资源简介

浙江省嘉兴市2022-2023学年七年级上学期语文学业水平期末检测试卷
一、布置“良师益友”文化墙(13分)
1．（2022七上·嘉兴期末）请从下列书法作品中选择最适合放于主题文化墙的一幅，按正确语序，用正楷简体字将作品内容写下来，记得加上标点符号。
【答案】有朋自远方来，不亦乐乎
【知识点】字体书写
【解析】【分析】本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
故答案为：有朋自远方来，不亦乐乎
【点评】本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
（2022七上·嘉兴期末）班委想在文创栏内展出文创作品(见下图)并进行创意解说，请你帮助完成。
创意解说
“‘笔’邻小屋”桌面文具套系，以笔筒、便签盒等构成错落有致的小屋，用来收纳案头文具。色系淡①(yǎ)____，构思精巧。
若将其放在书桌上，斜插闲花一枝，伏案者在极度疲乏，不能忍受的时候，闻一②(lǚ)____花香，见一抹秀色，身心便能得到放松。
该产品便③(jié)____、美观，以实用为本，精致为上，可作为馈赠师友的佳品。
2．根据拼音写出汉字。
3．班委想用一个成语来简洁表达画波浪线句子的意思，请你帮助完成。
【答案】2．雅；缕；捷
3．疲惫不堪(疲倦不堪)
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
2．淡①(yǎ)____ → 雅闻
②(lǚ)____花香 → 缕
便③(jié)____、美观 → 捷
故答案为： 雅；缕；捷
3．画波浪线的句子描述了伏案者在极度疲乏，不能忍受的情况，因此可以用“疲惫不堪”或“疲倦不堪”这两个成语来形容。这两个成语都表示身体非常疲劳，无法再忍受下去，非常符合句子的意思。同时，这两个成语也常用来形容工作或学习过度劳累的情况，非常贴切。
4．（2022七上·嘉兴期末）阅读心语栏内容，根据语境完成古诗文名句填空。
古诗文名句是我们成长的精神导师。刘禹锡《秋词》(其一)中的“　 　，便引诗情到碧霄”，让我们感悟到诗人屡遭贬谪、愈挫愈勇的豪壮情怀；李白借明月写给朋友王昌龄的诗句“ 　 　，　 　”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，让我们感受到他对朋友的思念和同情；“夫君子之行，　 　，　 　”(《诫子书》)，诸葛亮的教子名言让我们懂得修身养性需淡泊宁静；“　 　，　 　”[《十一月四日风雨大作》(其二)]，陆游虽年老多病，仍借风雨夜梦境，抒发报国之志，这启示我们，爱国是一个人立德之源、立功之本。
【答案】晴空一鹤排云上；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；静以修身；俭以养德；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 阑、随、鹤 。
故答案为：晴空一鹤排云上；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。静以修身，俭以养德。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
二、开展“我心目中的好老师”评选活动(18分)
（2022七上·嘉兴期末）班级打算推选寿镜吾和王几何两位老师参加学校举办的“我心目中的好老师”评选活动。请你阅读下列文章，参与完成推选工作。
从百草园到三味书屋(节选)
鲁迅
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事 ……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
“人都到那里去了 ！”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书!”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢~~~~；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~~~……。”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
王几何(节选)
马及时
矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。
那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛，惊讶得每一双都放大半厘米后，他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。“这就是我的大名！”他说，声音出奇地洪亮。
全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个外号——”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的外号。
天哪，本人太喜欢这美妙的外号了！可惜，从来没有一个同学当面喊我‘王几何’……”
老师在黑板上公布自己的外号，并且希望大家以外号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗 但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨，一个个洗耳恭听，这矮胖幽默的外号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起 我们也会画！’”
胖胖的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”
简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！
如此喜剧的事大家岂肯放过 转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形 笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！
人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了二十多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——____。”
奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容，一时间满教室鸦雀无声。
(选自《童年旧事》，有改动)
5．为做好宣讲工作，请你梳理两位老师的相关内容，补充完成下表。
那个老师，那些事
老师姓名 寿镜吾 王玉琳
老师相貌 ①　 　 矮胖
教学特长 博学 ②　 　
学生课堂趣事 ③　 　 画几何图形
课堂氛围 宽松自由 ④　 　
6．在准备宣讲材料时，有同学认为《从百草园到三味书屋》中画横线的句子可以省略不讲，你是否认同 请联系上下文谈谈你的理解。
7．经过讨论，小组从两文中各摘录了一句话分别作为两位老师宣传海报上的推荐语，请你代表小组选择其中一句，向同学们介绍该推荐语好在哪里。
我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。 几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
①寿镜吾 ②王几何
8．为助力推选，同学们打算录制“阅读感言微视频”，请帮助完成台词脚本。
①寿先生，您是个有趣的老头，您拒绝回答“怪哉虫”的问题，鲁迅却说“因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道”，我读到了作者流淌在字里行间的情感——　 　。
②感谢您，王老师，在您的那堂课上，我懂得了一个朴素的道理：　 　。
9．学校公众号发布了两位老师的参选推文，并置顶了热点话题讨论：对于寿镜吾和王几何两位老师，你更愿意做谁的学生 请结合文章内容参与讨论，发表你的看法。
【答案】5．高而瘦，须发都花白了，还戴着大眼镜；反手画圆和三角形；乱读书，做戏，画画儿；活跃欢快
6．示例一：我不认同。这段文字描述了师生朗读的情景，学生读得乱七八糟，先生读得自我陶醉，营造了一种闹哄哄而又轻松愉悦的课堂氛围，生动地体现了老师的和蔼、方正、质朴，刻画了一位以身作则、认真读书的宿儒形象(或：时隔那么多年，那一词一句历历在目，表现了“我”对那段岁月的怀念、难忘之情)。示例二：我认同。因为这些读书的内容复杂难懂，宣讲教师事迹时会冲淡听众对人物事迹的兴趣；删去这些内容也不妨碍我们对老师精神品质的了解。
7．示例一：①这个句子高度概括了老师的品质，后面文章内容也印证了老师的这一精神品质。一个“早”字体现了老师名声在外，一个“极”字，可见鲁迅对老师的崇敬之情。所以这个句子作为推荐语放在海报上，非常合适。示例二：②这个句子概括了这堂课给学生留下的深刻印象，也是对这堂课的一个总结评价。从侧面反映出王老师的教学艺术之高妙。“几十年”，“对天发誓”，三个“最”字连用，情感浓烈、真实，学生的难忘、崇敬之情溢于言表。所以这个句子放在海报上，非常合适。
8．①崇敬(或：怀念、难忘)；②示例：只要功夫深，铁杵磨成针！要有热爱知识和持之以恒的学习精神
9．示例一：我更喜欢做寿镜吾先生的学生。寿镜吾先生方正，质朴，博学，教书育人有自己的原则。对于他认为不需要掌握的知识，坚决抵制，不教学；他对学生严而有方，宽而有度，孩子们调皮，溜到后面园子里折蜡梅、寻蝉蜕，他的管教是“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”；学生在课堂里做小动作，他也不生气，而是以自己入神的示范朗读进行引领。他呵护了童心，尊重了童趣。所以我更愿意做他的学生。示例二：我更喜欢做王几何老师的学生。因为王几何老师有着极高的专业素养，他能反手画圆、画三角，令我敬佩；课堂上他不拘泥教学陈规，幽默风趣，寓教于乐；与学生平等相处，亦师亦友，让学生感受到学习的快乐；教育教学方法巧妙，现身说法，让我们在实践中明真知。做他的学生肯定特别有趣，所以我更愿意做他的学生。
【知识点】根据语境补写句子；从百草园到三味书屋；语言得体；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
（3）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练.
