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《社会发展的规律》教案
课 题 第十一课第一课时 社会发展的规律 课型 新授课 课时 1 课时
教学目标 1.知识目标：运用社会存在与社会意识辨证关 ( http: / / www.21cnjy.com )系的原理，分析说明虚幻、歪曲的社会意识也是对社会存在的反映；运用社会意识相对独立性的原理，分析说明我国的精神文明建设；运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑辨证关系的原理，分析说明我国的经济体制和政治体制改革；运用社会基本矛盾理论，分析说明社会历史发展的总趋势。2.能力目标：通过对社会存在与社会意识辨证 ( http: / / www.21cnjy.com )关系的学习，初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力；通过对社会基本矛盾原理的学习，初步形成正确认识社会发展的能力，对社会历史发展的总趋势有正确的认识。3.情感、态度价值观目标：从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场；尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路，为社会历史的发展和人类进步事业作出自己的贡献
重点难点 本课的教学重点：社会存在与社会意识的辨证关系。教学难点：社会基本矛盾运动
教学方法 运用对比方法认识几种社会生活概况。联系社会实际让学生对社会的物质性和社会基本矛盾运动加以理解。运用讲授法、自学阅读法、讨论法、启发教学法
课前准备 教师准备：1.《导学案》第十一课第一课时、《固学案》第十一课第一课时。2.写好教学设计；制作多媒体辅助课件；教室安排有利于学生参与教学；准备好课堂用多媒体设备等。学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》 P73《知识体系梳理》部分
导 学 过 程 设 计
程序设计 学习环节 教师行为 学生行为（预设） 媒体运用
情境导入 老师引入新课 生活在河里的小鱼听说陆地上 ( http: / / www.21cnjy.com )有一种动物叫奶牛，于是向青蛙询问奶牛的长相。青蛙说：“奶牛体形很大，四条腿站立，头顶上长着一堆尖尖的犄角，身上布满黑色斑点，喜欢吃青草。”于是，小鱼脑海里生成了奶牛的形象，牛头变成了鱼头，牛尾巴变成了鱼尾巴，牛身上长满了鱼鳞和鱼鳍。 请问小鱼为什么会把奶牛的形象想象成这样呢？老师通过提问引入本节课的教学 学生根据老师的提问思考社会存在和社会意识之间的关系，从而带着问题进入新课的学习 播放相关案例
第一层级 环节一 1．引导学生快速阅读本课内容。2．要求学生在阅读课文后填写P73《知识体系梳理》中的内容。3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况 阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处
环节二 老师提出《导学案》P74《基础学习交流 ( http: / / www.21cnjy.com )》中的问题：如何把握社会存在与社会意识的辩证关系？如何理解社会生活在本质上是实践的，要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳 根据P74《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯 通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案
环节三 针对《导学案》 P74边栏中的《误 ( http: / / www.21cnjy.com )区提示》，“ 1.社会存在与社会意识可以相互决定。2.社会意识促进社会存在的发展。3.社会存在与社会意识具有同步性。4.改革是社会发展的实现方式”，旨在提示学生正确理解社会存在和社会意识的辩证关系，并询问学生是否能够理解，有没有疑问 同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识 微课学习
第二层级 合作探究一 老师布置P74《重点难点探究》（一 ( http: / / www.21cnjy.com )）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调正确理解社会存在和社会意识的关系 分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老 ( http: / / www.21cnjy.com )师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，另一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备 PPT展示
合作探究二 老师布置P75《重点难点探究》（二）的问题，要求同上。老师归纳点评：社会意识的能动作用 同上
拓展应用 要求全班同学思考P75《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会 学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评
第三层级 课内巩固 布置学生完成P75～P76《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解 快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论
第四层级 课堂总结反思 老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P76《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思 完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思 PPT展示
板书设计 ( http: / / www.21cnjy.com )
课后巩固 布置学生完成《固学案》P41～P42（必做1、3、4、6、7、9、10题，其余选做）

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