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浙江省台州区域2023-2024学年高三上学期语文期末调研测试试卷
一、现代文阅读。
（2023高三上·台州期末）现代文阅读Ⅰ
阅读下面的文字，完成下题。
材料一：
战争对人口最明显的影响是直接杀伤，造成人员的死亡或残疾。古代一些战争的规模很大，死伤人口很多，持续不断的战争更是如此。士兵的主要来源是农民，青壮年从军，老弱妇孺下田，加上畜力往往被征用，农业生产必定受到影响。士兵从粮食的生产者变为消耗者，使本来就有限的商品粮更加紧张。战场或军队的驻地往往离粮食产地很远，需要大量人力、畜力从事运输，有时沿途的消耗比运达数量要高好几倍。军人和运粮民工大多是青壮年男子，他们长期离家必然会使配偶减少生育机会，同时使他们的老人、儿童因缺少赡养或抚养而缩短寿命甚至死亡。战争造成的物质破坏，会对农业生产、交通运输、河道水系和生态环境带来长期影响。战争期间对死亡人畜不能及时掩埋，往往会引起瘟疫流行，增加新的死亡。战争期间如果同时发生自然灾害，后果就更不堪设想。由于行政机构解体、交通受阻、缺乏必要的物资和人力以及统治者无暇旁顾等原因，灾民得不到及时和有效的救济，灾情得不到及时的控制，从而造成比平时严重得多的损失。而在缺粮的条件下，俘虏和平民生存的希望更小。
(摘编自葛剑雄《疆域与人口》)
材料二：
我在第一章里已说过社会结构应有一定的人口容量。这其实是一切有结构的体系的通性。所谓结构，所谓体系，就是指各分子的存在依赖着别的分子的存在。它们各自据有一定的地位，互相关联，互相维持。社会有结构，因为各个人的生活是互相依赖的，所有的行为是须和别人的行为相配合的。一个结构所能容纳的分子必须有地位安置，不然就格格不入了。社会里的个人并不是堆积而是组合。因之社会的容量受着结构的限制。
社会有一定的容量在战时最为明显。战时的动员就是调动社会各部门人口数量的配合。战争是一件临时发生的社会大事，有关生死存亡。每一种战争都需要一种能担负这事务的社会结构。战争里要多少作战人员依着战争的性质、战场的广阔而决定。一定数目的作战部队必须有多少补充的预备部队。这也决定了每一时期要训练多少壮丁。要维持这个数目的军队能在战场上依着计划作战，就得有一定数目的工人在工厂里制造军火和装备，有一定数目的农民在田地上耕种、生产粮食，有一定数目的矿丁在矿山里发掘原料，有一定数目的司机在公路上开汽车，在铁路上开火车，在海面上开轮船，在天空里开飞机。……现代的战争必须有详尽的统计和计划。人数的调遣是最高统帅部作战计划中最重要的一部分。战争结束就有所谓复员，这是要把社会结构改弦更张，各部门的人数必须重新加以分配。若是不预先计划，就很容易发生失业的恐慌。这里我们最容易看得明白每一个不同的社会结构有它适当的容量。人数过多或过少都会出毛病，所谓出毛病就是社会上有许多人不能得到工作，生活发生困难，或是人手不够，社会事业发生停滞。
以往论人口的学者很少注意到人口数量和社会结构的关系。早年的马尔萨斯就是个接受“将错就错”论的人。在他看来，生育是自然现象，人像苍蝇一样会不断地繁殖。人多了食料不够，吃不到饭的人因穷困营养不良而死去，为争食料，大家抢饭吃，发生战争。他于是主张积极性地限制人口，使大家能安居乐业，不必在饥荒、战争中去解决人口问题。但是他理论的出发点是把人类视同其他动物，也就是说他忽略了人类生活所依赖的社会结构。人口的消长并不是自然的生物现象，也不是取决于食料的多寡，而是决定于社会结构的性质。马尔萨斯对于人口的预测没有实现。在十九世纪人口增长极快，而到了二十世纪，在经济发达、食料日增的情形下，西欧各国反而闹人口降落。而中国和印度却始终保持着庞大人口，虽则他们的生活程度已近于生存线。依马尔萨斯的说法，好像人口在可以得到食料的时候，必然会增加，和苍蝇一样；因之人口必然在最低的生活程度上过日子。依我在本书中所提出的看法则不然。人口的数目是依当时当地的社会结构的需要而决定的。若是一个结构里需要的人数多、物资少，这结构中的人甚至可以在半蛰的状态中过着不得饱食的生活；相反，若是一个结构只需少数人口就能维持，尽管食料丰富，也不会依几何级数的速率去生孩子的。
我在《禄村农田》一书里曾特别重视农作里劳力的需要和分配。在以体力来耕种的技术下，在农忙的季节里即使动员全村的劳力还是不够。换一句话说，为了维持农作的劳力的需要——虽则这需要只发生在一个很短的期间——农村里不能不养着大量的人口。在这种人口就是生产动力的经济结构中，地狭人众的现象是避免不了的。在以蒸汽和电气等作动力、以机械作工具的经济结构中，如现代的西洋，社会结构所需人口的数目降低了，人口渐减的趋势也日渐显著。我在这里固然不能用数字来说明每种社会结构的容量有多少，但是若从这个观点去研究这问题是可以有结果的。
(摘编自费孝通《生育制度·社会继替》)
1．下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．战争直接造成人员的死亡或残疾，尤其是古代一些规模很大、持续时间很长的战争，给人口带来的伤害就更为巨大。
B．士兵都出身于农民，他们从军后不但不能生产粮食，反而还要消耗商品粮，这给国家的粮食储备带来了很大影响。
C．复员是指战争结束之后将社会结构改弦更张，并把各部门人数重新分配。复员引起失业恐慌，以至于无法制定计划。
D．马尔萨斯一贯认为生育是自然现象，人会不断繁殖，最终因食物缺少而导致饥荒与战争，所以他主张积极性地限制人口。
2．根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．社会结构中个人的行为必须与别人的行为相配合，个人不可能完全脱离社会。
B．战时社会各部门人口数量配合极为密切，人数调遣十分得当，就可赢得战争。
C．纵观历史，可知马尔萨斯的人类因食物不够而引发战争的观点也有其合理性。
D．在科技进步、以机械耕种为主的农村经济结构中，较难出现地狭人众的现象。
3．下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一从多角度分析问题，比较全面，体现出作者视野开阔、思维缜密的特点。
B．材料二驳立结合，既有理有据地驳斥了马尔萨斯的观点，也阐述了作者的观点。
C．材料二第二段运用排比，突出战时作战人员的重要性，同时也增强了论证气势。
D．材料二最后一段，运用了对比论证法，简要论述了人口数量与社会结构的关系。
4．材料二第三段画横线句子中使用了“很少”“必然”两个词语，请分别简析其作用。
5．材料一和材料二都谈到战争中的“人口”问题，但论点并不相同。请结合材料简要分析。
【答案】1．A
2．B
3．C
4．①“很少了是从数量上对“以往论人口的学者”的限定，说明这样的学者不是没有，而是很少。使用这一词语，体现了论述文语言的严谨性；②“必然”用语斩钉截铁，不留余地，说明在上述情形下，绝对会出现后面的结果。使用这一词语，体现了论述文语言的准确性。
5．①材料一谈到战争中的人口问题，是要论证战争对人口造成巨大负面影响这一观点。作者从直接影响、间接影响等多个角度，较为详尽地论述了战争给人口带来的巨大伤害。②材料二谈到战争中的人口问题，是要论证“社会结构应有一定的人口容量”的观点。在战争中，国家必须充分调动社会各部门的人口数量相互配合，由此可以看出不同的社会结构应有适当的人口容量。
【知识点】对文本的价值判断和审美取向作出判断；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论证方法的具体运用、效果、作用；论证的分析；社科类
【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。
（2）本道题考查对文章主要内容的梳理概括能力。解答此类选择题可以用以下几个方法：①代入法。即将选项一一代入原文，仔细揣摩它与原文的叙述有何差异，这种差异是否改变原句的意思。②归谬法。即根据文意，逐项判断对错。③排除法。即首先排除已确认的选项。④归类法。一般来说，四个选项会涉及四个方面，如果四个选项中有重复的方面，答案很有可能就在其中。
（3）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
（4）本题考查理解词语在句中的含义的能力，注意这个“含义”一词可理解为“表面义、基本义”和“深层语义”两种之综合，而“深层语义”中应包括“涵义”或“内涵”这一点，那么，对词语作用的分析恰正是“内涵”“涵义”。事实上在解答这类题时，最重要的答案不是别的，正是这个“作用”的“内涵”之处。
（5）本题考查文章主要内容的概括能力。概括文章内容，可以采取以下方法：①段意合并法，段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括；②要素串连法，写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容；③问题概括法作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的；④标题追溯法，有些以内容命题的文章，可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容。
1．本题需要排除三个错误选项：
B项“士兵都出身于农民”错，材料一中说“士兵的主要来源是农民”。
C项“复员引起失业恐慌，以至于无法制定计划”曲解文意，材料二中说的是“若是不预先计划，就很容易发生失业恐慌”。
D项“马尔萨斯一贯认为生育是自然现象……”错。材料二第三段说“早年的马尔萨斯就是个接受‘将错就错’论的人。在他看来，生育是自然现象……”，由此可见，D项中的观点只是马尔萨斯“早年”的看法。
故答案为：A
2．B项“就可赢得战争”说法错误，过于绝对。文中只是说“人数的调遣是最高统帅部作战计划中最重要的一部分”，人口数量配合和人数调遣只是取胜的必要条件而非充分条件。
故答案为：B
3．C项“突出战时作战人员的重要性”分析错误。材料二第二段运用排比，主要是为了突出“现代的战争必须有详尽的统计和计划”的重要性。
故答案为：C
4．本题注意结合词义和语境进行分析：
①由原文“以往论人口的学者很少注意到人口数量和社会结构的关系"可知，“很少”，稀缺、不多、罕见，表述同一事物的数量的多少，是从数量上对“以往论人口的学者”的限定，说明这样的学者不是没有，而是很少。使用这一词语，体现了论述文语言的严谨性；
②由原文“因之人口必然在最低的生活程度上过日子"可知，“必然”，指客观事物联系和发展的合乎规律的、确定不移的趋势，是在一定条件下的不可避免性和确定性，用语斩钉截铁，不留余地，说明在上述情形下，绝对会出现这样的结果。使用这一词语，体现了论述文语言的准确性。
故答案为：
①“很少了是从数量上对“以往论人口的学者”的限定，说明这样的学者不是没有，而是很少。使用这一词语，体现了论述文语言的严谨性；
②“必然”用语斩钉截铁，不留余地，说明在上述情形下，绝对会出现后面的结果。使用这一词语，体现了论述文语言的准确性。
5．①由材料一原文“战争对人口最明显的影响是直接杀伤，造成人员的死亡或残疾……战争造成的物质破坏，会对农业生产、交通运输、河道水系和生态环境带来长期影响”可知，材料一谈到战争中的人口问题，是要论证战争对人口造成巨大负面影响这一观点。作者从直接影响、间接影响等多个角度，较详尽地论述了战争给人口带来的巨大伤害；
