资源简介

《意识的本质》教案
课 题 第五课第一课时 意识的本质 课型 新授课 课时 1 课时
教学目标 1.知识目标：理解意识是物质世界长期发展的产物、意识是人脑的机能、意识是客观存在的反映。2.能力目标：初步树立辩证唯物主义意识观。3.情感、态度价值观目标：思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵
重点难点 本课的教学重点是意识的本质，教学难点是意识是客观存在的反映
教学方法 讨论、谈论或者故事式讲授。
课前准备 教师准备：1.《导学案》第五课第一课时、《固学案》第五课第一课时。2.写好教学设计；制作多媒体辅助课件；教室安排有利于学生参与教学；准备好课堂用多媒体设备等。学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》 P30《知识体系梳理》部分
导 学 过 程 设 计
程序设计 学习环节 教师行为 学生行为（预设） 媒体运用
情境导入 老师引入新课 人们常说，日有所思夜有所梦。早上做了一个 ( http: / / www.21cnjy.com )梦，梦见自己过了上课时间，还在睡觉。惊醒之后，看了时间，才6点40分，原来自己在做梦。之所以会做这样的梦，是因为近来曾有忘记上课的经历，这几天又忙于其他的工作，心里一直想着，是自己太过于紧张的缘故。同学们，你们做过梦吗？你想知道人为什么会做梦吗？想解开梦的谜团吗？今天我们一起来揭开这个谜，学习意识的本质。老师通过提问引入本节课的教学 学生根据老师的提问思考意识的本质，从而带着问题进入新课的学习 PPT：摘取几张狼孩的图片
第一层级 环节一 1．引导学生快速阅读本课内容。2．要求学生在阅读课文后填写P30《知识体系梳理》中的内容。3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况 阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处
环节二 老师提出《导学案》 P30《基础学习交流》 ( http: / / www.21cnjy.com )中的问题：如何理解意识的本质？如何认识“意识是客观存在的反映，因此，意识中有什么，客观世界中就一定有什么”这一说法，要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳 根据P30《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯 通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案
环节三 针对《导学案》P31边栏中的《误区提示》， ( http: / / www.21cnjy.com )“ 1.物质和意识是密不可分的。2.意识是人脑对客观事物原原本本的反映。3.世界既是物质的，又是意识的”，旨在提示学生正确理解意识的本质，并询问学生是否能够理解，有没有疑问 同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识 微课学习
第二层级 合作探究一 老师布置P31《重点难点探 ( http: / / www.21cnjy.com )究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调正确理解人的意识与生物的反应形式、无生命物质的反应特性有什么关系 分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举 ( http: / / www.21cnjy.com )手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，另一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备 PPT展示
合作探究二 老师布置P31《重点难点探究》（二）的问题，要求同上。老师归纳点评：意识是客观存在的反映 同上
拓展应用 要求全班同学思考P31《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会 学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评
第三层级 课内巩固 布置学生完成P31～P32《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解 快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论
第四层级 课堂总结反思 老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P32《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思 完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思 PPT展示
板书设计 ( http: / / www.21cnjy.com )
课后巩固 布置学生完成《固学案》P17～P18（必做1、2、3、4、5、6、9、10题，其余选做）

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