资源简介

(共43张PPT)
项目九
面向家长的亲职教育
目录
01
亲职教育概述
02
亲职教育的内容
03
亲职教育的实施
亲职教育概述
任务一
亲职教育是从家庭教育演变而来的新概念，是20世纪末期兴起的一种新的教育模式。孩子的成长是所有父母最关心的事，孩子是父母快乐的源泉。在孩子们成长的岁月中经常会遇到各种各样的分岔路，但很多父母找不到教育孩子的有效方法。因此，帮助父母科学地教育孩子，减轻教养压力的有效途径是我们义不容辞的责任。
一、亲职教育的概念
亲职教育在西方国家于20世纪30年代所倡导，这种教育在德国称为双亲教育，俄罗斯称之为家长教育，美国称之为亲职教育。广义的亲职教育是培养现在和未来的所有父母成为健全的父母；狭义的亲职教育是针对某些不健全的父母而实施的，帮助其改进教养方式。亲职教育就是“怎样为人父母”的教育，使为人父母者明了如何尽父母职责的教育。亲职教育的具体含义包括三个方面：
（1）指导现代父母扮演称职的父母角色，使他们明确如何尽到父母的职责。
（2）为父母提供调整亲子关系的具体策略，改善父母教育过程中的不当态度与行为。
（3）唤醒或指导未婚男女，提早做好为人父母的准备。
二、亲职教育的内涵
1.为家长提供专业化的早期教育指导
2.帮助婴幼儿迈出步入社会的第一步
3.发挥早期教育机构教育的整合性优势
4.探索新时期有针对性的早期教育
三、亲职教育的意义
四、亲职教育的特点
1.重视与家长的沟通、交流
早期教育机构的教师通过各种各样的方式，家园联系栏、家长园地、家访、电访等形式，努力保证教师与家长、机构与家庭之间的相互沟通、交流、合作与配合。
2.加强培训，提升家长的教育水平
为了更好地帮助家长育儿，早期教育机构可以采用专家讲座、专家咨询等方式，对家长进行培训。
3.多方互动，促进和谐
亲职教育的互动可以分为两种：一种是家园互动，一般通过家长会、家长沙龙、家委会等形式，家长与早期教育机构共商教育策略，探讨子女教育的良方。
4.突出家长的参与
亲职教育以利用家长教育资源为出发点。
5.着重现场指导
亲职教育是家庭教育内涵的深化和发展，它包含两个部分：一是“怎样做父母”的尽职教育；二是父母如何与子女建立正向的亲子关系的高情感教育。
亲职教育的内容
任务二
作为父母，要从心理上认同自己是家庭生活的重心，是子女的精神支柱，其本身的角色、人格、言行、个性、合作及生活方式对子女心理与行为的影响很大。
1.父母角色的认同
父母在对孩子进行教养的过程中要自信。初为人父母，难免会有些手足无措，再加上现代社会对教育子女的要求不断提高，许多父母会觉得力不从心，越是这样就会越不能承担起父母的角色与职责。
3.父母教养的自信
父母要有抚养孩子的义务感，担负起教育孩子的使命、职责、任务，重视婴幼儿的教育，不断提高教育婴幼儿的自觉性、主动性和积极性。
2.父母职责的担当
父母是孩子的第一任教师。婴幼儿首先是从父母那里习得语言、认识事物的，婴幼儿的知识经验、思想品德、情感意志、兴趣爱好及个性特征，无一不是在父母的教育和家庭气氛的熏陶下形成的。
4.父母身教的重要
一、做好父母的基本认识
1.家长需要拥有的知识
（1）生活知识
（2）卫生保健知识
（3）心理知识
（4）教育知识
二、家长应掌握专门知识和技能
大体包括接纳婴幼儿、信任婴幼儿、相信婴幼儿的能力；坦诚地对待婴幼儿，切勿以冷嘲热讽的口气和婴幼儿说话；倾听婴幼儿的述说，尽量腾出时间听听婴幼儿的心理话；了解婴幼儿，父母的理解与关爱是婴幼儿永远的需要。所以，作为称职的家长，应该做好婴幼儿不同方面需要的工作。
2.作为称职家长的工作
（1）生理方面
（2）心理方面
（3）社会化方面
（4）情绪方面
（5）道德发展方面
（6）健康和安全的生活
（7）学习建立自我形象
（8）学习独立自主
（9）学习与人相处
（10）学习遵守环境规范
（11）学习语言表达和与人沟通
（12）学习探索环境和建立概念
1.父母教养子女应当具备的适当态度
（1）保持理智
