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2024年山东省中考生物（济南版）一轮复习
第二单元 多彩的生物世界
第一章 生物圈中的绿色植物
第2讲 绿色植物的蒸腾、光合、呼吸作用及其在生物圈中的作用
理考点·固基础
讲重难·提能力
重探究·破实验
聚焦山东·精练命题点
易错字提示：蒸腾作用 叶脉 气孔 淀粉 二氧化碳 释放 澄清石灰水 浑浊 碳—氧平衡
一、光合作用和呼吸作用的理解及其应用
例1 下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是( )
A
A.植物活细胞都能进行光合作用和呼吸作用
B.春季播种用地膜覆盖，是为了促进种子的呼吸作用
C.光合作用的实质是合成有机物，储存能量并释放氧气
D.温室大棚作物适当增加人工光照，有利于促进作物的光合作用
解题指导：1.明确光合作用和呼吸作用的区别和联系
区别 联系
部位 条件 原料 产物 实质 光合作 用 含有叶 绿体的 细胞 光 二氧化 碳、水 有机 物、氧 气 合成有机 物，贮存 能量 呼吸作用所分解的有机
物，是光合作用合成
的；同时呼吸作用释放
的能量，也可以用于光
合作用的某些过程
呼吸作 用 所有的 活细胞 有 光、 无光 均可 有机 物、氧 气 二氧化 碳、水 分解有机 物，释放 能量 2.通过光合作用和呼吸作用的原理提高农作物产量：适当增大昼夜温差，这样白天温度高，光合作用强，制造的有机物多，晚上温度低呼吸作用弱，消耗的有机物少，从而提高农作物产量。
二、光合作用和呼吸作用相关曲线
例2 将一株天竺葵置于黑暗环境一昼夜，然后移至光下，右图为天竺葵植株随光照
强度增强二氧化碳吸收（释放）量的变化曲线图。下面说法错误的是( )
C
A.A点时的二氧化碳释放量可表示植株的呼吸作用强度
B.在B点时，天竺葵植株的光合作用强度等于呼吸作用强度
C.在C点时，天竺葵植株积累的光合产物有机物最多
D.在D点时，天竺葵植株叶片制造的有机物，可通过输导组织运输到根、茎等部位
解题指导：分析植物的二氧化碳吸收量、氧气释放量与光照强度的关系曲线
点：植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗氧气和有机物，释放二氧化碳。
段：光合作用强度小于呼吸作用强度，植物的光合作用强度逐渐增强，二氧化碳吸收量和氧气释放量增多。
点：二氧化碳吸收量和氧气释放量均为0，即光合作用强度等于呼吸作用强度。
段：光合作用强度大于呼吸作用强度，植物进行有机物的积累，呈现生长现象。
点以后：光照强度逐渐增加，但光合作用强度不再增强。
实验四 探究蒸腾作用强弱与叶片面积的关系
（2019泰安、2022枣庄、2023滨州）
【提出问题】蒸腾作用强弱与叶片面积有关系吗？
【作出假设】____________________________。
【材料用具】带叶的枝条；锥形瓶，量筒，脱脂棉；清水。
叶片面积越大，蒸腾作用越强
【操作方案】
1.在一株生长健壮的绿色植物上选取两段枝叶相似的枝条，一段保留全部叶片，另一段去掉大部分叶片。
2.用量筒量取等量清水，分别注入编号为甲、乙的两个锥形瓶里。
3.把两段枝条分别插入两个锥形瓶里，并用脱脂棉塞紧瓶口。
4.设计观察记录表。
清水量（毫升） 实验装置 初始量（毫升） 最终量（毫升） 差值（毫升）
甲
乙
【实验现象与结论】
甲瓶的清水量差值大于乙瓶，说明叶片面积越大，植物的蒸腾作用______。
越强
一、操作方案中各步骤的目的
1.操作方案中步骤1的目的是__________。
形成对照
2.操作方案中步骤3，用脱脂棉塞紧瓶口的目的是_____________________________
_________。
避免水分从瓶口蒸发对实验结果产生干扰
二、分析实验结果，得出正确的结论
3.操作方案步骤4中，如果甲、乙两个锥形瓶内清水量的差值相同，则说明_______
_________________________。
植物蒸腾作用强弱与叶片面积无关
三、更换实验变量，深入探究
4.叶 环境因素 某兴趣小组利用移液管、吸管和矿泉水瓶设计了一个简易的装置
（如图甲所示），用于探究环境因素对植物蒸腾作用的影响。实验设计及实验结果
如图乙所示。
（1）根据图乙实验设计可知，起对照作用的是第____（填序号）组。
①
（2）分析①②③组的实验结果，得出的结论是______________________________。
风速越快，植物的蒸腾作用越强
（3）分析①④⑤组的实验结果，得出的结论是_______________________________
___。
光照强度越强，植物的蒸腾作用越强
实验五 验证绿叶在光下制造淀粉（5年20考）
【实验目的】概述绿叶在光下制造淀粉。
【实验原理】______遇碘液变蓝；叶绿体中的叶绿素易溶于酒精。
淀粉
【实验步骤】
.把生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜；
.选取一片叶片，用黑纸片把该叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，然后移到
阳光下照射；
.几小时后，摘下该叶片，去掉遮光黑纸片；
.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热；
.用清水漂洗叶片；
.把叶片放到培养皿中，向叶片上滴加碘液；
