资源简介

《社会历史的主体》教案
课 题 第十一课第2课时 社会历史的主体 课型 新授课 课时 1 课时
教学目标 1、知识目标：识记人民群众是历史的创造者 ( http: / / www.21cnjy.com )、群众观点和群众路线的基本内容。 2、能力目标：通过对社会历史的主体理论的学习，明确社会历史首先是物质生产发展的历史，形成自觉用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。 3、情感、态度价值观目标：坚定群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益。培养尊重劳动、热爱人民的情感
重点难点 本课的教学重点是人民群众是历史的创造者。教学难点是党的群众观点和群众路线
教学方法 教学时可以运用讲授法分析人民群众的概念；运用探究活动理解人民群众创造历史的作用、群众观点和群众路线
课前准备 教师准备：1.《导学案》第十一课第2课时、《固学案》第十一课第2课时。 2. 《国际歌》的音频及歌词。学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》P77《知识体系梳理》部分
导 学 过 程 设 计
程序设计 学习环节 教师行为 学生行为（预设） 媒体运用
情境导入 老师引入新课 音乐导入——多媒播放《国际歌》并出示歌词： ( http: / / www.21cnjy.com )从来就没有救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己。是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。提问：这首歌词表达了一个什么极其深刻的真理？ 学生根据老师的提问思考，并带着问题进入新课的学习 多媒体展示《国际歌》
第一层级 环节一 1．引导学生快速阅读本课内容。2．要求学生在阅读课文后填写P77《知识体系梳理》中的内容。3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况 阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处
环节二 老师提出《导学案》P77《基础学习交流》中 ( http: / / www.21cnjy.com )的问题：如何理解人民群众是历史的创造者？如何从历史唯心主义成历史唯物主义两种观点看“谁是社会历史的真正创造者”？要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳 根据P77《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯 通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案
环节三 针对《导学案》P78边栏中 ( http: / / www.21cnjy.com )的《误区提示》，“1.人民群众就是劳动群众。2.人民群众是一个永恒的范畴。3.群众观点和群众路线是一回事”，提醒学生要全面、辩证地看待问题 同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识 微课学习
第二层级 合作探究一 老师布置P77《重点难点探究》（一）中 ( http: / / www.21cnjy.com )的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并说明人民群众是历史的创造者 分小组共同讨论问题，人人参与，有疑 ( http: / / www.21cnjy.com )惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备 PPT展示
合作探究二 老师布置P78《重点难点探究》(二) 中的问题，要求同上。老师归纳并强调要学会运用人民群众是社会历史的主体原理分析材料 同上
拓展应用 要求全班同学思考P78《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会 学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评
第三层级 课内巩固 布置学生完成P78～79《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解 快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论
第四层级 课堂总结反思 老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P79《思维导图》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思 完成并理解掌握《思维导图》，对本节课内容进行总结，课后进行反思 PPT展示
板书设计
课后巩固 布置学生完成《固学案》P43～44（必做1、2、5、6、8、9、10题，其余选做）

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