资源简介

《在实践中追求和发展真理》教案
课 题 第六课第二课时 在实践中追求和发展真理 课型 新授课 课时 1 课时
教学目标 1.知识目标：识记真理的含义；理解真理最 ( http: / / www.21cnjy.com )基本属性是客观性、真理是有条件的、具体的，认识具有反复性、无限性。2.能力目标：能够运用真理的具体性和条件性、反复性和无限性的道理来分析说明具体事例。3.情感、态度价值观目标：从认识的反复性和无限性来感悟任何事物的发展都不是一帆风顺的，从而正确对待学习和生活中遇到的挫折和失败，增强克服困难的勇气和信心
重点难点 本课的教学重点和难点是真理是具体的有条件的
教学方法 教学时可以运用探究活动让学生理解真理的客观 ( http: / / www.21cnjy.com )性，明白在真理面前人人平等；运用实例论证真理是具体的有条件的；运用探究教学法让学生理解认识运动的反复性和无限性
课前准备 教师准备：1.《导学案》第六课第二课时、《固学案》第六课第二课时。2.写好教学设计；制作多媒体辅助课件；教室安排有利于学生参与教学；准备好课堂用多媒体设备等。学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》 P40《知识体系梳理》部分。
导 学 过 程 设 计
程序设计 学习环节 教师行为 学生行为（预设） 媒体运用
情境导入 老师引入新课 判断：下面这些话是不是真理。万有引力定律是不是真理？相对论是不是真理？三角形内角之和等于180度？科学技术是第一生产力？科学发展观是不是真理？“上帝创造人”是真理吗？星座决定命运是真理吗？问题：什么是真理？老师通过提问引入本节课的教学 学生根据老师的提问思考真理的含义，从而带着问题进入新课的学习 PPT：列出左边这些论述的有关图片，如牛顿的万有引力定律等等。
第一层级 环节一 1．引导学生快速阅读本课内容。2．要求学生在阅读课文后填写P40《知识体系梳理》中的内容。3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况 阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处
环节二 老师提出《导学案》 P40《基础学习交流》 ( http: / / www.21cnjy.com )中的问题：如何全面理解真理是客观的？如何理解追求真理是一个过程，要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳 根据P40《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯 通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案
环节三 针对《导学案》P41边栏中 ( http: / / www.21cnjy.com )的《误区提示》，“ 1.真理的内容是客观的，谬误的内容是主观的。2.真理具有相对性，人们对同一确定对象的正确认识可以有多个”，旨在提示学生正确理解真理的客观性、条件性，并询问学生是否能够理解，有没有疑问 同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识 微课学习
第二层级 合作探究一 老师布置P41《重点难点探究》（一）中 ( http: / / www.21cnjy.com )的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调正确理解真理的含义 分小组共同讨论问题，人人参与，有疑 ( http: / / www.21cnjy.com )惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，另一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备 PPT展示
合作探究二 老师布置P41《重点难点探究》（二）的问题，要求同上。老师归纳点评：真理的特征 同上
拓展应用 要求全班同学思考P41《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会。 学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评
第三层级 课内巩固 布置学生完成P41～P42《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解 快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论
第四层级 课堂总结反思 老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P42《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思 完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思 PPT展示
板书设计 ( http: / / www.21cnjy.com )
课后巩固 布置学生完成《固学案》P23～P24（必做1、2、3、5、7、9、10题，其余选做）

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