②由材料二原文“我在第一章里已说过社会结构应有一定的人口容量”“战时的动员就是调动社会各部门人口数量的配合……这里我们最容易看得明白每一个不同的社会结构有它适当的容量。人数过多或过少都会出毛病"可知，材料二谈到战争中的人口问题，是要论证“社会结构应有一定的人口容量”的观点。在战争中，国家必须充分调动社会各部门的人口数量相互配合，由此可以看出不同的社会结构应有适当的容量，人数既不能过多也不能过少。
故答案为：
①材料一谈到战争中的人口问题，是要论证战争对人口造成巨大负面影响这一观点。作者从直接影响、间接影响等多个角度，较为详尽地论述了战争给人口带来的巨大伤害。
②材料二谈到战争中的人口问题，是要论证“社会结构应有一定的人口容量”的观点。在战争中，国家必须充分调动社会各部门的人口数量相互配合，由此可以看出不同的社会结构应有适当的人口容量。
（2023高三上·台州期末）现代文阅读Ⅱ
阅读下面的文字，完成下题。
一有事总不免麻烦(节选)
沈从文
会长想起亲家长顺委托的事情，转到下河街伏波宫保安队去拜会队长。
队长见来客是会长，便说：“会长，你这个忙人，忙得真紧，我昨天请你吃狗肉也不来！ 我们一共六个人，一人喝了十二两汾酒，见底干。”队长一面形容一面说，不由得为过去的事捧起腹来。
会长虽别有心事，却装作满有兴致的神气，随声附和打哈哈。
队长又说：“会长，我听说你买了一船橘子，是不是预备运到武汉去发财？ 橘子在这里不值钱，到了武汉可就是宝贝！”
会长笑着说：“哪里发什么财？ 我看今年我们这里橘子格外好，跟萝卜溪姓滕的打商量，匀了半船，趁顺水船带下去送亲戚朋友湿湿口！ 这东西吕家坪要多少有多少，不值钱的，带下去恐怕也不值钱吧。”
队长说：“可不是！ 橘子这东西值多少钱，有多少赚头？ 有件事我正要同你说说，萝卜溪姓滕的，听说是你干亲家，有几个钱，颈板硬硬的像个水牛一样。人太不识相，惹我生气！ 我上回也想送点礼给下河朋友，想不出送什么好。师爷说萝卜溪橘子好，因此特意到那里去看看，办个交涉，要他卖一船橘子把我。现钱买现货，公平交易，谁知老家伙要理不理，好像我是要抢他橘子神气。先问我要多少，告他一船，又说大船小船得明白，不明白不好下橘子。告他大船小船总之要一船。一百石三百石价钱照算。又说不用买，我派人送十挑来吧。还当我姓宗的是划干龙船的，只图打发我出门了事。惹得我生了气，就告他：‘姓滕的，放清楚些！ 你不卖橘子吧，好，我明天派人来砍了你的树，你到.南京告我去。’……”
队长说的正是会长要说的，既自己先提起这问题，就顺猫毛理了一理：“队长，这是乡愚无知，你不要多心，不必在意！ 我这干亲家上了年纪，耳朵有点背，吃生米饭长大的，话说得生硬，得罪了队长，自己还不明白！ 这人真像你说的颈板硬硬的，人可是个好人。肠子笔直，不会转弯。”
队长说：“不相信，你们这地方人都差不多——会长，除你在外——剩下这些人，找了几个钱，有点小势力，成了土豪，动不动就说凡事有个理字，用理压人，可是对我们武装同志，就真不大讲理了。以为我们是外来人，不敢怎么样。这种土豪劣绅，也是在这个小地方能够听他称王作霸，若到省里去……不打倒才怪！ 什么理？ 蚌壳李，珍珠李，酸得多久！”
会长听过这种不三不四的议论后，依然按捺住性子，做成和颜悦色：“大人不见小人过，我知道你说的是笑话。 乡下人懂什么理不理？ 哪有资格做土豪，来让队长打倒他？姓滕的已明白他的过错了，话说得不大接榫，得罪了队长，所以特意要我来这里说句好话。我和他说：‘亲家，这是你的不是。 可是不用急，不用怕，队长是受过高等教育的革命军人，(说到这里时两人都笑笑，笑的意思却不大相同。)气量大，宰相肚中好撑船，决不会这样子摧残我们地方风水的！我去说一声看，队长不看金面看佛面，会一笑置之。’队长，你不知道，大家都说萝卜溪的风水，就全靠那一片橘子树撑住。”
会长提起风水，却触动了队长一点心事，想起夭夭那个黑而俏的后影子，不禁微笑起来。会长不明白就里，还说：“队长看我巴掌大的脸，体恤这个乡下人，饶了他吧。”
队长说：“是的，是的，就看会长的面子，这事不用提了。”等等又说：“会长，我且问你，那姓滕的有几个女儿？”
问话比较轻，会长虽听得分明却装作不曾听到，还继续谈原来那件事情。因为“得罪官长”事虽不用提，橘子是要一船还是要几担，终得讲个清楚。委实说，队长自从打听明白一只小船两个舱装橘子送下常德去，得花个四百块钱左右时，就对于这种事不大发生兴趣，以为师爷出的计策并不十分高明了。只因为和长顺闹僵了，话转不过口，如今会长一来，做好做歹，总说乡下人不敢有意得罪官长，错处出于无心。队长也乐得借此收帆转舵，以为这事既由会长来解释，就算过去了。
会长因队长说买橘子只是送礼，就说长顺已摘下十挑老树“大开刀”，要队长肯赏脸收下，才敢送来。
这么一来，队长倒有点不好意思起来了，聊以解嘲地说：“他不肯卖把我，我们革命军人自然不能强买民间东西。 卖十挑把我也成，要多少钱开个数目来，我一定照价付款。”
会长说：“队长，你真是……这值几个钱？”并说曾将干亲家骂了一回，以为不懂是非好坏。且在这件事上把队长身份品性绰掇得高高的，等于用言语当成一把梳子，在这个官长心头上痒处一一梳去，使他无话可说。
谈到末了，队长不能不承认十担橘子送礼已足够用。会长见交涉办成功，就说号上来了几只船，要去照看照看，预备抽身走路。队长这时节却拉住了会长，眯笑眯笑，像有什么话待说，却有点碍于习惯，不便开口。许久方迟迟疑疑地问：“会长，我有句话问你，萝卜溪那滕家小姑娘，有了对手没有？”
会长体会得出这个问话的意思，却把问题岔开，故意相左：“队长，是不是你有什么好朋友看中了那个小毛丫头？可惜早有了人，在省里第三中学读书！”
队长心有所恧，不大好意思，便随口说：“喔，那真可惜。我有个好朋友，军校老同学，是你们湘西人，父亲做过三任知事，家道富有，人材出众，托我做个媒，看一房亲事。我那天无忘中看到你亲家那个女儿，心想和那朋友配在一处，真是郎才女貌……”
会长明白这不过是谈白话，信口乱说，就对队长应酬了几句不相干的闲话，不再耽延，走出了伏波宫。这一来总算解决了一件事情，心里觉得还痛快。到正街上碰着了号上一个小伙计，就要那人下萝卜溪，传语给长顺亲家，砍橘子树破风水事情，调停结果已解决了，不用再担心。 明天一早送十担橘子到伏波宫来，一切了当。
(有删改)
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．会长与保安队长比较熟悉，所以在亲家长顺得罪了保安队长后，才能替他去说情。
B．队长口说买一船橘子是为给朋友送礼，其实另有所图，长顺对他的意图有所觉察。
C．队长认为乡民动辄以理压人，可自己是“武装同志”，只相信武力，而不大讲理。
D．经会长调解，队长同意接受十挑橘子，表示愿“照价付款”，但这话并非发自真心。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．文本虽为节选，但从二人的对话中可以推测出事情的来龙去脉，人物语言的某些“潜台词”则需仔细品味方知其意。
B．会长劝说队长接受十担橘子、放弃一船橘子的内容，与开头会长说橘子“带下去恐怕也不值钱吧”形成呼应。
C．文本运用了不少湘西方言，如“划干龙船”“大开刀”“对手”等，虽古拙朴讷却新鲜别致，较好地凸显了地域色彩。
D．“依然按捺住性子，做成和颜悦色”，运用了心理描写、外貌描写等手法表现出作为说客的会长的克制和无奈。
8．古希腊剧作家索福克勒斯曾说：“在短短的语言中，藏有丰富的智慧。”请据此赏析画横线段落中会长的语言之妙。
9．文本刻画了保安队长丑恶的嘴脸，其丑恶处表现在哪些方面？ 请结合文本简要分析。
【答案】6．C
7．D
8．①预留台阶，不使对方过于尴尬。会长非常清楚队长的花花心思，但巧妙地将它“转嫁”到队长的“好朋友”身上，这就为队长的转弯留下了余地，不至于因自身所求不遂而动怒。②清楚明白，断绝对方非分之想。所谓“早有了人……”，本在虚虚实实之间，但会长说得肯定决绝，这就彻底打消了队长的非分念想。
9．①敲诈乡民，蛮不讲理。保安孤长口说要买一船橘子送礼，“现钱买现货，公平交易”，其实是希望别人免费奉送。被别人识被来意后，恼羞成怒，竟要派人来砍掉桶树。②贪财好色，心存邪念。保安队长自称“革命军人”，其实贪财好色：他买橘子送礼是假，想将橘子销往别处赚大钱是真；他再三打听夭夭的消息，妄想将她据为己有。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；领悟文本的艺术魅力；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注表达方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏能力。本题综合性强，既涉及全篇，又侧重局部；既有对线索主旨结构的探究，也有对语言特色的分析，还有选材及人物的分析理解，这需要多方面去鉴赏小说。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③指出手法，分析句子；④根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。
（4）本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。分析概括小说人物形象的特点，首先要关注小说中对人物的外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写的细节。另外，还要重视小说中的人物身份、地位、经历、教养、气质等因素，结合故事情节、跟文中其他人物的对比、小说要表现的主题、人物所处的社会环境等进行综合分析。
6．C项“可自己是‘武装同志’，只相信武力，而不大讲理”分析错误。原文说的是“……可是对我们武装同志，就真不大讲理了”，是队长向会长抱怨乡民对自己不大讲理，并非“我们武装同志”只相信武力，而不大讲理。故答案为：C
7．D项“外貌描写”分析错误。 “和颜悦色”是神态描写，不是外貌描写。故答案为：D
8．本题作答首先注意划线句子前面语境“ 会长体会得出这个问话的意思，却把问题岔开 ”，言下之意，会长非常清楚队长的花花心思。
①由“ 是不是你有什么好朋友看中了那个小毛丫头？ ”可知，会长巧妙地将它“转嫁”到队长的“好朋友”身上，这就为队长的转弯留下了余地，不使对方过于尴尬。
②由“ 可惜早有了人，在省里第三中学读书！ ”可知，会长彻底打消了队长的非分念想。
故答案为：
①预留台阶，不使对方过于尴尬。会长非常清楚队长的花花心思，但巧妙地将它“转嫁”到队长的“好朋友”身上，这就为队长的转弯留下了余地，不至于因自身所求不遂而动怒。
②清楚明白，断绝对方非分之想。所谓“早有了人……”，本在虚虚实实之间，但会长说得肯定决绝，这就彻底打消了队长的非分念想。
9．本题注意结合原文对 保安队长 言行细节描写进行分析概括：
①由“惹得我生了气，就告他：‘姓滕的，放清楚些！ 你不卖橘子吧，好，我明天派人来砍了你的树，你到.南京告我去。’”可知，保安队长一言不合，就恼羞成怒，竟要派人来砍掉橘子树，可知其敲诈乡民，蛮不讲理。
②由“会长，我听说你买了一船橘子，是不是预备运到武汉去发财？ 橘子在这里不值钱，到了武汉可就是宝贝！”“会长，我且问你，那姓滕的有几个女儿？”“ 队长不能不承认十担橘子送礼已足够用 ”可知，队长他买橘子送礼是假，想将橘子销往别处赚大钱是真；他再三打听夭夭的消息，妄想将她据为己有。
故答案为：
①敲诈乡民，蛮不讲理。保安队长口说要买一船橘子送礼，“现钱买现货，公平交易”，其实是希望别人免费奉送。被别人识破来意后，恼羞成怒，竟要派人来砍掉桶树。