.稍等片刻后，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。
【实验现象与结论】
遮光部分 见光部分
滴加碘液后的实验 现象 叶片________ 叶片________
实验结论 光合作用产生的有机物是______；光是进行光合作用的必要 条件 不变蓝
变蓝色
淀粉
一、实验步骤中各操作的目的
1. 中将盆栽的天竺葵暗处理一昼夜的目的是____________________________。
［2023滨州31（3）］
将叶片中原有的淀粉运走耗尽
2. 中将绿叶的一部分从上、下两面进行遮光处理的目的是______________。
设置对照实验
3. 中将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热的目的是____________________
_____________________________。
使叶片中的叶绿素溶于酒精，便于观察叶片颜色变化
4. 中给叶片滴加碘液是为了__________________________。
检验叶片内是否产生了淀粉
二、实验结果异常的原因分析
5.有同学分析本组实验叶片的遮光部分有些变蓝的原因时，认为是遮光处理上有不当之处。该不当之处可能是 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （写出一点即可）。
使用的遮光纸片较薄（或使用的纸片遮光效果不佳；只对叶片上表面进行了遮光处理；遮光纸片未用曲别针夹紧，导致光线从侧面射入；未将叶片的上表面和下表面的遮光纸片完全重叠等）
三、实验方案的评价及优化
6.创新考法 科学探究需要实事求是的态度。同学们在完成“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验后，老师将部分不当操作步骤整理如下：
（1）有一位同学把上述天竺葵放在装有红色安全灯的暗室一昼夜，请分析这个操
作正确吗 为什么
________________________________________________________________________
______________________。
不正确；把盆栽天竺葵放在装有红色安全灯的暗室一昼夜，植物会进行光合作用产生淀粉，影响实验结果
（2）还有几位同学将上述天竺葵用黑纸片把叶片的一部分从一面遮盖起来，然后
移到阳光下照射。请分析这个操作正确吗 为什么
________________________________________________________________________
__________________________。
不正确；用黑纸片把叶片的一部分从一面遮盖起来，叶片一面遮光，另一面见光，无法形成有光和无光的对照
7.为增加实验的准确性，某同学建议将天竺
葵换为银边天竺葵，实验设计如图，染色
后，叶片A中的非绿色部分不变蓝的原因是
_____________________________________
___，叶片B绿色部分不变蓝的原因是
_____________________________________。
无叶绿体，无法进行光合作用，不产生淀粉
无光照，不进行光合作用，不产生淀粉
四、实验变量更换，深入探究
8.光照 光照强度 某生物兴趣小组为探究环境因素
对金鱼藻光合作用的影响，设计如图装置开展探究实
验，据此回答下列问题：（注：碳酸氢钠溶液能释放
二氧化碳。）
（1）该装置是为了探究__________对金鱼藻光合作用的影响。
光照强度
（2）相同时间内， 灯管调至第___（填“1”“2”或“3”）级时产生的气泡最多。
1
例 （2023眉山）某校生物兴趣小组为了探究提高蔬菜产量的科学方法，选择萝卜
作为研究对象进行实验。他们在A、B、C、D、 五个温室中分别种植了生长期、
长势大小相同的萝卜幼苗，白天温室内的光照、温度和二氧化碳浓度控制情况如下
表所示（每个温室土壤、水分等其他条件均相同，且夜间每个温室温度控制一样）。
回答下列问题：
温室 A B C D
光照 适宜光照 适宜光照 适宜光照 弱光照 弱光照
温度
二氧化碳浓度
（1）为探究光照强度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择___和___两个
温室进行对照实验。
B
D
（2）为探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择___和___两个温室
进行对照实验。
B
C
（3）为探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择___和___
两个温室进行对照实验。
A
B
（4）上述5个温室中，萝卜幼苗生长速度最快的是___温室中的萝卜幼苗，原因是
____________________________________________________。
B
光照适宜、温度适宜、二氧化碳浓度充足，光合作用最强
（5）待温室中萝卜成熟后，兴趣小组的同学们进行收获并将一部分萝卜加以储存，
由于储存时间较长，萝卜出现了“空心”现象，其原因是______________________。
呼吸作用消耗了有机物
&1& 绿色植物的蒸腾作用（5年15考）
1.（2023滨州）如图示探究植物蒸腾作用的实验装置，有关该实验的
说法正确的是( )
A
