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(共33张PPT)
2.2 逻辑思维的
基本要求
政治认同：运用科学思维方法，以唯物辩证法为指导，坚持真理，驳斥诡辩。
科学精神：正确理解矛盾律、排中律、同一律的相关内涵与基本要求。
公共参与：自觉遵循形式逻辑的基本规律，让思维合乎逻辑。
核心素养
脑筋急转弯：
甲：有一只狗三年时间从来也不洗澡，为什么它不生虱子呢？
乙：因为狗只会生小狗，不会生虱子啊！
思考：
1.上述对话有没有逻辑问题？
2.这违反了逻辑思维的什么要求？
滋生
生育
偷换概念
同一律
1.遵循同一律的原因
2.常用公式
合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。
要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，不能游移不定。
“A是A”。
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。
一、同一律：思维的确定性要求
3.同一律的要求
在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。
4.违反同一律所犯的逻辑错误
(1)在使用概念的过程中没有遵守同一律，将会出现“混淆概念”或“偷换概念”的逻辑错误。
(2)在使用判断的过程中没有遵守同一律，将会出现“转移论题”或“偷换论题”的逻辑错误。
“偷换概念”或“偷换论题”。
一、同一律：思维的确定性要求
老师：“你是怎样认识孙中山的？”
学生：“老师，我不认识孙中山。”
听到这个答案后，全班同学哄堂大笑，老师也是哭笑不得。
偷换概念
老师：“如果你哥哥有五个苹果，你从他那儿拿走三个，结果怎样 ”
孩子：“结果嘛，结果他肯定会揍我一顿。”
课堂趣谈
老师的问题“结果怎样”很明显是“苹果还剩下几个”的意思，属于简单的数量关系；
而孩子的回答“结果怎样”却是转移到与哥哥的生活逻辑上
老师所说的“认识”:指对孙中山这个历史人物的评价和理解；
同学所说的“认识”:是指日常生活中的交往。
偷换论题
举一反三：下列表述是否违反同一律？
1）顾客：你这里有好茶吗？
店员：我这儿全是好茶，从来不卖变质茶？
2）甲：“你那么有钱，居然在路边吃麻辣烫”；
乙：“不在路边吃，难道在路中间吃”
3）“小张去年还是学生，现在已是教师了”。
偷换论题
偷换概念
未违反，不同条件下
？
(1)在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。
(2)同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。
5.同一律的条件性：
运用同一律必须注意的问题
1．同一律是就同一时间、同一方面的思维过程而论，不表示客观事物永远不变。
某人曾经因犯罪坐牢，刑满释放后，回归到人民的行列，没有新的犯罪行为。这时，就不能再说他是个罪犯。——因为这是不同时间不同情况，考虑问题不在同一思维过程中。
2．有时可以采用故意违反同一律的手法，创造出特殊的表达效果。
鲁迅在厦门大学任教时，校长林文庆经常克扣办学经费。在一次校务会议上，校长又提出要克扣一笔经费，教授们纷纷反对。校长说：“学校的经费是有钱人拿出来的；只有有钱人，才有发言权！”鲁迅站起来，从口袋里摸出两个银币拍在桌子上：“我有钱，我也有发言权。”——鲁迅故意违反同一律，偷换“有钱人”这个概念的内涵，创造出特殊的表达效果，有力地批判了校长克扣办学经费、又压制教授们提反对意见的行为。
爸爸：你整天游手好闲，好吃懒做，以后打算怎么办？
儿子：您经常说，中国人民非常勤劳，我也是中国人，我怎么会懒呢？
在上世纪80年代初期，某单位召开的一次安全生产会议上，该单位的某领导发表了这样一段讲话：“时间不多了，简单讲几句吧。今天是安全生产会议，我想讲几个与之有关的问题：一、关于绿化问题；二、关于计划生育……”
偷换概念：集体概念→个体概念
转移论题：安全生产→绿化问题、计划生育
习题检测
1、某顾客与小吃店的服务员对话如下:
顾客：你们这儿是怎么搞的？啤酒里有苍蝇!