②贪财好色，心存邪念。保安队长自称“革命军人”，其实贪财好色：他买橘子送礼是假，想将橘子销往别处赚大钱是真；他再三打听夭夭的消息，妄想将她据为己有。
二、古代诗文阅读。
（2023高三上·台州期末）文言文阅读。
阅读下面的文言文，完成下题。
材料一：
吕端，字易直，其先燕人。历官四十年始大用。淳化四年参知政事，至道初拜相，太宗尝憾任用之晚。端持重识大体。同列奏对，或多异议，一日内出手札戒谕，自今中书事经吕端裁决乃得闻奏。咸平初以疾罢，薨，年六十六。赠司空，谥正惠。尝使高丽，暴风折樯，舟人恐怖，端读书自若。两使绝域后有往者必问端为宰相未其为远近所慕如此。
(节选自曾巩《隆平集·宰臣》)
材料二：
保安军奏获李继迁①母，太宗甚喜。是时寇准为枢密副使，吕端为宰相，上独召准与之谋。准退，自宰相幕次前过不入，端使人邀入幕中，曰：“向者主上召君何为？”准曰：“议边事耳。”端曰：“陛下戒君勿言于端乎？”准曰：“不然。”端曰：“若边鄙常事，枢密院之职，端不必预知；若军国大计，端备位宰相，不可以莫之知也。”准以获继迁母告，端曰：“君何以处之？”准曰：“准欲斩于保安军北门之外，以戒凶逆。”端曰：“陛下以为何如？”准曰：“陛下以为然，令准之密院行文书耳。”端曰：“必若此，非计之得者也。愿君少缓其事，文书勿亟下，端将入，覆奏之。”即召阁门吏，使奏“宰臣吕端请对”。上召入之，端见，具道准言，且曰：“昔项羽得太公，欲烹之，汉高祖曰：‘愿遗我一杯羹’’夫举大事者，固不顾其亲，况继迁胡夷悖逆之人哉！ 且陛下今日杀继迁之母，继迁可擒乎？ 若不然，徒树怨雠而益坚其叛心耳。”上曰：“然则奈何？”端曰：“以臣之愚，谓宜置于延州，使善养视之，以招徕继迁，虽不能即降，终可以系其心，而母死生之命在我矣。”上抚髀称善，曰：“微卿，几误我事。”即用端策。其母后疾死于延州，继迁寻亦死，其子德明竟纳降请命。
(节选自司马光《涑水记闻》卷二)
【注】①李继迁：银州人，党项族。西夏建国后，追谥神武皇帝，庙号太祖。
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
两使A绝域B后C有往者D必问端E为宰相未F其为远近G所慕H如此。
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．大用，指被重用，“函谷举”的“举”表示被攻下，两者用法相同。
B．中书，在文中指中书省，宋代为宰相办公之所，与枢密院合称为“二府”
C．鄙，指边境，与《烛之武退秦师》中“越国以鄙远”的“鄙”用法相同。
D．大事，指夺取政权的武装起义，与现在一般所说的“大事”意思不相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．吕端老成持重能识大体，直到很晚才担任参知政事和宰相，太宗为此感到遗憾。他曾出使高丽，遇到风险，但镇定自若毫不畏惧。
B．宋朝军队抓获李继迁之母，太宗担心走漏消息，单独召见寇准商议此事。两人议定，将李继迁之母斩首示众，警戒凶恶叛逆之人。
C．吕端认为自己既然身为宰相，自然应该知晓军国大事。寇准向他如实说明情况后，吕端指出计策不当，请求入见皇帝，陈述己见。
D．项羽欲烹杀刘邦之父，却吓不倒刘邦。吕端用这一历史故事劝谏太宗，不要诛杀李继迁之母，可羁押、善待她，以维系李继迁之心。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①愿君少缓其事，文书勿亟下，端将入，覆奏之。
②上抚髀称善，曰：“微卿，几误我事。”即用端策。
14．从对待李继迁之母一事上看，吕端最优秀的品质是什么？请结合材料二概括并分析。
【答案】10．BDF
11．C
12．B
13．①希望您稍微缓一缓办理此事，文书不要急于下发，我将入宫觐见，再次奏闻此事。②太宗拍着大腿叫好，说：“如果不是您，几乎误了我的大事；”于是采用吕端的计策。
14．深谋远虑。吕端反对诛杀李继迁之母，认为这样不仅无益，反而有害；主张羁押、善待李继迁之母，以此维系李继迁之心。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息；社会习俗；称谓；行政建制
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
（2）本题考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。
本题同时考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。
（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。
参考译文：
材料一：
吕端，字易直，他的祖上是燕地人。任官四十年才获重用。淳化四年担任参知政事，至道初年就任宰相，太宗曾为重用他太晚感到遗憾。吕端谨慎稳重，能识大体。同僚回答皇帝的提问，有时看法各不相同，一天宫内传出皇帝手书，告诫训谕大臣，命令自今以后中书省事务须经吕端裁判断定才能报告皇帝。咸平初年因病罢任，逝世，享年六十六岁。赠官司空，谥号正惠。(吕端)曾出使高丽，暴风折断了桅杆，船夫大为恐惧，吕端照常读书。两次出使塞外，后来有到塞外出使的人(异族君主)一定会问吕端担任宰相没有。他被远方的人仰慕到了如此地步。
材料二：
保安军奏告朝廷，抓获了李继还(西夏太祖)的母亲，太宗非常高兴。当时寇准担任枢密副使，吕端担任宰相，太宗单独召见寇准，与他商议此事。寇准退出后，从宰相办公处经过却不入内，吕端派人请他到幕府中，说：“刚才皇上召见您做什么 ”寇准说：“商议边境上的事情而已。”吕端说：“陛下告诫您不要对我讲这件事了吗 ”寇准说：“没有。”吕端说：“如果是边境上的一般事情，那是枢密院的职责，我不必参与了解；如果是军国大计，我充任宰相，不可以不知道。”寇准告诉他抓获了李继迁的母亲，吕端问：“您准备怎样对待她 ”寇准说：“我打算在保安军北门之外将她斩首，以此警戒凶恶叛逆之人。”吕端问：“陛下认为应该怎样做呢 ”寇准说：“陛下赞同我的意见，命我到枢密院发布公文。”吕端说：“一定要像这样，不是好的计策。希望您稍微缓一缓办理此事，文书不要急于下发，我将入宫觐见，再次奏闻此事。”立即召来阁门吏，派他奏告“宰臣吕端请求奏对”。太宗召见吕端，吕端见到太宗，详细陈述了寇准的话，并说：“从前项羽抓获了太公(刘邦之父)，准备烹煮他，汉高祖说：‘希望分我一杯肉羹。’做大事的人，本来不会顾及自己的双亲，更何况李继迁这样的异族叛逆之人呢！ 再说陛下今天诛杀了李继迁的母亲，李继迁就可以被活捉吗 如果不是这样，只会白白树敌而使他的叛心更加坚定而已。”太宗说：“既然如此，那么该怎么办 ”吕端说：“按照我的愚见，认为应该将她安置在延州，派人好好服侍她，以此招抚李继迁，即使不能让他立刻投降，终究可以维系他的心思，(因为)他母亲的生死操纵在我方手上。”太宗拍着大腿叫好，说：“如果不是您，几乎误了我的大事。”于是采用吕端的计策。李继迁的母亲后来病死在延州，李继迁不久也去世，他的儿子李德明最终归顺宋朝，请求饶恕己命。
10．本题注意结合句子语法结构特点进行断句：首先看“ 两使绝域 ”为动宾谓语句，省略了主语吕端，故应在B处停顿；再看“ 后有往者 ”也是动宾谓语句，意思是“后来有到塞外出使的人”，故在D处停顿；最后看“ 必问端为宰相未 ”，这里“未”句末疑问词，有没有的意思，再说“ 其为远近所慕如此 ”中的“其”为句子主语，应为句首，故应在F处停顿。
句意：两次出使塞外，后来有到塞外出使的人，(异族君主)一定会问吕端担任宰相没有。他被远方的人仰慕到了如此地步。
故答案为：BDF
11．C项用法不同，“越国以鄙远”的“鄙”指把……当作边邑，是名词活用为动词，与文中的“鄙”用法不同。
故答案为：C
12．B项“太宗担心走漏消息”概述错误，于文无据。
故答案为：B
13．本题注意关键字词的准确理解和翻译：①“少”，稍微；“亟”，急于；覆 ，通“复”，再次；②“ 抚髀 ”，拍大腿；“微”，如果不是；“几”，几乎； “策” ，计策。
故答案为：①希望您稍微缓一缓办理此事，文书不要急于下发，我将入宫觐见，再次奏闻此事。
(2)太宗拍着大腿叫好，说：“如果不是您，几乎误了我的大事；”于是采用吕端的计策。
14．本题注意结合人物相关言行进行梳理整合分析：
①由“必若此，非计之得者也。愿君少缓其事，文书勿亟下，端将入，覆奏之”“ 且陛下今日杀继迁之母，继迁可擒乎？ 若不然，徒树怨雠而益坚其叛心耳 ”可知，吕端反对诛杀李继迁之母，认为这样不仅无益，反而有害；
②由“以臣之愚，谓宜置于延州，使善养视之，以招徕继迁，虽不能即降，终可以系其心，而母死生之命在我矣。”可知，吕端主张羁押、善待李继迁之母，以此维系李继迁之心。
综上分析可知， 吕端最优秀的品质是深谋远虑。
故答案为：深谋远虑。吕端反对诛杀李继迁之母，认为这样不仅无益，反而有害；主张羁押、善待李继迁之母，以此维系李继迁之心。
（2023高三上·台州期末）古代诗歌阅读。
阅读下面这首宋词，完成下题。
渔家傲(其九)
欧阳修
九月霜秋秋已尽，烘林败叶红相映。惟有东篱黄菊盛，遗①金粉，人家帘幕重阳近。
晓日阴阴晴未定，授衣时节②轻寒嫩。新雁一声风又劲，云欲凝，雁来应有吾乡信。
【注】①遗(yí)：撒落。②授衣时节：农历九月。授衣，备制冬衣。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．上阕前两句写时至九月，霜浓寒重，山野间到处都是即将凋败的红色树叶。
B．“惟有”句化用了陶渊明的诗句，“金粉”运用借喻，比喻菊花撒落的花瓣。
C．下阕前两句写天气特点，天色阴沉，阴晴难料，“嫩”字形容天气刚刚变冷。
D．“新雁”二句从视觉角度描写“风”“云”景物，将读者带入萧瑟、凄凉之境。
16．有人认为，本词上阕末句与下阕末句在语意上“笔断意连”。请对此简要分析。
【答案】15．D
16．①上阕末句只说到重阳已近，天气变冷，下阕末句才点明思乡、思亲主旨。由此看来，二者在语意上似无关联，故为“笔断”；②重阳节为“佳节”，佳节临近，鸿雁南归，词人目睹此景，倍加思乡、思亲。由此看来，二者在语意上实有关联，故为“意连”。
【知识点】形象、意象、意境类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查分析诗歌表现手法的能力。常见的表现手法主要包括托物言志、欲扬先抑、点面结合、虚实结合、对比、衬托、象征、用典、想象、联想以及人称的变化等等，分析表现手法要注意作者思想情感的多样性和变化性，对不同的情感，作者往往采用不同的表现手法，分析时要区别对待，不能一概而论。
15．D项“从视觉角度”赏析错误，概括不全。“新雁一声”是从听觉的角度写景，“风又劲”是从触觉的角度写景。
故答案为：D
16．本题注意依次分析本词上阕末句与下阕末句，再整合作答：
①本词上阕末句“人家帘幕重阳近”，强调重阳已近，天气变冷，帘幕变厚；下阕末句“ 雁来应有吾乡信 ”，点出大雁南飞，应该有家乡的来信，点明思乡、思亲主旨，前后似并无关联。
②由“ 九月霜秋秋已尽 ”点出“重阳近”，佳节将至，加上鸿雁南归，词人自然睹物思人，每逢佳节倍思亲。此即为“意连”
故答案为：①上阕末句只说到重阳已近，天气变冷，下阕末句才点明思乡、思亲主旨。由此看来，二者在语意上似无关联，故为“笔断”；②重阳节为“佳节”，佳节临近，鸿雁南归，词人目睹此景，倍加思乡、思亲。由此看来，二者在语意上实有关联，故为“意连”。
