：引号，一般用于表示文中引用的部分。有双引号（“”）和单引号（‘’）两种。
2、基本用法：
（1）行文中直接引用的话，用引号标示。例如：
“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
（2）需要着重论述的对象，用引号标示。例如：
古人对于写文章有个基本要求，叫作“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
（3）具有特殊含义的词语，也用引号标示。例如：
这样的“聪明人”还是少一点好。
（4）引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如：
他站起来问：“老师，有条不紊是什么意思？”
【重难点】
1、使用引号要注意的问题：
（1）如果引文独立成句，意思完整，句末点号放在引号里。如：
“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”我们每一个人，无论取得多大的成就，都不能飘飘然忘乎所以，而应以既得成就为新的起点，继续努力。
（2）如果把引用的话作为作者自己的话的一部分，点号放在引号外。如：
写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。（引号中的话引自清人沈德潜著的《说诗晬语》）
2、书写格式：引号分为前后两个部分，分别标在文字的前后，并各占一格。
注意：
在文章转行的时候，标点符号不可以独占字首的第一个方框，所以，在上一行的结尾处，标点符号与汉字写在同一个方框里。
4．破折号
【考点讲解】
1、定义：破折号是用来标明行文中解释说明的语句，或表示语意的转换、递进，或表示语音的中断、延长。
2、基本用法：
（1）表示下面是解释或说明的部分。
例如：“亚洲大陆有世界上最高的山系——喜玛拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。”
（2）表示意思的转折。
例如：“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!——我能抽支烟吗？”（破折号前是讲述自己情况，后面突然转而询问对方别的事。）
（3）表示意思的递进。
例如：我们殷切地希望——希望你们胜利归来。
（4）表示话题突然转变。
例如：那个书包很漂亮，而且装有很多东西—现在不见了。
（5）表示声音的延长。
例如：“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。
【重难点】
书写格式：破折号占两个方格，上下位置居中。
注意：破折号可以放在一行开头，也可以出现在一行的结尾。但不可分开写在一行末尾和下一行开头两处。
第1页（共1页）

展开更多......

收起↑