（2）建立平等关系
（3）掌握分寸
（4）态度温和。
（5）不搞绝对服从。
三、现代父母教养子女的适当态度与策略
2.父母教养子女的策略
（1）摆正家长与孩子之间的关系
（2）创设和谐的家庭教育氛围
（3）建立开放的家庭教育模式
当今的生活日趋复杂，对子女的教育问题，就需要学校来做有系统的知识传授，实现对子女教育的系统化。但家长应当与学校相互配合，关心子女在学校的生活，随时和教师保持联系，尊重教师的意见，不在子女面前批评教师。同时，父母也要对子女有充分的认识和了解，接受子女的能力水平，给予合理的期待。
和谐的亲子关系需要亲代与子女的相互沟通，和谐的亲子关系又是教养子女成功的基石。所以亲职教育需要创造条件，提供机会，加强亲子间的沟通，促进父母与子女的和平相处。
四、增进亲子间的沟通
五、建立对学校教育的适当态度
亲职教育的实施
任务三
由于婴幼儿存在个体差异，家长的受教育程度、家庭结构和经济状况等各不相同，因 此不同的家庭对婴幼儿的早期教育有不同的需求。早期教育机构需要了解家长对早期教育的需求，才能够开展有针对性的早期教育指导。一般来说，常通过以下途径加以调查。
（一）社区调研
1.调查内容
早期教育机构需要与各职能部门合作进行社区调研，通过社区调查，早教机构能够全面地了解 0～3岁婴幼儿及其家庭的整体情况和需求，并根据调查的结果初步确定社区早期教育的规模，制定适宜的早期教育指导和服务规划。调查的内容包括本社区按月龄段统计婴幼儿的数量和基本情况、家庭成员的基本情况、家庭结构、婴幼儿的教养情况、家长对婴幼儿早期教育的需求等。
一、了解家长对早期教育的需求
早教机构可以向社区卫生服务中心、街道计生部门和居委会等相关部门出示教育主管部门颁发的早期教育指导文件，讲解调研的目的，争取相关部门的配合；通过街道、妇联、计生等职能部门收集相关数据，发放调查问卷；利用跟随社区服务中心的医生进行入户指导的机会了解婴幼儿的教养情况；配合相关部门开展早期教育培训，以引起相关部门对早期教育指导和服务的重视，共同参与社区调研。
2.调查的方法和策略
家庭调查的内容主要包括了解社区家庭婴幼儿的性格特点、生活习惯和饮食习惯，婴幼儿家庭教育的环境和氛围，家长的教育观念、态度和方法，家长对早期教育的观念、期待和需求，家庭成员之间以及婴幼儿与养护人之间的关系，养护人的性格特点、生活经历、工作背景和知识结构等。
（二）家庭调查（入户指导）
1.调查内容
2.调查的方法和策略
（1）要做好入户调查前的准备工作。
（2）要注意与家长沟通的态度、方法和技巧。入户教师要做到认真和有效地倾听，支持和鼓励家长把自己所遇到的教育现象与教育问题描述清楚，这将为教师与家长深层次的沟通和对家长深层次的指导打下基础
（3）入户指导结束后，入户指导的教师要注意对获取信息加以保密，不在其他人之间议论或传播涉及家庭或个人隐私的情况。随着社会的发展和进步，人们沟通和交流信息的途径越来越多。在了解家长对早期教育的需求时，教师可以根据不同家庭的实际状况，给家长提供多种可供选择的方式，如电话访谈、网络调查、个别沟通等。
二、指导家长确立“父母是婴幼儿的 第一任教师”的信念
父母把婴幼儿带到这个世界，就需要担负起重大的家庭责任和社会责任。父母对婴幼儿的关爱，源自对婴幼儿的高度责任心。同时，爱又是一门艺术，需要有正确的方法和技巧，才能展示爱的魅力。从孩子一出生，父母就做到和婴幼儿一起成长，时刻保持一颗童心，用婴幼儿的眼光看婴幼儿，开启他们的心灵，学会蹲下来看婴幼儿的世界，耐心倾听他们的声音，多鼓励、陪伴他们，不让他们感到孤独。
（一）要深深地关爱婴幼儿
二、指导家长确立“父母是婴幼儿的 第一任教师”的信念
（二）要充分地了解婴幼儿
了解婴幼儿，首先是要了解婴幼儿的生理、心理特点，了解他们健康成长的规律，了解保育、教养的基本知识和技能方法。
（四）要言传身教地培养婴幼儿良好的习惯
婴幼儿早期教育的本质就是要培养婴幼儿良好的习惯。由于他们年龄小的缘故，许多好的习惯，主要来自父母的言传身教、榜样的作用和正确的训练。