服务员：啊，不要紧，我们这儿的苍蝇不会喝很多酒。
上述对话中服务员的回答（ ）
①违反了同一律的要求 ②犯了“偷换概念”的错误
③犯了“偷换论题”的错误 ④并没有违反逻辑的基本规律
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
解析：同一律的要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。题中服务员的回答转移了顾客的话题，犯了”偷换论题“的逻辑错误，违反了同一律要求。
课堂练习
强化练习
有一只老虎感冒了，想要吃掉熊猫，熊猫哭着说：“你感冒了，为什么要吃掉我呢？”老虎回答道：“广告上都说了，感冒就要吃白加黑！”从形式逻辑的角度看，老虎( )
①违背了排中律的要求
②犯了“自相矛盾”的逻辑错误
③违背了同一律的要求
④犯了“偷换概念”的逻辑错误
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
D
请找出广告词中矛盾的地方？
广告词中包含的逻辑矛盾，其思维逻辑违反了矛盾律的要求。
1.遵循矛盾律的原因
2.常用公式
合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。
要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误
A不是非A
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”(表示对A否定的论断)不能同真，其中必有一假。
二、矛盾律：思维的一致性要求
某电站外高挂告示牌，上面用醒目的大字写着：“严禁触碰电线！千伏高压，一触即死，违者法办。”
该告示牌上的话是否成立，为什么？
提示： 不成立。
合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真,其中必有一假。
该告示牌一边说“一触即死”,一边又说“违者法办”,很显然是自相矛盾的。
合
作
探
究
3.矛盾律的要求
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能断定它们都成立。
（1）“概念”角度，矛盾律要求：在同一思维过程中，对于同一个对象不能同时用两个相互矛盾的概念来反映。
例如：对于同一个几何图形，不能既用“三角形”又用“非三角形”来反映它。
（2）“判断”角度 ，矛盾律要求：在同一思维过程中，对同一对象，不能同时作出两个相互矛盾的判断。
例如：“所有人都是善良的”与“有些人是不善良的”。
根据矛盾律，对这两个判断不能同时肯定。
二、矛盾律：思维的一致性要求
4.违反矛盾律所犯的逻辑错误
自相矛盾
5.矛盾律的条件性
（1）就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的,自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映。
（2）客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。
二、矛盾律：思维的一致性要求
逻辑矛盾与辩证矛盾
辩证矛盾
指事物本身固有的对立统一，相反相成的属性，
不能消除和避免
逻辑矛盾
是思维混乱的一种表现
可以消除和避免
二、矛盾律：思维的一致性要求
区分判断一下语句时逻辑矛盾还是辩证矛盾？
(1)我坚信一位哲人的名言：不要相信任何人的话。
(2)祸兮福所倚，福兮祸所伏。
(3)天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
(4)今年过节不收礼，收礼只收脑白金。
课
堂
练
习
想一想：以下判断违反矛盾律的要求吗？
1.“运动物体既在这一点，又不在这一点”
2.“雷锋是平凡的，又是伟大的”
3.“有的人死了，他还活着。”
物体运动“既有间断性，又有连续性，是间断性与连续性的对立统一”。是从不同方面谈论同一对象，不违背矛盾律，而且体现了人们认识的深刻性和全面性。
其中的“平凡”指他的工作岗位和事迹；而“伟大”是指他的精神和价值。是从不同角度谈论同一对象，不违背矛盾律。
其中“死了”是指自然生命的结束；“活着”是指精神永存。这样的矛盾是从不同的角度对事物的认识，因而属于辩证矛盾，不违反矛盾律的要求。
2、某珠宝店钻石被盗，现查明罪犯是赵某、钱某、孙某、李某中的一人，四人口供如下：
赵某：不是我偷的。
钱某：李是罪犯。
孙某：钱是罪犯。
李某：不是我偷的。
思考：如果四人中只有一人说了假话，请问罪犯是谁？为什么？
答案：罪犯是钱某。因为钱的口供“李是罪犯”和李的口供“不是我偷的”相互矛盾，根据矛盾律，二者不能同真，必有一假。根据题意说假话者只有一人，那么说假话者非钱即李。因此，赵和孙的口供都是真的，按照孙的口供，钱某是罪犯。
课堂练习
会议主持人的话是否合乎逻辑，为什么
在一次讨论会上，关于某部古典作品是不是中国文学史上的优秀作品，出现了两种截然相反的评价意见。有人认为它是一部优秀的文学作品，也有人认为它不是一部优秀的文学作品。讨论结束时，会议主持人表态说:“我反对第一种意见，也反对第二种意见。”
“它是一部优秀的文学作品”
“它不是一部优秀的文学作品”
是一个肯定判断
是一个否定判断
结论：主持人的话不符合逻辑。因为两个判断构成矛盾关系，对两个具有矛盾关系的判断之一加以否定，必须对另一判断予以肯定。逻辑思维反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。
主持人对这两个判断同时加以否认。
主持人判断违反——
排中律
合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。
逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。
A或者非A
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
1.遵循排中律的原因
2.常用公式
三、排中律：思维的明确性要求
3.排中律的要求
4.违反排中律所犯的逻辑错误
两不可
在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都不成立。
也就是说，不能同时否认“A”，又否认“非A”，对“是”与“非”各打五十大板。
“概念”角度，排中律要求：在同一思维过程中，对于一定领域的某一个对象，或者用概念“A”来反映。或者用概念“非A”来反映，二者必居其一。
三、排中律：思维的明确性要求
有一块空地可以种庄稼。甲一会儿说应该种玉米，一会儿又说不应该种玉米。针对甲的说法，乙说： “你的两种意见，我都不同意。”
甲的说法违反了 的要求，犯了“自相矛盾”的错误，因为他同时肯定了这块空地“应该种玉米”和“不应该种玉米”这两个相互矛盾的判断。
乙的说法违反了 的要求，因为排中律认为两个互相矛盾的判断不能同假，也就是说：这块地要么是种玉米，要么是不种玉米，二者必有其一。
矛盾律表明，论断“A”和“非A”必有一假；
排中律进一步表明，“A”和“非A”必有一真。
识别与把握“A”与“非A”这种不能同真也不能同假的矛盾关系，对于提升逻辑思维能力有重要意义。
（“A或者非A“）
（“A不是非A“）
【探究】下面材料中，甲和乙分别违反了逻辑思维的什么要求？
矛盾律
排中律
课堂练习
1.基本要求
2.基本规律
同一律、矛盾律和排中律
合乎逻辑的思维具有确定性、一致性、明确性
只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维。
3.来源
在社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结，既认识了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律。
4.必要性
四、逻辑思维的基本要求与规律
关系 矛盾律 排中律
区别 含义不同 通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容，意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假 通常用公式“A或者非A”来表示排中律的内容，意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真
要求不同 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立 在同一时间、从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立
错误不同 “自相矛盾”(“两可”) “两不可”
作用不同 运用矛盾律可以以真推假，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个真，则另一个必假，常用于反驳 运用排中律可以以假推真，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个假，则另一个必真，常用于证明
联系 矛盾律与排中律都是形式逻辑的基本规律，是人们在运用概念、进行判断、进行推理时必须遵守的具体规则，它们从不同侧面保证思维的确定性 【知识整合】矛盾律和排中律的关系
区分判断
1.外面云霞满天，万里无云，真是大好春光啊!
