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12 在天晴了的时候 同步练习
结合自己的阅读感受来体会诗歌表达的情感。
体会诗歌的韵律美。
找出每节诗歌的韵脚，我们发现诗歌押“____”韵。
体会诗歌新颖独特的表达。
1．拟人句：不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。
2．比喻句：___________________________________________
__________________________________________________________
一、读语段，用“√”画出加点字的正确读音。
暴雨洗刷了一切泥垢(hòu　ɡòu)，太阳露出带着红晕(yūn　yùn)的脸，像个胆怯(qiè　què)的姑娘。小娃娃赤(chì　cì)脚涉(sè　shè)过浅滩，去雨后的林中采蘑菇。
二、品读下列诗句，体会诗句描绘的美好意境。
1．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。
我从“________”“____________”“试试寒”“试试暖”等词句中，体会到作者运用____的修辞手法，展现了天刚刚放晴，小白菊__________的情景。
2．新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
句中的“闲游”本来是指________________，此处运用了____的修辞手法，并与前文的“____”相呼应，生动鲜明地指出了天晴之后，云移影动的闲趣。
三、课内阅读。
在天晴了的时候， 慢慢地抬起它们的头，
该到小径中去走走： 试试寒，试试暖，
给雨润过的泥路， 然后一瓣瓣地绽透；
一定是凉爽又温柔； 抖去水珠的凤蝶儿，
炫耀着新绿的小草， 在木叶间自在闲游，
已一下子洗净了尘垢； 把它的饰彩的智慧书页，
不再胆怯的小白菊，　　 曝着阳光一开一收。
1．雨后天晴的时候，诗人戴望舒关注了小径中的哪些事物？请找出关键词，填写下面的思维导图。
2．画“____”的句子中，作者把____________比作“饰彩的智慧书页”，借凤蝶儿的“闲游”巧妙地表达了诗人________的心态。
3．请运用你喜欢的表达方法，写一写你所见过的雨后天晴的
事物。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、综合性学习：轻叩诗歌大门
（一）审题目：填一填，选一选，明确本次活动的任务。
1．审清活动要求：本次活动围绕____展开，主要分为合作________和举办__________两大活动项目。
2．审清编排内容：下列不可以作为小诗集的编排内容的一项是( )。
A．自己喜欢的、收集的诗歌　　　　　　　
B．穿插散文或说明文
C．诗歌的背景与相关的故事、传闻
D．自己创编的儿童诗
（二）选材料：给小诗集设计一个“诗人诗事”栏目，可选用的素材有( )。(多选)
A．北岛酷爱法国红酒
B．泰戈尔长寿的秘诀之一是坚持运动
C．《再别康桥》的创作背景
D．金子美玲边在书店打工边创作童诗
（三）理思路：填一填，理清合作编小诗集的思路。
诗歌收集 通过续写、____等方式创作诗歌；借助书籍、____、____等渠道摘抄诗歌
分类编排 按作者分 示例：冰心、海子、____、戴望舒等
按国家分 示例：中国、法国、英国等
分类编排 按内容分 示例：写动物、写____、写景、____、写人等
按结构形式分 示例：格律诗、自由诗、______等
按读后感受分 示例：悲伤、快乐、获得启发等
确定诗集名称 __________________
（四）小试身手：完成下面的练习。
1．制作小诗集。
(1)有创意的诗集名：《________》。
(2)目录由下面几个部分组成。
2．班级要举行一次诗歌朗诵会，你准备朗诵哪一首诗歌？请填写相关信息。
答案
ou
抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
一、ɡòu yùn qiè chì shè
二、1.不再胆怯 抬起它们的头 拟人 一瓣瓣绽放
2.闲暇时悠闲地游玩 拟人 脚迹
三、1.小草 小白菊 凤蝶儿
2.凤蝶儿的翅膀 自在悠闲
3.略
四、综合性学习：轻叩诗歌大门
（一）1.诗歌 编小诗集 诗歌朗诵会
2.B
（二）CD
（三）仿写 报刊 网络 艾青 植物 记事 散文诗
示例：《歌唱祖国》
（四）1..彩虹之梦
景物篇 叙事篇 说理篇 抒情篇
2.纸船——寄母亲 冰心
这首诗赋予了纸船特别的含义，表达了诗人对母亲、对祖国的爱与思念之情。

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