A.植物蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小密切相关
B.三个塑料袋内壁的水珠由多到少依次是
C.蒸腾作用越强，根对水分和无机盐的吸收速度越快
D.将装置置于湿度小的环境中，可使实验现象更明显
[解析] 气孔主要分布在叶片上，是植物蒸腾失水的“门户”，因此植物蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小密切相关。叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，通常叶片越多，蒸腾作用越旺盛，植物散失的水分越多。所以，可预测该实验的结果是叶片最多的A袋壁内水珠最多；叶片较多的B袋壁内水珠较少；无叶片的C袋壁内水珠最少；蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水分和无机盐的运输，但不能促进根对无机盐的吸收；该实验中，植物的枝叶分别套在A、B、C三个密闭的塑料袋中，因此将装置置于湿度小的环境中，不会使实验现象更明显。
2.（2021德州）如图为菠菜叶片结构临时切片，下列有关叙述，错误的是( )
A
A.①④是表皮，细胞排列紧密，呈绿色
B.②是叶肉，进行光合作用的主要部位
C.③是叶脉，具有支持和输导作用
D.根据②的细胞排列特点可以判断，①是上表皮
3.（2022滨州）蒸腾作用是植物体重要的生理活动之一，有关叙述错误的是( )
B
A.叶是植物进行蒸腾作用的主要器官
B.蒸腾作用促进根从土壤中吸收水分和无机盐
C.为了提高成活率，可以在阴天或傍晚移栽植物
D.蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水量，促进水循环
[解析] 蒸腾作用促进了水分和无机盐的运输，是植物运输水分和无机盐的动力。但蒸腾作用不是植物吸收无机盐的动力，植物是否吸收无机盐取决于根毛细胞液和土壤溶液中无机盐的浓度，以及根毛细胞膜上的某些蛋白质。
4.（2023烟台）兴趣小组同学将刚摘下的苹果叶放入 的热水中（如图），发
现下表皮产生的气泡比上表皮多。针对此现象，小组同学提出的问题不适合实验探
究的是( )
C
A.下表皮的气泡多是因为气孔多吗
B.叶片排出的气体是氧气吗
C.为什么苹果叶的下表皮气孔多
D.植物体内的水分是通过叶片的气孔散失的吗
5.（2022聊城）菠菜叶富含丰富的维生素C和钙、铁等无机盐，是人们非常喜欢的蔬菜。某生物实验小组利用菠菜叶观察叶片的结构，填写相关内容。
（1）将新鲜的叶片平放在小木板上。右手捏紧并排的两片刀片______切割，把切
下的薄片放入水中，多切几次。用毛笔蘸出______的一片，制成临时切片。
迅速
最薄
（2）用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片横切面的______切片。
永久
（3）观察结果如图。菠菜叶的表皮细胞是__________的，
有利于光线透过。叶片呈绿色，是因为叶肉细胞中含有许多
________（填结构）。叶肉细胞之间分布着一些纵横交错的
脉络，称为[___]______。
无色透明
叶绿体
4
叶脉
（4）用显微镜观察时，找到物像后为使物像更清晰，应该调节____________。根
据对叶片结构的观察，你认为叶所属的结构层次是______。
细准焦螺旋
器官
&2& 绿色植物的光合作用（5年54考）
6.（2021日照）农业生产上充分利用光照提高产量的措施是( )
B
A.农田松土 B.合理密植 C.带土移栽 D.人工授粉
7.（2022东营）将一株银边天竺葵放在黑暗
中一昼夜，然后进行如图所示与光合作用相
关的实验。该实验不能用于验证( )
A
A.光合作用能产生
B.光合作用需要
C.光合作用需要叶绿体
D.光合作用需要光
8.（2023烟台）将两盆牵牛分别放在两个密闭装置中，A叶片所在的装置中放入一
小杯清水，B叶片所在装置中放入等量的氢氧化钠溶液。两个装置都放在暗处一昼
夜后，移到阳光下照射2小时，摘下A、B叶片进行如下实验。以下叙述正确的是
( )
D
A.甲的小烧杯中液体始终是无色的
B.乙是用水给叶片降温
C.丙中只有B叶片变蓝
D.实验结论：二氧化碳是光合作用的原料
[解析] 甲的小烧杯中液体是酒精，能溶解叶绿素，液体由无色变绿色；乙是用水漂洗叶片上残留的酒精；丙中只有A叶片变蓝，B叶片缺少二氧化碳没有进行光合作用合成淀粉，因此不变蓝。
9.（2021济南）将一株幼苗栽种在适宜的环境中，一段时间后植株增重 ，使其
质量增加的物质主要来自( )
A
A.空气中的二氧化碳和土壤中的水 B.土壤中的水
C.空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐 D.土壤中的无机盐
[解析] 植物体的构成主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是二氧化碳和土壤中的水。
10.（2022青岛）在充足的光照条件下，同学
们利用一株牵牛花探究了影响光合作用的因素
（氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）。
下列叙述错误的是( )
C
A.实验前要将整株牵牛花放在黑暗处一昼夜
B.叶片 可用来探究水对光合作用的影响
C.装置甲和丙可用来探究光照对光合作用的影响
D.装置乙和丙可用来探究二氧化碳对光合作用的影响