2.老师喜欢这个学生，也不喜欢这个学生。
3.会议上讨论“学生应不应该去远足”时，有人说:去远足不好，容易有危险性因素;不去远足也不好，学生还是应该多接触大自然。
4.有人在评论一篇文章时说：这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说是片面的。
5.这个人体重超重了，但并不胖。
同时否定：排中律
同时否定：排中律
同时肯定：矛盾律
同时肯定：矛盾律
同时肯定：矛盾律
违背矛盾律：自相矛盾；违背排中律：两不可
规律名称 内涵/基本内容 公式 要求 适用范围 逻辑错误
同一律 任何一种论断都必须具有确定性 A是A 确定性(自身同一) 概念和判断 偷换/混淆概念、偷换/转移论题
矛盾律 任何一种论断都与其否定论断不能同时为真，必有一假 A不是非A 一致性(不能同真，必有一假) 矛盾判断和反对判断 自相矛盾
/两可
排中律 任何一种论断都否定论断不能同时为假，必有一真 A或者非A 明确性(不能同假，必有一真) 矛盾判断 两不可
【知识整合】比较逻辑的基本规律
知识小结
1、一天，小方、小林做完数学题后发现答案不一样。小方说：“如果我的不对，那你的就对了。”小林说：“我看你的不对，我的也不对。”旁边的小刚看了看他们两人的答案后说：“小林的答案错了。”这时数学老师刚好走过来，听到了他们的谈话，并查看了他们的运算结果后说：“刚才你们三个人所说的话中只有一句是真的。”请问下列说法中哪一个是正确的？（ ）
A、小方说的是真话，小林的答案对了。
B、小刚说的是真话，小林的答案错了。
C、小林说对了，小方和小林的答案都不对。
D、小林说错了，小方的答案是对的。
A
课堂练习
2、某人做了好事但没留下姓名。已知在甲、乙、丙、丁四人中有一人是做好事的人。当有人问到甲、乙、丙、丁四个人时，他们的回答如下：
甲：不是我做的；
乙：是丁做的；
丙：是乙做的；
丁：不是我做的。
若其中只有一人说了真话，根据他们的回答我们可知，做好事的人是( )
A、甲 B、乙 C、丙 D、 丁
A
解析：由题干可得出，乙和丁两人不可能同时说假话或真话，故他们中间有一个说的是真话。首先，假设乙说的是真话，则丁说了假话，得出丁做了好事，但是此种情况下甲说的也为假话，故甲应该也是做好事的人，但是只有一人是做好事的人，所以此假设不成立。由此可得出，丁说的是真话，故其余人都说了假话，所以甲说了假话，故好事是甲做的，A正确。BCD不符合题意，这三项与上述推理的结论不符。故选A。
课堂练习
3、在《韩非子》中有这样一则故事：郑县有一位姓卜的人，常常在外鬼混。一天他的裤子弄出了一个洞。他买了新布，回家让妻子为他做一条新的裤子。妻子问他如何做，他说“照原样”。于是他妻子把裤子照原来的样式做好后，照样在裤子原来的地方剪了一个洞。妻子违反了(　　)
A、同一律 B、矛盾律 C、排中律 D、对立统一律
A
课堂练习
4、某位父亲在看完儿子成绩报告单上的操行评语后勃然大怒,质问儿子:“你说,你都跟谁打架了 ”儿子说:“我没有跟别人打架啊!”父亲说:“你还嘴硬!这上面不是写着经常和同学们打成一片吗 ”这位父亲违反了 的要求。( )
A、差异律 B、排中律 C、同一律 D、综合律
C
课堂练习
5、亚里士多德认为：“一切都无分别，是非真假相混，落入如此境地的人便绝不能说出使人明白的道理。”他实质上是强调了（ ）
A、要避免思维中的自相矛盾
B、要遵守矛盾律
C、要在“是”与“非”之间骑墙居中
D、要遵守排中律的要求
D
课堂练习

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