17．（2023高三上·台州期末）名篇名句默写。
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明《归园田居(其一)》中“　 　，　 　”两句，描述了房前屋后树木成荫的美好景色。
（2）王安石《答司马谏议书》中“　 　，　 　”两句，阐明了儒者尤为重视名实是否相符的原因。
（3）暑期中，小明和爸爸妈妈到山间游玩，面对山水胜景，他不禁吟诵起前人的写景名句：“　 　，　 　。”
【答案】（1）榆柳荫后檐；桃李罗堂前
（2）名实已明；而天下之理得矣
（3）上有六龙回日之高标；下有冲波逆折之回川
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如榆，檐，明，逆折，簇，缪等。
故答案为：(1)榆柳荫后檐 桃李罗堂前
(2)名实已明 而天下之理得矣
(3)示例一：上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川
示例二：千里澄江似练 翠峰如簇
示例三：山川相缪 郁乎苍苍
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
三、语言文字运用。
（2023高三上·台州期末）语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成下题。
阳朔的山，不像桂林的那样裸露着岩石，而是长满了茂密的丛林，把它遮盖得像穿上了绿色天鹅绒的裙子。这还不算，最妙的是在春天，清明前后，在那翠绿的丛林中，①____开满了血红的杜鹃。就像在绿色天鹅绒的裙子上，绣满了鲜艳的花朵。这使得人在一片幽静的气氛中，能生发出一种热烈的情感。
从桂林到阳朔，有人比喻为一幅天然的画卷。但比起画卷来，那山光水色的变化，在清晨，在中午，在黄昏，却是各有面目，②____，要生动得多的。尤其是在春雨迷濛的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白濛濛的雨丝，远近的山峰完全被云和雨遮住了。这时只有细细的雨丝，打着船篷，打着江面，打着岸边的草和树。于是，一种令人感觉不到的轻微的声响，把整个漓江衬托得静极了。这时，忽然一声欸乃，一只小小的渔舟，从岸边溪流里驶入江来。顺着溪流望去，在细雨之中，一片烟霞般的桃花，沿小溪两岸一直伸向峡谷深处，然后被一片看不清的或者是山，或者是云，或者是雾，遮断了。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．文中画波浪线的部分，如果写成“这时只有细细的雨丝，打着船篷、江面、岸边的草和树”，表达效果有什么不同？
【答案】18．①漫山遍野；②千变万化
19．①画波浪线句连用三个“打着……”，句式整齐，形成排比，节奏鲜明，抒情意味较浓，给人悠闲安适之感。②改句去掉了两个“打着”变成了一般的陈述句，淡化了抒情意味。
【知识点】成语的使用；语句表达效果的对比、鉴赏
【解析】【点评】（1）本题考查正确使用成语的能力。解答此类题要做到以下几点：第一，分析成语的结构特点，把握成语大意，切忌望文生义；第二，体会成语的感彩；第三，要注意成语的使用范围、搭配对象；第四，尽可能找出句中与之相关联的信息。总之，要正确理解成语的整体意义，要注意语境与搭配情况。
（2）本题综合考查语言文字表达与运用效果分析能力。这类题要求先分析原句与改句对比，原句运用了什么修辞手法、句式有什么特点、语序是否调整，有什么精妙的用词等等，进而对应着分析表达效果，可从内容、情感、意境等方面进行分析。除了答个别的，要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。
18．①处，注意“ 开满了血红的杜鹃 ”，需要一个地点名词，可以填“漫山遍野”。漫山遍野： 山上和田野里到处都是，形容极多。
②处，注意前文语境“ 但比起画卷来，那山光水色的变化，在清晨，在中午，在黄昏，却是各有面目 ”强调变化多端，所以可填“千变万化”。千变万化： 比喻变化很多 。
故答案为：①漫山遍野 ②千变万化
19．本题作答注意结合原句句式及用词特点进行比较分析：
①由“ 这时只有细细的雨丝，打着船篷，打着江面，打着岸边的草和树 ”可知，这里连用三个“打着……”，句式整齐，运用了排比修辞，给人悠闲安适的感觉；
②由改句“ 打着船篷、江面、岸边的草和树 ”，没用排比，只是普通陈述，抒情的意味就少了很多。
故答案为：①画波浪线句连用三个“打着……”，句式整齐，形成排比，节奏鲜明，抒情意味较浓，给人悠闲安适之感。②改句去掉了两个“打着”变成了一般的陈述句，淡化了抒情意味。
（2023高三上·台州期末）语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成下题。
一般来说，年轻爸妈最关心孩子的饮食问题。在孩子成长的关键期，他们每天吃什么①____。如果家里有 个挑食娃，这也不吃那也不吃，做父母的就更加担心了。根据《中国儿童维生素AD缺乏现状及补充指导》显示，我国6月龄～14岁儿童维生素A不足比例约为47.98%左右，3～5岁儿童维生素D不足比例甚至高达51.9%。微量营养素摄入不足，越来越成为影响3～17 岁儿童、青少年体质的瓶颈问题。
在儿童成长的关键期，一些重要营养素的缺失，会影响到他们骨骼、大脑、视力和免疫系统的发育，还可能影响到他们今后的运动体质、认知能力等。如维生素D，因为含有它的天然食物很少，日光照射合成又不 定足够，②____，从而影响钙质的吸收，不利于孩子的骨质发育。再如维生素A，它是人体视网膜内感光色素的组成部分，也参与免疫与繁殖，含有它的食物有动物肝脏、胡萝卜等，③____，就有可能造成缺失，影响孩子的眼睛健康和免疫力等。 因此，专家建议家中可以准备一些日常需要的微量营养素补充剂，来为孩子的成长助力。
20．下列句子中的“一般”和“一般来说”中的“一般”，意义和用法相同的一项是（　　）
A．大风阵阵吹过，绿色的麦浪一起一伏，仿佛大地也漾起绸缎一般的锦纹。
B．《太阳吟》：“这里的风云另带一般颜色，这里的鸟儿唱的调子格外凄凉。”
C．平时他说出啥意见一般都得到汤阿英的尊重，这点小事就更不在话下了。
D．张琼以为现在要救中国，一定先要有学问，还要有一般志同道合的朋友。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
22．文中画波浪线的部分有语病，请将修改后的语句写在答题卡上，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。
【答案】20．C
21．①都牵动着父母的心；②就很容易造成缺失；③如果孩子不喜欢吃
22．示例一：《中国儿童维生素 AD 缺乏现状及补充指导》显示，我国6月龄～14岁儿童维生素A不足比例约为47.98%，3～5岁儿童维生素D不足比例甚至高达51.9%。
【知识点】成分残缺或赘余；结构混乱；字词在语境中的含义；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查理解词语在句中的含义的能力，注意这个“含义”一词可理解为“表面义、基本义”和“深层语义”两种之综合，而“深层语义”中应包括“涵义”或“内涵”这一点，那么，对词语作用的分析恰正是“内涵”“涵义”。事实上在解答这类题时，最重要的答案不是别的，正是这个“作用”的“内涵”之处。
（2）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（3）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
20．本题首先注意文中画横线处的“一般”，是副词，指普通、通常。
A项中的“一般”，是形容词，指一样、同样。
B项中的“一般”，是数量词，指一番、一种。
C 项中的“一般”是副词，指普通、通常。
D项中的“一般”，是数量词，指一班，用于人群。
故答案为：C
21．①处，注意前文说“ 年轻爸妈最关心孩子的饮食问题 ”，而后文语境“ 如果家里有 个挑食娃，这也不吃那也不吃，做父母的就更加担心了 ”，暗示此处强调孩子每天吃什么“都牵动着父母的心”。
②处，注意前文说“ 如维生素D，因为含有它的天然食物很少，日光照射合成又不一 定足够 ”，意在强调维生素D容易造成缺失，照应后文“从而影响钙质的吸收”的结果。
③处，注意前文“含有它的食物有动物肝脏、胡萝卜等”，意在强调如果吃了这些食物，就不会缺失维生素A，而相反“就有可能造成缺失”，据此可知应填“如果孩子不喜欢吃”。
故答案为：
①都牵动着父母的心
②就很容易造成缺失
③如果孩子不喜欢吃
22．本题注意画波浪线部分的语病有两处：①“根据……显示”句式杂糅，可以去掉任意一个；②“约为……左右”两个表约数的词语重复赘余，可删去任意一个。
故答案为：示例一：《中国儿童维生素 AD 缺乏现状及补充指导》显示，我国6月龄～ 14 岁儿童维生素 A 不足比例约为47.98%，3～5岁儿童维生素 D 不足比例甚至高达51.9%。
示例二：根据《中国儿童维生素 AD 缺乏现状及补充指导》，我国6 月龄 ～ 14 岁儿童维生素 A 不足比例为47.98%左右，3～5岁儿童维生素 D 不足比例甚至高达51.9%。
四、写作。
23．（2023高三上·台州期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
根据飞行原理，飞机的升力来自飞机与气流的相对速度，速度越快，升力越大。逆风能够增加相对速度，所以飞机起飞时最好是逆风，这样使飞机有足够升力，飞得更稳定。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题为哲理类材料作文。首先分析把握材料，材料介绍了飞机起飞的原理：因为飞机与气流的相对速度越快，升力就越大，所以，飞机起飞时最好选择逆风条件，这就是所谓“逆风起飞”现象。材料向我们展现的是物理现象，但我们不能“就地打滚”，而应生发类比联想；也可以这样说，将材料视为比喻类型，抓住其中的关键，进行多角度的横向联想，从飞机起飞谈到人生崛起，从物理现象谈到社会现象，使文章得以升华。
由此我们可以进行横向联想，一定要紧紧抓住材料的核心概念一逆风起飞。“逆风”可视为人生中的逆境，“起飞”可视为人生境界的提升。两者的关系就是：逆境可以提升人生的境界。文章围绕这一立意展开论述，可广泛联系古今中外的励志人物和故事，最好聚焦当下，充溢时代气息。
结合写作任务看，写作没有规定明确的任务，只有一句“以上材料引发了你怎样的联想和思考”的引导语，为落实“联想和思考”，最好选择议论文。
参考立意：
①逆境可以提升人生的境界
②低头是为了高飞
③沉潜是为了逆势起飞
【点评】本题考查哲理类材料作文的写作能力。哲理性材料作文审题、立意的过程，其实就是对我们思想素质和思维品质的考查的过程。 注意先需要找关键词和关键句，探究关键词的比喻义或象征意义，化虚为实或化实为虚，再把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系， 联系现实，准确立意。 从这三步骤入手，才能拨得云开见月明，通过作文审题立意，探讨人生、生命、自然、社会。
1 / 1浙江省台州区域2023-2024学年高三上学期语文期末调研测试试卷
