资源简介

Unit 1 Can you play the guitar
第一课时 Section A(1a~1c)
教学目标
1.掌握下列单词:guitar, sing, swim, dance, draw, chess, speak, join, club
2.掌握下列短语:play chess, speak English, play the guitar, join the music club
3.掌握下列句式：
(1)—Can you draw
—Yes, I can./No, I can't.
(2)I want to join the music club.
4.理解下列用法：
(1)理解 want的用法。
(2)理解情态动词 can 的用法。
教学重难点
【教学重点】
1.本课时所出现的新单词、重点短语和句式。
2.情态动词can 的陈述句、一般疑问句及其简略回答。
【教学难点】
情态动词can的陈述句、一般疑问句及其简略回答。
教学步骤
Step 1. 情景导入
T: Hello, everyone. We all know TFBOYS. They can sing, they can dance. Can you sing Can you dance Can you play the guitar Please tell us your talents.
Step 2. 完成教材1a-1c的任务
1.要求学生翻开课本 P1,呈现词汇(sing, swim, dance, draw)和短语(play chess, speak English, play the guitar)。同时要求掌握新句型Can you... (3分钟)
2.听 1a对话领读，学生跟读，并将活动和图片中的人物匹配。完成1a的任务。(3分钟)
3.先要求同学给出他们各自的答案，并在全班一起讨论。然后集体大声朗读 1a的单词、短语及句子。让学生在全班同学面前学着说“I want to join the art club”, “I want to join the music club.”(5分钟)
4.听1b录音，并按你所听到的顺序编号。(2分钟)
5.听1b录音，核对答案并给予做对的学生掌声鼓励。(2分钟)
6.要求全班同学大声朗读1b的听力材料。(3分钟)
7.小组练习,让学生模仿 1a、1b。使用-Can you... -Yes, I can./No, I can't.编对话,并表演。(5 分钟)
Step 3. 课后作业
完成《学法》本课时对应的同步练习。
教学反思：
第二课时 Section A(2a~3c)
教学目标
1.掌握下列单词:tell, story, write, show, or, talk
2.掌握下列短语:be good at, tell stories, do kung fu, talk to
3.掌握下列句式：
(1) What club do you want to join
(2) You're very good at telling stories.
(3) Can you sing or dance
4.理解下列用法：
(1)理解 want的用法。
(2)含有情态动词 can 的陈述句和特殊疑问句。
教学重难点
【教学重点】
1.理解 want 的用法。
2.含有情态动词can的陈述句和特殊疑问句。
【教学难点】
含有情态动词can的陈述句和特殊疑问句。
教学步骤
Step 1. 情景导入
T:I know you all have many talents, there are many clubs in our school, such as the art club, the music club, the swimming club, the sports club and so on. What club do you want to join
Step 2. 完成教材2a-2c的任务
1.通过图片方式或情景方式,呈现新的句式“What club do you want to join ”,同时呈现短语(English club, art club, music club, chess club, swimming club),要求全班同学大声朗读这些短语。(5分钟)
2.听2a录音，并将你听到的俱乐部圈出来。(2分钟)
3.再听2a 录音，将2b中的句子补充完整。(2 分钟)
4.要求全班同学大声朗读2a的听力材料。(1分钟)
5.再听 2a 录音,并模仿语音、语调。然后利用-What club does he/she want to join —He/She wants to join...编造对话。让学生们进行练习。(5分钟)
6. 问题探究。(1分钟)
swimming 的用法
游泳俱乐部 swimming club
动词原形不能作定语，要用 v.-ing 作定语。
Step 3. 完成教材2d的任务
1.让学生两人一组练习对话，完成2d的任务。(2分钟)
2.让学生回答下面的问题。(5分钟)
(1) What club does Bob want to join
(2) What sports can Bob play
(3) Is Jane good at telling stories
(4) How many clubs does Jane join
3.问题探究。(5 分钟)
(1) What about 的用法
①他怎么样呢 What about him
②游泳怎么样呢 What about swimming
What about 后面跟人称代词的宾格和 v.-ing。
(2) sound的用法
听起来不错。That sounds good.
sound是系动词，后面要跟形容词。
4.学生大声朗读2d，熟练掌握2d的重点句子。同时掌握 swimming, what about, sound的用法。(2分钟)
Step 4. 完成教材 Grammar Focus 的任务
要求学生大声朗读Grammar Focus,要求学生总结 can的用法。(5分钟)
1. —Can you swim
—Yes, I can./No, I can't.
2.—Can he play chess
—Yes, he can./No, he can't.
3. —Can Jane and Jill swim
—Yes, they can./No, they can't.
4.—What can you do
—I can dance. /I can't sing.
Step 5. 完成教材3a-3c的任务
1.让学生完成3a中的对话，并集体核对答案，最后将答案写在黑板上，学生朗读句子，体会连词but的用法。(3 分钟)
2.利用课本 3b方框中所提供的单词，完成教材3b的任务。请学生给出答案并订正。(3 分钟)
3.完成教材3c的任务。以小组为单位，互相询问小组成员在学校表演中的节目。然后邀请2~3 组同学进行表演。(3分钟)
Step 6. 课后作业
完成《学法》本课时对应的同步练习。
教学反思：
第三课时 Section B(1a~1f)
教学目标
1.掌握下列单词:drum, violin
2.掌握下列短语:play the violin, play the drums, play the piano
3.掌握下列句式：
—Can Bill play the guitar
—Yes, he can, but he can't sing.