[解析] 装置甲和丙有光和二氧化碳两个变量，不符合对照实验的单一变量原则，故不能用来探究光照对光合作用的影响。
11.（2022济南）某生物兴趣小组利用天竺葵做了如下实验：图一为验证“绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤；图二为某特定实验装置内，探究“温度对光合作用与呼吸作用的影响”的实验测量数据表（其他实验条件都是理想的）。请据图分析回答下列问题：
图一
图二
（1）图一中实验步骤的正确顺序是________，步骤 滴加的染色试剂是_________
_________，该实验可证明______________是光合作用的必要条件。
碘液（或稀碘液）
光（或光照）
（2）在探究“温度对光合作用与呼吸作用影响”的实验时，将五组长势相同的天竺
葵，分别放置于温度不同的密闭装置中，测得装置中二氧化碳的吸收和释放速率如
图二表中所示。二氧化碳是光合作用的______，它进出叶片的通道是______；该实
验进行前，是否必须对天竺葵进行暗处理？____（填“是”或“否”）。
原料
气孔
否
（3）根据图二数据可知，光照条件下，温度为____ 时，单位时间内天竺葵积累
的有机物最多，温度为 时，天竺葵光合作用强度______（填“大于”“等于”或
“小于”）呼吸作用强度；黑暗条件下，随着温度升高，呼吸作用逐渐______（填
“增强”或“减弱”）。可见，适当降低夜间温度能增加温室大棚内农作物产量。
25
小于
增强
&3& 绿色植物的呼吸作用（5年49考）
12.（2022滨州）下列关于光合作用和呼吸作用过程中物质、能量变化的分析，正
确的是( )
A
A.光合作用：合成有机物，贮存能量 B.呼吸作用：合成有机物，释放能量
C.光合作用：分解有机物，释放能量 D.呼吸作用：分解有机物，贮存能量
13.（2020枣庄）2020年为脱贫攻坚决胜年，种植大棚有机蔬菜进行产业扶贫，实
现了扶贫由“输血”到“造血”的转变。下列措施，不利于提高大棚蔬菜产量的是
( )
A.增加灯光照射 B.增施农家肥
C.保持棚内温度恒定 D.适时松土、浇水
C
14.（2023临沂）下列生产措施与目的不匹配的是( )
A
A.蔬菜大棚施加气肥（二氧化碳）——促进蔬菜的呼吸作用
B.遇到涝害时在农田挖排水沟——保证根的呼吸作用
C.种植农作物时要注意合理密植——提高光能利用率
D.春季早播覆盖地膜——提高土壤温度，利于种子萌发
15.（2019潍坊）选取干重相等的4份黄豆种子，在相同环境条件下进行如下不同处
理后，分装在密闭的保温容器内。一段时间后，瓶内温度最高的是( )
选项 A B C D
装置
处理措施 风干 浸水后萌发 浸水萌发后煮熟、 冷却、灭菌 灭菌后浸水萌发
B
16.（2022聊城）为提高玉米产量，研究人员对其种植密度进行研究，玉米的种植
密度与光合作用强度、呼吸作用强度的关系如图所示。下列叙述正确的是( )
A
A. 点为玉米最合适的种植密度
B.种植密度为 时，玉米的产量最高
C.种植密度越大，玉米积累的有机物越多
D.随种植密度的增加，玉米光合作用的强度不断增强
[解析] 种植密度为 时，积累的有机物最多，玉米的产量最高；种植密度为 时，光合作用与呼吸作用强度相当，光合作用制造的有机物被呼吸作用完全消耗，有机物不能得以积累；从图示可看出，随着种植密度的增加，呼吸作用强度增加，光合作用强度先增强后保持不变。
17.（2023滨州）如图表示甲、乙两种植物的二氧化碳相对吸
收量随光照强度变化的情况。相关分析正确的是( )
D
A.随着光照强度不断增加，光合作用持续增强
B.光合作用受光照强度和二氧化碳浓度的影响
C.图中 点时，甲、乙两种植物光合作用的强度相等
D.其他条件保持不变，若温度适度上升， 、 点位置会下移
[解析] 光是植物进行光合作用的必要条件。在一定的范围内随光照强度增加，植
物的光合作用强度增强，当光照强度达到饱和后，即使光照强度再增加，光合作用
强度也不再增强，A错误；光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光。光合作用
受光照强度和二氧化碳浓度的影响，但该曲线图只能体现光合作用受光照强度影响，
不能体现光合作用受二氧化碳浓度的影响，B错误；绿色植物在进行光合作用吸收
二氧化碳的同时，还进行呼吸作用释放二氧化碳，而呼吸作用释放的部分或全部二
氧化碳又被光合作用利用，这时在光照下测定的二氧化碳的吸收量称为净光合速率。
真正光合速率 净光合速率 呼吸速率。
具体表达为光合作用消耗的总二氧化碳 从外界吸收的二氧化碳 呼吸产生的二氧化碳。在光照强度为零时，甲植物释放的二氧化碳比乙植物多；在图中 点时，甲、乙两植物的净光合速率相等，说明 点时，甲植物的光合作用的强度比乙植物的强，C错误；呼吸作用的强弱主要受温度、氧气含量等因素的影响，即温度越高呼吸作用越强，温度越低呼吸作用就越弱。当其他条件保持不变时，若温度适度上升，植物的呼吸作用增大，释放的二氧化碳增多，因此 、 点位置会下移，D正确。
18.（2023泰安）图1是甲、乙两种农作物二氧化碳吸收量和释放量与光照强度关系的曲线图。图2是探究植物光合作用所需某种物质的实验装置。请分析回答：
（1）由图1分析，当光照强度为___时，甲植物的光
合作用速率与呼吸作用速率相等。当光照强度为
时，甲植物的叶片通过气孔排到外界环境的物质主
要有__________。光照强度为 时，假设乙植物每
小时单位叶面积积累的有机物是 毫克，通过呼吸
氧气和水