一、现代文阅读。
（2023高三上·台州期末）现代文阅读Ⅰ
阅读下面的文字，完成下题。
材料一：
战争对人口最明显的影响是直接杀伤，造成人员的死亡或残疾。古代一些战争的规模很大，死伤人口很多，持续不断的战争更是如此。士兵的主要来源是农民，青壮年从军，老弱妇孺下田，加上畜力往往被征用，农业生产必定受到影响。士兵从粮食的生产者变为消耗者，使本来就有限的商品粮更加紧张。战场或军队的驻地往往离粮食产地很远，需要大量人力、畜力从事运输，有时沿途的消耗比运达数量要高好几倍。军人和运粮民工大多是青壮年男子，他们长期离家必然会使配偶减少生育机会，同时使他们的老人、儿童因缺少赡养或抚养而缩短寿命甚至死亡。战争造成的物质破坏，会对农业生产、交通运输、河道水系和生态环境带来长期影响。战争期间对死亡人畜不能及时掩埋，往往会引起瘟疫流行，增加新的死亡。战争期间如果同时发生自然灾害，后果就更不堪设想。由于行政机构解体、交通受阻、缺乏必要的物资和人力以及统治者无暇旁顾等原因，灾民得不到及时和有效的救济，灾情得不到及时的控制，从而造成比平时严重得多的损失。而在缺粮的条件下，俘虏和平民生存的希望更小。
(摘编自葛剑雄《疆域与人口》)
材料二：
我在第一章里已说过社会结构应有一定的人口容量。这其实是一切有结构的体系的通性。所谓结构，所谓体系，就是指各分子的存在依赖着别的分子的存在。它们各自据有一定的地位，互相关联，互相维持。社会有结构，因为各个人的生活是互相依赖的，所有的行为是须和别人的行为相配合的。一个结构所能容纳的分子必须有地位安置，不然就格格不入了。社会里的个人并不是堆积而是组合。因之社会的容量受着结构的限制。
社会有一定的容量在战时最为明显。战时的动员就是调动社会各部门人口数量的配合。战争是一件临时发生的社会大事，有关生死存亡。每一种战争都需要一种能担负这事务的社会结构。战争里要多少作战人员依着战争的性质、战场的广阔而决定。一定数目的作战部队必须有多少补充的预备部队。这也决定了每一时期要训练多少壮丁。要维持这个数目的军队能在战场上依着计划作战，就得有一定数目的工人在工厂里制造军火和装备，有一定数目的农民在田地上耕种、生产粮食，有一定数目的矿丁在矿山里发掘原料，有一定数目的司机在公路上开汽车，在铁路上开火车，在海面上开轮船，在天空里开飞机。……现代的战争必须有详尽的统计和计划。人数的调遣是最高统帅部作战计划中最重要的一部分。战争结束就有所谓复员，这是要把社会结构改弦更张，各部门的人数必须重新加以分配。若是不预先计划，就很容易发生失业的恐慌。这里我们最容易看得明白每一个不同的社会结构有它适当的容量。人数过多或过少都会出毛病，所谓出毛病就是社会上有许多人不能得到工作，生活发生困难，或是人手不够，社会事业发生停滞。
以往论人口的学者很少注意到人口数量和社会结构的关系。早年的马尔萨斯就是个接受“将错就错”论的人。在他看来，生育是自然现象，人像苍蝇一样会不断地繁殖。人多了食料不够，吃不到饭的人因穷困营养不良而死去，为争食料，大家抢饭吃，发生战争。他于是主张积极性地限制人口，使大家能安居乐业，不必在饥荒、战争中去解决人口问题。但是他理论的出发点是把人类视同其他动物，也就是说他忽略了人类生活所依赖的社会结构。人口的消长并不是自然的生物现象，也不是取决于食料的多寡，而是决定于社会结构的性质。马尔萨斯对于人口的预测没有实现。在十九世纪人口增长极快，而到了二十世纪，在经济发达、食料日增的情形下，西欧各国反而闹人口降落。而中国和印度却始终保持着庞大人口，虽则他们的生活程度已近于生存线。依马尔萨斯的说法，好像人口在可以得到食料的时候，必然会增加，和苍蝇一样；因之人口必然在最低的生活程度上过日子。依我在本书中所提出的看法则不然。人口的数目是依当时当地的社会结构的需要而决定的。若是一个结构里需要的人数多、物资少，这结构中的人甚至可以在半蛰的状态中过着不得饱食的生活；相反，若是一个结构只需少数人口就能维持，尽管食料丰富，也不会依几何级数的速率去生孩子的。
我在《禄村农田》一书里曾特别重视农作里劳力的需要和分配。在以体力来耕种的技术下，在农忙的季节里即使动员全村的劳力还是不够。换一句话说，为了维持农作的劳力的需要——虽则这需要只发生在一个很短的期间——农村里不能不养着大量的人口。在这种人口就是生产动力的经济结构中，地狭人众的现象是避免不了的。在以蒸汽和电气等作动力、以机械作工具的经济结构中，如现代的西洋，社会结构所需人口的数目降低了，人口渐减的趋势也日渐显著。我在这里固然不能用数字来说明每种社会结构的容量有多少，但是若从这个观点去研究这问题是可以有结果的。
(摘编自费孝通《生育制度·社会继替》)
1．下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．战争直接造成人员的死亡或残疾，尤其是古代一些规模很大、持续时间很长的战争，给人口带来的伤害就更为巨大。
B．士兵都出身于农民，他们从军后不但不能生产粮食，反而还要消耗商品粮，这给国家的粮食储备带来了很大影响。
C．复员是指战争结束之后将社会结构改弦更张，并把各部门人数重新分配。复员引起失业恐慌，以至于无法制定计划。
D．马尔萨斯一贯认为生育是自然现象，人会不断繁殖，最终因食物缺少而导致饥荒与战争，所以他主张积极性地限制人口。
2．根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．社会结构中个人的行为必须与别人的行为相配合，个人不可能完全脱离社会。
B．战时社会各部门人口数量配合极为密切，人数调遣十分得当，就可赢得战争。
C．纵观历史，可知马尔萨斯的人类因食物不够而引发战争的观点也有其合理性。
D．在科技进步、以机械耕种为主的农村经济结构中，较难出现地狭人众的现象。
3．下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一从多角度分析问题，比较全面，体现出作者视野开阔、思维缜密的特点。
B．材料二驳立结合，既有理有据地驳斥了马尔萨斯的观点，也阐述了作者的观点。
C．材料二第二段运用排比，突出战时作战人员的重要性，同时也增强了论证气势。
D．材料二最后一段，运用了对比论证法，简要论述了人口数量与社会结构的关系。
4．材料二第三段画横线句子中使用了“很少”“必然”两个词语，请分别简析其作用。
5．材料一和材料二都谈到战争中的“人口”问题，但论点并不相同。请结合材料简要分析。
（2023高三上·台州期末）现代文阅读Ⅱ
阅读下面的文字，完成下题。
一有事总不免麻烦(节选)
沈从文
会长想起亲家长顺委托的事情，转到下河街伏波宫保安队去拜会队长。
队长见来客是会长，便说：“会长，你这个忙人，忙得真紧，我昨天请你吃狗肉也不来！ 我们一共六个人，一人喝了十二两汾酒，见底干。”队长一面形容一面说，不由得为过去的事捧起腹来。
会长虽别有心事，却装作满有兴致的神气，随声附和打哈哈。
队长又说：“会长，我听说你买了一船橘子，是不是预备运到武汉去发财？ 橘子在这里不值钱，到了武汉可就是宝贝！”
会长笑着说：“哪里发什么财？ 我看今年我们这里橘子格外好，跟萝卜溪姓滕的打商量，匀了半船，趁顺水船带下去送亲戚朋友湿湿口！ 这东西吕家坪要多少有多少，不值钱的，带下去恐怕也不值钱吧。”
队长说：“可不是！ 橘子这东西值多少钱，有多少赚头？ 有件事我正要同你说说，萝卜溪姓滕的，听说是你干亲家，有几个钱，颈板硬硬的像个水牛一样。人太不识相，惹我生气！ 我上回也想送点礼给下河朋友，想不出送什么好。师爷说萝卜溪橘子好，因此特意到那里去看看，办个交涉，要他卖一船橘子把我。现钱买现货，公平交易，谁知老家伙要理不理，好像我是要抢他橘子神气。先问我要多少，告他一船，又说大船小船得明白，不明白不好下橘子。告他大船小船总之要一船。一百石三百石价钱照算。又说不用买，我派人送十挑来吧。还当我姓宗的是划干龙船的，只图打发我出门了事。惹得我生了气，就告他：‘姓滕的，放清楚些！ 你不卖橘子吧，好，我明天派人来砍了你的树，你到.南京告我去。’……”
队长说的正是会长要说的，既自己先提起这问题，就顺猫毛理了一理：“队长，这是乡愚无知，你不要多心，不必在意！ 我这干亲家上了年纪，耳朵有点背，吃生米饭长大的，话说得生硬，得罪了队长，自己还不明白！ 这人真像你说的颈板硬硬的，人可是个好人。肠子笔直，不会转弯。”
队长说：“不相信，你们这地方人都差不多——会长，除你在外——剩下这些人，找了几个钱，有点小势力，成了土豪，动不动就说凡事有个理字，用理压人，可是对我们武装同志，就真不大讲理了。以为我们是外来人，不敢怎么样。这种土豪劣绅，也是在这个小地方能够听他称王作霸，若到省里去……不打倒才怪！ 什么理？ 蚌壳李，珍珠李，酸得多久！”
会长听过这种不三不四的议论后，依然按捺住性子，做成和颜悦色：“大人不见小人过，我知道你说的是笑话。 乡下人懂什么理不理？ 哪有资格做土豪，来让队长打倒他？姓滕的已明白他的过错了，话说得不大接榫，得罪了队长，所以特意要我来这里说句好话。我和他说：‘亲家，这是你的不是。 可是不用急，不用怕，队长是受过高等教育的革命军人，(说到这里时两人都笑笑，笑的意思却不大相同。)气量大，宰相肚中好撑船，决不会这样子摧残我们地方风水的！我去说一声看，队长不看金面看佛面，会一笑置之。’队长，你不知道，大家都说萝卜溪的风水，就全靠那一片橘子树撑住。”
会长提起风水，却触动了队长一点心事，想起夭夭那个黑而俏的后影子，不禁微笑起来。会长不明白就里，还说：“队长看我巴掌大的脸，体恤这个乡下人，饶了他吧。”
队长说：“是的，是的，就看会长的面子，这事不用提了。”等等又说：“会长，我且问你，那姓滕的有几个女儿？”
问话比较轻，会长虽听得分明却装作不曾听到，还继续谈原来那件事情。因为“得罪官长”事虽不用提，橘子是要一船还是要几担，终得讲个清楚。委实说，队长自从打听明白一只小船两个舱装橘子送下常德去，得花个四百块钱左右时，就对于这种事不大发生兴趣，以为师爷出的计策并不十分高明了。只因为和长顺闹僵了，话转不过口，如今会长一来，做好做歹，总说乡下人不敢有意得罪官长，错处出于无心。队长也乐得借此收帆转舵，以为这事既由会长来解释，就算过去了。
会长因队长说买橘子只是送礼，就说长顺已摘下十挑老树“大开刀”，要队长肯赏脸收下，才敢送来。
这么一来，队长倒有点不好意思起来了，聊以解嘲地说：“他不肯卖把我，我们革命军人自然不能强买民间东西。 卖十挑把我也成，要多少钱开个数目来，我一定照价付款。”
会长说：“队长，你真是……这值几个钱？”并说曾将干亲家骂了一回，以为不懂是非好坏。且在这件事上把队长身份品性绰掇得高高的，等于用言语当成一把梳子，在这个官长心头上痒处一一梳去，使他无话可说。
谈到末了，队长不能不承认十担橘子送礼已足够用。会长见交涉办成功，就说号上来了几只船，要去照看照看，预备抽身走路。队长这时节却拉住了会长，眯笑眯笑，像有什么话待说，却有点碍于习惯，不便开口。许久方迟迟疑疑地问：“会长，我有句话问你，萝卜溪那滕家小姑娘，有了对手没有？”
会长体会得出这个问话的意思，却把问题岔开，故意相左：“队长，是不是你有什么好朋友看中了那个小毛丫头？可惜早有了人，在省里第三中学读书！”
队长心有所恧，不大好意思，便随口说：“喔，那真可惜。我有个好朋友，军校老同学，是你们湘西人，父亲做过三任知事，家道富有，人材出众，托我做个媒，看一房亲事。我那天无忘中看到你亲家那个女儿，心想和那朋友配在一处，真是郎才女貌……”