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（5）本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
5．本题考查文章内容提取。寿镜吾：根据（一）文首段“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜“提炼老师样貌“高而瘦的老人，须发花白，戴着大眼镜"。根据（一）文第⑦段“然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来”，第⑧段“人都到那里去了？！”，第①段“先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着”，第④段“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿等语句可知，课堂趣事有：学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书，学生乘机走神。王玉琳：根据（二）文首段“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形”，第②段“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看“可知，教学特长：反手画的圆、等边三角形标准而好看。根据（二）文④第段“可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架”，第1段“人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿“可知，课堂氛围：轻松有趣。
故答案为： 高而瘦，须发都花白了，还戴着大眼镜；反手画圆和三角形；乱读书，做戏，画画儿；活跃欢快 。
6．本题考查句段作用。（一）文第①段画横线句写的是在同学们去后院玩耍被叫回来读书时，我们大声诵读的内容，根据我们所诵读的内容“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣“笑人齿缺日狗窦大开”上九潜龙勿用“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚“可知，我们所读内容没有停顿，我们当时并没有读懂书中的内容，只是乱读一气，照本宣科，做样子给老师看；第②段“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢~～；金叵罗，颠倒淋漓噫，干杯未醉嗬～~ ”，寿镜吾先生读的内容有停顿，绘声绘色，还加上了“呢”“噫”嗬”等带有个人色彩的词语，可见寿镜吾先生对内容有自己的理解、体会；联系第1段“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”可知，寿镜吾先生读得很投入，陶醉其中。通过对所读内容的比较可以看出学生与寿镜吾先生教书的状态，应具体讲一讲。
故答案为：我不认同。这段文字描述了师生朗读的情景，学生读得乱七八糟，先生读得自我陶醉，营造了一种闹哄哄而又轻松愉悦的课堂氛围，生动地体现了老师的和蔼、方正、质朴，刻画了一位以身作则、认真读书的宿儒形象(或：时隔那么多年，那一词一句历历在目，表现了“我”对那段岁月的怀念、难忘之情)。
我认同。因为这些读书的内容复杂难懂，宣讲教师事迹时会冲淡听众对人物事迹的兴趣；删去这些内容也不妨碍我们对老师精神品质的了解。
7．本题考查语句赏析。（1）“我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”中“我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”为“因”，“我对他很恭敬”为“果”，“我对他很恭敬“却放在句子开头，为倒装句，起到突出强调的作用，强调“我”对寿镜吾先生的态度恭敬，“极方正，质朴，博学的人”，点明寿镜吾先生的形象特点，一个“极”字更是凸显“我”内心对寿镜吾先生的尊敬。（2） “几十年后“凸显时间之长；“对天发誓”，强调后文内容的真实性；“这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次“一句连用三个“最.”的句式，加强表达的气势，凸显“王几何”老师讲的第一堂几何课给“我“留下了不可磨灭的印象，也凸显了“王几何”老师上课幽默，有教育智慧（第1段“我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理”）。
故答案为：①这个句子高度概括了老师的品质，后面文章内容也印证了老师的这一精神品质。一个“早”字体现了老师名声在外，一个“极”字，可见鲁迅对老师的崇敬之情。所以这个句子作为推荐语放在海报上，非常合适。
②这个句子概括了这堂课给学生留下的深刻印象，也是对这堂课的一个总结评价。从侧面反映出王老师的教学艺术之高妙。“几十年”，“对天发誓”，三个“最”字连用，情感浓烈、真实，学生的难忘、崇敬之情溢于言表。所以这个句子放在海报上，非常合适。
8．本题考查内容理解。（1）“渊博的宿儒“决不至于不知道”，写“我”眼中的寿镜吾先生学识渊博，一定知道“我”所提出的问题，字里行间能够感受到“我“对寿镜吾先生的崇敬。（2） 根据第④段“可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架”可知，大家用粉笔在黑板上画的圆和三角形并不标准更谈不上美观；联系第①段“他实然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形”、第②段“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看”，第国段“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了二十多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理”可知，“王几何”老师反手画圆也能将圆画得标准美观是因为教学时间长，热爱教学；“王几何“老师由反手画因引申到为人做学的道理，启发我们要热爱知识，持之以恒的学习才能有所收获。据此可补充为：热爱知识和持之以恒的学习精神是学有所成的不二法门。
故答案为： ①崇敬(或：怀念、难忘)②只要功夫深，铁杵磨成针！要有热爱知识和持之以恒的学习精神
9．本题考查拓展延伸。明确观点，言之有理即可。 选择做寿镜吾先生的学生，是基于对寿镜吾先生教育理念和方法的认同与欣赏。寿镜吾先生被描述为一个方正、质朴、博学的老师，他教书育人有着自己的原则和坚持。他不随波逐流，坚决抵制那些他认为学生不需要掌握的知识，这反映了他对教育的认真和负责。
故答案为：我更喜欢做寿镜吾先生的学生。寿镜吾先生方正，质朴，博学，教书育人有自己的原则。对于他认为不需要掌握的知识，坚决抵制，不教学；他对学生严而有方，宽而有度，孩子们调皮，溜到后面园子里折蜡梅、寻蝉蜕，他的管教是“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”；学生在课堂里做小动作，他也不生气，而是以自己入神的示范朗读进行引领。他呵护了童心，尊重了童趣。所以我更愿意做他的学生。
我更喜欢做王几何老师的学生。因为王几何老师有着极高的专业素养，他能反手画圆、画三角，令我敬佩；课堂上他不拘泥教学陈规，幽默风趣，寓教于乐；与学生平等相处，亦师亦友，让学生感受到学习的快乐；教育教学方法巧妙，现身说法，让我们在实践中明真知。做他的学生肯定特别有趣，所以我更愿意做他的学生。
三、排演“交友之道”情景剧(17分)
（2022七上·嘉兴期末）同学们打算将下列两则短文排演成两幕情景剧，探讨“交友之道”，为此开展了剧本研讨活动。请你参加并完成下列任务。
〔甲〕陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不 ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。(选自《世说新语》)
〔乙〕鸡黍之约(节选)
范式字巨卿，山阳金乡人也，一名氾。少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜____，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔①以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪 ”对曰：“巨卿信士，必不乖违②。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。
