资源简介

(共19张PPT)
情境体验
情境一：王荣川假期和父母到石家庄动物园游玩，前一天看到如此景象，他很郁闷。为什么呢？
情境二：琪琪二叔在广州郊区进行蔬菜种植，当他看到未来几天的天气预报时，很着急。为什么？
情境体验
生活经验
我们家乡是河北平山，位于中国北方。根据你的生活经验，我们夏季_____(寒冷或炎热)，冬季_____(寒冷或炎热)；你觉得海南省现在是冷还是热呢？
湘教版地理 七年级上 第四章
第一节 天气和气候
学习目标
知道“天气”与“气候”的区别；能识别简单的天气符号、阅读简单的卫星云图与天气预报图。
通过观看图像与视频材料，学会获取和分析地理信息；掌握用图表和绘画认知知识的方法。
学生参与天气模拟播报，激发学习兴趣；分析热点环境问题“雾霾”，培养学生保护环境的意识。
让我们在愉快与奇妙中学习地理
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
自主探究
阅读教材，对“天气”与“气候”进行比较。
项目 时间长短 特性 描述
天气
气候
短时段
多变
多年
稳定性
晴、雨、气温高、气温低、风力大、风力小
冬冷夏热、四季如春、终年炎热、终年高温多雨等
学以致用—语文中的地理
下列词语或者古诗句中哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？连线并说一说你的判断理由。
风和日丽
暴风骤雨
四季如春
天气
气候
忽如一夜春风来，
千树万树梨花开。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
作业1：搜集与“天气”“气候”有关的词语、古诗句。
天气与我们息息相关，影响生活和生产。接下来，我们一起感受变化多端的天气，做个天气预报员，播报天气状况。
学做天气预报员
学做天气预报员
第一步：学看卫星云图
白色表示云区。云的颜色越白，表示云层越厚。
绿色表示陆地。
蓝色表示海洋。
学做天气预报员
第二步：认识天气符号
任务一：读图，学画常见的天气符号。
任务二：读图，研究判断风力大小和风向。（同伴可以讨论）
冰雹
台风
霾
冻雨
学做天气预报员
判断风力和风向
西风5级
东北风11级
学做天气预报员
第三步：判读高低气温
城市
天气
符号
温度
范围
学做天气预报员
第四步：观看天气预报
学做天气预报员
第五步：模拟播报天气
“元旦”假期你和家人打算外出旅游，各地天气情况如下，请策划你家的出行方案，做好出游准备，撰写一个小报告。
学以致用—策划出行方案
北京故宫
海南三亚
山东泰山
吉林松花江
拓展研究—大气环境质量
近些年来，由于大气污染严重，人们越来越关心大气环境的质量。许多国家在发布天气预报的同时，也公布了每天对大气环境检测的结果，即发布“空气质量日报”。
我国部分城市空气质量日报（2011.01.09）
拓展研究—大气环境质量
同学们，在这节课的最后我们看几则材料：
材料一：雾霾，是雾和霾的组合词。雾霾常见于城市。中国不少地区将雾并入霾一起作为灾害性天气现象进行预警预报，统称为“雾霾天气”。华北平原是全国雾霾最严重的地区。
材料二：全国某日雾霾污染严重城市排名
拓展研究—大气环境质量
材料三：石家庄雾霾图片
拓展研究—大气环境质量
材料四：
雾霾的源头多种多样，比如汽车尾气、工业排放、建筑扬尘、垃圾焚烧，甚至火山喷发等等，雾霾天气通常是多种污染源混合作用形成的。但各地区的雾霾天气中，不同污染源的作用程度各有差异。
雾霾的形成既有“源头”，也有“帮凶”，这就是不利于污染物扩散的气象条件，一旦污染物在长期处于静态的气象条件下（无风）积聚，就容易形成雾霾天气。某个地方四周都是山地也不利用雾霾扩散。
作业2：查资料，说出我省雾霾严重的原因？

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