会长明白这不过是谈白话，信口乱说，就对队长应酬了几句不相干的闲话，不再耽延，走出了伏波宫。这一来总算解决了一件事情，心里觉得还痛快。到正街上碰着了号上一个小伙计，就要那人下萝卜溪，传语给长顺亲家，砍橘子树破风水事情，调停结果已解决了，不用再担心。 明天一早送十担橘子到伏波宫来，一切了当。
(有删改)
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．会长与保安队长比较熟悉，所以在亲家长顺得罪了保安队长后，才能替他去说情。
B．队长口说买一船橘子是为给朋友送礼，其实另有所图，长顺对他的意图有所觉察。
C．队长认为乡民动辄以理压人，可自己是“武装同志”，只相信武力，而不大讲理。
D．经会长调解，队长同意接受十挑橘子，表示愿“照价付款”，但这话并非发自真心。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．文本虽为节选，但从二人的对话中可以推测出事情的来龙去脉，人物语言的某些“潜台词”则需仔细品味方知其意。
B．会长劝说队长接受十担橘子、放弃一船橘子的内容，与开头会长说橘子“带下去恐怕也不值钱吧”形成呼应。
C．文本运用了不少湘西方言，如“划干龙船”“大开刀”“对手”等，虽古拙朴讷却新鲜别致，较好地凸显了地域色彩。
D．“依然按捺住性子，做成和颜悦色”，运用了心理描写、外貌描写等手法表现出作为说客的会长的克制和无奈。
8．古希腊剧作家索福克勒斯曾说：“在短短的语言中，藏有丰富的智慧。”请据此赏析画横线段落中会长的语言之妙。
9．文本刻画了保安队长丑恶的嘴脸，其丑恶处表现在哪些方面？ 请结合文本简要分析。
二、古代诗文阅读。
（2023高三上·台州期末）文言文阅读。
阅读下面的文言文，完成下题。
材料一：
吕端，字易直，其先燕人。历官四十年始大用。淳化四年参知政事，至道初拜相，太宗尝憾任用之晚。端持重识大体。同列奏对，或多异议，一日内出手札戒谕，自今中书事经吕端裁决乃得闻奏。咸平初以疾罢，薨，年六十六。赠司空，谥正惠。尝使高丽，暴风折樯，舟人恐怖，端读书自若。两使绝域后有往者必问端为宰相未其为远近所慕如此。
(节选自曾巩《隆平集·宰臣》)
材料二：
保安军奏获李继迁①母，太宗甚喜。是时寇准为枢密副使，吕端为宰相，上独召准与之谋。准退，自宰相幕次前过不入，端使人邀入幕中，曰：“向者主上召君何为？”准曰：“议边事耳。”端曰：“陛下戒君勿言于端乎？”准曰：“不然。”端曰：“若边鄙常事，枢密院之职，端不必预知；若军国大计，端备位宰相，不可以莫之知也。”准以获继迁母告，端曰：“君何以处之？”准曰：“准欲斩于保安军北门之外，以戒凶逆。”端曰：“陛下以为何如？”准曰：“陛下以为然，令准之密院行文书耳。”端曰：“必若此，非计之得者也。愿君少缓其事，文书勿亟下，端将入，覆奏之。”即召阁门吏，使奏“宰臣吕端请对”。上召入之，端见，具道准言，且曰：“昔项羽得太公，欲烹之，汉高祖曰：‘愿遗我一杯羹’’夫举大事者，固不顾其亲，况继迁胡夷悖逆之人哉！ 且陛下今日杀继迁之母，继迁可擒乎？ 若不然，徒树怨雠而益坚其叛心耳。”上曰：“然则奈何？”端曰：“以臣之愚，谓宜置于延州，使善养视之，以招徕继迁，虽不能即降，终可以系其心，而母死生之命在我矣。”上抚髀称善，曰：“微卿，几误我事。”即用端策。其母后疾死于延州，继迁寻亦死，其子德明竟纳降请命。
(节选自司马光《涑水记闻》卷二)
【注】①李继迁：银州人，党项族。西夏建国后，追谥神武皇帝，庙号太祖。
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
两使A绝域B后C有往者D必问端E为宰相未F其为远近G所慕H如此。
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．大用，指被重用，“函谷举”的“举”表示被攻下，两者用法相同。
B．中书，在文中指中书省，宋代为宰相办公之所，与枢密院合称为“二府”
C．鄙，指边境，与《烛之武退秦师》中“越国以鄙远”的“鄙”用法相同。
D．大事，指夺取政权的武装起义，与现在一般所说的“大事”意思不相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．吕端老成持重能识大体，直到很晚才担任参知政事和宰相，太宗为此感到遗憾。他曾出使高丽，遇到风险，但镇定自若毫不畏惧。
B．宋朝军队抓获李继迁之母，太宗担心走漏消息，单独召见寇准商议此事。两人议定，将李继迁之母斩首示众，警戒凶恶叛逆之人。
C．吕端认为自己既然身为宰相，自然应该知晓军国大事。寇准向他如实说明情况后，吕端指出计策不当，请求入见皇帝，陈述己见。
D．项羽欲烹杀刘邦之父，却吓不倒刘邦。吕端用这一历史故事劝谏太宗，不要诛杀李继迁之母，可羁押、善待她，以维系李继迁之心。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①愿君少缓其事，文书勿亟下，端将入，覆奏之。
②上抚髀称善，曰：“微卿，几误我事。”即用端策。
14．从对待李继迁之母一事上看，吕端最优秀的品质是什么？请结合材料二概括并分析。
（2023高三上·台州期末）古代诗歌阅读。
阅读下面这首宋词，完成下题。
渔家傲(其九)
欧阳修
九月霜秋秋已尽，烘林败叶红相映。惟有东篱黄菊盛，遗①金粉，人家帘幕重阳近。
晓日阴阴晴未定，授衣时节②轻寒嫩。新雁一声风又劲，云欲凝，雁来应有吾乡信。
【注】①遗(yí)：撒落。②授衣时节：农历九月。授衣，备制冬衣。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．上阕前两句写时至九月，霜浓寒重，山野间到处都是即将凋败的红色树叶。
B．“惟有”句化用了陶渊明的诗句，“金粉”运用借喻，比喻菊花撒落的花瓣。
C．下阕前两句写天气特点，天色阴沉，阴晴难料，“嫩”字形容天气刚刚变冷。
D．“新雁”二句从视觉角度描写“风”“云”景物，将读者带入萧瑟、凄凉之境。
16．有人认为，本词上阕末句与下阕末句在语意上“笔断意连”。请对此简要分析。
17．（2023高三上·台州期末）名篇名句默写。
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明《归园田居(其一)》中“　 　，　 　”两句，描述了房前屋后树木成荫的美好景色。
（2）王安石《答司马谏议书》中“　 　，　 　”两句，阐明了儒者尤为重视名实是否相符的原因。
（3）暑期中，小明和爸爸妈妈到山间游玩，面对山水胜景，他不禁吟诵起前人的写景名句：“　 　，　 　。”
三、语言文字运用。
（2023高三上·台州期末）语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成下题。
阳朔的山，不像桂林的那样裸露着岩石，而是长满了茂密的丛林，把它遮盖得像穿上了绿色天鹅绒的裙子。这还不算，最妙的是在春天，清明前后，在那翠绿的丛林中，①____开满了血红的杜鹃。就像在绿色天鹅绒的裙子上，绣满了鲜艳的花朵。这使得人在一片幽静的气氛中，能生发出一种热烈的情感。
从桂林到阳朔，有人比喻为一幅天然的画卷。但比起画卷来，那山光水色的变化，在清晨，在中午，在黄昏，却是各有面目，②____，要生动得多的。尤其是在春雨迷濛的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白濛濛的雨丝，远近的山峰完全被云和雨遮住了。这时只有细细的雨丝，打着船篷，打着江面，打着岸边的草和树。于是，一种令人感觉不到的轻微的声响，把整个漓江衬托得静极了。这时，忽然一声欸乃，一只小小的渔舟，从岸边溪流里驶入江来。顺着溪流望去，在细雨之中，一片烟霞般的桃花，沿小溪两岸一直伸向峡谷深处，然后被一片看不清的或者是山，或者是云，或者是雾，遮断了。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．文中画波浪线的部分，如果写成“这时只有细细的雨丝，打着船篷、江面、岸边的草和树”，表达效果有什么不同？
（2023高三上·台州期末）语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成下题。
一般来说，年轻爸妈最关心孩子的饮食问题。在孩子成长的关键期，他们每天吃什么①____。如果家里有 个挑食娃，这也不吃那也不吃，做父母的就更加担心了。根据《中国儿童维生素AD缺乏现状及补充指导》显示，我国6月龄～14岁儿童维生素A不足比例约为47.98%左右，3～5岁儿童维生素D不足比例甚至高达51.9%。微量营养素摄入不足，越来越成为影响3～17 岁儿童、青少年体质的瓶颈问题。
在儿童成长的关键期，一些重要营养素的缺失，会影响到他们骨骼、大脑、视力和免疫系统的发育，还可能影响到他们今后的运动体质、认知能力等。如维生素D，因为含有它的天然食物很少，日光照射合成又不 定足够，②____，从而影响钙质的吸收，不利于孩子的骨质发育。再如维生素A，它是人体视网膜内感光色素的组成部分，也参与免疫与繁殖，含有它的食物有动物肝脏、胡萝卜等，③____，就有可能造成缺失，影响孩子的眼睛健康和免疫力等。 因此，专家建议家中可以准备一些日常需要的微量营养素补充剂，来为孩子的成长助力。
20．下列句子中的“一般”和“一般来说”中的“一般”，意义和用法相同的一项是（　　）
A．大风阵阵吹过，绿色的麦浪一起一伏，仿佛大地也漾起绸缎一般的锦纹。
B．《太阳吟》：“这里的风云另带一般颜色，这里的鸟儿唱的调子格外凄凉。”
C．平时他说出啥意见一般都得到汤阿英的尊重，这点小事就更不在话下了。
D．张琼以为现在要救中国，一定先要有学问，还要有一般志同道合的朋友。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
22．文中画波浪线的部分有语病，请将修改后的语句写在答题卡上，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。
四、写作。
23．（2023高三上·台州期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
根据飞行原理，飞机的升力来自飞机与气流的相对速度，速度越快，升力越大。逆风能够增加相对速度，所以飞机起飞时最好是逆风，这样使飞机有足够升力，飞得更稳定。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．A
2．B
3．C
4．①“很少了是从数量上对“以往论人口的学者”的限定，说明这样的学者不是没有，而是很少。使用这一词语，体现了论述文语言的严谨性；②“必然”用语斩钉截铁，不留余地，说明在上述情形下，绝对会出现后面的结果。使用这一词语，体现了论述文语言的准确性。
5．①材料一谈到战争中的人口问题，是要论证战争对人口造成巨大负面影响这一观点。作者从直接影响、间接影响等多个角度，较为详尽地论述了战争给人口带来的巨大伤害。②材料二谈到战争中的人口问题，是要论证“社会结构应有一定的人口容量”的观点。在战争中，国家必须充分调动社会各部门的人口数量相互配合，由此可以看出不同的社会结构应有适当的人口容量。
【知识点】对文本的价值判断和审美取向作出判断；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论证方法的具体运用、效果、作用；论证的分析；社科类