(选自《后汉书·独行列传》)
〔注释〕①馔(zhuàn)：酒食。②乖违：违反。
10．解释下列句子中的加点词。
①期日中　 　②元方入门不顾　 　
③二人并告归乡里　 　④若然　 　
11．结合语境，填入乙文横线处的称谓最合理的一项是（　　）
A．家母 B．令爱 C．尊亲 D．家君
12．用现代汉语写出乙文中画线句子的意思。
13．下列两张图用作乙文结尾处“升堂拜饮”的备选场景，你认为用哪一张合适 请简述理由。
图一 公堂
图二 厅堂
14．在角色设定中，关于元伯母亲这个角色是否需要，同学们各执一词，请结合选文谈谈你的看法。
15．作为剧本编写组成员，你认为两幕情景剧给我们初中生在“交友之道”方面带来了哪些启示 联系文章内容说说你的理解。
【答案】10．约定；回头看；一起；如果
11．C
12．都分别两年了，千里之外约定的事情，你怎么就这么相信他呢
13．图二合适。图二是古代厅堂，是古人会客的重要地方，古人为表示友谊深厚，见面时也会拜见对方父母，结为通家之好。巨卿和元伯两位好友两年后相见，“升堂”“拜饮”，场合正式，形式隆重，图二场景更能体现二人对这次会见的重视，符合剧情需要。
14．示例：有必要。首先元伯母亲的质疑是一种铺垫，更能衬托出后面范式的守信。而母亲承诺儿子，如果巨卿如期赴约“当为尔酝酒”，后“巨卿果到”，元伯母亲“设馔以候之”。由此可见元伯母亲也是一个言而有信之人。如果没有“元伯母亲”这个角色，故事情节过于简单，“守信”这个词的内涵也不够丰富。
15．示例：对待朋友要像元伯那样相信对方，也要如巨卿那样，言而有信。双方都需要信守承诺。同时朋友间相处也要多一点体谅与宽容，就像陈太丘与朋友，双方若能真诚坦率地对待迟到这件事，解释原因，消除误会，朋友间就会建立起真正的信任，友情才能长久。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词；称谓
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（6）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】
陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。“元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。“朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。
【乙】
范式字巨卿，山阳金张（今山东金山县）人。年轻时在太学求学，与汝南张劭是同窗好友，张劭字元伯。两人一起在太学求学，后来同时离开太学返乡，范式对张劭说，二年后我将到你家拜见你的父母，看看你的孩子。于是约好了日期。当约好的日期快到的时候，张劭把这件事告诉他母亲，请他母亲准备酒菜招待范式。母亲问：你们分别已经两年了，相隔干里，你就那么认真地相信他吗？张劭回答：范式是一个讲信用的人，他一定不会违约的。母亲说，如果真的是这样，那我就为你酿酒。
到了约好的那日，范式果然来到。大家一起饮酒，尽情欢乐后告别。
10．本题考查理解词语意思的能力。①期日中：约定在中午。②入门不顾：（元方）头也不回地走进家门。③二人并游太学：两人一起在太学求学。④若然，当为尔酿酒：如果这样，那我就为你酿酒。
故答案为： ①约定②回头看③一起④如果
11．本题考查称谓的理解能力。“家母”是对自己母亲的尊称；“令爱”是对对方女儿的敬称；“尊亲”是对对方母亲的敬称；“家君”是对他人称呼自己的父亲。依据文中“式谓元伯日”可知，这是范巨卿对张劭说的话。
故答案为：C
12．本题考查翻译文言语句的能力。别：分离，分别；结：约定；尔：你；何：什么；诚：真。
故答案为： 都分别两年了，千里之外约定的事情，你怎么就这么相信他呢
13．本题考查主题理解能力。应围绕“升堂拜饮”进行选择。“升堂拜饮”可理解为：畅饮叙谈的意思。
“厅堂“是指古人会客的重要地方。“公堂”俗称官府或法庭的大堂。依据选文内容和图二的题目“厅堂“可知，应选图二。
故答案为：图二合适。图二是古代厅堂，是古人会客的重要地方，古人为表示友谊深厚，见面时也会拜见对方父母，结为通家之好。巨卿和元伯两位好友两年后相见，“升堂”“拜饮”，场合正式，形式隆重，图二场景更能体现二人对这次会见的重视，符合剧情需要。
14．本题考查理解人物及其作用的能力。依据选文内容和“二年之别，干里结言，尔何相信之诚耶？”可知，元伯母亲这个角色是需要的。理由：用元伯母亲对这个事情的怀疑态度，对张劭、范巨卿这两个人起到侧面烘托的作用，从中表现了信守承诺的品质。
故答案为：有必要。首先元伯母亲的质疑是一种铺垫，更能衬托出后面范式的守信。而母亲承诺儿子，如果巨卿如期赴约“当为尔酝酒”，后“巨卿果到”，元伯母亲“设馔以候之”。由此可见元伯母亲也是一个言而有信之人。如果没有“元伯母亲”这个角色，故事情节过于简单，“守信”这个词的内涵也不够丰富。
15．本题考查阅读感悟的能力。依据两篇文章的主要内容和主旨可知，两篇文章围绕“诚信“叙述故事情节。
故答案为： 对待朋友要像元伯那样相信对方，也要如巨卿那样，言而有信。双方都需要信守承诺。同时朋友间相处也要多一点体谅与宽容，就像陈太丘与朋友，双方若能真诚坦率地对待迟到这件事，解释原因，消除误会，朋友间就会建立起真正的信任，友情才能长久。
四、参与“名著人物”朋友圈讨论(9分)
（2022七上·嘉兴期末）有同学根据《西游记》一书，创编了“大话西游”朋友圈动态故事，请你一起参与圈友活动。
孙悟空：不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友！ 猪八戒：“不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友！”谁说的 俺老猪才不服哩！ 嫦娥：人家说得对，我看没你八戒，他们的西天取经会更顺畅呢！ 小白马：兄弟，我为你抱不平……
16．孙悟空为什么在网上发这样一条动态 请结合小说相关情节(举例)说说理由，或从下列回目中选择一回进行分析。
第二十四回 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参
第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王
第三十一回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪
第七十二回 盘丝洞七情迷本 濯垢泉八戒忘形
17．阅读上述目录，你认为章回体小说《西游记》的回目有哪些特点
18．猪八戒对于孙悟空的成佛之路来说，仅仅只是“猪队友”吗 请结合作品内容谈谈你的看法，为猪八戒鸣不平。
【答案】16．示例一：第二十四回中，师徒四人到五庄观，猪八戒怂恿悟空去偷人参果，结果不成功反被辱骂，孙悟空盛怒之下推倒人参果树，导致师徒被囚禁，所以在孙悟空看来猪八戒是“猪队友”，专门坑自己人，因为不是猪八戒嘴馋和怂恿就不会出事。示例二：第二十七回中，猪八戒贪恋女色，不辨是非，挑拨唐僧和孙悟空的矛盾，导致孙悟空一气之下回花果山，最终使唐僧陷入险境，所以猪八戒是“猪队友”。示例三：第七十二回中，猪八戒贪恋女色，致使师徒身陷盘丝洞，最后孙悟空用猴毛变成鸟，灭了守洞毒虫，才救出唐僧。孙悟空对此很是不满，所以认为猪八戒是“猪队友”。
17．内容上，概括了本回目的故事情节；形式上，采用对偶形式，读起来朗朗上口。
18．示例：不是“猪队友”。猪八戒至少发挥了三点作用。一是作为团队中的沟通与缓和矛盾的角色。猪八戒在取经路上插科打诨，看似漫不经心，但也恰恰如此，在取经的辛苦中添上了一番风趣。更重要的是，当团队内部出现问题后，唐僧误会孙悟空，孙悟空愤而回到花果山，真正去请他回归取经队伍的、也是唯一能够担此大任的，也就是猪八戒了。在团队中，猪八戒可以有效地疏解团队内部矛盾，缓解彼此压力。二是作为做好团队中基础工作的角色。在取经路上，猪八戒的活，既苦也累，与孙悟空既有生活分工，又有降妖合作，各司其职。三是八戒作为前天蓬元帅，他水战非常了得，这恰恰弥补了孙悟空在水战上的不足。
【知识点】作品的人物形象；作品的艺术特色；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2） 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（3） 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
16．孙悟空在网上发这条动态的原因可能是因为他对猪八戒的行为感到无奈和不满。猪八戒在取经的过程中经常表现出好吃懒做、爱占小便宜、好色等性格特点，这些行为不仅影响了团队的进度和效率，还时常让孙悟空等队友陷入困境。故答案为：第二十四回中，师徒四人到五庄观，猪八戒怂恿悟空去偷人参果，结果不成功反被辱骂，孙悟空盛怒之下推倒人参果树，导致师徒被囚禁，所以在孙悟空看来猪八戒是“猪队友”，专门坑自己人，因为不是猪八戒嘴馋和怂恿就不会出事。