作用每小时单位叶面积分解的有机物是 毫克，则乙植物通过光合作用每小时单位
叶面积合成的有机物是_ _____毫克。
（2）图2实验装置可用于探究__________________________。利用该装置进行实验
前，对这株植物处理的方法是__________________。随后光照3小时，摘下叶片A
和B，脱色后滴加碘液观察现象。
植物光合作用需要二氧化碳
放置黑暗处一昼夜
（3）依据图1，在温室栽培甲、乙两种农作物时，为乙提供的光照强度应适当
_______（填“大于”“等于”或“小于”）为甲提供的光照强度。当光照强度为 时，
在合理灌溉、合理密植的同时，可采取______________________________的措施提
高乙的产量。
大于
增加二氧化碳浓度（合理即可）
&4& 绿色植物在生物圈中的作用（5年7考）
19.（2020滨州）下列关于“绿水青山就是金山银山”所蕴含生物学知识的叙述，不
正确的是( )
B
A.绿色植物能固定太阳能，直接或间接为其他生物的生命活动提供能量
B.绿色植物进行光合作用，吸收氧气释放二氧化碳，维持大气中的碳—氧平衡
C.绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度、增加降雨量，促进生物圈的水循环
D.绿色植物能够净化空气：有的能吸收二氧化硫等有害气体，有的能阻滞和吸附灰尘
20.（2023云南）取同一植株上4条生长状况相近的嫩枝，每条嫩枝上的叶片大小相
近且数量相同，如下图进行处理。涂凡士林的部位不能进行蒸腾作用，没有水分散
失；4支试管相同且装有等量清水，水面上均铺满厚度一致的油层，防止水分蒸发。
将4组装置同时放在有阳光、温暖的地方，数小时后，观察并比较液面的变化。下
列分析不正确的是( )
A.以上4组装置中，对照组是甲
B.甲与丁对照可探究叶片是否是植物进行蒸腾作用的器官
C.4组装置中，液面最低的是丁
D.若乙液面低于丙，可推测叶片下表皮气孔数多于上表皮
√
[解析] 一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组，因此丁是对照组；甲没有叶片，丁有叶片，根据水位的变化可以探究：叶片是否是植物进行蒸腾作用的器官；由于丁没有涂抹凡士林，因此水分散失得最多；乙装置仅上表面涂抹凡士林，丙装置仅下表面涂抹凡士林，若乙液面低于丙，可推测叶片下表皮气孔数多于上表皮。
21.（2022丽水）小科为探究植物蒸腾作用的影响因素，他取两组树龄相同、生长状况相似的同种植物枝条，分别留下6张和3张叶片，把枝条同时插入盛有红色染液的烧杯中，放在阳光下照射。1小时后，在两枝条等高位置切出相应的切片，观察到被染色的情况如图。请回答：
（1）该实验探究的问题是_____________________
____________________________________________
_________？
植物蒸腾作用强弱是否与叶面积有关（或植物蒸腾作用强弱是否与叶片数量有关）
（2）依据本实验，为提高移栽树木的成活率，可
采取的措施是________________________。
剪去移栽树木上部分枝叶
第二单元 多彩的生物世界
第一章 生物圈中的绿色植物
第2讲 绿色植物的蒸腾、光合、呼吸作用及其在生物圈中的作用（一）
一、选择题
1.植物体吸收水分的主要部位、运输水分的通道以及水分散失的“门户”依次是 ( )
D
A.气孔、导管、根毛 B.根毛、筛管、气孔
C.筛管、根毛、气孔 D.根毛、导管、气孔
2.（2022长沙）春季植树时，移栽的树苗被剪去大量的枝叶，这样能提高移栽成活
率的原因是( )
B
A.降低了叶片的光合作用 B.降低了叶片的蒸腾作用
C.促进了植物的呼吸作用 D.促进了水和无机盐的吸收
3.（2023成都）某植株在前后两天通过蒸腾作用散失的水
量如图所示。据图分析，与第一天相比，该植物第二天 ( )
D
A.水分吸收少，无机盐运输慢 B.水分吸收少，无机盐运输快
C.水分吸收多，无机盐运输慢 D.水分吸收多，无机盐运输快
4.某生物小组在进行“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验中，设计了如图所示的实验。
根据实验判断，下列有关叙述错误的是( )
D
A.实验前把天竺葵放在暗处一昼夜是为了消耗叶片中原有的淀粉
B.部分遮光的目的是形成对照
C.水浴加热是为了溶解叶片中的叶绿素
D.滴加碘液后看到的现象是遮光部分变蓝
5.新课标素材（2023自贡）粮食储存一段时间后重量会减少，导致这种现象产生的
主要生理过程是( )
A
A.呼吸作用 B.光合作用 C.吸收作用 D.运输作用
6.（2023江西）下列物质组合，既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的是
( )
B
①水 ②氧气 ③有机物 ④二氧化碳
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
7.（2022连云港）如图是某同学建构的绿色植物光合作用概念图。图中空格①②应
依次填写( )
D
A.淀粉、叶绿素
B.叶绿素、淀粉
C.叶绿体、有机物（主要是淀粉）
D.有机物（主要是淀粉）、叶绿体
8.新课标素材（2023凉山州）习总书记
明确指出“绿水青山就是金山银山”，下
列是四位同学关于绿色植物在生物圈中
作用的叙述，不正确的是( )
D
