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《矛盾是事物发展的源泉和动力》教案
课 题 第九课第一课时 矛盾是事物发展的源泉和动力 课型 新授课 课时 1 课时
教学目标 1.知识目标：识记：矛盾的含义；矛盾同一性 ( http: / / www.21cnjy.com )、斗争性的含义；矛盾普遍性、特殊性的含义。理解：矛盾同一性与斗争性的辩证关系及其重要意义；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。运用：联系实例，分析矛盾含义和矛盾普遍性含义；联系生活实例，分析矛盾特殊性含义及方法论意义；结合现实生活，分析说明矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理。 2.能力目标：通过矛盾同一性与斗争性、矛盾 ( http: / / www.21cnjy.com )普遍性与特殊性的学习，提高比较分析能力；学会用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理分析问题，以提高辩证分析问题的能力。培养学生的抽象思维能力，初步了解和掌握“具体——抽象——具体”的科学方法。 3.情感、态度价值观目标：学会用矛盾的观点看问题。坚定“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”的信仰。矛盾普遍性和特殊性关系的原理是马克思主义普遍原理同具体实际相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的理论依据
重点难点 教学重点：矛盾的同一性和斗争性。教学难点：矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系
教学方法 教师 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )、交流 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )学习 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )成果。
课前准备 教师准备：1.《导学案》第九课第一课时、《固学案》第九课第一课时。2.写好教学设计；制作多媒体辅助课件；教室安排有利于学生参与教学；准备好课堂用多媒体设备等。学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》 P58《知识体系梳理》部分
导 学 过 程 设 计
程序设计 学习环节 教师行为 学生行为（预设） 媒体运用
情境导入 老师引入新课 多媒体播放：播放2014年 ( http: / / www.21cnjy.com )巴西世界杯德国对阿根廷比赛录像，激发学生兴趣，并启发设疑：“谁来帮我分析一下，足球赛中包含哪些矛盾现象？”学生讨论回答，教师点评：“如攻与守，强与弱，胜与负，快与慢……等”。老师引出课题，导入新课，进入本节课的教学 学生根据老师的思路思考比赛中的矛盾从而带着问题进入新课的学习 PPT：播放世界杯比赛视频
第一层级 环节一 1．引导学生快速阅读本课内容。2．要求学生在阅读课文后填写P58《知识体系梳理》中的内容。3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况 阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处
环节二 老师提出《导学案》P58《基础学习交流 ( http: / / www.21cnjy.com )》中的问题：矛盾的同一性和斗争性的关系，矛盾的普遍性和特殊性的关系。要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳 根据P58《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯 通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案
环节三 针对《导学案》P59边栏中的《误区 ( http: / / www.21cnjy.com )提示》，“ 1.任何两个事物之间都存在矛盾。2矛盾的普遍性和特殊性的关系。3.矛盾特殊性包含在矛盾普遍性之中。”旨在提示学生正确理矛盾的普遍性以及矛盾普遍性和特殊性的关系，并询问学生是否能够理解，有没有疑问 同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识 微课学习
第二层级 合作探究一 老师布置P59《重点难点探究》（一 ( http: / / www.21cnjy.com )）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调哲学上的矛盾指的是事物内部对立和统一的关系。 分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老 ( http: / / www.21cnjy.com )师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，另一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备 PPT展示
合作探究二 老师布置P49《重点难点探究》（二）的问题，要求同上。老师归纳点评：矛盾是普遍存在的，矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的 同上
拓展应用 要求全班同学思考P60《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会 学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评
第三层级 课内巩固 布置学生完成P60～P61《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解 快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论
第四层级 课堂总结反思 老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P61思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思 完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思 PPT展示
板书设计 ( http: / / www.21cnjy.com )
课后巩固 布置学生完成《固学案》P33～P34（必做1、3、4、5、6、7、10题，其余选做）

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