第二十七回中，猪八戒贪恋女色，不辨是非，挑拨唐僧和孙悟空的矛盾，导致孙悟空一气之下回花果山，最终使唐僧陷入险境，所以猪八戒是“猪队友”。示例三：第七十二回中，猪八戒贪恋女色，致使师徒身陷盘丝洞，最后孙悟空用猴毛变成鸟，灭了守洞毒虫，才救出唐僧。孙悟空对此很是不满，所以认为猪八戒是“猪队友”。
17．在内容方面，回目通常高度概括了本回目的主要故事情节，帮助读者快速把握章节的核心内容。例如，第二十四回的“万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参”，回目简洁明了地描述了孙悟空在五庄观中窃取人参果的故事。第二十七回的“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”则概述了白骨精三次欺骗唐僧，最终使唐僧误会孙悟空并将其逐回花果山的情节。这种概括性的回目设置，既有助于读者对故事的整体把握，也激发了读者对详细情节的好奇心。在形式方面，回目通常采用对偶的修辞手法，使得回目读起来朗朗上口，富有节奏感。对偶的使用不仅增强了文学美感，还体现了古代汉语的音韵和谐。如第二十四回的回目“万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参”，上下两句字数相等，结构对称，意义相关，是典型的对偶句式。同样，第三十一回的“猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪”也体现了对偶的特点。故答案为： 内容上，概括了本回目的故事情节；形式上，采用对偶形式，读起来朗朗上口。
18．首先，猪八戒是团队中沟通与缓和矛盾的关键角色。他的幽默和风趣为取经的艰辛旅程增添了许多乐趣，也为团队内部的矛盾和问题提供了有效的缓冲。当团队内部出现问题时，如唐僧误会孙悟空并将其逐回花果山，猪八戒是唯一能够成功调解并请回孙悟空的角色。他的存在使得团队内部的矛盾得以缓解，保证了取经任务的继续进行。其次，猪八戒在团队中承担了许多基础工作。虽然孙悟空法力高强，但猪八戒在取经过程中也发挥了重要作用。他与孙悟空既有生活分工，又有降妖合作，各司其职。例如，在过险山恶水时，猪八戒常常需要承担搬运重物等力气活，为团队提供了必要的支持。此外，猪八戒作为前天蓬元帅，擅长水战，这恰恰弥补了孙悟空在水战方面的不足。在许多涉水的战斗中，猪八戒都发挥了关键作用，如与银角大王的战斗中，他成功救出了被捉的唐僧和孙悟空。故答案为：不是“猪队友”。猪八戒至少发挥了三点作用。一是作为团队中的沟通与缓和矛盾的角色。猪八戒在取经路上插科打诨，看似漫不经心，但也恰恰如此，在取经的辛苦中添上了一番风趣。更重要的是，当团队内部出现问题后，唐僧误会孙悟空，孙悟空愤而回到花果山，真正去请他回归取经队伍的、也是唯一能够担此大任的，也就是猪八戒了。在团队中，猪八戒可以有效地疏解团队内部矛盾，缓解彼此压力。二是作为做好团队中基础工作的角色。在取经路上，猪八戒的活，既苦也累，与孙悟空既有生活分工，又有降妖合作，各司其职。三是八戒作为前天蓬元帅，他水战非常了得，这恰恰弥补了孙悟空在水战上的不足。
五、记录“相携相伴”成长路(40分)
19．（2022七上·嘉兴期末）阅读下面的文字，按要求写作。
成长路上，我们会遇到很多“队友”或“对手”，在与他们的相处中，我们逐渐长大……请以“感谢你，我的▲(队友/对手)”为题，写一篇写人叙事的文章，抒发你的感想与体悟。
写作要求：①从括号中选择一个词将题目补充完整；②写人要抓住特点，叙事要注意细节，思路要清晰，中心要突出；③不少于500字，不得出现你的真实信息。
书写根据书写情况评定，要求书写规范、工整，卷面整洁。
【答案】例文：
感谢你，我的对手
一叶轻扬的小舟，只有干帆竞渡，才有乘风破浪的无畏勇气；一朵娇艳的玫瑰，只有百花争艳，才有沁人心脾的幽香。
人，需要激烈的竞争，才能释放出自己的潜能。
我是个绘画能手，在班级中一直首屈一指，根本没对手，时间长了不由沾沾自喜。直到那次比赛，我才真正明白“对手”的含义。
画室的黑板上，赫然摆放着两张“不相上下”的风雨荷花图，台下不时传来老师评价的声音：“还是顾然的好一点，一看就知道临摹过许多大师的画作，把风雨中荷花的柔美以圆润的线条表现出来了，非常棒！“雨倩的色彩用的恰到好处，但那笔直的线条显得过于生硬。“台下议论纷纷，明眼人都能看出，顾然的画更胜一筹。我呆呆地坐着，像个木头人，望着自己的荷花图那一句句一针见血的点评刺痛着我的耳膜，泪水模糊了我的双眼。抬头望向顾然，隐约见她的嘴角流露出一丝胜利的嘲讽。从那刻起，我心中默默地把她当成竞争对手，下定决心要刻苦练画，超越她。
暑假的清晨，天边刚刚泛起鱼肚白，我便带上画册来到公园的荷花池前，开始专心致志地观察起荷花来；傍晚，天空披上晚霞时，我仍坐在荷花池前，拿一支笔，静静地勾勒着流畅的线条；夜晚，皎洁的月光陪我，闪烁的星星伴我，我还在仔细琢磨着月光下的荷花。
我望着一张张与池子里的荷花相似度很低的荷花图，多次想要放弃，可我的脑海里又浮现出她那得意的微笑，我对自己说：“我要超过她！“整个暑期，我起早贪黑，每天都在认真练习，即使是雨天，荷花池前依然有我的身影。
就这样持续了两个月，我的荷花画得比以往更加惟妙惟肖了。看，在我的画面上，风雨中的荷花像一位羞答答的大家闺秀，几滴雨水在碧绿碧绿的荷叶上滚来滚去，宛如圆润的珍珠，粉红的荷花与碧绿的荷叶相得益彰。
我满意地看着这荷叶图，欣赏着行云流水的线条，心想，现在的胜负已经不重要了，因为我已超越了自我。在校园里，我看见了那个熟悉的身影，我知道，她是我曾经的对手，更是我不竭的动力。我跑过去，在她耳边轻语：“谢谢你！”
对手，曾经击碎了我无比绚丽的梦，给予我的却是莫大的激励和成功的喜悦。感谢你，我的对手！
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】此题考查学生半命题作文的写作能力。
第一，审题。感谢你，我的......半命题作文注意补题，根据题目要求填队友挥着对手。如队友，强调队友对你的帮助，你们携手同行，共同克服困难，成就辉煌。如对手，强调对手对你的积极意义，如让你认清自己，促使你提高自己的能力。强调队友或者对手对我们的积极作用。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：和队友携手同行、和对手在斗争中提升自我。
第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，几度以为自己不适合学习，但是队友却一直鼓励我，带着我梳理思路，找到薄弱点并进行训练，最终我在近期的考试中取得了好成绩。感谢我的队友，在学习的路上，我们携手同行。也可以写因为我的对手学习很好，所以我也不敢放弃，我重新梳理了自己的薄弱点，并进行训练，最终提升了成绩，如果没有对手，我可能早就放弃了。因为对手的存在，我心里存了一口气一定要努力。
第四，结构。写成议论文，应先明确中心论点，感谢你，我的对手。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。或者写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的你们之间的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。
【点评】本题考查学生半命题作文写作能力。要求根据材料给到的导语去补足题目，确定立意。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。初中以记叙文为主，注意写人一定要有描写，不要凑字数，注意首尾呼应，点题，作文要有真情实感。字数要求在600~650即可。
1 / 1浙江省嘉兴市2022-2023学年七年级上学期语文学业水平期末检测试卷
一、布置“良师益友”文化墙(13分)
1．（2022七上·嘉兴期末）请从下列书法作品中选择最适合放于主题文化墙的一幅，按正确语序，用正楷简体字将作品内容写下来，记得加上标点符号。
（2022七上·嘉兴期末）班委想在文创栏内展出文创作品(见下图)并进行创意解说，请你帮助完成。
创意解说
“‘笔’邻小屋”桌面文具套系，以笔筒、便签盒等构成错落有致的小屋，用来收纳案头文具。色系淡①(yǎ)____，构思精巧。
若将其放在书桌上，斜插闲花一枝，伏案者在极度疲乏，不能忍受的时候，闻一②(lǚ)____花香，见一抹秀色，身心便能得到放松。
该产品便③(jié)____、美观，以实用为本，精致为上，可作为馈赠师友的佳品。
2．根据拼音写出汉字。
3．班委想用一个成语来简洁表达画波浪线句子的意思，请你帮助完成。