【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。
（2）本道题考查对文章主要内容的梳理概括能力。解答此类选择题可以用以下几个方法：①代入法。即将选项一一代入原文，仔细揣摩它与原文的叙述有何差异，这种差异是否改变原句的意思。②归谬法。即根据文意，逐项判断对错。③排除法。即首先排除已确认的选项。④归类法。一般来说，四个选项会涉及四个方面，如果四个选项中有重复的方面，答案很有可能就在其中。
（3）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
（4）本题考查理解词语在句中的含义的能力，注意这个“含义”一词可理解为“表面义、基本义”和“深层语义”两种之综合，而“深层语义”中应包括“涵义”或“内涵”这一点，那么，对词语作用的分析恰正是“内涵”“涵义”。事实上在解答这类题时，最重要的答案不是别的，正是这个“作用”的“内涵”之处。
（5）本题考查文章主要内容的概括能力。概括文章内容，可以采取以下方法：①段意合并法，段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括；②要素串连法，写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容；③问题概括法作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的；④标题追溯法，有些以内容命题的文章，可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容。
1．本题需要排除三个错误选项：
B项“士兵都出身于农民”错，材料一中说“士兵的主要来源是农民”。
C项“复员引起失业恐慌，以至于无法制定计划”曲解文意，材料二中说的是“若是不预先计划，就很容易发生失业恐慌”。
D项“马尔萨斯一贯认为生育是自然现象……”错。材料二第三段说“早年的马尔萨斯就是个接受‘将错就错’论的人。在他看来，生育是自然现象……”，由此可见，D项中的观点只是马尔萨斯“早年”的看法。
故答案为：A
2．B项“就可赢得战争”说法错误，过于绝对。文中只是说“人数的调遣是最高统帅部作战计划中最重要的一部分”，人口数量配合和人数调遣只是取胜的必要条件而非充分条件。
故答案为：B
3．C项“突出战时作战人员的重要性”分析错误。材料二第二段运用排比，主要是为了突出“现代的战争必须有详尽的统计和计划”的重要性。
故答案为：C
4．本题注意结合词义和语境进行分析：
①由原文“以往论人口的学者很少注意到人口数量和社会结构的关系"可知，“很少”，稀缺、不多、罕见，表述同一事物的数量的多少，是从数量上对“以往论人口的学者”的限定，说明这样的学者不是没有，而是很少。使用这一词语，体现了论述文语言的严谨性；
②由原文“因之人口必然在最低的生活程度上过日子"可知，“必然”，指客观事物联系和发展的合乎规律的、确定不移的趋势，是在一定条件下的不可避免性和确定性，用语斩钉截铁，不留余地，说明在上述情形下，绝对会出现这样的结果。使用这一词语，体现了论述文语言的准确性。
故答案为：
①“很少了是从数量上对“以往论人口的学者”的限定，说明这样的学者不是没有，而是很少。使用这一词语，体现了论述文语言的严谨性；
②“必然”用语斩钉截铁，不留余地，说明在上述情形下，绝对会出现后面的结果。使用这一词语，体现了论述文语言的准确性。
5．①由材料一原文“战争对人口最明显的影响是直接杀伤，造成人员的死亡或残疾……战争造成的物质破坏，会对农业生产、交通运输、河道水系和生态环境带来长期影响”可知，材料一谈到战争中的人口问题，是要论证战争对人口造成巨大负面影响这一观点。作者从直接影响、间接影响等多个角度，较详尽地论述了战争给人口带来的巨大伤害；
②由材料二原文“我在第一章里已说过社会结构应有一定的人口容量”“战时的动员就是调动社会各部门人口数量的配合……这里我们最容易看得明白每一个不同的社会结构有它适当的容量。人数过多或过少都会出毛病"可知，材料二谈到战争中的人口问题，是要论证“社会结构应有一定的人口容量”的观点。在战争中，国家必须充分调动社会各部门的人口数量相互配合，由此可以看出不同的社会结构应有适当的容量，人数既不能过多也不能过少。
故答案为：
①材料一谈到战争中的人口问题，是要论证战争对人口造成巨大负面影响这一观点。作者从直接影响、间接影响等多个角度，较为详尽地论述了战争给人口带来的巨大伤害。
②材料二谈到战争中的人口问题，是要论证“社会结构应有一定的人口容量”的观点。在战争中，国家必须充分调动社会各部门的人口数量相互配合，由此可以看出不同的社会结构应有适当的人口容量。
【答案】6．C
7．D
8．①预留台阶，不使对方过于尴尬。会长非常清楚队长的花花心思，但巧妙地将它“转嫁”到队长的“好朋友”身上，这就为队长的转弯留下了余地，不至于因自身所求不遂而动怒。②清楚明白，断绝对方非分之想。所谓“早有了人……”，本在虚虚实实之间，但会长说得肯定决绝，这就彻底打消了队长的非分念想。
9．①敲诈乡民，蛮不讲理。保安孤长口说要买一船橘子送礼，“现钱买现货，公平交易”，其实是希望别人免费奉送。被别人识被来意后，恼羞成怒，竟要派人来砍掉桶树。②贪财好色，心存邪念。保安队长自称“革命军人”，其实贪财好色：他买橘子送礼是假，想将橘子销往别处赚大钱是真；他再三打听夭夭的消息，妄想将她据为己有。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；领悟文本的艺术魅力；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注表达方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏能力。本题综合性强，既涉及全篇，又侧重局部；既有对线索主旨结构的探究，也有对语言特色的分析，还有选材及人物的分析理解，这需要多方面去鉴赏小说。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③指出手法，分析句子；④根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。
（4）本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。分析概括小说人物形象的特点，首先要关注小说中对人物的外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写的细节。另外，还要重视小说中的人物身份、地位、经历、教养、气质等因素，结合故事情节、跟文中其他人物的对比、小说要表现的主题、人物所处的社会环境等进行综合分析。
6．C项“可自己是‘武装同志’，只相信武力，而不大讲理”分析错误。原文说的是“……可是对我们武装同志，就真不大讲理了”，是队长向会长抱怨乡民对自己不大讲理，并非“我们武装同志”只相信武力，而不大讲理。故答案为：C
7．D项“外貌描写”分析错误。 “和颜悦色”是神态描写，不是外貌描写。故答案为：D
8．本题作答首先注意划线句子前面语境“ 会长体会得出这个问话的意思，却把问题岔开 ”，言下之意，会长非常清楚队长的花花心思。
①由“ 是不是你有什么好朋友看中了那个小毛丫头？ ”可知，会长巧妙地将它“转嫁”到队长的“好朋友”身上，这就为队长的转弯留下了余地，不使对方过于尴尬。
②由“ 可惜早有了人，在省里第三中学读书！ ”可知，会长彻底打消了队长的非分念想。
故答案为：
①预留台阶，不使对方过于尴尬。会长非常清楚队长的花花心思，但巧妙地将它“转嫁”到队长的“好朋友”身上，这就为队长的转弯留下了余地，不至于因自身所求不遂而动怒。
②清楚明白，断绝对方非分之想。所谓“早有了人……”，本在虚虚实实之间，但会长说得肯定决绝，这就彻底打消了队长的非分念想。
9．本题注意结合原文对 保安队长 言行细节描写进行分析概括：
①由“惹得我生了气，就告他：‘姓滕的，放清楚些！ 你不卖橘子吧，好，我明天派人来砍了你的树，你到.南京告我去。’”可知，保安队长一言不合，就恼羞成怒，竟要派人来砍掉橘子树，可知其敲诈乡民，蛮不讲理。
②由“会长，我听说你买了一船橘子，是不是预备运到武汉去发财？ 橘子在这里不值钱，到了武汉可就是宝贝！”“会长，我且问你，那姓滕的有几个女儿？”“ 队长不能不承认十担橘子送礼已足够用 ”可知，队长他买橘子送礼是假，想将橘子销往别处赚大钱是真；他再三打听夭夭的消息，妄想将她据为己有。
故答案为：
①敲诈乡民，蛮不讲理。保安队长口说要买一船橘子送礼，“现钱买现货，公平交易”，其实是希望别人免费奉送。被别人识破来意后，恼羞成怒，竟要派人来砍掉桶树。
②贪财好色，心存邪念。保安队长自称“革命军人”，其实贪财好色：他买橘子送礼是假，想将橘子销往别处赚大钱是真；他再三打听夭夭的消息，妄想将她据为己有。
【答案】10．BDF
11．C
12．B
13．①希望您稍微缓一缓办理此事，文书不要急于下发，我将入宫觐见，再次奏闻此事。②太宗拍着大腿叫好，说：“如果不是您，几乎误了我的大事；”于是采用吕端的计策。
14．深谋远虑。吕端反对诛杀李继迁之母，认为这样不仅无益，反而有害；主张羁押、善待李继迁之母，以此维系李继迁之心。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息；社会习俗；称谓；行政建制
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
（2）本题考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。
本题同时考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。
（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。
参考译文：
材料一：
吕端，字易直，他的祖上是燕地人。任官四十年才获重用。淳化四年担任参知政事，至道初年就任宰相，太宗曾为重用他太晚感到遗憾。吕端谨慎稳重，能识大体。同僚回答皇帝的提问，有时看法各不相同，一天宫内传出皇帝手书，告诫训谕大臣，命令自今以后中书省事务须经吕端裁判断定才能报告皇帝。咸平初年因病罢任，逝世，享年六十六岁。赠官司空，谥号正惠。(吕端)曾出使高丽，暴风折断了桅杆，船夫大为恐惧，吕端照常读书。两次出使塞外，后来有到塞外出使的人(异族君主)一定会问吕端担任宰相没有。他被远方的人仰慕到了如此地步。
材料二：