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
9.“一片森林就是一座绿色水库”，下列关于绿色植物参与生物圈水循环的说法正确
的是( )
B
A.绿色植物阻碍了生物圈的水循环 B.绿色植物提高大气湿度，增加降水
C.绿色植物对水循环只是参与作用 D.绿色植物蒸腾作用减少了地下水
10.（2023赤峰）现代农业基地利用温室大棚进行蔬菜栽培，要提高北方地区冬季
大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施有( )
C
①定期合理灌溉施肥 ②适当延长光照时间 ③提高氧气浓度 ④维持大棚内高温环境 ⑤增大大棚内昼夜温差 ⑥定期增加大棚内二氧化碳浓度
A.①②④⑥ B.②③④⑤ C.①②⑤⑥ D.③④⑤⑥
11.真实情境（2023随州）为了能吃到新鲜、放心的蔬菜，勤劳的中国人把阳台的
边边角角充分利用，种起了豇豆、黄瓜等蔬菜。种植中往往要用树枝、竹竿等搭架
供其生长，这样做的主要目的是( )
A.使植物充分接受光照进行光合作用 B.促进植物体的呼吸作用
C.利于浇水、采摘等管理活动 D.防止蔬菜受到家养小宠物的破坏
A
12.（2023苏州）《齐民要术》中提到种植作物要“正其行，通其风”（即根据当地
的“风向”选好“行向”，注意行距，以利于空气流通）。该做法的目的是( )
A
A.增加二氧化碳浓度 B.合理灌溉
C.延长光合作用时间 D.合理施肥
13.提升题（2023广安）某同学用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘
制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和下表皮结构示意图（图二），据此分析下列
说法错误的是( )
C
A.②是菠菜叶进行光合作用的主要部位
B.⑤和⑧表示气孔，是菠菜蒸腾失水的“门户”
C.⑦表示保卫细胞，它不含叶绿体
D.①和④表示表皮，是保护组织
二、综合题
14.阅读下面的科普短文。
淀粉是粮食的主要成分，也是重要的工业原料。2021年9月24日《科学》发表了中国科学家首次实现了以二氧化碳为原料，直接人工合成淀粉，被认为是一项里程碑式的突破。科研团队设计出11步反应，在实验室中首次实现从二氧化碳到淀粉的合成。人工合成淀粉的原理是化学—生物法：在无细胞系统中，用二氧化碳和电解产生的氢气合成淀粉。与种植玉米等植物获得淀粉相比，人工合成淀粉不用依靠植物细胞结构，还提高了光能到化学能的转化效率。人工合成淀粉的速率是玉米合成淀粉速率的8.5倍，对太阳能的利用效率也是玉米的3.5倍。这项研究成果使淀粉生产从传统的农业种植模式向工业生产模式的转变成为可能。
结合所学知识，回答下列问题：
（1）玉米植株是依靠其细胞中的________，通过光合作用，以二氧化碳和____作
为原料合成淀粉等有机物，并把光能转化为化学能储存在淀粉等有机物中。
叶绿体
水
（2）中国科学家研究人工合成淀粉，是在实验室中，利用二氧化碳和电解产生的
______为原料，经过多步反应，最终合成淀粉。整个系统中，通过光伏发电将太阳
能转化为电能来获取能量。
氢气
（3）玉米种植需要大量土地，因为如果种植过密将光照不足，导致产量减少；玉
米生长需要大量水，因为绝大部分水主要用于玉米的______作用，只有极小部分水
用于玉米生长。
蒸腾
（4）与传统种植玉米等植物来获得淀粉相比，人工合成淀粉有许多优势：人工合
成淀粉的速率比玉米合成淀粉的速率高，对太阳能的利用效率也更高。请进一步分
析人工合成淀粉这一研究成果的意义：______________________________________
________________________________________________________________________
_________________________（答出一点即可）。
解决粮食危机，有利于改善全球气候变暖趋势（或大大节约土地和淡水资源；减少农药使用，减少环境污染；消耗大气中的二氧化碳，促进碳中和等）
15.新课标素材 光合作用被称为地球上最重要的化学反应，人们对它的认识经历了漫长的过程。让我们沿着科学家的足迹，探索光合作用的研究历程。
（1）植物是怎么长大的？公元前三世纪，亚里士多德认为：土
壤是构建植物体的唯一原料。直到17世纪，海尔蒙特通过柳树种
植实验（如图）得出结论：植物是“吃”____长大的。
水
（2）1773年，普利斯特利做了下列经典的对照实验。
图1和图2实验证明：____________________。但他无法解释为什么晚上做实验时小
老鼠却死了（图3），直到1779年，英格豪斯做了500多次实验，发现只有在______
的条件下才能成功。
绿色植物能更新空气
有光
（3）1864年，萨克斯发现了绿色植物在光下制造了什么。下面实验中，甲的目的
是______________________________，丁的实验现象是________________________
_________，证明植物在光下制造了______。
使叶片内原有的淀粉运走、耗尽
见光部分变蓝色，遮光部分不变蓝
淀粉
（4）1880年，恩格尔曼在暗处用极细的光束照射水绵（如图），
发现大量的好氧细菌聚集在A的受光部位，证明光合作用的场所是
________，同时证明植物在光下能够产生______。
叶绿体
氧气
（5）由于科学家锲而不舍地探索，我们才对光合作用有了总体的认识。概括光合