4．（2022七上·嘉兴期末）阅读心语栏内容，根据语境完成古诗文名句填空。
古诗文名句是我们成长的精神导师。刘禹锡《秋词》(其一)中的“　 　，便引诗情到碧霄”，让我们感悟到诗人屡遭贬谪、愈挫愈勇的豪壮情怀；李白借明月写给朋友王昌龄的诗句“ 　 　，　 　”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，让我们感受到他对朋友的思念和同情；“夫君子之行，　 　，　 　”(《诫子书》)，诸葛亮的教子名言让我们懂得修身养性需淡泊宁静；“　 　，　 　”[《十一月四日风雨大作》(其二)]，陆游虽年老多病，仍借风雨夜梦境，抒发报国之志，这启示我们，爱国是一个人立德之源、立功之本。
二、开展“我心目中的好老师”评选活动(18分)
（2022七上·嘉兴期末）班级打算推选寿镜吾和王几何两位老师参加学校举办的“我心目中的好老师”评选活动。请你阅读下列文章，参与完成推选工作。
从百草园到三味书屋(节选)
鲁迅
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事 ……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
“人都到那里去了 ！”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书!”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢~~~~；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~~~……。”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
王几何(节选)
马及时
矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。
那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛，惊讶得每一双都放大半厘米后，他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。“这就是我的大名！”他说，声音出奇地洪亮。
全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个外号——”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的外号。
天哪，本人太喜欢这美妙的外号了！可惜，从来没有一个同学当面喊我‘王几何’……”
老师在黑板上公布自己的外号，并且希望大家以外号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗 但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨，一个个洗耳恭听，这矮胖幽默的外号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起 我们也会画！’”
胖胖的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”
简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！
如此喜剧的事大家岂肯放过 转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形 笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！
人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了二十多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——____。”
奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容，一时间满教室鸦雀无声。
(选自《童年旧事》，有改动)
5．为做好宣讲工作，请你梳理两位老师的相关内容，补充完成下表。
那个老师，那些事
老师姓名 寿镜吾 王玉琳
老师相貌 ①　 　 矮胖
教学特长 博学 ②　 　
学生课堂趣事 ③　 　 画几何图形
课堂氛围 宽松自由 ④　 　
6．在准备宣讲材料时，有同学认为《从百草园到三味书屋》中画横线的句子可以省略不讲，你是否认同 请联系上下文谈谈你的理解。
7．经过讨论，小组从两文中各摘录了一句话分别作为两位老师宣传海报上的推荐语，请你代表小组选择其中一句，向同学们介绍该推荐语好在哪里。
我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。 几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
①寿镜吾 ②王几何
8．为助力推选，同学们打算录制“阅读感言微视频”，请帮助完成台词脚本。
①寿先生，您是个有趣的老头，您拒绝回答“怪哉虫”的问题，鲁迅却说“因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道”，我读到了作者流淌在字里行间的情感——　 　。
②感谢您，王老师，在您的那堂课上，我懂得了一个朴素的道理：　 　。
9．学校公众号发布了两位老师的参选推文，并置顶了热点话题讨论：对于寿镜吾和王几何两位老师，你更愿意做谁的学生 请结合文章内容参与讨论，发表你的看法。
三、排演“交友之道”情景剧(17分)
（2022七上·嘉兴期末）同学们打算将下列两则短文排演成两幕情景剧，探讨“交友之道”，为此开展了剧本研讨活动。请你参加并完成下列任务。
〔甲〕陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不 ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。(选自《世说新语》)
〔乙〕鸡黍之约(节选)
范式字巨卿，山阳金乡人也，一名氾。少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜____，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔①以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪 ”对曰：“巨卿信士，必不乖违②。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。
(选自《后汉书·独行列传》)
〔注释〕①馔(zhuàn)：酒食。②乖违：违反。
10．解释下列句子中的加点词。
①期日中　 　②元方入门不顾　 　
③二人并告归乡里　 　④若然　 　
11．结合语境，填入乙文横线处的称谓最合理的一项是（　　）
A．家母 B．令爱 C．尊亲 D．家君
12．用现代汉语写出乙文中画线句子的意思。
13．下列两张图用作乙文结尾处“升堂拜饮”的备选场景，你认为用哪一张合适 请简述理由。
图一 公堂
图二 厅堂
14．在角色设定中，关于元伯母亲这个角色是否需要，同学们各执一词，请结合选文谈谈你的看法。
15．作为剧本编写组成员，你认为两幕情景剧给我们初中生在“交友之道”方面带来了哪些启示 联系文章内容说说你的理解。
四、参与“名著人物”朋友圈讨论(9分)
（2022七上·嘉兴期末）有同学根据《西游记》一书，创编了“大话西游”朋友圈动态故事，请你一起参与圈友活动。
孙悟空：不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友！ 猪八戒：“不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友！”谁说的 俺老猪才不服哩！ 嫦娥：人家说得对，我看没你八戒，他们的西天取经会更顺畅呢！ 小白马：兄弟，我为你抱不平……
16．孙悟空为什么在网上发这样一条动态 请结合小说相关情节(举例)说说理由，或从下列回目中选择一回进行分析。
第二十四回 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参
第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王
第三十一回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪
第七十二回 盘丝洞七情迷本 濯垢泉八戒忘形
17．阅读上述目录，你认为章回体小说《西游记》的回目有哪些特点