保安军奏告朝廷，抓获了李继还(西夏太祖)的母亲，太宗非常高兴。当时寇准担任枢密副使，吕端担任宰相，太宗单独召见寇准，与他商议此事。寇准退出后，从宰相办公处经过却不入内，吕端派人请他到幕府中，说：“刚才皇上召见您做什么 ”寇准说：“商议边境上的事情而已。”吕端说：“陛下告诫您不要对我讲这件事了吗 ”寇准说：“没有。”吕端说：“如果是边境上的一般事情，那是枢密院的职责，我不必参与了解；如果是军国大计，我充任宰相，不可以不知道。”寇准告诉他抓获了李继迁的母亲，吕端问：“您准备怎样对待她 ”寇准说：“我打算在保安军北门之外将她斩首，以此警戒凶恶叛逆之人。”吕端问：“陛下认为应该怎样做呢 ”寇准说：“陛下赞同我的意见，命我到枢密院发布公文。”吕端说：“一定要像这样，不是好的计策。希望您稍微缓一缓办理此事，文书不要急于下发，我将入宫觐见，再次奏闻此事。”立即召来阁门吏，派他奏告“宰臣吕端请求奏对”。太宗召见吕端，吕端见到太宗，详细陈述了寇准的话，并说：“从前项羽抓获了太公(刘邦之父)，准备烹煮他，汉高祖说：‘希望分我一杯肉羹。’做大事的人，本来不会顾及自己的双亲，更何况李继迁这样的异族叛逆之人呢！ 再说陛下今天诛杀了李继迁的母亲，李继迁就可以被活捉吗 如果不是这样，只会白白树敌而使他的叛心更加坚定而已。”太宗说：“既然如此，那么该怎么办 ”吕端说：“按照我的愚见，认为应该将她安置在延州，派人好好服侍她，以此招抚李继迁，即使不能让他立刻投降，终究可以维系他的心思，(因为)他母亲的生死操纵在我方手上。”太宗拍着大腿叫好，说：“如果不是您，几乎误了我的大事。”于是采用吕端的计策。李继迁的母亲后来病死在延州，李继迁不久也去世，他的儿子李德明最终归顺宋朝，请求饶恕己命。
10．本题注意结合句子语法结构特点进行断句：首先看“ 两使绝域 ”为动宾谓语句，省略了主语吕端，故应在B处停顿；再看“ 后有往者 ”也是动宾谓语句，意思是“后来有到塞外出使的人”，故在D处停顿；最后看“ 必问端为宰相未 ”，这里“未”句末疑问词，有没有的意思，再说“ 其为远近所慕如此 ”中的“其”为句子主语，应为句首，故应在F处停顿。
句意：两次出使塞外，后来有到塞外出使的人，(异族君主)一定会问吕端担任宰相没有。他被远方的人仰慕到了如此地步。
故答案为：BDF
11．C项用法不同，“越国以鄙远”的“鄙”指把……当作边邑，是名词活用为动词，与文中的“鄙”用法不同。
故答案为：C
12．B项“太宗担心走漏消息”概述错误，于文无据。
故答案为：B
13．本题注意关键字词的准确理解和翻译：①“少”，稍微；“亟”，急于；覆 ，通“复”，再次；②“ 抚髀 ”，拍大腿；“微”，如果不是；“几”，几乎； “策” ，计策。
故答案为：①希望您稍微缓一缓办理此事，文书不要急于下发，我将入宫觐见，再次奏闻此事。
(2)太宗拍着大腿叫好，说：“如果不是您，几乎误了我的大事；”于是采用吕端的计策。
14．本题注意结合人物相关言行进行梳理整合分析：
①由“必若此，非计之得者也。愿君少缓其事，文书勿亟下，端将入，覆奏之”“ 且陛下今日杀继迁之母，继迁可擒乎？ 若不然，徒树怨雠而益坚其叛心耳 ”可知，吕端反对诛杀李继迁之母，认为这样不仅无益，反而有害；
②由“以臣之愚，谓宜置于延州，使善养视之，以招徕继迁，虽不能即降，终可以系其心，而母死生之命在我矣。”可知，吕端主张羁押、善待李继迁之母，以此维系李继迁之心。
综上分析可知， 吕端最优秀的品质是深谋远虑。
故答案为：深谋远虑。吕端反对诛杀李继迁之母，认为这样不仅无益，反而有害；主张羁押、善待李继迁之母，以此维系李继迁之心。
【答案】15．D
16．①上阕末句只说到重阳已近，天气变冷，下阕末句才点明思乡、思亲主旨。由此看来，二者在语意上似无关联，故为“笔断”；②重阳节为“佳节”，佳节临近，鸿雁南归，词人目睹此景，倍加思乡、思亲。由此看来，二者在语意上实有关联，故为“意连”。
【知识点】形象、意象、意境类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查分析诗歌表现手法的能力。常见的表现手法主要包括托物言志、欲扬先抑、点面结合、虚实结合、对比、衬托、象征、用典、想象、联想以及人称的变化等等，分析表现手法要注意作者思想情感的多样性和变化性，对不同的情感，作者往往采用不同的表现手法，分析时要区别对待，不能一概而论。
15．D项“从视觉角度”赏析错误，概括不全。“新雁一声”是从听觉的角度写景，“风又劲”是从触觉的角度写景。
故答案为：D
16．本题注意依次分析本词上阕末句与下阕末句，再整合作答：
①本词上阕末句“人家帘幕重阳近”，强调重阳已近，天气变冷，帘幕变厚；下阕末句“ 雁来应有吾乡信 ”，点出大雁南飞，应该有家乡的来信，点明思乡、思亲主旨，前后似并无关联。
②由“ 九月霜秋秋已尽 ”点出“重阳近”，佳节将至，加上鸿雁南归，词人自然睹物思人，每逢佳节倍思亲。此即为“意连”
故答案为：①上阕末句只说到重阳已近，天气变冷，下阕末句才点明思乡、思亲主旨。由此看来，二者在语意上似无关联，故为“笔断”；②重阳节为“佳节”，佳节临近，鸿雁南归，词人目睹此景，倍加思乡、思亲。由此看来，二者在语意上实有关联，故为“意连”。
17．【答案】（1）榆柳荫后檐；桃李罗堂前
（2）名实已明；而天下之理得矣
（3）上有六龙回日之高标；下有冲波逆折之回川
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如榆，檐，明，逆折，簇，缪等。
故答案为：(1)榆柳荫后檐 桃李罗堂前
(2)名实已明 而天下之理得矣
(3)示例一：上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川
示例二：千里澄江似练 翠峰如簇
示例三：山川相缪 郁乎苍苍
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
【答案】18．①漫山遍野；②千变万化
19．①画波浪线句连用三个“打着……”，句式整齐，形成排比，节奏鲜明，抒情意味较浓，给人悠闲安适之感。②改句去掉了两个“打着”变成了一般的陈述句，淡化了抒情意味。
【知识点】成语的使用；语句表达效果的对比、鉴赏
【解析】【点评】（1）本题考查正确使用成语的能力。解答此类题要做到以下几点：第一，分析成语的结构特点，把握成语大意，切忌望文生义；第二，体会成语的感彩；第三，要注意成语的使用范围、搭配对象；第四，尽可能找出句中与之相关联的信息。总之，要正确理解成语的整体意义，要注意语境与搭配情况。
（2）本题综合考查语言文字表达与运用效果分析能力。这类题要求先分析原句与改句对比，原句运用了什么修辞手法、句式有什么特点、语序是否调整，有什么精妙的用词等等，进而对应着分析表达效果，可从内容、情感、意境等方面进行分析。除了答个别的，要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。
18．①处，注意“ 开满了血红的杜鹃 ”，需要一个地点名词，可以填“漫山遍野”。漫山遍野： 山上和田野里到处都是，形容极多。
②处，注意前文语境“ 但比起画卷来，那山光水色的变化，在清晨，在中午，在黄昏，却是各有面目 ”强调变化多端，所以可填“千变万化”。千变万化： 比喻变化很多 。
故答案为：①漫山遍野 ②千变万化
19．本题作答注意结合原句句式及用词特点进行比较分析：
①由“ 这时只有细细的雨丝，打着船篷，打着江面，打着岸边的草和树 ”可知，这里连用三个“打着……”，句式整齐，运用了排比修辞，给人悠闲安适的感觉；
②由改句“ 打着船篷、江面、岸边的草和树 ”，没用排比，只是普通陈述，抒情的意味就少了很多。
故答案为：①画波浪线句连用三个“打着……”，句式整齐，形成排比，节奏鲜明，抒情意味较浓，给人悠闲安适之感。②改句去掉了两个“打着”变成了一般的陈述句，淡化了抒情意味。
【答案】20．C
21．①都牵动着父母的心；②就很容易造成缺失；③如果孩子不喜欢吃
22．示例一：《中国儿童维生素 AD 缺乏现状及补充指导》显示，我国6月龄～14岁儿童维生素A不足比例约为47.98%，3～5岁儿童维生素D不足比例甚至高达51.9%。
【知识点】成分残缺或赘余；结构混乱；字词在语境中的含义；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查理解词语在句中的含义的能力，注意这个“含义”一词可理解为“表面义、基本义”和“深层语义”两种之综合，而“深层语义”中应包括“涵义”或“内涵”这一点，那么，对词语作用的分析恰正是“内涵”“涵义”。事实上在解答这类题时，最重要的答案不是别的，正是这个“作用”的“内涵”之处。
（2）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（3）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
20．本题首先注意文中画横线处的“一般”，是副词，指普通、通常。
A项中的“一般”，是形容词，指一样、同样。
B项中的“一般”，是数量词，指一番、一种。
C 项中的“一般”是副词，指普通、通常。
D项中的“一般”，是数量词，指一班，用于人群。
故答案为：C
21．①处，注意前文说“ 年轻爸妈最关心孩子的饮食问题 ”，而后文语境“ 如果家里有 个挑食娃，这也不吃那也不吃，做父母的就更加担心了 ”，暗示此处强调孩子每天吃什么“都牵动着父母的心”。
②处，注意前文说“ 如维生素D，因为含有它的天然食物很少，日光照射合成又不一 定足够 ”，意在强调维生素D容易造成缺失，照应后文“从而影响钙质的吸收”的结果。
③处，注意前文“含有它的食物有动物肝脏、胡萝卜等”，意在强调如果吃了这些食物，就不会缺失维生素A，而相反“就有可能造成缺失”，据此可知应填“如果孩子不喜欢吃”。
故答案为：
①都牵动着父母的心
②就很容易造成缺失
③如果孩子不喜欢吃
22．本题注意画波浪线部分的语病有两处：①“根据……显示”句式杂糅，可以去掉任意一个；②“约为……左右”两个表约数的词语重复赘余，可删去任意一个。
故答案为：示例一：《中国儿童维生素 AD 缺乏现状及补充指导》显示，我国6月龄～ 14 岁儿童维生素 A 不足比例约为47.98%，3～5岁儿童维生素 D 不足比例甚至高达51.9%。
示例二：根据《中国儿童维生素 AD 缺乏现状及补充指导》，我国6 月龄 ～ 14 岁儿童维生素 A 不足比例为47.98%左右，3～5岁儿童维生素 D 不足比例甚至高达51.9%。
23．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题为哲理类材料作文。首先分析把握材料，材料介绍了飞机起飞的原理：因为飞机与气流的相对速度越快，升力就越大，所以，飞机起飞时最好选择逆风条件，这就是所谓“逆风起飞”现象。材料向我们展现的是物理现象，但我们不能“就地打滚”，而应生发类比联想；也可以这样说，将材料视为比喻类型，抓住其中的关键，进行多角度的横向联想，从飞机起飞谈到人生崛起，从物理现象谈到社会现象，使文章得以升华。
由此我们可以进行横向联想，一定要紧紧抓住材料的核心概念一逆风起飞。“逆风”可视为人生中的逆境，“起飞”可视为人生境界的提升。两者的关系就是：逆境可以提升人生的境界。文章围绕这一立意展开论述，可广泛联系古今中外的励志人物和故事，最好聚焦当下，充溢时代气息。
结合写作任务看，写作没有规定明确的任务，只有一句“以上材料引发了你怎样的联想和思考”的引导语，为落实“联想和思考”，最好选择议论文。
参考立意：
①逆境可以提升人生的境界
②低头是为了高飞
③沉潜是为了逆势起飞
【点评】本题考查哲理类材料作文的写作能力。哲理性材料作文审题、立意的过程，其实就是对我们思想素质和思维品质的考查的过程。 注意先需要找关键词和关键句，探究关键词的比喻义或象征意义，化虚为实或化实为虚，再把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系， 联系现实，准确立意。 从这三步骤入手，才能拨得云开见月明，通过作文审题立意，探讨人生、生命、自然、社会。
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