资源简介

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导入新课
5,2在品味情感中成长
学习目标
1.政治认同：关注自己情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶治情操
的意识。
2.道德修养：学会主动在生活中创造和传递美好情感体验。
3责任意识：保特身心偷悦，逐步丰富我们对生活，对人生的美好情感。
4.健全人格：能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的建议，
自我改进。
>教学重点：
体味美好情感。
>教学难点：传递情感正能量。
自主学习
在阅读教材，在书上标记出问题和答案
1、
美好的情感有什么作用？
2、
我们可以通过哪些方式获得美好情感？个
3、
怎样正确认识负面的情感体验？
4、
怎样传递情感正能量？☆
PART-
体味美好的情
感
体味美好情感
美好的人和事对我们有什么影响？
双河主氏凉糕
京糕水粉
AB
18990673519-
非
多风的
绿色
般的感觉
健康
沐川店批发、零售
电话：18990673519
笔记1.美好的情感有什么作用？P47
①生活中美好的人和事，让我们身
心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对
人生的美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促
进我们的精神发展。
体味美好情感
昔日龌龊不足夸，
远上寒山石径斜，
今朝放荡思无涯，
白云深处有人家。
春风得意马蹄疾
停车坐爱枫林晚，
一日看尽长安花。
霜叶红于二月花。
方外
登科后
山行
东东喜欢看侦探小说，常常一看就是
x2
有时，
情境
他根据故事情节就能准确
都是做自己感
侦探小
说的过程中有一种快乐的
兴趣的事情。
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不
能强迫。
亮亮参加学校的以“成长
情境二
邀请父母一起分享了他成长
都是自然引发的，
处，亮亮情不自禁地与父母
不是被强迫的。
笔记2.如何获得美好的
情感？P47
①情由心生，情感是在人的社会交往、
互动中自然引发的，不能强迫。
②我们可以通过阅读、与人交往、参加
有意义的活动获得美好的情感。
情境
在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台。他打开盒
子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期。王老师找了一阵后，打开一个小
包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的
份作业！
王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作
业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又回到了过去的岁月..…多少学生啊！我
闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级..许多人我都记得很清
楚一一那些令我非常满意和让我伤心过的学生一不管怎样，我爱他们所有人。”
阅读上面材料后，谈谈你有哪些感想。

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