18．猪八戒对于孙悟空的成佛之路来说，仅仅只是“猪队友”吗 请结合作品内容谈谈你的看法，为猪八戒鸣不平。
五、记录“相携相伴”成长路(40分)
19．（2022七上·嘉兴期末）阅读下面的文字，按要求写作。
成长路上，我们会遇到很多“队友”或“对手”，在与他们的相处中，我们逐渐长大……请以“感谢你，我的▲(队友/对手)”为题，写一篇写人叙事的文章，抒发你的感想与体悟。
写作要求：①从括号中选择一个词将题目补充完整；②写人要抓住特点，叙事要注意细节，思路要清晰，中心要突出；③不少于500字，不得出现你的真实信息。
书写根据书写情况评定，要求书写规范、工整，卷面整洁。
答案解析部分
1．【答案】有朋自远方来，不亦乐乎
【知识点】字体书写
【解析】【分析】本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
故答案为：有朋自远方来，不亦乐乎
【点评】本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
【答案】2．雅；缕；捷
3．疲惫不堪(疲倦不堪)
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
2．淡①(yǎ)____ → 雅闻
②(lǚ)____花香 → 缕
便③(jié)____、美观 → 捷
故答案为： 雅；缕；捷
3．画波浪线的句子描述了伏案者在极度疲乏，不能忍受的情况，因此可以用“疲惫不堪”或“疲倦不堪”这两个成语来形容。这两个成语都表示身体非常疲劳，无法再忍受下去，非常符合句子的意思。同时，这两个成语也常用来形容工作或学习过度劳累的情况，非常贴切。
4．【答案】晴空一鹤排云上；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；静以修身；俭以养德；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 阑、随、鹤 。
故答案为：晴空一鹤排云上；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。静以修身，俭以养德。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】5．高而瘦，须发都花白了，还戴着大眼镜；反手画圆和三角形；乱读书，做戏，画画儿；活跃欢快
6．示例一：我不认同。这段文字描述了师生朗读的情景，学生读得乱七八糟，先生读得自我陶醉，营造了一种闹哄哄而又轻松愉悦的课堂氛围，生动地体现了老师的和蔼、方正、质朴，刻画了一位以身作则、认真读书的宿儒形象(或：时隔那么多年，那一词一句历历在目，表现了“我”对那段岁月的怀念、难忘之情)。示例二：我认同。因为这些读书的内容复杂难懂，宣讲教师事迹时会冲淡听众对人物事迹的兴趣；删去这些内容也不妨碍我们对老师精神品质的了解。
7．示例一：①这个句子高度概括了老师的品质，后面文章内容也印证了老师的这一精神品质。一个“早”字体现了老师名声在外，一个“极”字，可见鲁迅对老师的崇敬之情。所以这个句子作为推荐语放在海报上，非常合适。示例二：②这个句子概括了这堂课给学生留下的深刻印象，也是对这堂课的一个总结评价。从侧面反映出王老师的教学艺术之高妙。“几十年”，“对天发誓”，三个“最”字连用，情感浓烈、真实，学生的难忘、崇敬之情溢于言表。所以这个句子放在海报上，非常合适。
8．①崇敬(或：怀念、难忘)；②示例：只要功夫深，铁杵磨成针！要有热爱知识和持之以恒的学习精神
9．示例一：我更喜欢做寿镜吾先生的学生。寿镜吾先生方正，质朴，博学，教书育人有自己的原则。对于他认为不需要掌握的知识，坚决抵制，不教学；他对学生严而有方，宽而有度，孩子们调皮，溜到后面园子里折蜡梅、寻蝉蜕，他的管教是“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”；学生在课堂里做小动作，他也不生气，而是以自己入神的示范朗读进行引领。他呵护了童心，尊重了童趣。所以我更愿意做他的学生。示例二：我更喜欢做王几何老师的学生。因为王几何老师有着极高的专业素养，他能反手画圆、画三角，令我敬佩；课堂上他不拘泥教学陈规，幽默风趣，寓教于乐；与学生平等相处，亦师亦友，让学生感受到学习的快乐；教育教学方法巧妙，现身说法，让我们在实践中明真知。做他的学生肯定特别有趣，所以我更愿意做他的学生。
【知识点】根据语境补写句子；从百草园到三味书屋；语言得体；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
（3）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练.
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（5）本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
5．本题考查文章内容提取。寿镜吾：根据（一）文首段“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜“提炼老师样貌“高而瘦的老人，须发花白，戴着大眼镜"。根据（一）文第⑦段“然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来”，第⑧段“人都到那里去了？！”，第①段“先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着”，第④段“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿等语句可知，课堂趣事有：学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书，学生乘机走神。王玉琳：根据（二）文首段“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形”，第②段“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看“可知，教学特长：反手画的圆、等边三角形标准而好看。根据（二）文④第段“可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架”，第1段“人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿“可知，课堂氛围：轻松有趣。
故答案为： 高而瘦，须发都花白了，还戴着大眼镜；反手画圆和三角形；乱读书，做戏，画画儿；活跃欢快 。
6．本题考查句段作用。（一）文第①段画横线句写的是在同学们去后院玩耍被叫回来读书时，我们大声诵读的内容，根据我们所诵读的内容“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣“笑人齿缺日狗窦大开”上九潜龙勿用“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚“可知，我们所读内容没有停顿，我们当时并没有读懂书中的内容，只是乱读一气，照本宣科，做样子给老师看；第②段“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢~～；金叵罗，颠倒淋漓噫，干杯未醉嗬～~ ”，寿镜吾先生读的内容有停顿，绘声绘色，还加上了“呢”“噫”嗬”等带有个人色彩的词语，可见寿镜吾先生对内容有自己的理解、体会；联系第1段“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”可知，寿镜吾先生读得很投入，陶醉其中。通过对所读内容的比较可以看出学生与寿镜吾先生教书的状态，应具体讲一讲。
故答案为：我不认同。这段文字描述了师生朗读的情景，学生读得乱七八糟，先生读得自我陶醉，营造了一种闹哄哄而又轻松愉悦的课堂氛围，生动地体现了老师的和蔼、方正、质朴，刻画了一位以身作则、认真读书的宿儒形象(或：时隔那么多年，那一词一句历历在目，表现了“我”对那段岁月的怀念、难忘之情)。
我认同。因为这些读书的内容复杂难懂，宣讲教师事迹时会冲淡听众对人物事迹的兴趣；删去这些内容也不妨碍我们对老师精神品质的了解。
7．本题考查语句赏析。（1）“我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”中“我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”为“因”，“我对他很恭敬”为“果”，“我对他很恭敬“却放在句子开头，为倒装句，起到突出强调的作用，强调“我”对寿镜吾先生的态度恭敬，“极方正，质朴，博学的人”，点明寿镜吾先生的形象特点，一个“极”字更是凸显“我”内心对寿镜吾先生的尊敬。（2） “几十年后“凸显时间之长；“对天发誓”，强调后文内容的真实性；“这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次“一句连用三个“最.”的句式，加强表达的气势，凸显“王几何”老师讲的第一堂几何课给“我“留下了不可磨灭的印象，也凸显了“王几何”老师上课幽默，有教育智慧（第1段“我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理”）。