4.理解下列用法：
理解情态动词can 的用法。
教学重难点
【教学重点】
理解情态动词 can 的用法。
【教学难点】
情态动词 can 的各种句型结构。
教学步骤
Step 1. 情景导入
(Show some pictures of some instruments)
T: Can you name all the instruments
Ss: No.
T:Which one don't you know Let's learn together this lesson.
Step 2. 完成教材1a—1c 的任务
1.学生熟读1a的单词，同时仔细观察1a图片中的物品，把他们与所给的单词相匹配，来完成1a的任务，然后订正答案。并要求学生熟记这些单词，为下面的任务做准备。(2分钟)
2.认真听录音，把 1a 中四种乐器按顺序标示出来，完成1b的任务，然后订正答案。(2分钟)
3.将学生分成两人一组，分角色熟读 1c的内容。再利用 1a的单词仿照1c的句式进行对话练习。最后邀请2~3组同学进行表演，并选出最好的一组。最后教师进行讲解。(6分钟)
Step 3. 完成教材1d-1f 的任务
1.朗读1d中的单词或短语，为听力做准备。(1分钟)
2.认真听录音，圈出所听到的单词或短语，集体核对答案完成1d的任务。(2分钟)
3.听第二遍录音，根据你所听到的录音，利用1d中的单词和短语，填写1e中的表格来完成1e的任务。(2分钟)
4.仔细听录音，并跟读，整体感知对话。(2 分钟)
5.让学生利用1e中的信息仿照1f的形式来练习对话，完成 1f。(2分钟)
Step 4. 课后作业
完成《学法》本课时对应的同步练习。
教学反思：
第四课时 Section B(2a~Self Check)
教学目标
1.掌握下列单词:also, people, home, today, center, teach, musician
2.掌握下列短语: be good with, play games, make friends, help (sb). with (sth.), have time, on the weekend, school music festival
3.掌握下列句式：
(1) Are you good with old people
(2) Can you play the piano or the violin
(3) The school needs help to teach music.
4.理解下列用法：
理解情态动词 can的用法。
教学重难点
【教学重点】
1.能综合运用本课时所学的重点词汇、短语和句式来完成相关任务。
2.理解情态动词can 的用法。
【教学难点】
能运用本课时所学的重点词汇、短语和句式来完成相关任务。
教学步骤
Step 1. 情景导入
(Show a picture) Hi, boys and girls. They are my good friends Peter, Ma Huan and Alan. They have many talents. Do you know what they can do Let's read the descriptions about them and find the answers.
Step 2. 完成教材2a-2c的任务
1.要求学生大声朗读 2a的短文,用横线画出 Peter, Alan and Ma Huan会做的事情,完成任务 2a。(3分钟)
2.教师集体订正答案，并要求学生大声朗读所画的句子。(2分钟)
3.大声朗读2b中的三则广告，然后根据广告内容为其选择合适的标题，完成任务2b。(5分钟)
4.再一次认真阅读2a的短文和 2b的广告内容。为 Peter, Ma Huan和 Alan 选择合适的工作,完成2c。(3 分钟)
5.问题探究。(6分钟)
(1) be good with 善于应付的
如:I am good with kids.我善于应付小孩。
(2) call sb. at+电话号码
如: Please call me at 0722-3813737.
(3) be busy 繁忙的
如: My father is busy on Mondays.
(4) have time 有时间
如:Do you have time today
(5) need 的用法
need 意为“需要”,可以作为实义动词,其句型为 need to do sth.和need sb. to do sth.;也可以作为情态动词,其后直接加动词原形,
如:①I need your help.我需要你的帮助。
②I need to help you.我需要帮助你。
③I need you to help me.我需要你来帮助我。
④Need I help you 需要我来帮助你吗
(6) help的用法
其句型为 help sb. with sth., help sb.(to) do sth.帮助某人(做)某事
(7) also 和 too 辨析
also, too都是“也”的意思。但是 also用在句中, too用在句末,并且要用逗号和前面的句子隔开。
如:He is also a teacher.=He is a teacher, too.
Step 3. 完成教材3a-3b的任务
1.完成教材 3a的任务。根据3a的信息要求学生独立完成3a的广告，请2~3名同学给出答案，教师集体订正答案。(3分钟)
2.请同学们大声朗读3a的广告。(1分钟)
3.请同学仿照3a的广告为学校的活动写一则海报，完成教材3b的任务。写完后小组内互相交流。(5分钟)
Step 4. 完成教材 Self Check 的任务
1.认真看Self Check 1 表格内容，在每一栏中补充更多的单词或词组，写完后小组交流并根据实际情况问答。完成 Self Check 1 的任务。(3分钟)
2.在Self Check 2 中添加更多的单词来组成更多的短语，并对学生进行检测,然后领读。完成Self Check 2 的任务。(2分钟)
3.写作小练习。写一篇小短文介绍你自己和你的朋友会做的和不会的一些事情,完成教材 Self Check 3 的任务。(5分钟)
Step 5. 课后作业
完成《学法》本课时对应的同步练习。
教学反思：

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