（三）要学会与婴幼儿沟通、交流
父母和婴幼儿之间关系的和谐的关键在于沟通。如何能与婴幼儿很好地沟通、交流，充满了学问和技巧。
1.指导家长做好家庭早期护理
科学母乳喂养。母乳喂养更有助于婴幼儿健康发展。母乳喂养，可以提高婴幼儿的免疫力、建立良好的亲子关系、满足婴幼儿的情感需求。其次，让婴幼儿进行“三浴”锻炼。三浴是指日光浴、空气浴、水浴。与一些发达国家相比，我国婴幼儿三浴锻炼比较缺乏。最后，重视常见疾病的家庭护理。婴幼儿常见的疾病主要有：高热、小儿肺炎、营养性贫血、腹泻、佝偻病等。
（一）指导家长实施科学育儿的主要内容
三、指导家长实施科学育儿
2.指导家长为婴幼儿的成长创设适宜的环境
为婴幼儿的身体健康成长创设适宜的环境。其次，指导家长为婴幼儿创设良好的精神环境。家庭与社区中的各类关系，包括夫妻关系、婆媳关系、亲子关系、同伴关系甚至邻里关系都是家庭教育精神环境的组成部分，都会对孩子的健康成长产生深远的影响。最后，为婴幼儿提供适宜的早期阅读环境。早教机构要提醒家长，每天抽一点时间陪孩子进行“亲子阅读”，指导家长为婴幼儿选择适宜他们理解和翻阅的图画书，培养婴幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
3.指导家长培养婴幼儿良好的生活卫生习惯
生活习惯主要包括饮食习惯、睡眠习惯、排便习惯、卫生习惯以及收拾整理的习惯。
4.指导家长培养婴幼儿的良好个性
良好的个性特点包括快乐、独立、自信、礼貌、有同情心等。早教机构需要指导家长满足孩子的合理需求，在生活中不包办代替、过分溺爱，要适度地表扬和批评孩子，多给孩子自己选择和决定的机会。
5.指导家长合理开发婴幼儿的潜能
每个孩子的潜能都是无穷的。在婴幼儿早期注重对孩子潜能的开发是早期教育指导非常重要的内容之一。
（3）全面发展，因材施教。
（1）理智施爱，爱而不娇
（2）量力而行，循序渐进
（4）态度一致，教育统一
（二）指导家长实施科学育儿的策略
1.开展亲子教育，指导家长树立正确的早期教育态度
家长的教养态度直接决定了其教养行为，因此，早教机构要有针对性地帮助家长树立正确的早期教育态度。
（3）转移注意，另谋教机
（1）尊重心理，注意体验
（2）掌握分寸，划清界限
（4）表扬批评，适可而止
2. 开展各种培训，指导家长掌握科学的早期教育方法
3.利用亲子游戏进行亲情教育，改善亲子关系
游戏是婴幼儿日常生活的主要活动，通过游戏，婴幼儿学习各种知识并发展自己各方面的技能。亲子游戏就是指父母鼓励性地参与婴幼儿的游戏活动，与婴幼儿一起动手完成任务并在这一过程中激发婴幼儿的积极情感，增进亲子之间的情感交流，使婴幼儿乐于学习，愿意接受父母的教育；使父母对子女更关心，更真切地感受和了解子女的内心需要，为家庭教育指引正确的方向。
4.倡导“三亲、三和、四自”教育，改善家庭教育模式
三亲是：距离要亲近、教育要亲切、关心要亲热；三和是：态度要和气、方式要和顺、交往要和谐；四自是：要让婴幼儿在自由自在中玩得开心，在自说自话中鼓励开口，在自作主张中逐渐开窍，在自由活动中给予开导。通过这种教育模式的实践，可以让家长感悟到，只要给予孩子心理上的适当满足，就可以与婴幼儿建立起亲密、亲爱、亲热的亲子关系，在教育上就可以取得意想不到的效果。
早教机构对家长进行指导时需要抓住亲子关系的关键点，指导家长与婴幼儿建立良好的亲子关系，亲子关系作为家庭教育的核心内容，将对子女的发展产生深远的影响。
1.举办亲子讲座
2.组织妈妈育儿沙龙
3.开辟早教热线电话、网上家教指导
4.特殊婴幼儿的早期发现和早期干预
（三）指导家长实施科学育儿的途径
