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2023—2024学年第二学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计
课题 5.2 在品味情感中成长 第 1 课时 总课时 教 学 过 程 个 人 复 备
主备人 审核人 使用人 使用时间 6.传递情感正能量的意义？（P50）7.怎样学会关心？（P49方法与技能）要求：大字精读，小字通读；2. 围绕目标思考题找出答案。3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。二、互助释疑（一）师友释疑（二）教师释疑议题一：体味美好情感活动一：美好情感作用，多媒体出示教材P47“阅读感悟”：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台。他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期。王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业！王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又回到了过去的岁月……多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。” 思考：通过王老师的事例，你有什么感想？提示：王老师在教学生涯中充满了回忆。在王老师小盒子里的每一个小包都是他对这个学生的爱。教师点拨。课堂笔记：1.美好情感的作用？（P47）①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。活动二：获得美好情感，多媒体出示教材P47“探究与分享”：情境一　东东喜欢看侦探小说，常常一看就是几个小时。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。情境二　七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
教学目标 政治认同：培养热爱家乡、热爱祖国、热爱中国共产党的高尚情感，自觉践行社会主义核心价值观。道德修养：1.体味正面情感的积极作用，认识到负面情感的利弊。2．能在生活中传递积极情感，做个正能量的青少年。健全人格：1.学会辩证地看待生活中的情感，并能积极传播正能量。2．把握好负面情感体验对生活的影响，保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。责任意识：1.学会通过合理的方式获得美好的情感，体验美好情感。2．把握好负面的情感体验对生活的影响，并能以实际行动创造美好的情感体验。3．主动传递情感正能量，为构建和谐班级、和谐家庭、和谐社会贡献自己的力量。
教学重点 了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响；在生活中传递正面情感。
教学难点 负面情感体验对我们的影响。
课型 新授课 有无课件 有 其它准备
教 学 过 程 个 人 复 备
一、导学自学（一）新课导入：多媒体播放视频《师生情》学生思考回答：(1)结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。(2)这些美好的情感是如何产生的 教师讲述：由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱，我们得以在快乐中成长。今天这节课我们就来共同探讨“在品味情感中成长”。导入新课：在品味情感中成长自主学习：完成教材内容，对知识进行简单标注、勾画。（3分钟）1.美好情感的作用？（P47）2.★怎样获得美好的情感？（P47）3.创造正面的情感体验有哪些具体方式？（P48方法与技能）4.★体验负面情感对我们有什么影响？（P48-P49）5.★如何传递情感正能量？（P49）
2023—2024学年第二学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计
教 学 过 程 个人复备 教 学 过 程 个人复备
思考：(1)你如何看待东东和亮亮的情感体验？提示：东东通过阅读的方式创造了正面的情感体验，使身心得到了愉悦；亮亮通过参与有意义的社会活动，丰富了自己对生活、对人生的美好情感。(2)在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。提示：在不同情境中我们会有着不同的情感体验。例如：拾到他人物品，主动归还，失主感动地说谢谢，自己感到很快乐等，参观博物馆，体验到祖国文化博大精深，爱国的情感。教师点拨。课堂笔记：2.★怎样获得美好的情感？（P47）创造正面的情感体验有哪些方法？（P48方法与技能）（见课件）活动三：负面情感，多媒体出示教材P48“探究与分享”：浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，争取在下一次辩论会中为班级取得好成绩。 思考：(1)浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？提示：他在辩论会中发挥失常。羞耻感的表现。(2)浩浩这样的感受有什么意义？提示：这将成为他成长的动力，促使他成为更好的自己。组织学生进一步讨论：怎样看待生活中的负面情绪？教师讲述点拨。课堂笔记：4.★体验负面情感对我们有什么影响？（P48-P49）①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。议题二：　传递情感正能量活动四：传递情感正能量，多媒体出示教材P49“探究与分享”。思考：(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境时，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？提示：我倾向于改变人际关系冷漠的环境。因为这种环境让我们感受不到温暖与关怀，不能守望相助，不利于我们健康成长。(2)如果你想改变这种环境，你会怎么做？提示：用自己的热情和行动来影响环境。在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命的正能量。即使有人不理解，但还是会坚持，为营造良好的环境作出自己的贡献。 课堂笔记：5.★如何传递情感正能量？（P49）教师总结：我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。活动五：传递情感正能量意义，引导学生阅读教材P50“探究与分享”。思考：(1)大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？提示：不仅仅是一本小书。这是一份用真心、真情来装裱的礼物。(2)为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。提示：因为这份礼物包含了两人之间美好的友谊。教师点拨。课堂笔记：6.传递情感正能量的意义？（P50）我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。三、练习拓展（见课件）四、总结提升:师友总结谈收获，教师总结(见板书)。