作用的表达式为_ _____________________________________________。
七上P54分组实验改编
二氧化碳 水 有机物（贮存能量） 氧气
16.（2023张家界）为贯彻落实“双减”政策，构建学校“五育”并举格局，某学习小组在学校组织的劳动实践活动中，为提高蔬菜的产量，利用学校“绿色菜园”进行了探究活动。菜园采用滴灌方式浇水，水中含氧量是否会影响蔬菜产量呢 同学们研究了不同增氧滴灌方式对小白菜产量的影响，实验方案如下表（种植的小白菜生长周期约60天，幼苗出土20天左右移栽到实验槽，如图1）：
组别 水处理方式 小白菜数量
A组 物理增氧（利用仪器震动） 30株
B组 化学增氧（加入化学药品） 30株
C组 普通自来水 30株
（1）针对待研究的问题，他们作出的假设是_________________________________
___。
水中含氧量会（或不会）影响蔬菜产量
（2）图2、图3是部分实验结果，同学们将叶绿素相对含量作为预测产量的指标之
一，请你推测原因是______________________________________________________
_____。图2中三组间叶绿素相对含量出现明显差异的时间是第____天。
叶片中叶绿素的相对含量越高，植物的光合作用越强，产量越高
35
（3）由图3可知，增氧滴灌能够提高蔬菜产量，__________是最佳的增氧滴灌方式，
推测原因是水中增氧有利于促进根的呼吸作用，促进根对水和无机盐的吸收。
物理增氧
（4）根据实验结果，若要向菜农广泛推广最佳增氧滴灌方式，你认为还需要做哪
些方面的调查研究 _______________________________________________________
_____________________________。
针对多种不同蔬菜进行重复实验；进一步计算增氧滴灌方式的成本，考虑投入和产出的问题等
第二单元 多彩的生物世界
第一章 生物圈中的绿色植物
第2讲 绿色植物的蒸腾、光合、呼吸作用及其在生物圈中的作用（二）
一、选择题
1.右图是探究植物蒸腾作用的实验示意图（除实验变量外，其他条
件相同且适宜），该实验的变量是( )
B
A.光照 B.叶片 C.温度 D.湿度
七上P48探究活动改编
2.（2023新疆生产建设兵团）将某盆栽黑暗处理24小时，选取一片绿叶，按图示位
置剪断主叶脉，光照处理4小时，发现B区不能制造淀粉，是因为B区缺少( )
D
A.叶绿素 B.光 C.二氧化碳 D.水
3.（2023成都）某同学在学习植物光合作用时，将
如图所示的甲、乙、丙装置（丙装置中的氢氧化钠
溶液能吸收二氧化碳），先置于黑暗处3天，再置
于适宜光照下9小时后，能从植物叶片中检测出淀
粉的装置是( )
A
A.只有甲 B.甲和乙 C.乙和丙 D.只有丙
4.新课标素材 某同学在学习普利斯特利实验的基础上做了一个实验：将点燃的蜡
烛分别放在不同密封的玻璃罩里，实验处理方案如下表所示。蜡烛最先熄灭的一组
是( )
组别 实验材料 实验条件
1组 一支点燃的蜡烛 绿色植物 光照
2组 一支点燃的蜡烛 光照
3组 一支点燃的蜡烛 绿色植物 黑暗
4组 一支点燃的蜡烛 黑暗
C
A.1组 B.2组 C.3组 D.4组
5.如图是在一个晴天中某植物两种生理活动强度随时
间变化的曲线图。曲线 、 可分别表示( )
A
A.光合作用、呼吸作用 B.呼吸作用、光合作用
C.蒸腾作用、吸收作用 D.呼吸作用、蒸腾作用
6.（2023北京模拟）花叶冬青的叶片边
缘呈白色，叶片部分横切如图。下列相
关叙述错误的是( )
B
A.①处细胞排列紧密，是保护组织 B.②和③都能制造和储存营养物质
C.④是气体进出和水分散失的“门户” D.该叶片可以探究光合作用的场所
7.跨学科·化学（2022北京）
同学们在课堂上利用萌发的和煮熟的种子（初始温度相同）探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。
下列相关叙述错误的是( )
B
A.煮熟的种子无法进行呼吸作用
B.甲组温度计示数低于乙组
C.甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧
D.实验可证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气
七上P60演示实验改编
8.提升题（2023昆明一模）科学家希尔为探究光合作用的奥秘，采摘生长旺盛的树
叶做了如图所示的实验，有关分析正确的是( )
D
A.A中产生的气体是二氧化碳
B.A与B可形成一组对照实验，变量是叶绿体
C.B与C可以形成一组对照实验
D.比较A、C可得出光合作用的场所是叶绿体的结论
[解析] 装置A中气泡内的气体是叶绿体进行光合作用产生的，光合作用释放的气体是氧气；A和B形成一组对照实验，实验的变量是光照，其他的实验条件保持相同；B与C有光照和叶绿体两个变量，所以不能形成一组对照实验。
9.（2023枣庄三模）如图表示植物叶肉细胞中的叶绿体和线粒体，下列有关说法正
确的是( )
D
A.①表示氧气，②表示二氧化碳
B.能够将光能转变成化学能的结构是B
C.A是动物细胞特有的能量转换器
D.有助于维持生物圈中碳—氧平衡的是A
10.提升题 为提高玉米产量，科研人员对其种植密度与光合作
用强度、呼吸作用强度的关系进行了研究，结果如图。要想使
玉米中的有机物积累最大化，你认为种植密度应为( )