亲子教育是一种特殊的、专业化程度很高的新型教育模式。它主要采用现代育儿的最新理念，传播正确的育儿观，传授家庭早期教育的科学知识和方法，指导家长和孩子开展有情趣的、有实效的亲子游戏活动，使广大家长逐步接受现代育儿的科学理念，掌握现代育儿的科学方法和技巧，促进了儿童的主动发展，建立起融洽的亲子关系。亲子教育的主要目的是利用父母与婴幼儿之间在态度、情感、行为等方面的相互作用、相互影响，通过一定的教育手段与方法，帮助父母形成正确的亲子观，形成良好的亲子关系，在游戏活动中促进婴幼儿在体能、智能、个性、习惯等方面的全面和谐发展。亲子教育强调父母与婴幼儿在情感沟通基础上实现双向互动，以促进婴幼儿形成健康的人格，也使父母自身素质得到不断提高。应该说，亲子教育是家庭教育的基础与保障，对婴幼儿个体发展来说将会终身受用。
四、开展亲子教育活动
（一）“现场指导式”亲职教育活动的方式
五、开展“现场指导式”亲职教育
1.行为介入式
从行为入手，通过教师示范，家长模仿；或家长操作，教师指导。教师的示范有活动设计方案示范和活动组织实施示范两种。活动设计方案示范是指在活动前教师根据主题对活动进行设计，活动组织实施示范是指教师在活动中以“指挥者”的身份，对家长和孩子直接提出要求，明确任务、目的，教会家长。教师的指导作用一般都体现在以家长为主体，在活动中遇到困难或对某一环节被忽视的情况下，教师给予家长的帮助。
行为介入式的要求与注意事项：教师要把握好介入的点，从行为上，也就是从操作行为上介入，同时要注意自己是以指导者的身份介入，通过活动方案的修改，提出活动调整意见等方法，帮助家长一次又一次地设计、组织、实施，不断地给家长以帮助，让家长的育儿经验不断地丰富和完善。
2.情感介入式
从情感入手，通过教师创设情景，让家长参与、体验，再迁移到家庭教育中去。在活动中教师的示范和指导起着“润物细无声”的作用，每一个环节、情景的创设都会让家长和孩子之间的情感更加深一层，亲情、友情甚至夫妻间的感情也会通过活动有所升华。情感介入式的要求与注意事项：教师在设计活动时，必须考虑能否激发家长与孩子的情感，家长是否有情感的体验，这是活动成功与否的关键。
3.认识介入式
认识介入式是指从认识入手，通过教师与家长、家长与家长间的讨论，最后形成一定的认识，而后再运用到家庭教育中去。教师的指导是实施这一方式的重点，在活动前教师通过与家长的讨论，和家长相互交换意见，提出自己的设想和建议，在设计活动时就给予家长新的教育思想，帮助、指导家长转变教育观念和育儿观念。
认识介入式的要求与注意事项：活动前家长和老师对如何开展活动已经达成共识，在实施中教师利用家访等形式，有选择性地到儿童家里，进行现场指导是非常重要的，一对一的形式能及时给予家长必要的帮助，及时地进行小结、反思，提高家长的认识，为下一次活动的开展做更好的准备。
1.设计多种活动，帮助家长提高教育幼儿的责任感
“教育孩子是家长的天职”，良好的教育意识与能力应该成为每一位家长的自觉追求。让家长、孩子在活动中一起动手、动脑，品尝活动的结果。在活动过程中教师始终以参与者和指导者的身份参加，使家长和孩子都能体会到浓浓的亲情和无限的快乐，从而增强父母对孩子教育的责任感。
（二）“现场指导式”亲职教育活动操作策略
2.从家长、幼儿的体验活动中，指导家长树立正确的教育观
（1）从家长的需要出发开展亲职教育活动，让家长在活动中体验正确的儿童观。
（2）从家长的期望出发，以设计兴趣班等方法帮助家长确立正确的人才观。
（3）介入家庭教育之中，在指导式活动中帮助家长树立正确的爱子观。
3.发挥早期教育机构的资源优势，着力指导家长掌握科学的育儿方法和技能
（1）设计亲职活动，强化情感教育
（2）突出父母主体行为，加强形象教育
（3）设计家长与孩子共同学习的机会，获得科学或艺术的教育方式
自检自测
一、简述题
1.简述亲职教育的特点。
2.简述指导家长实施科学育儿的策略。
3.简述“现场指导式”亲职教育活动的操作策略。
二、技能题
1.为15月龄婴幼儿设计一周入户教养指导方案。
2.请为家长设计一项1.5岁左右孩子的亲子游戏活动。
谢谢观看

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