故答案为：①这个句子高度概括了老师的品质，后面文章内容也印证了老师的这一精神品质。一个“早”字体现了老师名声在外，一个“极”字，可见鲁迅对老师的崇敬之情。所以这个句子作为推荐语放在海报上，非常合适。
②这个句子概括了这堂课给学生留下的深刻印象，也是对这堂课的一个总结评价。从侧面反映出王老师的教学艺术之高妙。“几十年”，“对天发誓”，三个“最”字连用，情感浓烈、真实，学生的难忘、崇敬之情溢于言表。所以这个句子放在海报上，非常合适。
8．本题考查内容理解。（1）“渊博的宿儒“决不至于不知道”，写“我”眼中的寿镜吾先生学识渊博，一定知道“我”所提出的问题，字里行间能够感受到“我“对寿镜吾先生的崇敬。（2） 根据第④段“可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架”可知，大家用粉笔在黑板上画的圆和三角形并不标准更谈不上美观；联系第①段“他实然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形”、第②段“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看”，第国段“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了二十多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理”可知，“王几何”老师反手画圆也能将圆画得标准美观是因为教学时间长，热爱教学；“王几何“老师由反手画因引申到为人做学的道理，启发我们要热爱知识，持之以恒的学习才能有所收获。据此可补充为：热爱知识和持之以恒的学习精神是学有所成的不二法门。
故答案为： ①崇敬(或：怀念、难忘)②只要功夫深，铁杵磨成针！要有热爱知识和持之以恒的学习精神
9．本题考查拓展延伸。明确观点，言之有理即可。 选择做寿镜吾先生的学生，是基于对寿镜吾先生教育理念和方法的认同与欣赏。寿镜吾先生被描述为一个方正、质朴、博学的老师，他教书育人有着自己的原则和坚持。他不随波逐流，坚决抵制那些他认为学生不需要掌握的知识，这反映了他对教育的认真和负责。
故答案为：我更喜欢做寿镜吾先生的学生。寿镜吾先生方正，质朴，博学，教书育人有自己的原则。对于他认为不需要掌握的知识，坚决抵制，不教学；他对学生严而有方，宽而有度，孩子们调皮，溜到后面园子里折蜡梅、寻蝉蜕，他的管教是“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”；学生在课堂里做小动作，他也不生气，而是以自己入神的示范朗读进行引领。他呵护了童心，尊重了童趣。所以我更愿意做他的学生。
我更喜欢做王几何老师的学生。因为王几何老师有着极高的专业素养，他能反手画圆、画三角，令我敬佩；课堂上他不拘泥教学陈规，幽默风趣，寓教于乐；与学生平等相处，亦师亦友，让学生感受到学习的快乐；教育教学方法巧妙，现身说法，让我们在实践中明真知。做他的学生肯定特别有趣，所以我更愿意做他的学生。
【答案】10．约定；回头看；一起；如果
11．C
12．都分别两年了，千里之外约定的事情，你怎么就这么相信他呢
13．图二合适。图二是古代厅堂，是古人会客的重要地方，古人为表示友谊深厚，见面时也会拜见对方父母，结为通家之好。巨卿和元伯两位好友两年后相见，“升堂”“拜饮”，场合正式，形式隆重，图二场景更能体现二人对这次会见的重视，符合剧情需要。
14．示例：有必要。首先元伯母亲的质疑是一种铺垫，更能衬托出后面范式的守信。而母亲承诺儿子，如果巨卿如期赴约“当为尔酝酒”，后“巨卿果到”，元伯母亲“设馔以候之”。由此可见元伯母亲也是一个言而有信之人。如果没有“元伯母亲”这个角色，故事情节过于简单，“守信”这个词的内涵也不够丰富。
15．示例：对待朋友要像元伯那样相信对方，也要如巨卿那样，言而有信。双方都需要信守承诺。同时朋友间相处也要多一点体谅与宽容，就像陈太丘与朋友，双方若能真诚坦率地对待迟到这件事，解释原因，消除误会，朋友间就会建立起真正的信任，友情才能长久。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词；称谓
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（6）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】
陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。“元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。“朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。
【乙】
范式字巨卿，山阳金张（今山东金山县）人。年轻时在太学求学，与汝南张劭是同窗好友，张劭字元伯。两人一起在太学求学，后来同时离开太学返乡，范式对张劭说，二年后我将到你家拜见你的父母，看看你的孩子。于是约好了日期。当约好的日期快到的时候，张劭把这件事告诉他母亲，请他母亲准备酒菜招待范式。母亲问：你们分别已经两年了，相隔干里，你就那么认真地相信他吗？张劭回答：范式是一个讲信用的人，他一定不会违约的。母亲说，如果真的是这样，那我就为你酿酒。
到了约好的那日，范式果然来到。大家一起饮酒，尽情欢乐后告别。
10．本题考查理解词语意思的能力。①期日中：约定在中午。②入门不顾：（元方）头也不回地走进家门。③二人并游太学：两人一起在太学求学。④若然，当为尔酿酒：如果这样，那我就为你酿酒。
故答案为： ①约定②回头看③一起④如果
11．本题考查称谓的理解能力。“家母”是对自己母亲的尊称；“令爱”是对对方女儿的敬称；“尊亲”是对对方母亲的敬称；“家君”是对他人称呼自己的父亲。依据文中“式谓元伯日”可知，这是范巨卿对张劭说的话。
故答案为：C
12．本题考查翻译文言语句的能力。别：分离，分别；结：约定；尔：你；何：什么；诚：真。
故答案为： 都分别两年了，千里之外约定的事情，你怎么就这么相信他呢
13．本题考查主题理解能力。应围绕“升堂拜饮”进行选择。“升堂拜饮”可理解为：畅饮叙谈的意思。
“厅堂“是指古人会客的重要地方。“公堂”俗称官府或法庭的大堂。依据选文内容和图二的题目“厅堂“可知，应选图二。
故答案为：图二合适。图二是古代厅堂，是古人会客的重要地方，古人为表示友谊深厚，见面时也会拜见对方父母，结为通家之好。巨卿和元伯两位好友两年后相见，“升堂”“拜饮”，场合正式，形式隆重，图二场景更能体现二人对这次会见的重视，符合剧情需要。
14．本题考查理解人物及其作用的能力。依据选文内容和“二年之别，干里结言，尔何相信之诚耶？”可知，元伯母亲这个角色是需要的。理由：用元伯母亲对这个事情的怀疑态度，对张劭、范巨卿这两个人起到侧面烘托的作用，从中表现了信守承诺的品质。
故答案为：有必要。首先元伯母亲的质疑是一种铺垫，更能衬托出后面范式的守信。而母亲承诺儿子，如果巨卿如期赴约“当为尔酝酒”，后“巨卿果到”，元伯母亲“设馔以候之”。由此可见元伯母亲也是一个言而有信之人。如果没有“元伯母亲”这个角色，故事情节过于简单，“守信”这个词的内涵也不够丰富。
15．本题考查阅读感悟的能力。依据两篇文章的主要内容和主旨可知，两篇文章围绕“诚信“叙述故事情节。
故答案为： 对待朋友要像元伯那样相信对方，也要如巨卿那样，言而有信。双方都需要信守承诺。同时朋友间相处也要多一点体谅与宽容，就像陈太丘与朋友，双方若能真诚坦率地对待迟到这件事，解释原因，消除误会，朋友间就会建立起真正的信任，友情才能长久。
【答案】16．示例一：第二十四回中，师徒四人到五庄观，猪八戒怂恿悟空去偷人参果，结果不成功反被辱骂，孙悟空盛怒之下推倒人参果树，导致师徒被囚禁，所以在孙悟空看来猪八戒是“猪队友”，专门坑自己人，因为不是猪八戒嘴馋和怂恿就不会出事。示例二：第二十七回中，猪八戒贪恋女色，不辨是非，挑拨唐僧和孙悟空的矛盾，导致孙悟空一气之下回花果山，最终使唐僧陷入险境，所以猪八戒是“猪队友”。示例三：第七十二回中，猪八戒贪恋女色，致使师徒身陷盘丝洞，最后孙悟空用猴毛变成鸟，灭了守洞毒虫，才救出唐僧。孙悟空对此很是不满，所以认为猪八戒是“猪队友”。