分层作业 基础题：全体学生完成能力题：选典型题中上等学生附加完成背诵分层 重点题背诵和全部理解背诵
板书设计
反思提升
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部编版 道德与法治 七年级下册 第二单元 做情绪情感的主人
第五课 品出情感的韵味
第二框 在品味情感中成长
教师 ：初中道法wjmls
我们的情感世界
丰富的情感
1、我们为什么需要情感？（P43）
2、情感与情绪的关系？（P43-P44）
（1）联系：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。③与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
（2）区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
3、情感的复杂性表现在哪里？（情感的种类）（P44）
情感的作用
4、★情感的作用？（P44-P46）
①情感是人最基本的精神需求。
②情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
温故知新
新课导入
思考
(1)结合你的生活体验，说一说
哪些情感是美好的。
(2)这些美好的情感是如何产生的
[例答]这些美好的情感是我们在人与人、人与社会的互动中自然引发的。
(1)结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。
[例答]在我的生活中，美好的情感有：父母对我们的亲情，老师对我们的关爱，同学对我们的友情，我们对社会的感恩等。
(2)这些美好的情感是如何产生的
思考
部编版 道德与法治 七年级下册 第二单元 做情绪情感的主人
第五课 品出情感的韵味
第二框 在品味情感中成长
教师 ：初中道法wjmls
核心
素养
政治认同：培养热爱家乡、热爱祖国、热爱中国共产党的高尚情感，自觉践行社会主义核心价值观。
道德修养：1.体味正面情感的积极作用，认识到负面情感的利弊。
2．能在生活中传递积极情感，做个正能量的青少年。
健全人格：1.学会辩证地看待生活中的情感，并能积极传播正能量。
2．把握好负面情感体验对生活的影响，保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
责任意识：1.学会通过合理的方式获得美好的情感，体验美好情感。
2．把握好负面的情感体验对生活的影响，并能以实际行动创造美好的情感体验。
3．主动传递情感正能量，为构建和谐班级、和谐家庭、和谐社会贡献自己的力量。
重
难点
素养导航
部编版 道德与法治 七年级下册 第一单元 青春时光
教学重点：了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响；
在生活中传递正面情感。
教学难点：负面情感体验对我们的影响。
自主学习
要求：
1. 大字精读，小字通读
2. 围绕目标思考题找出答案
3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记，教师进行指正。
1.美好情感的作用？（P47）
2.★怎样获得美好的情感？（P47）
3.创造正面的情感体验有哪些方法？
（P48方法与技能）
4.★体验负面情感对我们有什么影响？（P48-P49）
5.★如何传递情感正能量？（P49）
6.传递情感正能量的意义？（P50）
7.学会关心的方法有哪些？（P49方法与技能）
教师释疑
1
师友释疑
互助释疑
2
教师释疑
议题一
体 味 美 好 情 感
探究与分享
活动一：美好情感作用
教材P47
在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台。他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期。王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业！
王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又回到了过去的岁月……多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。”
通过王老师的事例，你有什么感想？
思考
王老师在教学生涯中充满了回忆。在王老师小盒子里的每一个小包都是他对这个学生的爱。
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
课堂笔记
1.美好情感的作用？（P47）
活动二：获得美好情感
教材P47
情境一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
情境二：七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
(1)你如何看待东东和亮亮的情感体验？
(2)在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。
思考
(1)你如何看待东东和亮亮的情感体验？
(2)在生活中，你有哪些美好的情感体验？与同学分享。
东东通过阅读的方式创造了正面的情感体验，使身心得到了愉悦；
亮亮通过参与有意义的社会活动，丰富了自己对生活、对人生的美好情感。
在不同情境中我们会有着不同的情感体验。例如：拾到他人物品，主动归还，失主感动地说谢谢，自己感到很快乐等。
①情由心生。
情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
2.★怎样获得美好的情感？（P47）
课堂笔记
①完成一项自己喜欢的活动。 ②帮助他人。
③走进博物馆或大自然。 ④欣赏艺术作品。