B
A. B. C. D.
11.跨学科·地理（2023陕西）小秦知道了新疆哈密瓜甜的原因后，想探究夜间温度
对苹果含糖量（“糖心指数”越高，含糖量越高）的影响，于是在家人的帮助下，选
取同一果园长势相近的果树，分两组进行探究。依据下图可得出的结论是( )
B
A.摘果日期越晚，含糖量越低
B.夜间温度升高，含糖量降低
C.1组含糖量均高于2组
D.1组夜间有机物消耗少于2组
12.提升题 甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如下图所示，
下列分析正确的是( )
D
A.光照强度为 时，乙释放二氧化碳的量更大
B.光照强度为 时，乙没有进行光合作用
C.光照强度为 时，甲和乙制造有机物的量相同
D.光照强度为 时，更有利于植物甲的生长
13.提升题 跨学科·化学 如图1，取某植株新鲜叶片置于密封试管，试管中装有二
氧化碳缓冲液，用于保持试管内的二氧化碳体积不变；毛细刻度管内红色液滴的移
动距离可检测试管内气体体积的变化。在不同的光照强度下，测得试管内气体体积
的变化如图2所示。下列分析错误的是( )
D
A.导致红色液滴移动的气体是氧气
B.光照强度为0时，红色液滴将向左移动
C.为促进该植物生长，补充光照的最佳
强度是
D.光照强度为 时液滴保持不动，此时
叶片不进行光合作用和呼吸作用
[解析] 点时光合作用的速率等于呼吸作用的速率，气体的变化量为0，即红色液滴不动。
二、综合题
14.（2022营口）植物、动物和微生物
等无数生物，在呼吸过程中吸收氧气和
呼出二氧化碳，工厂中燃烧各种燃料，
也大量地消耗氧气排出二氧化碳。但是
大气中的二氧化碳和氧气为什么能维持
相对稳定呢？于是某生物兴趣小组提出：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？为此，
他们制订了以下实验方案。（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）
先将盆栽天竺葵放在暗室中“饥饿”处理，消耗掉叶片内贮藏的有机物，此过程
绿色植物进行的是？作用。
如上图所示，剪取大小、生长状态等都相同的两枝条分别插入盛有清水的烧杯
中。装置甲烧杯放入盛有氢氧化钠溶液的水槽内，装置乙烧杯放入盛有等量清水的
水槽内，将两套实验装置分别套上透明玻璃罩。
将两套装置同时放在阳光下照射几小时。
分别取下甲、乙两组叶片，放在盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶解
在酒精中，叶片变成黄白色。
用清水漂洗叶片，分别滴加几滴碘液。稍停片刻，用清水冲掉碘液，检测有无
葡萄糖生成的蓝色出现。
请根据以上内容回答问题：
（1）兴趣小组同学作出的假设是______________________________。
二氧化碳是光合作用必需的原料
（2）本实验中，实验变量是__________。
二氧化碳
（3） 过程填写的内容是______。
呼吸
（4）在实验方案中有一处错误，请改正___________________________。
将 步骤中的葡萄糖改为淀粉
（5）若甲组叶片不变蓝，乙组叶片变蓝，则说明二氧化碳是光合作用必需的原料，
可见绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中起了重要作用。如果二氧化碳等气体的排
放量不断增加，会导致温室效应增强，全球气候变暖。作为中学生，我们应该怎样
做才能有助于减缓温室效应？______________________________________________
_____
（请提出一条合理建议）。
七上P122探究改编
节约用水用电（或绿色出行；保护植被；植树造林等）
15.提升题（2023衡阳）绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用，为了更好地了解绿色植物的生理作用，某生物兴趣小组进行了初步探究。图一是叶片的结构示意图；图二是叶肉细胞中叶绿体和线粒体吸收或释放气体过程示意图；图三是一种陆生植物在夏季某一晴天的二氧化碳吸收量和释放量的变化示意图。请据图分析回答问题：（注： 表示二氧化碳）
（1）图一中，结构［③］的名称是______，含
有大量叶绿体，是进行光合作用的主要部位。
叶肉
（2）在黑暗的条件下，图二中叶绿体和线粒体
吸收或释放气体的过程能够进行的有______
（填数字）。
⑤⑥
（3）图三中，在 点时光合作用强度______
（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用强度。
等于
（4）图三中， 段下降的原因是植物为了降低蒸腾作用，避免失水过多，关闭了
部分图一中的［⑤］______。该植物一天中积累有机物最多的是__（填字母）点。
气孔
（5）根据光合作用的表达式，请写出影响光合作用强度的因素_________________
_________________（至少写两点）。
二氧化碳浓度、光照时长、光照强度

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