17．内容上，概括了本回目的故事情节；形式上，采用对偶形式，读起来朗朗上口。
18．示例：不是“猪队友”。猪八戒至少发挥了三点作用。一是作为团队中的沟通与缓和矛盾的角色。猪八戒在取经路上插科打诨，看似漫不经心，但也恰恰如此，在取经的辛苦中添上了一番风趣。更重要的是，当团队内部出现问题后，唐僧误会孙悟空，孙悟空愤而回到花果山，真正去请他回归取经队伍的、也是唯一能够担此大任的，也就是猪八戒了。在团队中，猪八戒可以有效地疏解团队内部矛盾，缓解彼此压力。二是作为做好团队中基础工作的角色。在取经路上，猪八戒的活，既苦也累，与孙悟空既有生活分工，又有降妖合作，各司其职。三是八戒作为前天蓬元帅，他水战非常了得，这恰恰弥补了孙悟空在水战上的不足。
【知识点】作品的人物形象；作品的艺术特色；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2） 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（3） 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
16．孙悟空在网上发这条动态的原因可能是因为他对猪八戒的行为感到无奈和不满。猪八戒在取经的过程中经常表现出好吃懒做、爱占小便宜、好色等性格特点，这些行为不仅影响了团队的进度和效率，还时常让孙悟空等队友陷入困境。故答案为：第二十四回中，师徒四人到五庄观，猪八戒怂恿悟空去偷人参果，结果不成功反被辱骂，孙悟空盛怒之下推倒人参果树，导致师徒被囚禁，所以在孙悟空看来猪八戒是“猪队友”，专门坑自己人，因为不是猪八戒嘴馋和怂恿就不会出事。
第二十七回中，猪八戒贪恋女色，不辨是非，挑拨唐僧和孙悟空的矛盾，导致孙悟空一气之下回花果山，最终使唐僧陷入险境，所以猪八戒是“猪队友”。示例三：第七十二回中，猪八戒贪恋女色，致使师徒身陷盘丝洞，最后孙悟空用猴毛变成鸟，灭了守洞毒虫，才救出唐僧。孙悟空对此很是不满，所以认为猪八戒是“猪队友”。
17．在内容方面，回目通常高度概括了本回目的主要故事情节，帮助读者快速把握章节的核心内容。例如，第二十四回的“万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参”，回目简洁明了地描述了孙悟空在五庄观中窃取人参果的故事。第二十七回的“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”则概述了白骨精三次欺骗唐僧，最终使唐僧误会孙悟空并将其逐回花果山的情节。这种概括性的回目设置，既有助于读者对故事的整体把握，也激发了读者对详细情节的好奇心。在形式方面，回目通常采用对偶的修辞手法，使得回目读起来朗朗上口，富有节奏感。对偶的使用不仅增强了文学美感，还体现了古代汉语的音韵和谐。如第二十四回的回目“万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参”，上下两句字数相等，结构对称，意义相关，是典型的对偶句式。同样，第三十一回的“猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪”也体现了对偶的特点。故答案为： 内容上，概括了本回目的故事情节；形式上，采用对偶形式，读起来朗朗上口。
18．首先，猪八戒是团队中沟通与缓和矛盾的关键角色。他的幽默和风趣为取经的艰辛旅程增添了许多乐趣，也为团队内部的矛盾和问题提供了有效的缓冲。当团队内部出现问题时，如唐僧误会孙悟空并将其逐回花果山，猪八戒是唯一能够成功调解并请回孙悟空的角色。他的存在使得团队内部的矛盾得以缓解，保证了取经任务的继续进行。其次，猪八戒在团队中承担了许多基础工作。虽然孙悟空法力高强，但猪八戒在取经过程中也发挥了重要作用。他与孙悟空既有生活分工，又有降妖合作，各司其职。例如，在过险山恶水时，猪八戒常常需要承担搬运重物等力气活，为团队提供了必要的支持。此外，猪八戒作为前天蓬元帅，擅长水战，这恰恰弥补了孙悟空在水战方面的不足。在许多涉水的战斗中，猪八戒都发挥了关键作用，如与银角大王的战斗中，他成功救出了被捉的唐僧和孙悟空。故答案为：不是“猪队友”。猪八戒至少发挥了三点作用。一是作为团队中的沟通与缓和矛盾的角色。猪八戒在取经路上插科打诨，看似漫不经心，但也恰恰如此，在取经的辛苦中添上了一番风趣。更重要的是，当团队内部出现问题后，唐僧误会孙悟空，孙悟空愤而回到花果山，真正去请他回归取经队伍的、也是唯一能够担此大任的，也就是猪八戒了。在团队中，猪八戒可以有效地疏解团队内部矛盾，缓解彼此压力。二是作为做好团队中基础工作的角色。在取经路上，猪八戒的活，既苦也累，与孙悟空既有生活分工，又有降妖合作，各司其职。三是八戒作为前天蓬元帅，他水战非常了得，这恰恰弥补了孙悟空在水战上的不足。
19．【答案】例文：
感谢你，我的对手
一叶轻扬的小舟，只有干帆竞渡，才有乘风破浪的无畏勇气；一朵娇艳的玫瑰，只有百花争艳，才有沁人心脾的幽香。
人，需要激烈的竞争，才能释放出自己的潜能。
我是个绘画能手，在班级中一直首屈一指，根本没对手，时间长了不由沾沾自喜。直到那次比赛，我才真正明白“对手”的含义。
画室的黑板上，赫然摆放着两张“不相上下”的风雨荷花图，台下不时传来老师评价的声音：“还是顾然的好一点，一看就知道临摹过许多大师的画作，把风雨中荷花的柔美以圆润的线条表现出来了，非常棒！“雨倩的色彩用的恰到好处，但那笔直的线条显得过于生硬。“台下议论纷纷，明眼人都能看出，顾然的画更胜一筹。我呆呆地坐着，像个木头人，望着自己的荷花图那一句句一针见血的点评刺痛着我的耳膜，泪水模糊了我的双眼。抬头望向顾然，隐约见她的嘴角流露出一丝胜利的嘲讽。从那刻起，我心中默默地把她当成竞争对手，下定决心要刻苦练画，超越她。
暑假的清晨，天边刚刚泛起鱼肚白，我便带上画册来到公园的荷花池前，开始专心致志地观察起荷花来；傍晚，天空披上晚霞时，我仍坐在荷花池前，拿一支笔，静静地勾勒着流畅的线条；夜晚，皎洁的月光陪我，闪烁的星星伴我，我还在仔细琢磨着月光下的荷花。
我望着一张张与池子里的荷花相似度很低的荷花图，多次想要放弃，可我的脑海里又浮现出她那得意的微笑，我对自己说：“我要超过她！“整个暑期，我起早贪黑，每天都在认真练习，即使是雨天，荷花池前依然有我的身影。
就这样持续了两个月，我的荷花画得比以往更加惟妙惟肖了。看，在我的画面上，风雨中的荷花像一位羞答答的大家闺秀，几滴雨水在碧绿碧绿的荷叶上滚来滚去，宛如圆润的珍珠，粉红的荷花与碧绿的荷叶相得益彰。
我满意地看着这荷叶图，欣赏着行云流水的线条，心想，现在的胜负已经不重要了，因为我已超越了自我。在校园里，我看见了那个熟悉的身影，我知道，她是我曾经的对手，更是我不竭的动力。我跑过去，在她耳边轻语：“谢谢你！”
对手，曾经击碎了我无比绚丽的梦，给予我的却是莫大的激励和成功的喜悦。感谢你，我的对手！
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】此题考查学生半命题作文的写作能力。
第一，审题。感谢你，我的......半命题作文注意补题，根据题目要求填队友挥着对手。如队友，强调队友对你的帮助，你们携手同行，共同克服困难，成就辉煌。如对手，强调对手对你的积极意义，如让你认清自己，促使你提高自己的能力。强调队友或者对手对我们的积极作用。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：和队友携手同行、和对手在斗争中提升自我。
第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，几度以为自己不适合学习，但是队友却一直鼓励我，带着我梳理思路，找到薄弱点并进行训练，最终我在近期的考试中取得了好成绩。感谢我的队友，在学习的路上，我们携手同行。也可以写因为我的对手学习很好，所以我也不敢放弃，我重新梳理了自己的薄弱点，并进行训练，最终提升了成绩，如果没有对手，我可能早就放弃了。因为对手的存在，我心里存了一口气一定要努力。
第四，结构。写成议论文，应先明确中心论点，感谢你，我的对手。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。或者写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的你们之间的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。
【点评】本题考查学生半命题作文写作能力。要求根据材料给到的导语去补足题目，确定立意。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。初中以记叙文为主，注意写人一定要有描写，不要凑字数，注意首尾呼应，点题，作文要有真情实感。字数要求在600~650即可。
1 / 1

展开更多......

收起↑