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《关于世界观的学说》教案
课 题 第一课第2课时 关于世界观的学说 课型 新授课 课时 1 课时
教学目标 1、知识目标：识记哲学、世界观、方法论的 ( http: / / www.21cnjy.com )含义；理解哲学与世界观、方法论、具体科学的关系。 2、能力目标：从世界观和方法论统一的角度，认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。 3、情感、态度价值观目标：通过对本框的学习，充分认识哲学的意义，可以为具体科学提供世界观和方法论的指导
重点难点 本课的教学重点是世界观与方法论的关系，哲学与具体科学的关系；教学难点是世界观和哲学的含义
教学方法 通过启发式、讨论法，运用实例教学，思考日常生活中富有哲理的实例，感悟哲学与世界观与具体科学的关系
课前准备 教师准备：1.《导学案》第一课第2课时、《固学案》第一课第2课时。 2.准备西藏旅游时人们上山朝拜的图片。学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》P7《知识体系梳理》部分
导 学 过 程 设 计
程序设计 学习环节 教师行为 学生行为（预设） 媒体运用
情境导入 老师引入新课 师：在我们去西藏旅游的路上，会看到很多善男 ( http: / / www.21cnjy.com )信女上山朝拜。甚至有七十多岁的老头老太太。是什么原因使这些人们这么虔诚？学生回答（略）。教师引导：支配他们行为的是潜藏在这些人心中的一个对人与世界的看法，因为在她的心目中，“神”支配着她一家人的命运。命运乃由上天、神灵主宰，这是他们的世界观。那么，到底什么是世界观，什么是哲学呢？这就是我们今天这节课要学习的主要内容 学生根据老师的提问思考，并带着问题进入新课的学习 PPT：西藏旅游时人们上山朝拜的图片
第一层级 环节一 1．引导学生快速阅读本课内容。2．要求学生在阅读课文后填写P7《知识体系梳理》中的内容。3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况 阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处
环节二 老师提出《导学案》P7《基础学习交流》中的 ( http: / / www.21cnjy.com )问题：如何理解哲学与世界观的关系？如何理解世界观与方法论的关系？怎样理解哲学与世界观和方法论的关系？如何理解哲学与具体科学的关系？要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳 根据P7～8《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯 通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案
环节三 针对《导学案》P8边栏中的 ( http: / / www.21cnjy.com )《误区提示》，“ 1.世界观与方法论有正误之分，但哲学都是正确的。2.哲学是对具体科学的概括和总结，因此，哲学就是具体科学”，提醒学生注意通货膨胀与通货紧缩、纸币与货币的区别与联系，并询问学生是否能够理解，有没有疑问 同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识 微课学习
第二层级 合作探究一 老师布置P8《重点难点探究》（一）中的 ( http: / / www.21cnjy.com )问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并指出哲学是关于世界观的学说，是具体科学知识的概括和总结 分小组共同讨论问题，人人参与，有疑 ( http: / / www.21cnjy.com )惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备 PPT展示
合作探究二 老师布置P9《重点难点探究》(二) 中的问题，要求同上。老师归纳点评：世界观决定方法论，方法论体现世界观，要准确理解两者的关系 同上
拓展应用 要求全班同学思考P9《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会 学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评
第三层级 课内巩固 布置学生完成P9～P10《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解 快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论
第四层级 课堂总结反思 老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P10《思维导图》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思 完成并理解掌握《思维导图》，对本节课内容进行总结，课后进行反思 PPT展示
板书设计
课后巩固 布置学生完成《固学案》P3～4

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