3.创造正面的情感体验有哪些方法？（P48方法与技能）
活动三：负面情感
教材P48
浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，争取在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
(1)浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？
(2)浩浩这样的感受有什么意义？
思考
(1)浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？
[例答]因为浩浩发挥失常，没有给班级赢得荣誉。
(2)浩浩这样的感受有什么意义？
[例答]体验负面感受对我们的成长也有意义，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
这是一种羞耻感和挫败感。
（1）消极影响：羞耻感.焦虑感和挫败感等会给我们带来不舒服.不愉快的负面感受。
（2）积极影响：
①它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
4.★体验负面情感对我们有什么影响？（P48-P49）
课堂笔记
教师释疑
议题二
传 递 情 感 正 能 量
活动四：传递情感正能量
小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的身形特点来起绰号为乐，逐渐其他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿你长得胖起绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想，知道自己该怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。
材料展示
小明遇到了什么问题？他又是怎么做的呢？
思考
(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境时，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？
我倾向于改变人际关系冷漠的环境。
因为这种环境让我们感受不到温暖与关怀，不能守望相助，不利于我们健康成长。
思考
(2)如果你想改变这种环境，你会怎么做？
用自己的热情和行动来影响环境。在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命的正能量。即使有人不理解，但还是会坚持，为营造良好的环境作出自己的贡献。
①用自己的热情和行动来影响环境。
②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
5.★如何传递情感正能量？（P49）
课堂笔记
教材P50
(1)大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？
不仅仅是一本小书。这是一份用真心、真情来装裱的礼物。
(2)为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。
因为这份礼物包含了两人之间美好的友谊，大军给邈邈创造了美好生活的情感体验。而在送礼物的过程中，通过邈邈的反应，大军的情感也得到了回应与共鸣。
活动五：传递情感正能量意义
思考
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
6.传递情感正能量的意义？（P50）
课堂笔记
①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
②适时运用易被接受的方式向对方表示关心。
③关注对方的态度和反应。
④确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接受的方式来表达。
7.学会关心的方法有哪些？（P49方法与技能）
课堂笔记
3
解 牛 真 题
1.生活中美好的人和事(　　)
①让我们身心愉悦　
②促进我们的精神发展　
③丰富我们对生活、对人生的美好情感　
④让我们成绩优秀
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
A
真题解牛
3.下面可以创造正面的情感体验的活动有(　　)
①读一本好书　②听一首优美的曲子　
③走进大自然　④唱一支动听的歌曲
A.①②③ B.①③④
C.①②④ D.①②③④
D
真题解牛
7.★“感动中国”人物李万君是中车长春轨道客车股份有限公司高级技师。为了在其他国家对我国高铁技术封锁的情况下实现“技术突围”,李万君凭着一股不服输的钻劲儿、韧劲儿,一次又一次地试验,取得了一批重要的核心试制数据,积极参与研究填补国内空白的几十种高速车、铁路客车、城铁车转向架焊接规范及操作方法,先后进行技术攻关100余项。如今,中车长春轨道客车股份有限公司的转向架年产量超过9000个,比庞巴迪、西门子和阿尔斯通等世界三大轨道车辆制造巨头的产量总和还多。
“感动中国”组委会给予他的颁奖词:你是兄弟,是老师,是院士,是这个时代的中流砥柱。表里如一,坚固耐压,鬼斧神工,在平凡中非凡,在尽头处超越。这是你的人生,也是你的杰作。
(1)从李万君身上我们主要感受到哪些美好情感
(2)我们为什么要传递情感正能量
答案:(1)爱国情感、责任感等。
(2)我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感多了一份美好。
在品味情感中成长
体味美好情感
1.美好情感的作用？（P47）
2.★怎样获得美好的情感？（P47）①情由心生。情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
3.创造正面的情感体验有哪些方法？（P48方法与技能）
4.★体验负面情感对我们有什么影响？（P48-P49）
传递情感正能量
5.★如何传递情感正能量？（P49）
①用自己的热情和行动来影响环境。
②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
6.传递情感正能量的意义？（P50）
7.学会关心的方法有哪些？（P49方法与技能）
总结提升
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部编版 道德与法治 七年级上册 第一单元 成长的节拍

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